卜算子·送鲍浩然之浙东课件 (共22张PPT)

课件22张PPT。人民教育出版社 六年级 | 下册 人民教育出版社 六年级 | 下册 课文导入 “多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”，不知不觉中同学们在城西小学
这个大家庭里已生活了六年，想起昨天历历在目，恍然如梦，假如明天就要
毕业分别，面对同窗六载的同学，面对朝夕相处的师长，你的内心会有怎样
的感受，你又想说些什么呢？人民教育出版社 六年级 | 下册 课文导入 是啊，“梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。”天下没有不散的宴席。
在分别的时候你们会说到这些，而古人也是如此。他们会把这些话用诗词的
形式留存下来。
今天，我们就来学习宋朝的诗人王观所写的《卜算子·送鲍浩然之浙东》。人民教育出版社 六年级 | 下册 作者简介 王观（1035～1100），字通叟，如皋（现属江苏如皋）人，宋代词人，
与高邮的秦观并称二观。王安石为开封府试官时，科举及第。宋仁宗嘉佑二年
（1057）考中进士。后历任大理寺丞、江都知县等，相传曾奉诏作《清平乐》
一首，描写宫廷生活。高太后对王安石等变法不满，认为王观属于王安石门生，
就以《清平乐》亵渎了宋神宗为名，第二天便将王观罢职。王观于是自号“逐
客”，从此以一介平民生活。王观代表作有《卜算子·送鲍浩然之浙东》、《临
江仙·离杯》、《高阳台》等，其中《卜算子》一词以水喻眼波，以山指眉峰；
设喻巧妙，又语带双关，写得妙趣横生，堪称杰作。《红芍药》词写人生短暂，
从而提出人生应追欢及早，写法亦颇有特色。人民教育出版社 六年级 | 下册 课文背景 这虽是一首送别词,但无消极想法。?起拍“水是”、“山是”两句，
含意丰富，启人遐想。词人把明澈的水流喻为美人的眼波，把青黛的山
峦喻为美人的眉峰，极言浙东山水的漂亮可爱。同时，也可以理解为词
人对鲍浩然心事的设想：波光漾动的流水是他心上人的眼波，脉脉传情；
青黛的山峦是心上人的眉峰，因思念自己而满怀愁怨，眉头都蹙起来了。
词人通过这一设想来写出了鲍浩然“之浙东”的心切。人民教育出版社 六年级 | 下册 学习目标1、读准词语，理解词意；
2、有感情朗读，体会作者与朋友分别时候的心情；
3、体会送别诗的表达特点，体会作者情感；
4、培养学生正确的人生观，引导学生树立积极的人生态度。人民教育出版社 六年级 | 下册 听古诗朗诵卜算子·送鲍浩然之浙东??
宋?王观?
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。?
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。人民教育出版社 六年级 | 下册 字词积累浙东 眼波 眉峰 欲问
春归 春住 卜算子 盈盈处人民教育出版社 六年级 | 下册 词语解释卜算子：
鲍浩然：
之：
浙东：
水是眼波横：
山是眉峰聚：
眉眼盈盈处：
欲：
才：
始：
若： 词牌名。
诗人的朋友。
到。
今浙江东南部。宋时属浙江东路，简称浙东。
水是像美人流动的眼波。
山如美人蹙起的眉毛。
山水交汇处。
想。
方才。
才，方才。
假若。人民教育出版社 六年级 | 下册 课文讲解水是眼波横，山是眉峰聚。
水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。
欲问行人去那边？
要问远行的人儿去哪里？
眉眼盈盈处。
山水交汇处。人民教育出版社 六年级 | 下册 课文讲解
才始送春归，又送君归去。
才送走了春，又要送你回家乡。
若到江南赶上春，千万和春住。
如果到江南还赶得上迷人的春色，务必与春光同驻。人民教育出版社 六年级 | 下册 课文讲解1、读古诗，思考：这首诗写景的句子是哪句？
水是眼波横，山是眉峰聚。
2、思考：卜算子送鲍浩然之浙东点名送朋友离去的时间的句子？
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。人民教育出版社 六年级 | 下册 课文讲解3、卜算子送鲍浩然之浙东哪句写作者送朋友的时间？
才始送春归，又送君归去。
4、卜算子送鲍浩然之浙东中表达对朋友美好祝愿的句子是什么？
若到江南赶上春，千万和春住。人民教育出版社 六年级 | 下册 分析古诗意境 词的上片着重写人，起首两句，运用风趣的笔墨，把景语变成情语，
把送别时所见自然山水化为有情之物。 当这位朋友归去的时候，路上的一山一水，对他都显出了特别的感情。
那些清澈明亮的江水，仿佛变成了他所想念的人的流动的眼波；而一路上团
簇纠结的山峦，也似乎是她们紧蹙的眉峰了。山水都变成了有感情之物，正
因为友人鲍浩然归途中怀着深厚的浓浓感情。人民教育出版社 六年级 | 下册 分析古诗意境 开篇“水是眼波横”二句匠心独运：前人惯以“眉如春山”、“眼如秋水”
之类的譬喻来形容女子容颜之美，而作者此处则反用其意，说水是眼波横流、山
是眉峰攒聚，其妙处不仅在于推陈出新、发想奇绝，而且在于运用移情手法，化
无情为有情，使原本不预人事的山水也介入送别的场面，为友人的离去而动容。人民教育出版社 六年级 | 下册 分析古诗意境 三、四两句，点出行人此行的目的：他的去处，是“眉眼盈盈处”。
“眉眼盈盈”四字有两层意思：一指江南的山水，清丽明秀，有如女子的
秀眉和媚眼；二指有着盈盈眉眼的那个人。因此“眉眼盈盈处”，既写了
江南山水，也同时写了他要见到的人物。此二句写送别时的一往情深却又
含而不露。人民教育出版社 六年级 | 下册 欣赏浙东春景人民教育出版社 六年级 | 下册 课文讲解 再读古诗，谁来说说这首词表达了作者怎样的思想感情？
这首词描写了作者送别好友鲍浩然归家的情景，作者将人和景巧妙
相连，江南的山水，清丽明秀，如同女子的秀眉和眼波，表达了作
者对好友归乡与家人团聚的美好祝愿。人民教育出版社 六年级 | 下册 拓展延伸 1、本诗练习：
这是一首（ ）诗，第一句诗用了（ ）的手法，第二、三句诗
用了（ ）的形式说明了行人将去的地方。下面几句借春表达了作者的
（ ）之情，同时也表达了作者对友人的（ ）。送别 比喻 设问惜别 美好祝愿 人民教育出版社 六年级 | 下册 拓展延伸2、读《卜算子·送鲍浩然之浙东》，完成练习。 这首词王观起首用（ ）比喻（ ），用（ ）
比喻（ ）。然后进行（ ）问，“（ ）”？
然后回答：“（ ）。”这是指（ ）的
地方。接着，作者感叹：（ ），（ ）。最后，
作者嘱咐（ ）：（ ），（ ）。水 美人流动的眼波 山 美人蹙起的眉毛 设 欲问行人去那边 眉眼盈盈处 山水交汇 才始送春归 又送君归去 鲍浩然 若到江南赶上春 千万和春住 人民教育出版社 六年级 | 下册 课堂小结 虽然团聚是短暂的，离别就在眼前。你们虽然志存高远，
各奔东西，但我相信“海内存知己，天涯若比邻”，你们无论
走到天涯海角，你们的心、师生的情，永远在一起。让我们互
赠美好的祝愿，那就是“若到江南赶上春，千万和春住”。祝
同学们永远生活在春天里！?人民教育出版社 六年级 | 下册 课堂练习背诵古诗《卜算子·送鲍浩然之浙东》。