《它们怎样飞行》教学设计
教材分析
“它们怎样飞行”开始对飞行物进行探究，但此时还在计划与组织阶段，主要内容是确定获取答案的途径。教材先以两个版的篇幅呈现了不同种类的飞行物图片，能飞的物体是很多的，可以说举不胜举，教材能呈现的只能是极少的一部分，但力图能从多角度反映出飞行物的种类繁多。科学家爷爷的一句话是图片的核心：“把知道的知识与同学们互相交流”，目的是让同学们自由表达，同时，又感到力不从心，有很多的现象他们不可能解释得清楚，会受到听众的怀疑或攻击。这时，他们会迫切地需要事实和证据来支撑自己的表达，教师适时地引导他们去搜集资料，来证明自己的观点，“有根据才有发言权！”。搜集资料的主要途径也可以让学生讨论，老师最后做总结。
学情分析
同学们在前几个单元的学习中，已经初步学会了应用实验、调查、观察、查阅等途径搜集实事与证据，通过本单元的学习，更加巩固这方面的能力，为以后的科学探究奠定基础。
学习目标
1.知道搜集资料的基本途径。
2.能表达有关飞行的知识，能将飞行物进行分类。
3.感受自然的神奇和科学技术的作用。
教学重难点
探讨搜集资料的途径。
评价任务
1.将飞行物分类。
2.能说出搜集资料的基本途径。
教学准备
各种各样飞行物的图片、文字、模型等资料。
教学过程
一、表达
与上一节课不同的是，此时要表达的不是飞行物的数量，而是某些特征了。教学时，可先让同学们回顾一下各种各样的飞行物，教师通过投影、挂图等媒体呈现一些飞行的景象，然后让学生说说某一种飞行物的知识。如果仅仅采取讲述的方式，学生的兴趣可能会很快消失，为增强学生的参与程度，可采取灵活多样的形式，如：评选飞行小博士，看谁知道得多！或者利用声音、肢体语言，表达出飞行物的形状、声响、动作特点、运动轨迹、结构等，让学生在做中学、玩中学，不至于会感觉到枯燥乏味。
二、分类
由学生根据自己的标准将所有的飞行物进行分类，无论用什么分类标准，都将使学生对飞行的认识更深入一步。
三、思考
同学们的表达和分类，难免会有人反对或疑惑，教师要引导学生大胆提出自己的问题，将问题进行归纳整理，写进问题银行。思考：对于自己的疑惑和别人的反对，我们要用事实与证据来解决。如何才能得到想要的事实与证据呢？在讨论后，教师帮助学生总结出搜集事实与证据的基本途径，如查阅、调查、访问、实验等。要让学生知道，搜集事实与证据的途径应多样化，要能从不同角度证明的观点。事实与证据越充分，越能证明自己的观点正确。最后，写出研究计划。教师要了解各组的研究计划的内容，并在课后为同学们准备相关的信息、工具与材料。
教学反思
这节课，我比较注重二级目标的达成，在训练学生确定搜集事实与证据的途径时有以下感受：
1.搜集事实与证据有哪些途径？就“事实与证据”的性质而言，不外乎两大类：间接的和直接的。第一类是指有些现存的、已有的资料，通过查阅、询问等方法就可以直接得到的，资料唇间验；第二类是指通过实验、调查等探究性活动，分析活动现象和结果，从而得出自己的结论，这属于直接经验。相应的，搜集途径也分成两类——获取间接经验的途径和获取直接经验的途径。学生所说的看书、上网、问老师、问家长、问专家、看电视、看VCD碟、听广播等均是第一类途径，而调查、做实验等则是第二类途径。
2.怎样确定最佳途径？所谓“最佳”是相对而言的。研究的题目、可利用的资源、时间的限制、物力财力的欠缺等都是必须要考虑的因素，最合适的才是最佳的。另外，从多个不同角度获得的事实和证据更能证明它的可信度。所以，在可操作的基础上，要尽量采用不同的途径来搜集事实与证据，这也是本单元二级目标的要求。
3.坚持就是胜利。搜集事实与证据的过程不是一节课内能够完成的，很可能要利用课余时间，其中还会遇到不可预见的挫折、失败和困难，学生会产生灰心、气馁的情绪，甚至中途而退，前功尽弃。教师应该提前打好“预防针”，教育学生明确活动的意义，经常督促、指导学生的活动，及时了解进展情况，鼓励他们坚持到底，并协助他们排除障碍，帮助他们取得成功，最终获得所需要的资料和愉悦的情感体验，为下一步的探究奠定良好的基础。
课件8张PPT。它们怎样飞行对飞行的认识将飞行物分类怎样搜集事实与证据对飞行的认识把你知道的关于飞行物的知识与同学们互相交流。将飞行物分类你能将飞行物进行分类吗？说说你的分类标准。云……将飞行物分类示例：鹰、蝴蝶、蝙蝠、飞鱼……飞机、热气球
风筝、火箭
……蒲公英…… 交流过程中，你认为哪些知识是不太正确的？在说服不了别人的情况下，我们要用事实与证据来证明自己的观点。怎样搜集事实与证据想一想：怎样才能得到需要的事实与证据？怎样搜集事实与证据查阅书籍 上网搜索 观察记录想一想：怎样才能得到需要的事实与证据？怎样搜集事实与证据调查、访问 做实验
