匆匆课件(共28张PPT)

课件28张PPT。匆 匆 —朱自清写作背景： 《匆匆》写于一九二二年三月二八日。正是“五四”落潮期，现实不断给作者以失望。但是诗人在彷徨中并不甘心沉沦，他站在他的“中和主义”立场上执著地追求。他认为：“生活中的各种过程都有它独立的意义和价值－－每一刹那有每一刹那的意义于价值！每一刹那在持续的时间里，有它相当的位置。”因此，他要“一步步踏在泥土上，打下深深的脚印”。全诗在淡淡的哀愁中透出诗人心灵不平的底诉，这也反映了“五四”落潮期知识青年的普遍情绪。激趣导入，鼓励质疑汇报你所收集到的有关时间的诗词名句。
盛年不重来，一日难在晨。
及时宜自勉，岁月不待人。
——陶渊明
1、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
2、合理安排时间，就等于节约时间。 ——培根
3、抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚
4、在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学习迅速办事.－－歌德
5、不饱食以终日，不弃功于寸阴。珍惜时间的名言警句
自读课文
初步了解课文内容并用一两句话概括文章的主要内容 本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。 1、听视频朗读，并勾画出本课需要掌握的生字、词。朗读头涔涔 泪潸潸 饭碗 伶俐 cénShānwǎnLíng lì徘徊 赤裸裸 挪移 蒸融luópái huái nuózhēng流汗的样子。流泪的样子。 比喻事物在某个范围来回浮动。1.形容光着身子，不穿衣服。
2.形容毫无遮盖掩饰。聪明灵活。本课形容时间流逝非常快。 挪动、移动。 蒸发、融化。涔涔： 潸潸： 徘徊： 赤裸裸： 伶伶俐俐：挪移：蒸融：词 语 解 释2、从范读中你品味出朗读的语调是什么？散文写得怎么样？
伤感、感叹
语言优美 3、作者在文中提出了一个什么问题？找找你从哪些句子中体会到了“匆匆”？精读课文 合作探究 考虑以下问题
1、作者在这篇文章中想要告诉我们的是什么？ 2、文章每一段讲的是什么内容？要珍惜时间，不虚度年华。 为什么我们的日子一去不复返呢？返回第一段（第1自然段）：写时间一去不复返的特点。第二段（2～4自然段）：写自己的八千多个日子来去匆匆和稍从即逝，作者思绪万千，叹息不已。第三段（第5自然段）：照应开头，再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢？”这一问题，表达作者对时光流逝的无奈和惋惜。匆 匆用心体会时间的飞逝 1、 默读课文，从课文中找出你特别喜欢的句子，把你的感受写在句子的旁边。 2、思考作者是怎样描述日子来去匆匆的？细读探究，品味感悟　“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?”
”分析：作者用排比的方法突出了日子一去不复返的特点，用一连串的追问表达时光逝去而无法留它的无奈和对逝去日子的深深留恋。美文赏析，师生品味 　“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。分析：一个“溜”字、一个“针尖上一滴水”的比喻，让我们感悟到过去的日子无声无息的走了，作者有着无限感慨之情。
算算作者当时几岁，简介写作背景。美文赏析，师生品味 　“于是洗手的时候，日子从水盆里过去：吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见辽算又溜走了一日。”分析：作者是怎样具体描述日子来去匆匆的？让学生明白作者用了排比拟人的方法，通过最不疑难问题的日常生活的枚举，让我们体会到时间就是这样轻巧地在不经意中溜走了。
联系自己的实际说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的？美文赏析，师生品味 作者在这篇文章中表现出了对时光流逝感到无奈和惋惜，也流露出为前途不明、无所作为而感到 抑郁、彷徨、伤感的低沉情绪。拓展1、结合实际生活，模仿课文中的写法写几句话，可用“————的时候，日子————”的句式聊天的时候，日子从嘴边过去；
看电视的时候，日子从屏幕上过去；
打电子游戏时，它便轻灵地从我们的鼠标上跨过；
从我们的手边飞逝了。某一日，你察觉它去的匆匆了，惋惜时i，日子便又随着我们的叹息声轻轻飘去了。　“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？分析：作者用再次用轻烟，薄雾的比喻，让我们感受到日子就这样去得无痕。美文赏析，师生品味 　“我赤裸裸来到这世界，为什么要白白走这一遭啊？“分析：当时作者还是个青年，他却从对时间流逝的体验中产生紧迫感，强烈地意识到要抓紧时间做事。
介绍朱自清的创作业绩。美文赏析，师生品味 　你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一
　 去不复返呢？” 作者回答这个问题了吗？
　 从哪里看出来的？正确、流利有感情地朗读课文，想一想：再思考：　划出课文中的叠词和短句，体会这些词　 语的妙用。　合作探究，发现新知渐渐、默默、匆匆、
轻轻悄悄地、伶伶俐俐地学有所获学了这篇课文，你有什么感受？有什么　 收获？用一句格言、警句或诗文来表达　 自己的感想。
光阴似箭
时间一去不复返板书设计
匆 匆朱自清洗手时 吃饭时 默默时 天黑时 掩面时时间一去不复返有感情地读课文，练习背诵自己喜欢的部分。　找一找描述时间易逝的诗歌或名言警句。阅读欣赏，体会情感 明日歌
【清】黄鹤滩
明日复明日， 明日何其多。 我生待明日， 万事成蹉跎。 世人若被明日累， 春去秋来老将至。 朝看水东流， 暮看日西坠。 百年明日能几何？ 请君听我明日歌! 课堂练习：
1、课外收集有关时间的名言、警句、古诗词
2、以”日子“为题写一篇日记谢谢