对高考考试大纲的理解与后期复习建议[下学期]

(共86张PPT)
对高考考试大纲的理解
与后期复习建议
北京市海淀区教师进修学校 苏明义
E-mail:smyqh7148@
对高考考试大纲的理解
与后期复习建议
一、对2006年考试大纲的理解
二、对高考命题思路的理解
三、专题复习建议
四、后期复习的几个具体建议
一、对考试大纲的理解
个别知识点的调整没有太多的实质意义，对命题不会产生明显的影响
主干知识点（16个C）：
6、16、17、18、20、26、31（32）、64、67、68、69、74、76、78、90、91
学科内综合的热点（16个）：
6、17、20、26、31、32、58、60、69、70、74、76、78、79
甲
F
一、对考试大纲的理解
研究高考命题思路的几个思考方向：
考纲、说明、分析、试题、文章、专著
要通过《考试大纲》、《考试大纲的说明》和《试题分析》加强与命题者的沟通
1、对题型示例的研究
2、对样题的研究
3、对“能力要求”中例题的研究
4、对《试题分析》的研究
甲
F
一、对考试大纲的理解
1、对题型示例的研究
（1）微观研究
难度、区分度、立意、时间
（2）宏观研究
选择题目的整体特点
甲
F
一、对考试大纲的理解
2、对样题的研究
（1）试卷结构
（2）难度分布
（3）调整情况（删、增、换的理由）
难度的要求、试题的特点要求
甲
F
一、对考试大纲的理解
3、对“能力要求”中例题的研究
（1）对知识要求的理解
（2）对能力考查方法的理解
（3）对高考命题热点的理解
甲
F
一、对考试大纲的理解
4、对《试题分析》的研究
（1）了解命题者的立意点
（2）了解命题者对知识要求的水平
（3）了解教学的薄弱环节
甲
F
二、对高考命题思路的理解
对题型功能的研究
2. 高考的能力层次要求与命题
3. 高考命题的热点
二、对高考命题思路的理解
对题型功能的研究
（1）选择题
选择题注意对物理概念、物理规律的理解，着重考查学生的理解能力和逻辑推能力；
（2）填空题
填空题注重对物理概念、物理规律在理解基础上的简单运用，着重考查学生分析推理和不太复杂的运算能力；
二、对高考命题思路的理解
对题型功能的研究
（3）实验题
注重对实验原理、实验方法和理解和应用，着重考查学生对基本实验方法和迁移和灵活运用能力，同时在其它题型中增加了以演示实验和学生实验为背景设计的试题。
“能根据要求灵活运用已学过的自然科学理论、实验方法和仪器，设计简单的实验方案并处理相关的实验问题”。
二、对高考命题思路的理解
对题型功能的研究
（4）论述计算题
注重独立、灵活地分析解决新情境下的物理问题，着重考查学生对物理过程的分析、建立物理模型及运用数学解决物理问题的综合能力。
二、对高考命题思路的理解
2. 高考的能力层次要求与命题
（1）对知识的要求，用Z表示。具体分为四个层次：
Z2：理解，对单一知识点。
Z3：理解，对多个知识点。
Z4：理解，要求熟练。
Z1：知道，对单一知识点。
二、对高考命题思路的理解
2. 高考的能力层次要求与命题
（2）对情景的要求，用Q表示。
Q1：简单，如小球从高处落下
Q2：较复杂，如小球从高处落入泥坑
Q3：复杂，如2001年全国卷井中抽水
Q4：新颖题型，99年飞机巡航
Q5：新颖题型，而且复杂 尽量少用
二、对高考命题思路的理解
2. 高考的能力层次要求与命题
（3）对数学的要求，用S表示。
S1：简单，
S2：较复杂，
S3：复杂，
二、对高考命题思路的理解
2. 高考的能力层次要求与命题
能力具体表现为这三个量的函数，即E=f（Z，Q，S）。以上各元素的组合构成对能力要求的不同层次，共可以分为5个层次：
二、对高考命题思路的理解
2. 高考的能力层次要求与命题
f1=f（Z1，Q1，(S1）
属于简单层次，即为容易题。
f2=f（Z1，Q1，S2） 或 f2=f（Z1，Q2，S2）
f3=f（Z3，Q1，S2） 或 f3=f（Z3，Q2，S1）或f3=f（Z2，Q4，S1）
属于中等题
f4=f（Z3，Q3，S2） 属于较难层次
f5=f（Z4，Q5，S3） 属于难层次
二、对高考命题思路的理解
3. 高考命题的热点
（1）主干知识：人类认识产生飞跃的知识点，如力运动的关系、几个守恒定律等。
（2）非重点部分的重点知识：反映物理学发展进程中的关键点，如微观量的估算、光电效应、 能级、衰变规律、质能关系等
二、对高考命题思路的理解
3. 高考命题的热点
（3）和普物联系紧密的知识点：如波、功能关系、场的概念及场的迭加、长度测量、电路实验的深层次问题等。
二、对高考命题思路的理解
3. 高考命题的热点
（4）中学教学的薄弱环节
重结论、轻过程
重定量计算、轻定性分析
重理论、轻实验
重逻辑思维、轻形象思维
重学科知识，轻联系实际
二、对高考命题思路的理解
3. 高考命题的热点
（5）物理学中重要的研究方法
合成和分解的问题
理想化模型
图象法等
整体与局部的关系
二、对高考命题思路的理解
3. 高考命题的热点
（6）联系实际的问题
以实际的背景命题
以获取、处理信息能力为立意的实际问题（特别是现代科技中的问题或热点问题）
模型化的问题的实际价值
二、对高考命题思路的理解
3. 高考命题的热点
（7）有价值的传统题的翻新，换一个角度设问
对物理思维含量高、主干知识、学生易错的典型过程等反复命题
三、专题复习建议
1、强化联系实际的能力
2、进一步落实分析综合能力
3、关于突出学科内综合的问题
三、专题复习建议
1、强化联系实际的能力
高考试题中联系实际的特点：（见附件）
（1）对清晰的实际情景的复现
（2）对实际问题在分析的基础上进行建模
（3）以学生不熟悉的实际问题为背景命题
（4）涉及到新知识的问题
（具有信息题的特征）
（5）含有未知量的估算问题
三、专题复习建议
1、强化联系实际的能力
（1）对清晰的实际情景的复现
1．某消防队员从一平台上跳下，下落2m后双脚触地，接着他用双腿弯曲的方法缓冲，使自身的重心又下降了0.5m，在着地过程中地面对他双脚的平均作用力估计为 （ B ）
A、自身所重力力的2倍
B、自身所重力力的5倍
C、自身所重力力的8倍
D、自身所重力力的10倍
三、专题复习建议
1、强化联系实际的能力
（1）对清晰的实际情景的复现
2．杂技演员把3个球依次竖直向上抛出，形成连续的循环。在循环中，他每抛出一球后，再过一段与刚抛出的球刚才在手中停留的时间相等的时间，又接到下一个球。这样，在总的循环过程中，便形成有时空中有3个球，有时空中有2个球，而演员后中则有一半时间内有1个球，有一半时间内没有球。设每个球上升的高度均为1.25m，取g=10m/s2，求每个球每次在手中停留的时间。 0.2s
三、专题复习建议
1、强化联系实际的能力
（1）对清晰的实际情景的复现
3．排球场总长为18m，设网高为2m，站位在后排的运动员站在3m线前竖直向上起跳，并在最高点将球水平击出去。（1）设击球点的高度为2.5m，试问击球的速度在什么范围内才能使球既不触网也不越界。（2）若击球点的高度小于某个值，那么无论水平击球的速度多大，球不是触网就是出界，试求这个高度。
三、专题复习建议
1、强化联系实际的能力
（1）对清晰的实际情景的复现
4．跳伞运动员做低空跳伞表演，当飞机离地面224m水平飞行时，运动员离开飞机在竖直方向做自由落体运动。运动一段时间后，打开降落伞，展伞后运动员以12.5m/s2的平均加速度匀减速下降。为了运动员的安全，要球运动员落地速度最大不得超过5.0m/s，取g=10m/s2。求：（1）运动员展伞时，离地面的高度至少为多少？（2）着地时相当于从多高处自由落下。（3）运动员在空中的最短时间。
三、专题复习建议
1、强化联系实际的能力
（1）对清晰的实际情景的复现
5．在一种叫做“蹦极跳”的运动中，质量为m的游戏者身系一根长为L、弹性优良的轻质柔软橡皮绳，从高处由静止开始下落到1.5L时到达最低点，若在下落过程中不计空气阻力，则以下说法中正确的是 （ A ）
A．速度先减小后增大
B．加速度先减小后增大
C．动能增加了mgL
D．重力势能减少了mgL
三、专题复习建议
1、强化联系实际的能力
（2）对实际问题在分析的基础上进行建模
1．跳绳是一种健身运动，设某运动员的质量是50kg，他1min跳绳180次，假定在每次跳跃中，脚与地面的接触时间占跳跃一次所需时间的2/5，则该运动员跳绳时克服重力做功的平均功率为 W。
三、专题复习建议
1、强化联系实际的能力
（2）对实际问题在分析的基础上进行建模
2．人的心脏每跳一次大约输送8×10-5m3的血液，正常人血压（可看作心脏压送血液的压强）的平均值约为1.5×104Pa，心跳约每分钟70次，据此估测心脏工作的平均功率约为 W。
三、专题复习建议
1、强化联系实际的能力
（2）对实际问题在分析的基础上进行建模
3．在日落很久以后，我们常能在空中看到明亮的人造卫星。有一颗在赤道上方运行的人造卫星，在日落2小时时仍能在正上方看到它。若已知地球半径为6.38×106m，试求这颗卫星的最低高度。
三、专题复习建议
1、强化联系实际的能力
（2）对实际问题在分析的基础上进行建模
4．身高为1.7m的人以1m/s的速度沿平直路面远离路灯而去，在某个时刻人的影长为1.3m，2s后影长为1.8m。（1）求路灯S悬吊的高度H。（2）人是匀速地远离路灯而去的，他影子的顶端是做匀速运动还是做加速运动？（3）在影长为1.3m和1.8m时，影子顶端的速度各是多少？
三、专题复习建议
1、强化联系实际的能力
（2）对实际问题在分析的基础上进行建模
5．将1cm3的油酸溶于酒精，制成200cm3的油酸酒精溶液。已知1cm3溶液有50滴，现取1滴油酸酒精溶液滴到水面上。随着酒精溶于水，油酸在水面上形成一单分子薄层，已测出薄层的面积为0.2cm2，由此可估测出油酸分子的直径为 m。
三、专题复习建议
1、强化联系实际的能力
（3）以学生不熟悉的实际问题为背景命题
1．如图所示，L为水平放置的点亮的8W日光灯，T为一藤椅的竖直靠背，横藤条与日光灯管平行，横竖藤条相互垂直交织，它们之间是透空方格，P是与藤椅靠背平行的白屏。现将屏从紧贴椅背处慢慢向远处（图中的右方）平移， 则从屏上将依次看
到 （ ）
A、横藤条的影，横竖藤条的影
B、竖藤条的影，横竖藤条的影
C、横竖藤条的影，竖藤条的影，没有藤条的影
D、横竖藤条的影，横藤条的影，没有藤条的影
L
T
P
三、专题复习建议
1、强化联系实际的能力
（3）以学生不熟悉的实际问题为背景命题
2．如图6所示是迈克尔逊用转动八面镜法测光速的实验示意图，S为发光点，T是望远镜，AB=L=35.5km，且远大于OB，
光速为c。为了能在望远镜中
看见发光点S，八面镜的旋转
频率应等于 。
三、专题复习建议
1、强化联系实际的能力
（3）以学生不熟悉的实际问题为背景命题
3．如图7所示为测定液面高度h的电容式传感器，在导线芯的外面涂上一层绝缘物质，放入导电液体中，连在计算机上可知道h的变化情况，并实现自动控制。对于这个装置有如下一些说法：
①液面高度h变大，电容变大
②液面高度h变小，电容变大
③金属芯线和导电液体构成电容器的两个极
④金属芯线的两侧构成电容器的两个极
上述判断中正确的是 （ C ）
A．②③ B．①④ C．①③ D．②④
三、专题复习建议
1、强化联系实际的能力
（4）涉及到新知识的问题
1．北方冬季取暖要对房间内空气加热，有一间房面积为14m2、高为2.9m，室内空气通过房间缝隙与外面大气相通，室内空气温度开始时为10℃，加热后变为20℃。已知气体分子热运动平均动能与热力学温度成正比，试分析说明室内空气初、末状态的内能变化情况。
三、专题复习建议
1、强化联系实际的能力
（4）涉及到新知识的问题
2．自然界中的物体由于具有一定的温度,会不断向外辐射电磁波,这种辐射因与温度有关,称为热辐射。热辐射具有如下特点：(1)辐射的能量中包含各种波长的电磁波；(2)物体温度越高，单位时间从物体表面单位面积上辐射的能量越大；(3)在辐射的总能量中，各种波长所占的百分比不同。
处于一定温度的物体在向外辐射电磁能量的同时,也要吸收由其他物体辐射的电磁能量，如果它处在平衡状态，则能量保持不变。若不考虑物体表面性质对辐射与吸收的影响，我们定义一种理想的物体,它能100％地吸收入射到其表面的电磁辐射，这样的物体称为黑体。单位时间内从黑体表面单位面积辐射的电磁波的总能量与黑体绝对温度的四次方成正比，即P0＝ T4,其中常量
＝5.67×10－8 W／m2 K4
三、专题复习建议
1、强化联系实际的能力
（4）涉及到新知识的问题
在下面问题中，把研究对象简单地看作黑体。
有关数据及数学公式：太阳半径RS＝696000km,太阳表面温度T＝5770K,火星半径r＝3395km,球面积S＝4 R,其中R为球半径。
(1)太阳热辐射能量的绝大多数集中在波长为2×10—7 m ～l×10—5m范围内，求相应的频率范围。
(2)每小时从太阳表面辐射的总能量为多少
(3)火星受到来自太阳的辐射可认为垂直射到面积为 r2(r为火星半径)的圆盘上。已知太阳到火星的距离约为太阳半径的400倍，忽略其它天体及宇宙空间的辐射，试估算火星的平均温度。
三、专题复习建议
1、强化联系实际的能力
（4）涉及到新知识的问题
3．天文观测表明，几乎所有远处的恒星（或星系）都在以各自的速度背离我们而运动，离我们越远的星体，背离我们运动的速度（称为退行速度）越大，也就是说，宇宙在膨胀。不同星体的退行速度v和它们离我们的距离r成正比，即v=Hr，式中H为一常量，称为哈勃常数，已由天文观察测定。为解释上述现象，有人提出一种理论，认为宇宙是从一个大爆炸的火球开始形成的。假设大爆炸后各星体即以不同的速度向外匀速运动，并设想我们就位于其中心，则速度越大的星体现在离我们越远。这一结果与上述天文观测一致。
由上述理论和天文观测结果，可估算宇宙年龄T，其计算式为T= 。根据近期观测，哈勃常数H=3×10 –2m/s·光年，其中光年是光在一年中行进的距离，由此估算宇宙的年龄约为 年。
三、专题复习建议
1、强化联系实际的能力
（5）含有未知量的估算问题
1．某同学身高1.8m，在运动会上他参加跳高比赛，起跳后身体横着越过了1.8m高度的横杆。据此可估算出他起跳时竖直向上的速度大约为 （ B ）
A、2m/s B、4m/s C、6m/s D、8m/s
三、专题复习建议
1、强化联系实际的能力
（5）含有未知量的估算问题
2．一只普通家用照明白炽灯正常发光时，通过的电流与下列哪一数值较为接近（ C ）
A、20A B、2A C、0.2A D、0.02A
3．设在平直公路上以一速度行驶的自行车，所受阻力约为车、人总重力的0.02倍，则骑车人的功率最接近于 （ A ）
A、10-1kW B、10-3kW C、1kW D、10kW
三、专题复习建议
2、进一步落实分析综合能力
将复杂问题分解为若干个简单问题，采取各个击破的策略进行处理
拆题—高考实战的要求，特别是在不能保证完全做对的情况下起作用
（1）物理过程较长的，沿着过程的进展“拆”
（2）物理思维较长的，沿着解题的思路“拆”
三、专题复习建议
2、进一步落实分析综合能力
（1）物理过程较长的，沿着过程的进展“拆”
8．（02全国理）蹦床是运动员在一张绷紧的弹性网上蹦跳、翻滚并做各种空中动作的运动项目。一个质量为60kg的运动员，从离水平网面3.2m高处自由下落，着网后沿竖直方向蹦回到离水平网面5.0m高处。已知运动员与网接触的时间为1.2s。若把在这段时间内网对运动员的作用力当作恒力处理，求此力的大小。（g＝10m／s2）
答案：将运动员看作质量为m的质点，从h1高处下落，刚接触网时速度的大小
三、专题复习建议
2、进一步落实分析综合能力
（1）物理过程较长的，沿着过程的进展“拆”
25．（04河南、河北、山东等地）(20分)一小圆盘静止在桌布上，位于一方桌的水平桌面的中央。桌布的一边与桌的AB边重合，如图。已知盘与桌布间的动摩擦因数为 μ1，盘与桌面间的动摩擦因数为 μ2。现突然以恒定加速度a将桌布抽离桌面，加速度方向是水平的且垂
直于AB边。若圆盘最后未从桌面
掉下，则加速度a满足的条件是什
么？(以g表示重力加速度)
三、专题复习建议
2、进一步落实分析综合能力
（1）物理过程较长的，沿着过程的进展“拆”
22、（00）在原子核物理中，研究核子与核子关联的最有效途径是“双电荷交换反应”。这类反应的前半部分过程和下述力学模型类似。两个小球A和B用轻质弹簧相连，在光滑的水平直轨道上处于静止状态。在它们左边有一垂直于轨道的固定挡板P，右边有一小球C沿轨道以速度v0射向B球，如图所示。C与B发生碰撞并立即结成一个整体D。在它们继续向左运动的过程中，当弹簧长度变到最短时，长度突然被锁定，不再改变。然后，A球与挡板P发生碰撞，碰后A、D都静止不动，A与P接触而不粘连。过一段时间，突然解除锁定（锁定及解除锁定均无机械损失）。已知A、B、C三球的质量均为m。
（1）求弹簧长度刚被锁定后A球的速度。
（2）求在A球离开挡板P之后的运动过
程中，弹簧的最大弹性势能。
三、专题复习建议
2、进一步落实分析综合能力
（1）物理过程较长的，沿着过程的进展“拆”
19．（02广东）（14分）下面是一物理演示实验，它显示：图中自由下落的A和B经反弹后，B能上升到比初位置高得多的地方。
A是某种材料做成的实心球，质量m1=0.28kg，其顶部的凹坑中插着质量m1=0.1kg的木棍B，B只是松松地插在凹坑中，其下端与坑底之间有小空隙。将此装置从A下端离地板的高度H=1.25m处由静止释放，实验中，A触地后在极短时间内反弹，
且其速度大小不变；接着木棍B脱离球A开
始上升，而球A恰好停留在地板上。求木棍
B上升的高度。重力加速度g=10m/s2。
三、专题复习建议
2、进一步落实分析综合能力
（1）物理过程较长的，沿着过程的进展“拆”
25．（04新、老课程）（22分）
如图8所示，在一光滑的水平面上有两块相同的木板B和C。重物A（视为质点）位于B的右端，A、B、C的质量相等。现A和B以同一速度滑向静止的C、B与C发生正碰。碰后B和C粘在一起运动，A在C上滑行，A与C有摩擦力。已知A滑到C的右端而未掉下。试问：从B、C发生正碰到A刚移到C右端期间，C所走过的距离是C板长度的多少倍。
三、专题复习建议
2、进一步落实分析综合能力
（1）物理过程较长的，沿着过程的进展“拆”
25、（99）在光滑水平面上有一质量m=1.0×10-3 kg、电量q=1.0×10-10C的带正电小球，静止在O点。以O点为原点，在该水平面内建立直角坐标系Oxy。现突然加一沿x轴正方向、场强大小E=2.0×106V/m的匀强电场，使小球开始运动。经过1.0s，所加电场突然变为沿y轴正方向，场强大小仍为E=2.0×106V/s 匀强电场。再经过1.0s，所加电场又突然变为另一个匀强电场，使小球在此电场作用下经1.0s速度变为零。求此电场的方向及速度 变为零时小球的位置。
三、专题复习建议
2、进一步落实分析综合能力
（1）物理过程较长的，沿着过程的进展“拆”
15、(98)如图11-8所示，在 x轴上方有垂直于 xy平面向里的匀强磁场，磁感应强度为 B；在x轴下方有沿y轴负方向的匀强电场，场强为E。一质量为m，电量为-q的粒子从坐标原点O沿着y轴正方向射出。
射出之后，第三次到达x轴时，
它与点O的距离为 L。求此粒子射
出时的速度v和运动的总路程 s
(重力不计)。
三、专题复习建议
2、进一步落实分析综合能力
（2）物理思维较长的，沿着解题的思路“拆”
20、（00）2000年1月26日我国发射了一颗同步卫星，其定点位置与东经98°的经线在同一平面内。若把甘肃省嘉峪关处的经度和纬度近似取为东经98°和北纬α= 40°,已知地球半径R、地球自转周期T、地球表面重力加速度g（视为常量）和光速c 。试求该同步卫星发出的微波信号传到嘉峪关处的接收站所需的时间（要求用题给的已知量的符号表示）。
三、专题复习建议
2、进一步落实分析综合能力
（2）物理思维较长的，沿着解题的思路“拆”
24. （03理综）（15分）中子星是恒星演化过程的一种可能结果，它的密度很大。现有一中子星，观察到它的自转周期为T=1/30s。问该中子星的最小密度应是多少才能维持该星体的稳定，不致因自转而瓦解。计算时星体可视为均匀球体。（引力常量G=6.67×10-11m2/kgs2）
三、专题复习建议
2、进一步落实分析综合能力
（2）物理思维较长的，沿着解题的思路“拆”
23、（04河南、河北、山东等地）(16)在勇气号火星探测器着陆的最后阶段，着陆器降落到火星表面上，再经过多次弹跳才停下来。假设着陆器第一次落到火星表面弹起后，到达最高点时高度为h，速度方向是水平的，速度大小为υ0，求它第二次落到火星表面时速度的大小，计算时不计大气阻力。已知火星的一个卫星的圆轨道的半径为r，周期为T。火星可视为半径为r0的均匀球体。
三、专题复习建议
2、进一步落实分析综合能力
（2）物理思维较长的，沿着解题的思路“拆”
15．（04两广）(15分)如图，在水平面上有两条平行导电导轨MN、PQ，导轨间距离为l，匀强磁场垂直于导轨所在的平面（纸面）向里，磁感应强度的大小为B，两根金属杆1、2摆在导轨上，与导轨垂直，它们的质量和电阻分别为m1、m2和R1、R2，两杆与导轨接触良好，与导轨间的动摩擦因数为μ，已知：杆1被外力拖动，以恒定的速度v0沿导轨运动；达到稳定状
态时，杆2也以恒定速度沿导轨
运动，导轨的电阻可忽略，求此
时杆2克服摩擦力做功的功率。
三、专题复习建议
2、进一步落实分析综合能力
（2）物理思维较长的，沿着解题的思路“拆”
24。（04河南、河北、山东等地）(18分)图中a1b1c1d1和a2b2c2d2为在同一竖直面内的金属导轨，处在磁感应强度为B的匀强磁场中，磁场方向垂直导轨所在的平面(纸面)向里。导轨的a1b1段与a2b2段是竖直的，距离为l1；c1d1段与c2d2段也是竖直的，距离为l2。x1y1与x2y2为两根用不可伸长的绝缘轻线相连的金属细杆，质量分别为m1和m2，它们都垂直于导轨并与导轨保持光滑
接触。两杆与导轨构成的回路的总电阻为R。
F为作用于金属杆x1y1上的竖直向上的恒力。
已知两杆运动到图示位置时，已匀速向上运
动，求此时作用于两杆的重力的功率的大小
和回路电阻上的热功率。
三、专题复习建议
3、突出学科内综合的问题
（1）以运动和力的关系为核心，联系力、热、电（带电粒子在电场、磁场中以电电磁感应）
（2）能量分析统一全局
三、专题复习建议
3、突出学科内综合的问题
5．如图9所示，在一个倾斜导电轨导上一端接有一个阻值为R的电阻，金属棒ab与轨道垂直，空间存在着垂直轨道平面的匀强磁场。若轨道和金属棒的电阻均不计，现用力F拉动金属棒使其沿轨道匀速上升，则对此过程中的任意一段时间内 （ ）
A、力F所做的功等于电阻R上产生的焦耳热
B、力F所做的功与杆所受重力做的
功的代数和等于电阻R产生的焦耳热
C、力F所做的功等于金属棒重力势
能的增加量
D、力F所做的功等于金属棒重力势
能的增加量与电阻R上产生的焦耳热之和
三、专题复习建议
3、突出学科内综合的问题
2、如图5所示，质量分布均匀的铁链悬挂在水平天花板下，现在其最低点施一竖直向下的拉力F，将铁链拉直（如图中虚线所示），则在此过程中，铁链的重心将 （ ）
A、升高 B、降低 C、不变 D、无法确定
三、专题复习建议
3、突出学科内综合的问题
3. 如图10所示，A、B为两个中间带有小孔的平行金属板，板间距离为d，当开关S闭合时，从距A板高为h的C点由静止释放一带电液滴。若C点与两板上的小孔在同一竖直线上，且液滴的截面积小于小孔的面积，则液滴恰好不能从B板上的小孔落出。如果要使液滴由B板的小孔落出，则下列措施中可行的是 （ ）
A、持S的闭合状态，将B板向下移动
B、将S断开，A板向上移动
C、将S断开，B板向上移动
D、将S断开，B板向下移动
三、专题复习建议
3、突出学科内综合的问题
4．如图11所示，在一对平行带电金属板间存在着垂直纸面向里的匀强磁场，两金属板间的距离为d，两板间的电压为U，一束电子从两板左侧的中间位置以速度v0入射到板间。当磁感应强度为B时，电子射出场区时的速度大小不变；当磁感应强度变为B1（B1为B2（B2>B）时，侧移量
为y/4，求此时电子射出场
区时的速度大小。
三、专题复习建议
3、突出学科内综合的问题
5. 如图1所示，传送带与水平面之间的夹角为30°，其上A、B两点间的距离为5m，传送带在电动机的带动下以v=1m/s的速度匀速运转。现将一质量为m=10kg的小物体（可视为质点）轻放在传送带的A点，已知小物体与传送带之间的动摩擦因数为μ=/2，则在传送带将小物体从A点传送到B点的过程中，求：（1）传送带对小
物体做了多少功。（2）为传
送小物体，电动机额外需做多
少功。（g取10m/s2）
三、专题复习建议
3、突出学科内综合的问题
6.在如图3所示的电路中，电源电动势为E=6V、内电阻r=1Ω，电阻R1=9Ω，R2=2Ω，电容器的电容C=2μF。开始时开关S闭合，且电路处于稳定状态。现将开关S断开，求在S断开后，待电路再次达到
稳定状态的过程中，电源释
放的能量。
三、专题复习建议
3、突出学科内综合的问题
7. 如图2所示，在光滑的绝缘水平面上有A、B两个带同正电的小球相向运动，A球的质量为m、速率为v；B球的质量为2m、速度为2v。若两带电球不会相撞，求运动到A的速率再次达到v时，两球所组成的系统
电势能的改变量。
三、专题复习建议
3、突出学科内综合的问题
8.如图10所示，光滑、平行的弧形轨道，处于方向竖直向上、磁感应强度为B的匀强磁场中，轨道两端分别接有阻值为R1=R2=2R的电阻。现有一质量为m、电阻为R的金属杆以一定的速度冲上轨道，若金属杆上滑的最大高
度为h，R1上产生的热量为Q0，
不计轨道的电阻，求金属杆
冲上轨道时的初速度大小。
四、几个具体建议
1.用翻新题进行训练，以求真懂
加强对学生进行复习方法的指导
3 . 利用空提纲扫清知识死角
4. 加强应试策略与方法的指导
四、几个具体建议
1.用翻新题进行训练，以求学生真懂、克服思维定势
13．在做“研究平抛物体的运动”的实验中，为了确定小球在不同时刻所通过的位置，实验时用如图9所示的装置，将一块平木板钉上复写纸和白纸，竖直立于紧靠槽口处，使小球从斜槽上紧靠挡板处由静止滑下，小球撞在木板上留下痕迹A；将木板向后移距离x，再使小球从斜槽上紧靠挡板处由静止滑下，小球撞在木板上留下痕迹B；又将木板再向后移距离x，小球再从斜槽上紧靠挡板处由静止滑下，再得到痕迹C。若测得木板每次后移
距离x =10.00cm，A、B间距离y1 = 4.78cm，
B、C间距离y2 =14.82cm。（g取9.80m/s2 ）
（1）根据以上直接测量的物理量导出测
小球初速度的公式为v0 = 。
（用题中所给字母）。
（2）小球初速度值为 m/s。
四、几个具体建议
1.用翻新题进行训练，以求学生真懂、克服思维定势
13反．在做“研究平抛物体的运动”的实验中，为了确定小球在不同时刻所通过的位置，实验时用如图14所示的装置，将一块平木板钉上复写纸和白纸，竖直立于槽口前某处，使小球从斜槽上紧靠挡板处由静止滑下，小球撞在木板上留下痕迹A；将木板向后移距离x，再使小球从斜槽上紧靠挡板处由静止滑下，小球撞在木板上留下痕迹B；又将木板再向后移距离x，小球再从斜槽上紧靠挡板处由静止滑下，再得到痕迹C。若测得木板每次后移距离x =10.00cm，A、B间距离y1 =4.78cm，A、C间距离y2 =15.81cm。
（g取9.80m/s2 ）
根据以上直接测量的物理量导出测
小球初速度的公式为v0 = 。
（用题中所给字母）。小球初速度
值为 m/s。
四、几个具体建议
1.用翻新题进行训练，以求学生真懂、克服思维定势
10．如图6所示，图中的线段a、b、c分别表示在光滑水平面上沿一条直线运动的滑块Ⅰ、Ⅱ和它们发生正碰后结合体的速度—时间图象。已知相互作用时间极短，则由图象可知 （ ）
A．碰前滑块Ⅰ的速度比滑块Ⅱ的速度大
B．碰前滑块Ⅰ的动量比滑块Ⅱ的动量大
C．滑块Ⅰ的质量比滑块Ⅱ的质量大
D．碰撞过程中，滑块Ⅰ受到的冲量比滑
块Ⅱ受到的冲量大
四、几个具体建议
1.用翻新题进行训练，以求学生真懂、克服思维定势
10反A．如图10所示，图中的线段a、b、c分别表示在光滑水平面上沿一条直线运动的滑块Ⅰ、Ⅱ和它们发生正碰后结合体的速度—时间图象。根据图象，试求滑块Ⅰ的质量与滑块Ⅱ的质量的比。
四、几个具体建议
1.用翻新题进行训练，以求学生真懂、克服思维定势
10反B．如图11中的线段a、b、c分别表示沿光滑水平面上同一条直线运动的滑块Ⅰ、Ⅱ和它们发生正碰后结合体的位移—时间图线。由图象给出的信息可知 （ ）
A．碰前滑块Ⅰ的动量比滑块Ⅱ的动量大
B．碰前滑块Ⅰ的动能比滑块Ⅱ的动能大
C．碰前滑块Ⅰ比滑块Ⅱ速度大
D．滑块Ⅰ的质量是滑块Ⅱ的质量的1/6倍
四、几个具体建议
1.用翻新题进行训练，以求学生真懂、克服思维定势
9、如图6所示，一列横波沿x轴传播，t0时刻波的图象如图中实线所示，经Δt=0.2s，波的图象如图中虚线所示。已知波长为2.0m，则下述说法中正确的是 （ ）
A、若波向右传播，则这列波的周期不可能大于2s
B、若波向左传播，则这列波的周期不可能大于0.2s
C、若波向左传播，则这列波的波速不可能小于9m/s
D、若波速是19m/s，则波向左传播
四、几个具体建议
1.用翻新题进行训练，以求学生真懂、克服思维定势
9反、一列沿x轴传播的简谐横波，其周期为T，某时刻的波动图象如图6中的实线所示，再
经t=0.2s的波形图如图中的虚线
所示。已知波长为2.0m，则下列
判断中正确的是 （ ）
A、若t小于T，则此列波的波速不可能大于4.0m/s
B、若t大于T，则此列波的波速不可能小于2.5m/s
C、若图中的质点a此时正向下运动，则这列波的波速不可能小于1.0m/s
D、若图中的质点a此时正向上运动，则这列波的波速不可能小于9.0m/s
四、几个具体建议
1.用翻新题进行训练，以求学生真懂、克服思维定势
21、（8分）一名侦察兵躲在战壕里观察敌机的情况，看到一架敌机正在沿水平直线向他飞来。当侦查兵观察敌机的仰角为30°时，发现敌机投下一枚炸弹，他在战壕内一直注视着炸弹的运动情况并计时，他看到炸弹飞过他的头顶后落地立即爆炸，测得从敌机投弹到看到炸弹爆炸的时间为10s，且从看到炸弹爆炸的烟尘到听到爆炸声音之间的时间间隔为2.0s。若已知爆炸声音在空气中的传播速度为340m/s，求敌机在投弹时水平飞行的速度大小。（忽略炸弹受到的空气阻力）
四、几个具体建议
1.用翻新题进行训练，以求学生真懂、克服思维定势
21反、一名侦察兵躲在战壕里观察敌机的情况，看到一架敌机正在沿水平直线向他飞来。当侦查兵观察敌机的仰角为30°时，发现敌机投下一枚炸弹，他在战壕内一直注视着飞机和炸弹的运动情况并计时，他看到炸弹飞过他的头顶后落地立即爆炸，测得从敌机投弹到看到炸弹爆炸的时间为10s，此时侦察兵观察敌机的视线与水平线间的夹角为30°，且从看到炸弹爆炸的烟尘到听到爆炸声音之间的时间间隔为2.0s。若已知爆炸声音在空气中的传播速度为340m/s，飞机做匀加速直线运动，求敌机运动的加速度大小。（忽略炸弹受到的空气阻力）
四、几个具体建议
1.用翻新题进行训练，以求学生真懂、克服思维定势
1、处于同一平面内的两根平行直导线中通有方向相反、大小不同的电流，两导线把它们所在平面分成a、b、c三个区域，如图1所示。则磁感强度为零的区域 （ CD ）
A、可能出现在b区 B、可能同时出现在a、c区
C、可能出现在a区 D、可能出现在c区
四、几个具体建议
1.用翻新题进行训练，以求学生真懂、克服思维定势
1反、如图1所示，处于同一平面内的三根平行长直导线中通有大小相同的电流，电流的方向如图所示。这三根导线把它们所在平面分成a、b、c、d四个区域。则磁感强度为零的区域 （ CD ）
A、可能出现在b区
B、可能同时出现在a、c区
C、可能出现在a区
D、可能出现在c区
四、几个具体建议
2. 加强对学生进行复习方法的指导
（1）每天对知识、方法、技巧过“电影”
（2）具体复习定位
（3）重视改错 ，做好最后的物质准备
（4）复习后期注意调整生物钟
3、利用空提纲扫清知识死角
印发空提纲，使学生能进行具体化的复习
1．分子运动论的主要内容是什么？
2．什么物理量把宏观量和微观量联系起来？
3．什么现象证明物体的分子在永不停息地做无规则运动？
4．人们在显微镜下观察到的布朗运动是谁的运动？在什么情况下布朗运动加剧？布朗运动给人们什么启示？
5．分子力有哪些特点？
6．分子势能与分子间距离有什么关系？
7．一个分子固定，另一个分子从远处无初速释放，它怎样运动？动能和分子势能怎样变化？
8．什么是物体的内能？物体内能的大小与哪些因素有关？
9．改变物体的内能有哪两条途径？ΔE、W、Q三者的关系怎样？
3、利用空提纲扫清知识死角
印发空提纲，使学生能进行具体化的复习
10．哪些现象证明光有波动性？哪些现象证明光有粒子性？
11．什么是光的干涉？在什么条件下光会发生干涉？
12．在双缝干涉现象中，单缝屏和双缝屏各起什么作用？光在哪个区域发生干涉？在像屏上看见什么样的干涉图样（单色光和白光）？
13．什么是薄膜干涉？在薄膜干涉现象中，是哪两列光波发生干涉？
14．什么是增透膜？它能使什么色光增透？增透膜厚度多大？
15．光发生明显衍射的条件是什么？当卡尺两脚的距离多大时能够看见衍射条纹？
16．单色光与白色光的单缝衍射条纹有什么不同？其中央条纹各是怎样的？
3、利用空提纲扫清知识死角
印发空提纲，使学生能进行具体化的复习
17．单色光的衍射条纹与双缝干涉条纹有什么不同？条纹宽度与光的波长有什么关系？
18．光谱的种类有哪些？各是怎样产生的？太阳光谱是什么光谱？其中的暗线是怎样产生的？什么是特征谱线？光谱分析用哪种光谱？
19．电磁波谱以波长从小到大怎样排列？频率从高到低怎样排列？分别是如何产生的？
20．什么是光电效应？光电效应有哪四条规律？光子的能量有多大？与光的波长和频率有什么关系？
21．爱因斯坦光电效应方程什么样？逸出功有哪两个表达式？
3、利用空提纲扫清知识死角
印发空提纲，使学生能进行具体化的复习
22．什么现象使人们认识到原子是有复杂结构的？
23．α粒子散射实验中看到的实验现象是怎样的？α粒子散射实验给人的启发是什么？
24．玻尔理论的三个主要内容是什么？
25．主量子数为4的能级一群（个）氢原子可能发射多少种光子？能量各是多大？
26．氢原子吸收光子后发生什么变化？多大能量的光子能使氢原子跃迁？多大能量的光子能使氢原子电离？
27．三种衰变的本质各是怎样的？原子核的构成发生了什么变化？，几次α、β衰变？
3、利用空提纲扫清知识死角
印发空提纲，使学生能进行具体化的复习
28．什么叫半衰期？物理或化学条件改变时，半衰期怎样？
29．磁场中的衰变：轨迹为外切圆时是什么衰变？轨迹为内切圆是什么衰变？轨迹半径与电量有什么关系？
30．什么是爱因斯坦质能方程？核子结合成原子核时是释放能量还是吸收能量？怎样求核反应中释放的核能？
31．可控裂变反应和不可控裂变反应各有什么应用？什么是热核反应？热核反应有什么实际应用？为什么可控核聚变是较理想的能源？
四、几个具体建议
4. 加强应试能力的培养与训练
（1）考场上三科时间的分配
（2）三遍完成试卷的答题
定位210分：
第一遍：80分钟，解决150-160分
第二遍：50分钟，解决40-50分
第三遍：20分钟，解决10-20分
谢 谢