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《三角形、圆的认识》习题
一、填一填。
1.
有（ ）个△，有（ ）个 ，有（ ）个○。
2.
（1）填表。
长方形 正方形 三角形 圆
填一填。
（ ）最多，（ ）最少。
（ ）和（ ）同样多。
这些图形一共有（ ）个。
球切成两边，切面是（ ）形。
4.圆柱的上面、下面都是（ ）形，并且（ ）一样。
二、辨一辨，连一连。
圆柱
圆
球
三角形
涂一涂。
1.给三角形涂上喜欢的颜色。
2.给圆涂上你喜欢的颜色。
四、在下面的格子图中，画一个三角形。
解析与答案
4.【答案】圆，大小。
【解析】根据对圆柱的认识直接求解，即圆柱的上面、下面都是圆形，并且大小一样。
【答案】
【解析】根据对图形的认识，结合实物的形状求解。
三、1.【答案】
【解析】根据对三角形的认识，即三角形是由三条边组成的求解。
【答案】
【解析】根据对圆的认识，即圆是一个曲面图形，没有角求解。
四、【答案】
【解析】根据对三角形的认识，即三角形是由三条边组成的求解。
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冀教版数学一年级下册第六单元第二课时
《三角形、圆的认识》教案
课题 三角形、圆的认识 单元 第五单元 学科 数学 年级 一年级
学习目标 知识与技能：使学生直观认识三角形与圆，能够辨认和区别这两个图形，直观感受各种图形的特征。2.过程与方法：培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，建立空间观念，发展应用意识。3.情感态度与价值观：感受三角形与圆与人类生活的密切联系，调动学生的兴趣，培养学好数学的信心。
重点 正确认识三角形与圆，建立空间观念。
难点 能够辨认和区别这两个图形。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.复习旧知课件出示长方形与正方形。2.导入新课 师：前不久，数学王国中发生了一起抢劫案，现场留下了一些线索（课件出示各种形状的脚印）。警察叔叔想把它们分分类，你们能帮助他们吗？ 学生自由说一说各自的特点。 通过复习，间接的了解正方形和长方形与三角形与圆的不同，进而为后面的分类也做了铺垫。
讲授新课 1.初步认识三角形与圆师：这些图形可以分成几类？怎样分呢？请小组同学合作把这些图形分一分。师：为什么这样分？说说它们的特征好吗？ 反馈：（1）长方形：有四条边，长长的，方方的……（2）正方形：有四条边，也是方方正正的，而且四条边都相等……（3）有三条边……（4）没有尖尖的地方，是圆的……师：说的真不错，和老师的想法一致。小朋友们，你们能给长方形、正方形之外的这两种图形都起一个名字吗？师：是的，在数学王国中，像这样由三条边围成的图形，我们称之为“三角形”，这种圆圆的，由曲线围成的图形叫做“圆”。我们现在数数各种图形各有几个？2.生活中的三角形与圆师：在我们的生活中，有许多的三角形与圆，你们能说说哪些物品的面是三角形，哪些物品的面是圆？课件出示图片。 师：除了这些，在我们的周围还有吗？找一找。3.认识球和圆柱师：请把课前准备好的橡皮泥拿出来，做成一个球，摸一摸它的表面，说说球上有平平的面吗？引导学生得出：球的表面不是平平的面，而是一个曲面。师：猜一猜，如果把球切成两半，它的切面是什么形状的？师：我们的猜测是否正确呢？这就需要我们做进一步的验证。师：说来说说你们的结论？师：经过小朋友们的探索，我们发现球的切面是一个圆，那么你能从圆柱中找到什么呢？课件出示：圆柱的上面和下面是什么形状？猜想一下：它们的大小一样吗？ 反馈汇报：（1）圆柱的上面和下面是圆。（2）我的猜想是：它们的大小一样。师：圆柱的上面和下面是不是大小一样，这只是一个猜测。现在，小组想办法验证。师：你们的结论是……？师：说说你的验证方法好吗？ 反馈交流：（1）把圆柱的下面放到纸上，描出来，然后剪下描出的圆，放到圆柱的上面，正好重合，所以上面和下面大小一样；现在纸上描出圆柱的上面，然后把圆柱的下面放上去，正好重合，所以上面和下面大小一样。师：今天，在小朋友们的探索下，我们认识了圆和三角形，这就是我们今天学习的内容——三角形和圆。板书课题：三角形与圆师：你能把今天学习的三角形、圆、球和圆柱也分分类吗？师：能说一说你们为什么这样分吗？师：说的多好呀！刚才我们通过努力把图形分成了两类：圆柱体、球体是立体图形，分为一类，三角形、圆形是平面图形分为另一类。 学生独自动手分一分，然后汇报分的情况。学生自由说一说。 个别学生将自己描的图形贴在黑板上。学生尝试起名字。学生独自数一数，然后汇报：长方形有4个，正方形有3个，三角形有5个，圆有3个。学生自由说一说。学生结合身边的物品找一找。学生独自做一个球，然后摸一摸，说说自己的感觉。学生自由猜一猜：是圆形。学生动手将橡皮泥球切开，观察切面的形状。学生：把一个球切成两半，它的切面是一个圆。学生根据自学提示认识圆柱。学生分组验证，然后集体汇报。学生：一样大。学生自由说一说。学生独自分一分，然后汇报：三角形与圆为一类，球和圆柱为一类。学生自由说一说。 通过分一分，可以进一步让学生感受每一种图形的特点，找出不同点。及时说说两种图形的特征，对于学生区别两种图形有了更深的认识。数学来源于生活，当然也要回归与生活，所以找一找生活中的三角形与圆，让学生充分感受数学与生活的紧密联系。利用摸一摸，初步感受面的特点，进而明确球的面与长方体、正方体的不同。渗透数学思考方法：猜测——验证——结论，这样可以充分调动学生学习的积极性，引发学生的自主探索，让学生感受知识的行成过程。
课堂练习 1.圈一圈。（1）圈出三角形（2）圈出圆 2.给三角形涂上红色，给圆涂上黄色。3.下面第一行哪个物体的面可以画出第二行的图形？请连一连。 4.数一数，填一填。 课件出示相关问题。 5.拓展：在图中画一个三角形，把这几只小鸡隔在四个图形中。 学生独自判断，然后反馈。学生独自找一找，然后集体订正。学生判断，然后集体交流。学生独自数一数，然后集体反馈。学生先独自想办法，然后分组交流方法，最后集体反馈。 设计多样的练习题，可以从多方面考查学生掌握知识的情况，同时提高学生解决实际问题的能力。
课堂小结 说说这节课你有什么收获？1.三角形和圆是平面图形，球和圆柱是立体图形。2.球的切面和圆柱的上、下面都是圆。 学生自由说一说，教师适当加以引导与补充。 通过自由说一说，培养学生的语言组织与表述、归纳概括的能力。
板书 三角形、圆的认识
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三角形、圆的认识
冀教版 一年级下
导入新知
你还认识它们吗？
长方形
正方形
长方形有四条边，对边相等。
正方形的有四条边，四条边都相等。
导入新知
脚 印
把同类的图形放在一起。
新知讲解
这些都是长方形。
长方形
这几个都是正方形。
正方形
新知讲解
这几个是三角形。
三角形
由三条直直的边围成的平面图形
新知讲解
这几个是圆。
圆
圆圆的，由一条封闭的曲线围成的图形
新知讲解
数数各种图形各有几个？
长方形
正方形
三角形
圆
4个
3个
5个
3个
哪些物品的面是三角形，哪些物品的面是圆？
新知讲解
红领巾是三角形的。
圆桌的桌面是圆的。
三角形
圆
新知讲解
除了这些，在我们的周围还有吗？找一找。
新知讲解
摸一摸，球上有平平的面吗？
球的表面不是平平的面，而是一个曲面。
新知讲解
把球切成两半，它的切面是什么形状的？
把一个球切成两半，它的切面是一个圆。
新知讲解
议一议：
（1）圆柱的上面和下面是什么形状？
（2）猜想一下：它们的大小一样吗？
新知讲解
圆柱的上面和下面是圆
，并且大小一样。
新知讲解
立体图形
能把今天学习的三角形、圆、球和圆柱也分分类吗？
平面图形
巩固提升
圈一圈。
（1）圈出三角形
（2）圈出圆
巩固提升
给三角形涂上红色，给圆涂上黄色。
巩固提升
下面第一行哪个物体的面可以画出第二行的图形？请连一连。
巩固提升
数一数，填一填。
（1）有（ ）个长方形，（ ）个三角形，（ ）个圆，（ ）个正方形。
（2）一共有（ ）个图形。
3
2
3
2
10
巩固提升
在图中画一个三角形，把这几只小鸡隔在四个图形中。
课堂小结
说说这节课你有什么收获？
01
02
三角形和圆是平面图形，球和圆柱是立体图形。
球的切面和圆柱的上、下面都是圆。
谢谢
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