桃花心木课件 (共29张PPT)

课件29张PPT。人民教育出版社 六年级 | 下册 人民教育出版社 六年级 | 下册 课文导入桃
花
心
木人民教育出版社 六年级 | 下册 课文导入 桃花心木：
常绿大乔木，高达25米以上，径可达4米，基部扩大成板根；树皮淡红色，
鳞片状；枝条广展，平滑，灰色。叶长35厘米，有小叶4-6对，叶面深绿色，背
面淡绿色。圆锥花序腋生，长6-15厘米，无毛，具柄，有疏离而短的分枝；花瓣
白色，无毛，长3-4毫米，广展。蒴果大，卵状，木质；种子多数，长18毫米，
连翅长7厘米。花期5-6月，果期10-11月。原产南美洲，现各热带地区均有栽培。
可作行道树、校园树、庭院树等。桃花心木是制作高级家具的优质原料，是世界
名贵木材之一。是多米尼加共和国的国树。
人民教育出版社 六年级 | 下册 作者简介你了解本文作者林清玄吗？ 1953年出生 ，中国台湾省高雄人，当代著名作家、散文家、诗人、学者。
笔名有秦情、林漓、林大悲、林晚啼、侠安、晴轩、远亭等。著名散文《查塔
卡的杜鹃》。文章《和时间赛跑》、《桃花心木》选入人教版、北师大版小学
语文课本。1953年生于中国台湾省高雄旗山。毕业于中国台湾世界新闻专科学
校。曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》
主编等职。他是台湾地区作家中最高产的一位，也是获得各类文学奖最多的一位，
也被誉为"当代散文八大作家"之一。 人民教育出版社 六年级 | 下册 学习目标1、会写本课6个生字，抄写对自己有启发的语句。?
2、有感情地朗读课文，理解课文内容?
3、抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。?
4、体会借物喻人的写作方法。?人民教育出版社 六年级 | 下册 检查生字新词秧 萎 番 锻 雅 勃yāng wěi fān duàn yǎ bó 人民教育出版社 六年级 | 下册 字词积累插秧 枯萎 一番 锻炼 膝盖 空地 插秧
间隔 偶尔 基业 模仿 汲水 依赖 转化 养分
优雅自在 勃勃生机 莫名奇妙 无缘无故
狂风暴雨 独立自主 语重心长 从从容容 人民教育出版社 六年级 | 下册 课文讲解1、读课文，想想课文写了一件什么事？? 《桃花心木》这篇课文通过记叙种树人给桃花心木浇水没有规律的事，说明了人在艰苦环境中自强自立，克服依赖性，学会生存的道理。 人民教育出版社 六年级 | 下册 课文讲解课文可以分为几个部分，哪几个自然段为一部分，写了什么内容？?
第一段（ ）
第二段（ ）
第三段（ ）
第四段（ ）1-3自然段4-10自然段11-14自然段15-16自然段写乡下老屋大片空地，被租种桃花心木树苗，并且树苗尚小。写种树人浇水没规律，“我”非常奇怪。从种树人的一番话，“我”悟出了育人的哲理。写树苗已经长大，种树的人不再来了。 人民教育出版社 六年级 | 下册 课文讲解1、读读课文，想一想课文是怎样介绍桃花心木的？（画出相关的句子） 桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场种了许多，
已长成几丈高的一片树林。所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信
自己的眼睛。 现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃
生机。树形优美，高大而笔直仅及膝盖优雅自在勃勃生机 人民教育出版社 六年级 | 下册 课文讲解2、理解“难以相信”，体会作者对桃花心木成长的感受。? 看似若不经风的小树苗，竟然长成如此高大笔直的参天大树，这怎么能让人相信呢?作者同我们一样，不敢相信这个事实。找出描写让作者这种感受的句子。 所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。? 人民教育出版社 六年级 | 下册 课文讲解3、作者难以相信的是什么?(怎么能长成这么粗壮的树?)同时产成了什么疑问?(它是怎么成长起来的?)? 这种感受是在看到过成长起来的几丈高的桃花心木，看到了仅及膝盖的柔弱树苗情况下产生的，所以，怎样读才能表达作者的强烈感受呢?读出桃花心木高大、弱小巨大反差，体现作者强烈的感受。 人民教育出版社 六年级 | 下册 课文讲解 4、讨论：种树人是怎样管理桃花心木的？（画出有关描写种树人种树的语句）
树苗种下以后，他常来浇水。奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，
有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得
少。
他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。
更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带
几株树苗来补种。 人民教育出版社 六年级 | 下册 课文讲解 种树人奇怪的地方：
奇怪的是：
他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；
浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
更奇怪的是：
桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗
来补种。 人民教育出版社 六年级 | 下册 课文讲解 最让作者疑惑不解的是树苗莫名其妙地枯萎。从“总会”
一词可以看出种树人不厌其烦地补种。
莫名其妙：
没有人能说明其中的道理；本文指的是桃花心木的
枯萎使人不明白原因。 人民教育出版社 六年级 | 下册 课文讲解 树苗种下以后，他常来浇水。奇怪的是，他来的并没有规律，
有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一
定，有时浇得多，有时浇得少。 这个句子写了种树人的奇怪做法。主要有两点：一是种树人来
得没有规律，间隔时间不一定，长则十多日，短则三五天；二是浇
水量不一定，有多有少。人民教育出版社 六年级 | 下册 课文讲解种树人四点奇怪：天数不确定
时间不确定
水量不确定
苗数不确定树木枯萎 人民教育出版社 六年级 | 下册 课文讲解但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？ 后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是，忙人怎么可能做事那么从从容容？反问句 从从容容：非常镇定，不慌不忙的样子；文中用来形容种树人对树苗的生长了解非常清楚，对树苗枯萎也点儿不惊讶不慌张。人民教育出版社 六年级 | 下册 课文讲解思考：看到种树人奇怪的种树方法，作者是怎么做的？ 我忍不住问他：到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为
什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？ 人民教育出版社 六年级 | 下册 课文讲解思考：种树人是怎么回答的？ 种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期
就可以收成。所以，树木自己要学会在土地里找水源。我浇水只是模
仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一
次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。
但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成
问题了。 思考：树木的“不确定”指的是什么？人的“不确定”又是什么？不确定 人民教育出版社 六年级 | 下册 课文讲解? ?树木的“不确定”是指天气变化无常，人的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。举例说说生活中不确定的有哪些？ 人民教育出版社 六年级 | 下册 课文讲解讨论：你从这句话中体会到什么？ 种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，
树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止
浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就
倒。”人民教育出版社 六年级 | 下册 课文讲解种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。（1）为什么种树的人不再来了？ 种树的人不再来了是因为这些树根扎得很深，能不断的从土壤中
吸取水分，不用别人浇灌，经得起干旱、风暴，茁壮的生长起来。（2）你从中悟出了怎样的道理？ 育人如育树，只有在艰苦环境中经受考验，克服依赖性，才能生存发展，成为强者。 人民教育出版社 六年级 | 下册 课文讲解? ?种树人的一番话，给了作者，也给了我们不少启示。而当初仅及膝盖的树苗，如今又怎样了呢？??“现在，窗前的桃花心木已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。”?人民教育出版社 六年级 | 下册 课文讲解?假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵，你想说些什么?谈谈自己感受：
对种树人说__________________;
对已枯萎的同伴说_______________;
对一起成长的伙伴说_____________;
对前来散步的人们说_____________
······ 人民教育出版社 六年级 | 下册 课文讲解? ?同学们，温室中的花朵经不起风雨的考验，屋檐下的小鸟飞不上
广阔的蓝天，在逆境中自强不息，是成才的一条通路。??
?这篇课文仅仅是在写桃花心木吗?
作者分明是借事喻理啊!
??
林清玄通过一件寻常的生活小事，让我们感受到，在生活中、
不确定的环境中要独立地面对生活中的风风雨雨。
我们应该怎样做呢?请你课后模仿作者的写法写几句话：
? 在不确定中，我们____________________________________???
在不确定中，我们____________________________________??
在不确定中，我们____________________________________
人民教育出版社 六年级 | 下册 课文讲解 这样的人生哲理我们不但要念在嘴里，记在心里，更重要的是要转化为
我们的行动，成为我们成长的力量。祝愿我们的同学都能像桃花心木苗一样，
茁壮成长。人民教育出版社 六年级 | 下册 课堂总结 同学们，温室中的花朵经不起风雨的考验，
屋檐下的小鸟飞不上广阔的蓝天，在逆境中自强
不息，是成才的一条通路。 人民教育出版社 六年级 | 下册 布置作业1、课后作业;
2、同步练习。