北师大版六年级下册古诗二首课件 (共27张PPT)

课件27张PPT。教学目标1、学会“曛”这个生字；
2、理解重点词语及诗句的意思。
3、品味语言，读诗悟情。掌握学习古诗词的方法，学以致用。
4、感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深厚友谊。别董大你有没有和好友分别的经历呀？说说你当时的心情。同学们，你知道吗？在一千多年前的一天，唐代的大诗人高适也是怀着同样的心情和自己的好友分别的，为了永远地记录自己这片惜别之情，他还写下了一首流传千古的名作——《别董大》。创设情景，激情导入作者介绍高适，是唐代诗人。字达夫，渤海蓨(tiǎo)，今天的河北省景县人。因为官至散骑常侍，所以又称高常侍。他的诗大多反映边塞生活，诗情奔放。作品集为《高常侍集》人物介绍董大，名叫董庭兰,因排行第一，所以称董大。他是唐玄宗时代著名的琴手, 在音乐上有很高的造诣。据说董大擅长古琴，而当时盛行胡乐，他倍受冷落，非常失意。千里黄云白日曛北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎变成了黄色。初读课文，扫清障碍北风吹雁雪纷纷大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去 。
初读课文，扫清障碍莫愁前路无知己 此去你不要担心遇不到知己。
初读课文，扫清障碍天下谁人不识君天下哪个不知道你董庭兰啊！ 初读课文，扫清障碍别董大高适千 里 黄 云 白 日 曛，北 风 吹 雁 雪 纷 纷。莫 愁 前 路 无 知 己，天 下 谁 人 不 识 君。初读课文，扫清障碍别 董 大千里/黄云//白日/曛,
北风/吹雁//雪/纷纷。
莫愁/前路//无/知已，
天下/谁人//不/识。景情凄凉悲苦昂扬豪壮〈唐·高适·送别诗〉劝勉朋友，情谊深厚细读课文，整体感知课堂总结古诗词是一尊巨大的、丰富的宝库,可以通过它们穿越时空,了解当时的人事,感受诗人的情怀,学习做人的道理。让记住这激励人生的千古佳句：──莫愁前路无知己，天下谁人不识君！布置作业1、有感情地背诵古诗。体会诗句表达的不同情感。
2、背诵自己喜欢的送别诗。教材分析《送元二使安西》这首诗是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。
送元二使安西教学目标1、我能理解“君使，浥，，故人”等词在诗句中的意思；
2、能正确，流利，有感情地朗读古诗，理解背诵并默写古诗；
3、能理解古诗的意思，想象诗歌所描绘的情景；
4、体会诗人在诗中表达的思想感情，体会朋友间的深情厚谊。唐朝（公元618—907年）是我国古典诗歌发展的全盛时期。唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。唐代的诗人特别多。李白、杜甫、白居易固然是世界闻名的伟大诗人，除他们之外，还有无数诗人，像满天的星斗一样。最难得的是其中不少诗人，能用自己独特的风格和技巧，从各个不同的时期和不同的角度反映了当时人们的一些思想、感情以及社会生活的复杂面貌。今天，我们将要一起学习另一位唐朝著名诗人王维写的一首古诗《送元二使安西》。创设情景，激情导入作者介绍王维（701年－761年），字摩诘，祖籍山西祁县，唐朝诗人，善画人物、丛竹、山水。今存诗400余首。王维诗书画都很有名，多才多艺。苏东坡赞他“诗中有画，画中有诗”，音乐也很精通。他是盛唐山水田园诗派的代表作家，与孟浩然并称“王孟”。其中以五言律诗和五言绝句成就最高。渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。渭城曲 王维 唐初读课文，扫清障碍《渭城曲》
渭城：秦时的咸阳，现今陕西省西安，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。《渭城曲》还叫《送元二使安西》
送：送别
元二：王维的好朋友
使：出使
安西：安西，是元二出使的地方初读课文，扫清障碍 渭 城 朝 雨 浥 轻 尘，
渭城早上的雨湿润了道路上的尘埃。
早 上点明时间朝渭 城轻 尘， 浥 初读课文，扫清障碍客 舍 青 青 柳 色 新。
旅店外的绿柳被雨水冲洗得焕然一新。
旅店初读课文，扫清障碍渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。初读课文，扫清障碍请你再喝完一杯酒，等你西行出了阳关,就再也没有一个交情深厚的老朋友了。劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。请您，古代读第二人称的尊称。劝君老朋友向西行走西再饮完故人更尽细读课文，整体感知劝君更进一杯酒，
西出阳关无故人。这两行诗由写景转入送别。“更”字表明酒已劝了多次、敬了多杯，这依依惜别之情虽只字未提，但都见于言表。细读课文，整体感知25古人有“折柳赠别”的风俗：这种习俗最早起源于《诗经·小雅·采薇》里“昔我往矣，杨柳依依”。用离别赠柳来表示难分难离，不忍相别，恋恋不舍的心意。 我们在读到送别的诗中总会出现“柳”字，这是为什么？细读课文，整体感知课堂总结这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。布置作业1、演一演：课后和同学一起演一演这首诗。
2、画一画：通过绘画画出诗的意境。
3、写一写：把对这首诗理解的情境写成小短文，可以加上适当的想象。