Unit 6 Colours Fun time 教案
文档属性
| 名称 | Unit 6 Colours Fun time 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 119.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-05-07 17:01:30 | ||
图片预览
文档简介
Unit 6 Colours
Fun time & Song time
一、Teaching contents 教学内容
Fun time & Song time
二、Teaching aims and learning objectives 教学目标
1. 学生能在相对完整的情境中正确并流利地熟读并使用green, orange, red, yellow21世纪教育网版权所有
2. 学生能在相对完整的情境中学习并能正确地听、说、读下列新单词：black, blue, brown, white21cnjy.com
3. 学生能熟练地运用What colour is it? It’s…进行交流
4. 学生能体会颜色的多样性
三、Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点
学生能够正确地使用颜色单词以及What colour is it? It’s...进行交流
四、Teaching procedures 教学过程
Step 1 Free talk and review
1. T: Look at my…
S: How nice!/ How beautiful!
T: What colour is it?
S: It’s…
T: Look at S1’s… Is it orange?
S: Yes, it is./No. It’s…
T: In Story time, Yang Ling gave us a magic show, right? Can you act Story time out?21·cn·jy·com
(请几个学生表演Story time)
【设计意图：利用身边的直接资源与学生对话，顺其自然，且与文本内容相符，有利于唤醒学生原有知识。适当的配音与表演，不仅有利于回顾上节课内容，也有利于学生增强表演能力，更是一种检查学生学习效果的体现。】
Step 2 Brainstorming
T: Look, boys and girls. This unit is about colours. How many colours can you say? For example, I can say yellow. What about you?2·1·c·n·j·y
S: Orange,…
T: Oh, you can say so many different colours. Here is a song about colours. Let’s enjoy it, OK?【来源：21·世纪·教育·网】
以小组为单位，任选一个颜色，将刚刚的歌曲分组唱。
【设计意图：在做brainstorming时，每个学生都会说出不同的答案来，即使学生不会用英文表达，他们也能根据自己说出中文来，在这一环节，教师应该让学生先尽情说，然后在相对整体的情境里教授所有的单词。】21·世纪*教育网
Step 3 Fun time
Show the boy and girl on page 40.
T: Look, who are they? The boy is Tom, maybe we can give the girl an English name, Lucy, ok?www-2-1-cnjy-com
T: What colour is Tom’s shirt?
S1: It’s green.
T: What colour is Lucy’s T-shirt?
S2: It’s orange.
And they are playing a game. Do you want to join them? www.21-cn-jy.com
PPT呈现三个盒子，任选一个打开进行游戏
say a rhyme(Nice clothes)
Magic eyes (看到单词和短语大声读出来，看到炸弹小声说bomb)
出示书中转盘,教师示范在先，学生练习在后。
【设计意图：出示书中40页的人物时并没有很粗糙的一带而过，而是很应景的谈论了一下他们的服饰。通过老师提供背景信息，可以使整个情节更加具有完整性。由于Fun time 涉及的内容包括衣物类单词以及颜色类单词，如果直接操练会显得太激烈，通过闯关形式给予学生一些奖励，会调动他们的积极性。在教学过程中也应时刻注意层次性，从rhyme 到magic eyes，再到最后的转盘游戏，都体现了递进性，学生子们能够适应这种难度叠加的游戏。】
Step 4 Summary
当我们想知道一件物品的颜色时，我们应该怎么问？怎么答？
S1: What colour is it? It’s…
【设计意图：当把对话练熟后，可以让学生根据自己的服饰来表演，更加具有灵动性。】
五、Homework 家庭作业
1. 用what colour is it? It’s…谈论同学的衣服
六、Teaching aids 教学准备（含板书设计）
教学准备：图字卡、PPT、板书。
板书设计：
板书设计
Unit 6 Colours
What colour is it (now)?
It’s…
说课
Fun time 的核心在于fun, 如何让整节课fun 起来是我们要思考的问题，所以设计了一系列的游戏，游戏其实是受教师掌控的，首先是让学生复习一下衣物类单词，其次是让学生复习颜色类单词，只有这两块都熟悉了，才能将两者结合，综合运用。21教育网
Fun time & Song time
一、Teaching contents 教学内容
Fun time & Song time
二、Teaching aims and learning objectives 教学目标
1. 学生能在相对完整的情境中正确并流利地熟读并使用green, orange, red, yellow21世纪教育网版权所有
2. 学生能在相对完整的情境中学习并能正确地听、说、读下列新单词：black, blue, brown, white21cnjy.com
3. 学生能熟练地运用What colour is it? It’s…进行交流
4. 学生能体会颜色的多样性
三、Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点
学生能够正确地使用颜色单词以及What colour is it? It’s...进行交流
四、Teaching procedures 教学过程
Step 1 Free talk and review
1. T: Look at my…
S: How nice!/ How beautiful!
T: What colour is it?
S: It’s…
T: Look at S1’s… Is it orange?
S: Yes, it is./No. It’s…
T: In Story time, Yang Ling gave us a magic show, right? Can you act Story time out?21·cn·jy·com
(请几个学生表演Story time)
【设计意图：利用身边的直接资源与学生对话，顺其自然，且与文本内容相符，有利于唤醒学生原有知识。适当的配音与表演，不仅有利于回顾上节课内容，也有利于学生增强表演能力，更是一种检查学生学习效果的体现。】
Step 2 Brainstorming
T: Look, boys and girls. This unit is about colours. How many colours can you say? For example, I can say yellow. What about you?2·1·c·n·j·y
S: Orange,…
T: Oh, you can say so many different colours. Here is a song about colours. Let’s enjoy it, OK?【来源：21·世纪·教育·网】
以小组为单位，任选一个颜色，将刚刚的歌曲分组唱。
【设计意图：在做brainstorming时，每个学生都会说出不同的答案来，即使学生不会用英文表达，他们也能根据自己说出中文来，在这一环节，教师应该让学生先尽情说，然后在相对整体的情境里教授所有的单词。】21·世纪*教育网
Step 3 Fun time
Show the boy and girl on page 40.
T: Look, who are they? The boy is Tom, maybe we can give the girl an English name, Lucy, ok?www-2-1-cnjy-com
T: What colour is Tom’s shirt?
S1: It’s green.
T: What colour is Lucy’s T-shirt?
S2: It’s orange.
And they are playing a game. Do you want to join them? www.21-cn-jy.com
PPT呈现三个盒子，任选一个打开进行游戏
say a rhyme(Nice clothes)
Magic eyes (看到单词和短语大声读出来，看到炸弹小声说bomb)
出示书中转盘,教师示范在先，学生练习在后。
【设计意图：出示书中40页的人物时并没有很粗糙的一带而过，而是很应景的谈论了一下他们的服饰。通过老师提供背景信息，可以使整个情节更加具有完整性。由于Fun time 涉及的内容包括衣物类单词以及颜色类单词，如果直接操练会显得太激烈，通过闯关形式给予学生一些奖励，会调动他们的积极性。在教学过程中也应时刻注意层次性，从rhyme 到magic eyes，再到最后的转盘游戏，都体现了递进性，学生子们能够适应这种难度叠加的游戏。】
Step 4 Summary
当我们想知道一件物品的颜色时，我们应该怎么问？怎么答？
S1: What colour is it? It’s…
【设计意图：当把对话练熟后，可以让学生根据自己的服饰来表演，更加具有灵动性。】
五、Homework 家庭作业
1. 用what colour is it? It’s…谈论同学的衣服
六、Teaching aids 教学准备（含板书设计）
教学准备：图字卡、PPT、板书。
板书设计：
板书设计
Unit 6 Colours
What colour is it (now)?
It’s…
说课
Fun time 的核心在于fun, 如何让整节课fun 起来是我们要思考的问题，所以设计了一系列的游戏，游戏其实是受教师掌控的，首先是让学生复习一下衣物类单词，其次是让学生复习颜色类单词，只有这两块都熟悉了，才能将两者结合，综合运用。21教育网