《认识太阳》教学设计
教材分析
《认识太阳》是第四单元《太阳给我们带来了什么》的第一课，经过“提出问题——观察、测量、调查——表达交流——拓展延伸”，指导学生学习形成最基础最基本的能力，为第二课的学习打下良好的基础。通过本课的学习，让学生知道太阳是一个温度很高的大火球，了解人类对太阳能的利用，知道没有太阳地球上就没有生命，为此，教材从漫画《冰淇淋和太阳》入手，引导学生认识太阳的特征，又创设了探究太阳能的活动，引领学生在有趣的探究活动中了解和认识太阳，充分体验搜集事实与证据的重要性。
学情分析
太阳对同学们来说并不陌生，只是对太阳的知识了解的不是太多。但是，通过平时的学习情况看，学生对学习科学的兴趣非常高，再加上学生通过一年多的学习，已初步具备观察、实验、探究的能力。所以，学生学习的目标达成应该不成问题。
学习目标
1.使学生了解到事实与证据在科学探究活动中的作用与意义。
2.激发学生参与科学探究学习的乐趣，培养学生的观察能力、实验能力和操作能力
3.培养学生能用测量工具进行定量观察、采集数据，并做简单记录的习惯。
教学重难点
重点：使学生初步认识太阳，掌握太阳的基本知识。
难点：激发学生参与科学探究学习的乐趣，培养学生的观察能力、实验能力和操作能力。
评价任务
1.通过课前搜集太阳相关资料、猜谜语等方式、方法使学生对太阳的认识充满兴趣。
2.通过资料的搜集、展示、交流、动画欣赏等方式、方法，使学生了解太阳并学会倾听、交流。
3.通过实验、测量的方式方法，使学生能用测量工具进行定量观察、采集数据，并做简单记录。
教学准备
太阳的相关资料；教学课件等。
教学过程
第一课时
一、猜谜激趣，揭示课题
1.导入：同学们，大家爱猜谜语吗？！请看（课件出示）：有位老公公，一副圆面孔。有它暖融融，无它天阴冷（打一自然天体）。
2.激趣：太阳是我们的一个好朋友，你对它又了解多少呢？（学生自由汇报自己的认识。）
3.揭题：看来，人家对太阳都有或多或少的认识，今天我们就一起来认识太阳（板书：认识太阳）。
二、探究新知，拓展知识
（一）交流讨论，丰富知识。
1.同学们，你们欣赏过动画片《冰淇淋太阳》吗？下面我们一起来欣赏一段吧！（播放《冰淇淋太阳》）
学生观赏动画片，提出问题（“火红的太阳晒得热极了……”，动画片中的“豆豆鼠”、“饭饭”、“咪咪鼠”等小精灵们直喊天太热，不需要太阳，我们需要吗？）后，组织学生进行分组研究。
2.老师要求：课前老师让大家搜集有关太阳的资料。收集了吗？下而我们就以小组为单位进行交流，并做好记录，看看哪个小组收集的资料既丰富又全面。交流时，要认真倾听他人的汇报，尊重他人的劳动成果。
3.小组汇报：汇报所知道的关于太阳的知识（学生所搜索的资料可能有重复的，汇报中学生相互补充，可以丰富知识，拓展知识面。）
4.启发想象：同学们，“豆豆鼠”、“饭饭”、“咪咪鼠”等小精灵们吵着不要太阳，那我们呢？大家可以想象一下，如果没有太阳，我们的世界会怎么样呢？（学生先在小组内自由说说，然后在全班汇报。）（整个世界黑暗无比，动植物无法生存，气候寒冷……）
（二）认识太阳，拓展视野。
1.引导谈话：同学们，通过大家刚才交流、探讨，大家是不是觉得太阳很神秘呀？是啊，太阳给我们带来光和热，才使我们拥有一个光明、温暖的世界，造就了地球上极为丰富多彩的万物生灵。所以，同学们首先应该了解，太阳是太阳系中一个能够发光、发热的星球。（板书：发光、发热、星球）
2.观察课件：“太阳给我们带来光明和温暖”，强调注意“安全提示”——不要直视太阳，以免伤害眼睛。
3.太阳温度。
谈话：你知道太阳本身温度有多少吗？科学家们通过各种仪器测试、计算，知道太阳的温度很高，表面温度约为6000℃，内部温度约1500万℃～2000万℃。（板书：表面温度约为6000℃，内部温度约1500万℃～2000万℃）
刚烧开的水我们是绝对不敢把手放进去的，会烫坏我们的手，但它的温度只有100℃，水沸腾变成水蒸气；铁块很硬，但是当炉中的温度达到1535℃，铁块就会融化成铁水，当炉中的温度达到2450℃时，铁水就会变成铁蒸汽，蒸发掉。请同学们想一想6000℃、1500万℃、2000万℃会有多么热，又是多么高的温度。
4.太阳的温度那么高，它有多大呢？谁能先说说你看到的太阳有多大？
（烙馍、大饼、圆盘……）
实际上太阳大得很，科学家计算出太阳的体积是地球的130万倍。如果把我们的地球比做一只乒乓球，那么太阳就有一间房子那么大。我们的地球已经很大了，同学们想想，130万个地球加起来，是一个多么巨大的星球。可能有的同学要问：太阳那么大，为什么我们看到的太阳却很小呢？（板书：130万倍）
5.小结：这是因为太阳离我们非常遥远，所以看上去就很小了。太阳离我们究竟有多远呢？距地球1.5亿千米。（出示课件，板书：距地球1.5亿千米）
同学们，1.5亿千米这么远的距离到底多远呢？大家可能不太容易理解，那老师就换另外的方式告诉大家到底是多远的距离：如果以每小时5千米的速度步行去太阳需要3500年；如果以每小时20千米速度骑车去太阳需要800多年；如果乘坐时速200千米的火车到达太阳需要85年的时间；如果我们乘坐时速900多千米的飞机飞向太阳需要连续飞行20多年；就算是我们乘坐时速2000千米的飞机飞向太阳，也要连续飞行8年半，多么漫长啊！
6.小结：通过刚才的学习，我们知道了太阳的一般情况：太阳是一个自己能发光、发热的星球，表面温度6000度，内部温度1500万度~2000万度，体积也很大，130万个地球那么大，但是它离我们太远了，有15000万千米，所以我们才不会感到太热，看见的太阳也没那么大。
7.阳光下的温度。（这部分的教学是学生展示测量结果的过程）
①请各测量小组展示自己测量的同一时刻“向阳处”和“背阳处”的温度。
②请各测量小组探讨相同时刻“向阳处”和“背阳处”的温度不同的原因。（阳光直射的地方温度高）
③想一想现实生活中“向阳处”和“背阳处”的不同。（一棵树的树冠，向阳方向的枝杈多、叶子密而且大，背阳方向的枝杈少、叶子疏而且小……）
④小结：阳光直射的地方温度高，有利于植物的生长。
三、总结升华，悬念引导
同学们，这节课我们共同初步探究了关于太阳的部分秘密。通过探究我们知道：（出示课件）太阳是一个自身能够发光、发热的巨大球体，它给我们带来了光明和温暖。它有130万个地球那么大，距离我们地球有1.5亿千米。它的表面温度有6000℃，内部温度有1500万~2000万℃；它的光照非常强烈，向阳的地方温度高，背阳的地方温度低。
以上这些，只是我们这节课一同探究的关于太阳的部分秘密，其实，太阳的秘密还有很多很多，请大家在课下继续查阅有关资料，让我们逐步揭开太阳神秘的面纱吧！
第二课时
一、复习导入
上节课我们共同初步探究了关于太阳的部分秘密。通过探究我们知道：（出示课件）太阳是一个自身能够发光、发热的巨大球体，它给我们带来了光明和温暖。它有130万个地球那么大，距离我们地球有1.5亿千米。它的表面温度有6000℃，内部温度有1500万~2000万℃；它的光照非常强烈，向阳的地方温度高，背阳的地方温度低。
这节课我们继续探究太阳的秘密。
二、太阳能的利用
1.课前老师让大家搜集有关太阳能的资料。收集了吗？下而我们就以小组为单位进行交流，并做好记录，看看哪个小组收集的资料既丰富又全面。交流时，要认真倾听他人的汇报，尊重他人的劳动成果。
2.小组汇报：汇报所知道的关于太阳的知识（学生所搜索的资料可能有重复的，汇报中学生相互补充，可以丰富知识，拓展知识面。）
3.你们都是从哪里得到的这么丰富的信息？
4.学生汇报调查利用太阳能的方法和途径。
（科普读物、网络信息资源库……）
5.小结：同学们都学会了搜集信息的方法，真厉害！通过资料我们了解到太阳能是地球上最主要的能量源泉。太阳以光辐射的方式不断地放出大量的光和热。据估计，到达地面的太阳能的总功率大约有80万亿千瓦，相当于现在全世界发电量的几万倍。因此，太阳能是人类取之不尽，用之不竭的一种巨大的天然能源。太阳能的利用可以分为两大类：一是光利用（光电池），二是热利用（太阳灶、太阳能热水器、太阳能干燥器等）。
三、拓展活动
1.（出示太阳能热水器）为什么太阳能热水器的管子都要做成黑色的？
2.学生猜想（黑色能吸收更多的太阳能）。
3.怎样用实验验证我们的猜想呢？（对比实验）
4.课下请同学们设计实验探究太阳能热水器的奥秘。
教学反思
在《认识太阳》一课的教学中，教师提供了各种数据，采用了由近及远、由具体到抽象的教学方法，便于学生推理和想象。教师精心设问，用学生自己已有的知识和亲身的感受，理解太阳是一个发光发热的星球。
本课活动最适宜小组学习。小组的人数以4-6名学生为宜。自主探究学习是建立在小组合作学习的基础上的。小组合作学习是以自主探究的形式来开展。二者相互联系，相辅相成就能取得良好的效果。
课件16张PPT。认识太阳冰淇淋和太阳认识太阳太阳能的利用哪个热得快冰淇淋和太阳冰淇淋不需要太阳，我们需要吗？谁把我放在这儿
了？难受死了！我完了！冰淇淋和太阳 关于太阳，你有哪些问题？把问题存在“问题银行”里。也可以从“问题银行”中提取适合我们研究的问题。认识太阳 我们几乎每天都要见到太阳，但我们却很少从研究的角度看待它。说一说我们有哪些方法去研究太阳？通过观察、感受太阳，我们可以了解许多与它有关的事实。认识太阳 回答科学上的问题，要根据已知的事实与证据。让我们来测一测阳光下的温度。把测量结果记录在“小科学家记录本”上。通过测量和分析数据，我们发现向阳处的温度比背阴处的温度 。高认识太阳太阳的年龄
我们还可以通过查阅资料了解我们触摸不到的太阳。太阳和银河系 太阳是银河系中的一颗恒星，大约有50亿岁了，估计它的寿命还有50亿年呢！认识太阳太阳的温度我们还可以通过查阅资料了解我们触摸不到的太阳。 太阳的表面火舌翻卷，热浪升腾，温度达到约6000摄氏度，内部温度高达1500万摄氏度 ～2000万摄氏度。
认识太阳太阳的大小我们还可以通过查阅资料了解我们触摸不到的太阳。 太阳的积很大很大，大约是地球的130万倍。从地球到太阳的距离约1.5亿千米。认识太阳通过认识太阳的活动，说说你的收获。 太阳是一个能自己发光发热的巨大球体，它给我们带来了光明和温暖。太阳每时每刻都释放出巨大的太阳能，虽然只有其中很少的一部分能到达地球，却已足够满足地球上一切生物生命活动的需要了。说一说调查利用太阳能的方法与途径有哪些？太阳能的利用我能从网络信息资源库里查找资料。可以在科普读物里查到有关太阳能的资料。说一说你了解到的有关太阳能的利用。太阳能的利用植物的光合作用 晒衣服 日光浴 太阳能的利用 太阳灶 太阳能热水器 太阳能发电站 太阳能暖房 太阳能汽车 太阳能电池为什么太阳能热水器的玻璃管是黑色的？哪个热得快如何设计实验验证你的猜想？哪个热得快活动方法：
1.分别在白色和黑色两个塑料袋里装入
同样多的水。
2.在两个袋内分别插入温度计的液泡一
端，刻度露在外面，系好袋口，同时
放在阳光下。
过一段时间看一下两支温度计显示的温度，并记录下来。你能得出什么结论？哪个热得快
