Module 3 Places and activities Unit 2 In my room 教学设计

一、教学设计表
学校 授课教师
课程名称 My room
学科（版本） 上海出版社《牛津英语》 章节 第三单元 第二课时
学段、年级 小学低年段 2年级 学时 3课时
教材分析 本课选自小学英语二年级下学期Unit 3 My room。本书有9个单元 本课为第3单元，属于新授单元 ，共需三课时完成，本课是第二课时，承上启下。
教学对象分析 通过以往的学习,同学们对房间内的常用物品已经有了初步的掌握，这为本单元的教学提供了有利的基础。因而本单元的教学内容对学生来说不难理解,关键是如何正确区分使用There is.../There are...以及句型中名词单复数的变化。并将分散的语言点进行整合。另外，小组活动的形式，对孩子们来说，规则和纪律性都熟悉了，能够保证合作学习的效率。2年级的学生也有了一定的交互式白板操作能力。
教学目标 语言知识目标：1.能听懂、认读、会说重点句型：There is... There are...2.能正确理解使用句型There is/are...in my room.来描述房间内物品。3.能正确使用区分名词单复数形式。二.能力目标1.学生通过本课学习，提升自身的听、说、读、写和表演能力，提高运用单词和句型进行语言交际的能力。2.通过本课学习能将所学的英语知识运用到生活实际中。3.通过运用白板课件有效地进行师生和生生互动，提高白板的使用能力。4.培养学生的观察和思维能力。三．情感态度目标：1.学生通过学习，激发自身的学习兴趣，增强合作意识和创新精神。2.通过学习，使学生形成正确的认知和有效的交际。3.教育学生保持房间的干净整洁，鼓励他们帮父母做一些家务。
教学重点难点以及措施 教学重点：1.能听懂、认读、会说、句型There is... There are... 2.能正确使用句型There is/are...in my room.对房间内物品进行描述。3.提升听、说、读、写和表演能力，提高用单词和句型进行语言交际的能力。教学难点：1.There is和There are的使用区别。2.名词单复数在新句型中的正确使用。教学准备：白板课件，彩色图片，练习题纸等。措施：我在设计时充分考虑到学生的年龄特点，利用白板教学学生参与热情高的优势并结合本课特点，通过学生探索学习方法，让学生寻找其中的规律，这一系列的过程让学生在探索中不断发现新知，真正体现了学生的学习过程是一个生动活泼、富有个性的过程。
教学方法 探究法、讲授法、讨论法、小组合作法、听说法、自主学习法
教学环境 计算机（网络）教室环境。
（教学过程要求写详案）
教学设计
教学步骤 教学内容 教学方法 教学目标 整合点与软件
一、Warming-up热身复习 1.Greetings: （师生问好）2.Ask and answer.（师生问答） T: Hello, boys and girls!Ss: Hello, Jenny!T: Nice to meet you!Ss: Nice to meet you, too!T:How many windows/doors/sofas… 有多少扇窗/门。。。？Ss: Two windows/five doors…. 师生问好，增进感情。通过借助白板课件，师生问答复习上节课所学单词，同时强调数字和名词单复数的变化，为本课新知识做好了铺垫。 借助了Smart白板的图文展示功能，生动形象的展示了单词图片。同时利用无限克隆和拖拽功能增进学习兴趣吸引学生注意力，不但对单词进行了复习，而且把单词和数量及单复数变化进行了巧妙地整合，为新句型打下坚实的基础。
二、Presentation讲授新课 （一）Lead in. （导入新课）（二）Teaching new patterns.（讲授新句型）(三).Talk about the picture on the book.（出示书中图片，用新句型看图说话） T: I have a picture of my room. Do you want to see it Introduce the teacher’s room.Teaching‘There is a ...in my room.’T: There is a window/a computer …in my room.借助白板图片演示理解掌握句型意思，同时板书新句型There is... in my room.2. Ss: There is a bed/computer …in my room.引导学生用刚学过的句型介绍图片中其它单数物品。3.Teaching‘There are...in my room.’同样方式讲解学习。T: There two lamps/chairs …in my room.板书新句型There are...in my room.There are...4. Ss: There are books …in my room.引导学生用刚学过的句型介绍图片中其它复数物品。注意区分is和are的用法以及名词单复数的变化。5. Fill in the blanks according to the teacher’s room.(根据教师房间进行句型的填空练习，其它同学在题纸上完成。)1. Memory game.(记忆游戏)白板出示Kitty的房间，给学生十秒钟时间记住房间内物品。2. 用幕布遮挡Kitty的房间，让学生凭记忆试着用There is/are...in my room.介绍房间内物品。提醒学生注意名词单复数的变化。3.拉开幕布，图文并茂展示书中内容。 宣布本课教学目标。运用白板的魔术笔圈出房间内物品的轮廓吸引学生注意力，将上节课所学的单词和即将新学的句型巧妙的联系起来，激发学生学习的兴趣。突出了本课的教学重点，增进学生的理解能力。 让学生通过观察图片，自己用新句型描述房间物品，突破了教学难点，培养了学生的观察思考能力。借助白板的文字展示功能和画笔书写功能，让学生动手操作，完成填空练习。引发学生积极思考和探索的兴趣。采用“记忆游戏”的方式介绍书中房间图片，把被动学习变为主动学习图文并茂加深了学生多课文的理解，并实现了单词和语用相结合。 借助了Smart白板的图文展示功能借助Smart白板的探照灯，放大镜及标注功能，将上节课所学的单词和与本课新句型巧妙的结合起来，展示教师良好的教学基本功，让学生思考、观察教师房间的物品，为学生的新句型的输出奠定基础。借助白板的图片拖拽、放大、缩小功能，进行猜房间物品的游戏借助白板的拖动功能，让学生完成新句型的填空练习，不但具有较强的实效性，而且激发学生兴趣，把做习题也变得生动起来。借助白板声音播放功能，播放10秒钟的秒表声音与学生开展“记忆游戏”借助白板幕布和拖拽功能，分别出示图片及句子。
三、 三.Practice 巩固练习 1.Introduce the students’rooms.(介绍学生家中房间)2.2.Introduce other places.(介绍其它场景内物品)3.Let’s chant.（说唱儿歌）3. A gussing game.(猜图游戏) T：Just now we’ve introduced my room and Kitty’s room. Do you want to introduce your room 让学生在白板上选择感兴趣的房间，请房间的主人用所学句型来介绍。此时教育孩子要保持房间的整洁。给予学生及时、激励的评价。1.Choose one place.以翻板游戏的方式让每个小组的代表选出自己小组所要描述的场景（教室、游乐场、玩具店和动物园）2.Group work.以小组合作的方式用新句型There is/are...说出场景内物品。3.Group show.分组在白板前展示小组合作学习结果。此环节是本课知识的拓展。T：I’ll give you an interesting chant toremember today’s pattern.今天我给大家带来一首有趣的英文儿歌。 借助英文儿歌对前一阶段的教学做一个小结，为下面的巩固练习，做好过度。T；Look at this amazing picture, what’s in the picture Guess,please出示几张神奇的图片，让学生用本课句型猜一猜里面有什么？ 学生在真实的语言环境中，运用本课新知识描述自己家，起到了紧密与教学内容结合和巩固重难点的作用。。小小的游戏选图把本课学习引向高潮。小组合作不仅能培养学生的合作精神，而且还能取长补短。增强学生的自信心和团队意识。实现了知识和技能目标在生活中的应用。学生通过唱唱做做，TPR教学模式，调动了身体的感官，活跃了课堂气氛，巩固了所学句型。猜图游戏激活学生的思维，激发学生的学习兴趣，做到了教学中词不离句，句不离目标句型，紧密与教学内容结合。 借助白板图文展示描述自己的房间，再借助表格放大功能，选择自己感兴趣的房间。同时进行情感、态度、价值观目标的渗透。利用白板的声音播放的功能，让学生在优美的音乐中更好的合作学习，拓展本课知识。借助白板表格放大功能出示场景图片，小组合作拓展本课新知。借助白板的文本展示功能、文本锁定功能和声音播放功能。。借助白板的图片展示和魔术笔标注功能。寓教于乐，再一次巩固本课新知。
四.Summary本课小结 Sum up the main points in this class.教师进行小结 Sum up the new patterns in this class.总结本课的教学重点激励学生再接再厉。 利用板书再次明确本课重点，鼓励学生进一步学习。 图文展示功能
五.Homework布置作业 Introduce the rooms after class. 鼓励学生在课下用所学句型There is... There are...对生活中的其它场景做进一步的描述。 作业集本课教学内容与知识的拓展延伸为一体，达成了语言输出和语用的教学目标。 图文展示功能