Unit2 第1课时参考教案
教学内容：Story time
教学目标：
1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes，I am./No，I’m not.来回答21教育网
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
3.能熟练地使用Hello/Hi，I’m来介绍自己
教学重点：
1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes，I am./No，I’m not.来回答21cnjy.com
2.能熟练地使用Hello/Hi，I’m来介绍自己
教学难点：
能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes，I am./No，I’m not.来回答21·cn·jy·com
教学疑点：
怎样才能让学生理解Yes，I am.与No，I’m not这两句反义的句子，在面对问题时选择正确的回答？2·1·c·n·j·y
教学准备：多媒体课件、卡片
教学过程：
Step 1 Greeting
1. Greeting
T：Good morning/afternoon，class.
Ss：Good morning/afternoon，Miss...
2. Sing a song——Good morning
T：Now, let’s sing a song together.
3. Warm up
a. Play a game——Brain storm
游戏规则：教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。
（1）The sentences to greet(用来打招呼的句子)
T：Could you please tell me the sentences to greet? Say them loudly，please.例如：Hello. /Hi./ Good morning. /Good afternoon.【来源：21·世纪·教育·网】
（2）Names of our friends in the book
在书本里学到的一些朋友的名字。例如：Miss Li，Su Hai，Liu Tao，Mike,Wang Bing。www.21-cn-jy.com
b. Play a game——Magic eyes
游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。例如：先简单图片，再句子。句子以第一单元的为主。最后以I’m和I am结束这个游戏。
T：Look，can you read them?
学生大声读I’m和I am
c.教师用Hello/Hi和学生打招呼。
T：Hello/Hi，I’m Miss Zhang.
S：Hello/Hi，I’m…
学生用I’m来介绍自己。
Step 2 Presentation
1.教授Are you…?和Yes，I am.
a.教师问学生姓名
T：Hello，I’m Miss Zhang. Are you…?
教师出示Are you…?，并出示句子的中文。
(1)Read with the teacher
(2)Read one by one/group by group
(3)Read together
板书A：Hello. I’m… Are you…?
T：Try to answer my question.
教师出示Yes，I am.
T：Who can read it?
让学生试着读读看。
(1)Read with the teacher
(2)Read one by one/group by group
(3)Read together
b. Pair work
(1)T-S,S-T，S-S
T：Hello，I’m Miss Zhang. Are you…?
S：Yes，I am.
S：Hello，I’m…Are you Miss Zhang
T：Yes，I am
S1：Hello，I’m…Are you …？X k B 1 . c o m
S2：Yes，I am.
2.教授No，I’m not.
a.教师反带头饰（之前学过的人物），让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句子询问。
T：Try to say,please.Hello,I’m…Are you…?
S：Hello,I’m…Are you…?
T：Yes,I am
第四个头饰：Yang Ling
可以让学生自己说说看怎么来认识这位Yang Ling。
S：Hello,I’m…Are you…?
T：No,I’m not.
教师出示No,I’m not.
(1)Read with the teacher
(2)Read one by one/group by group
(3)Read together
b.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。
S1:Hello.
Ss:Hello.Are you…?
S1:Yes,I am./No,I’m not.
在这个环节，有些接受能力比较强的学生有可能在回答No,I’m not.后还加上一句I’m…,如果出现这样的情况，要给予表扬。21世纪教育网版权所有
Step 3 Consolidation
1.Play a game——Fun time(Guess and say)
游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。
S1：Hello.
Ss：Hello.Are you…?
S1：Yes,I am./No,I’m not.(I’m…)
2.Listen to the tape，and try to say
something about the pictures.
让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？
T：Can you say something about the pictures?
让学生逐幅图说。
a.学生听录音，说对话。先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说说看。
b.跟录音读，纠正读音。
c.齐读寻找语感。
d. 分角色读，或齐读课文。
Unit2 第2课时参考教案
教学内容：Cartoon time，Letter time
教学目标：
1.能熟练地会认、会读、会说Are you…?并且能熟练地用Yes，I am.和No，I’m not.来回答。21教育网
2.能初步会读、会说、会写Goodbye.
3.能会认读并会写字母Ee Ff Gg
4.能会认读名字John
教学重点：
1.能熟练地会认、会读、会说Are you…?并且能熟练地用Yes，I am.和No，I’m not.来回答。21世纪教育网版权所有
2.能初步会读、会说、会写Goodbye.
3.能会认读并会写字母Ee Ff Gg
教学难点：
1.能初步会读、会说、会写Goodbye.
2.能会认读并会写字母Ee Ff Gg
教学准备：多媒体课件
教学过程：
Step 1 Warm up
1.Greeting
T-Ss(师生对话)
T：Good morning/afternoon，class.
Ss：Good morning/afternoon，Miss Zhang.
2. Sing a song——Good morning
T：Now，let’s sing a song. Let’s sing it
Loudly，OK?
3.教师出示Are you…?
Yes，I am. No，I’m not.
学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。尤其是I am这个词，有的学生容易把am这个音中/ ?/给吃掉或者是发音不清，所以要有意识地提醒学生a发音发成/ ?/。
T-S（个别对话） S-S（生生对话）
（1）T:Hello,I’m…Are you…?
S：Yes，I am./No，I’m not.
（2）S1：Hello，I’m…Are you…?
S2：Yes，I am./No，I’m not.
4.跟读课文录音Unit 2 Story time
T：Now,shall we read with the tape?
虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，但是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的了，而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点，也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。21cnjy.com
Step 2 Presentation
A Cartoon time 教学
1.教师出示图片Bobby.
T：Look，who is coming? He’s Bobby. Please say hello to him.
(1)S1：Hello, Bobby. I’m…
Bobby：Hello.
(2)S2:Hello，I’m…Are you Bobby?
Bobby：Yes，I am.
2.教师出示图片Sam
T：Look，this is Sam. Try to say hello to him.
(1)S1：Hello，Sam.I’m…
Sam：Hello.
(2)S2：Hello，I’m…Are you Sam?
Sam：Yes，I am.
3.看图，听录音，回答问题
T：Now，please listen to the tape，and answer my question Is he John?.
认识新的外国名字John,教师出示John.学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。
（1）教师放录音Cartoon time
（2）学生回答问题
T：Is he John?
S：No.
（3）学生跟读录音
T：Now，let’s read it together. Let’s go.
B 字母教学
1.复习Aa Bb Cc Dd
a.大小写字母配对
b.Magic eyes——快速闪现字母
c.写出字母的左邻右舍
例如： b c
2.新字母的学习Ee Ff Gg
a.教师延续上一习题
Dd
让学生思考，引出Ee,并且在黑板上示范
以同样的方法教授Ff Gg,并且板书。
b.让学生自己完成练习
（1）大小写配对
（2）左邻右舍
（3）抄写字母
Step 3 Homework
1.Recite Story time
2.Finish the exercises
Unit2 第3课时参考教案
教学内容：Cartoon time，Rhyme time
教学目标：
1.能熟练地用Are you…?和Yes，I am与No，I’m not.进行对话练习
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能初步了解单词抄写的格式
4.能会读、会说小诗Are you Mike?
教学重点：
1.能熟练地用Are you…?和Yes,I am与No,I’m not.进行对话练习
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能初步了解单词抄写的格式
4.能会读、会说小诗Are you Mike?
教学难点：
1.能初步了解单词抄写的格式
2.能会读、会说小诗Are you Mike?
教学疑点：怎样才能让学生掌握正确的单词书写格式？
教学准备: 多媒体课件
教学过程：
Step 1 Greeting
1. Greeting
a.全班打招呼
T：Good morning/afternoon，class.
Ss：Good morning/afternoon，Miss ...
b.个别打招呼
T：Good morning/afternoon，xx.
S1: Good morning/afternoon，Miss ...
2. Sing a song——Good morning/afternoon
Step 2 Warm up
1.复习Are you…?Yes，I am./No，I’m not.
T：Hello，I’m Miss Zhang.
S：Hello，Miss Zhang. I’m…
a.教师出示头饰，把反面对着学生：
S：Hello. I’m…Are you…?
T：Yes,I am.
No，I’m not. I’m…(提醒学生回答完整)
2．听录音，想想Goodbye怎么读（Cartoon time)上节课并没有解决Goodbye这个词的读音问题。出于两方面的考虑：21世纪教育网版权所有
T:Can you read it?
让学生观察Good morning. Good afternoon.
Goodbye.让学生去发现这三个句子的发音规则。
听录音，跟读Cartoon time.
T:Is he John? S:No.
全班读Cartoon time.
3.出示卡通字母，遮去部分
S1：Hello，I’m …Are you Aa?
S2:Yes，I am. You are right.
S1：Goodbye, Aa.
S3: Hello，I’m …Are you Bb?
S4:No，I’m not. I’m Dd.
S3：Goodbye,Dd.
Step 3 Rhyme time
1.介绍新朋友
T：Who is he? Listen to the tape,please.
S：He’s Mike.
T：Yes，you are right.
Can you read the sentences.
Hi. Hi. Are you Mike?
Yes. Yes. You are right.
小组读，全班读
T:Is he Moe?
听录音回答问题
S：No.He’s Joe.
带学生读Moe,Joe注意发音，两个单词的发音规律
Unit2 第4课时参考教案
教学内容：Checkout time
教学目标:
1．能够熟练应用日常交际用语：Are you…? Yes, I am./ No, I’m not.并自编对话；
2. 能够在会读写A a Bb Cc Dd Ee Ff Gg的同时初步体会它们在单词的发音规律；
3. 能够让学生敢于挑战自己，大胆去说，锻炼自己主动去交流的能力。
教学重点:
1．能够熟练应用日常交际用语： Are you…? Yes, I am./ No, I’m not.并自编对话；21教育网
2. 能够在会读写Ee Ff Gg 四个字母的同时初步感知它们在单词的发音规律。
教学难点:
能够让学生敢于挑战自己，大胆去说，锻炼自己主动去交流和组织对话的能力。
教具准备：图片 头饰 PPT
教学过程：
Step 1 Warm up
1. Listen and say the rhyme “Are you Mike?”
2. Free talk
Good morning，class.
Hello, class.
Hi, class.
Step 2 Practice 1
1. 认读句型和单词。
2. 打乱单词的顺序，让学生排列成正确的句子，可以请学生再到台前来帮助排列，引导学生观察和认读。
句子：Good morning.
Good afternoon.
Are you Su Hai?
Yes, I am.
No, I’m not.
3. Listen and number
先引导学生观察图片，认清每一个人物，并尝试猜测人物的语言，练习说话，在做好充分的准备后开始播放录音，做练习。21世纪教育网版权所有
在学生听力练习的时候，指导听的方法，培养良好的听力习惯。
4. 复习字母。
在PPT上展示不同字母，让学生来抢答字母。
拼读单词
egg bed fat beef good bag
Step 3 Summarize and reward(总结与奖励)
Step 4 Homework
1. Review Unit 2 and listen to the tape
2. Try to make a new story.
