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《长方体、正方体的认识》习题
一、填一填。
1. 认一认，填出下面图形的名称。
（ ） （ ） （ ） （ ）
数一数。
有（ ）个长方形，（ ）个正方形。
长方形有（ ）条边，对边（ ）。
正方形有（ ）条边，四条边都（ ）。
长方体和正方体都有（ ）个面，长方体的六个面是（ ）形和（ ）形，正方体的所有的面都是（ ）形。21世纪教育网版权所有
5.黑板的面是（ ）形，地板砖的面是（ ）形。
二、分类。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦
立体图形：___________________
平面图形：___________________ 21教育网
涂一涂。
给长方形涂上红色。
给正方形涂上绿色。
在下面的格子图中，画一个长方形和一个正方形。
解析与答案
一、1.【答案】长方形；正方形；长方体；正方体。
【解析】根据对长方形、正方形、长方体、正方体的认识直接求解。
2.【答案】7；7。
【解析】根据对图形的认识判断数量。
3.【答案】4，相等；4；相等。
【解析】根据对长方形与正方形的认识直接求解。
4.【答案】6，长方形，正方形；正方形。
【解析】根据对正方体与长方体的认识直接求解。
5.【答案】长方形，正方形。
【解析】根据对长方形与正方形的认识，并结合生活实际求解。
三、1.【答案】
【解析】根据长方形的特点求解。
【答案】
【解析】根据正方形的特点求解。
四、【答案】
【解析】根据对长方形与正方形的认识直接求解。
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冀教版数学一年级下册第六单元第一课时
《长方形、正方形的认识》教案
课题 长方形、正方形的认识 单元 第五单元 学科 数学 年级 一年级
学习目标 知识与技能：经历描图，观察正方体与长方体表面的形状，并能正确的说出各图形的名称。2.过程与方法：让学生主动自主探究，培养学生观察、比较、分析、归纳等能力。3.情感态度与价值观：感受正方体与长方体面的特征，调动学生的兴趣，树立学好数学的信心。
重点 从实物中抽出图形，正确认识各图形，并能分辨平面图形与立体图形。
难点 体会“形”与“体”之间的联系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.复习旧知课件出示不同的立体图形。2.导入新课师：小朋友的表现真不错！听说，你们最会搭积木了。老师，今天带来了一些积木，我们一起走进积木的世界，一起看看就、还有哪些图形需要我们认识好吗？ 学生认一认，然后集体交流。 通过复习，了解学生对立体图形的认识，进而为后面找出正方体与长方体积木做准备。
讲授新课 1.初步认识长方形与正方形师：你们能找出正方体与长方体的积木吗？在图中圈一圈。师：请把课前准备好的白纸与彩笔拿出来，拿出正方体或长方体，按在纸上描一描。 师：老师找到了图形的家（张贴在黑板上），你们能把自己描出的图形送回家，把形状相象的放在一起？师：请说一说，你们是根据什么来送的？同一家的图形分别有什么特征？（1）有四条边，是长长的，方方的……（2）有四条边，也是方方正正的……师：说的真不错。师指着第一组图形说：它们的大小虽然不相同，但是形状一样，在数学中，我们把这种图形叫做“长方形”。指着第二组图形说：像这样的图形我们称之为“正方形”。师小结：刚才我们在长方体中的一个面中找到了长方形，在正方体的一个面中找到了正方形。我们一起来认识这两个图形吧！请小朋友们在面积是1厘米的方格中画出长方形和正方形。课件出示探究提示：（1）长方形有几条边？每条边之间有什么特点？（2）正方形有几条边？每条边之间有什么特点？师：你能说说它们俩的相同点与不同点吗？反馈交流：相同点：长方形和正方形都有四条边。（2）不同点：长方形对边相等，正方形的四条边都相等。师：数学来源于生活，那么你知道哪些物品的面是长方形的，哪些物品的面是正方形的？国旗是长方形的；手帕是正方形的；（3）邮票、黑板都是长方形的。师：还有呢？师：正如小朋友说的，在我们的生活中还有许多的长方形和正方形，我们一起去看看吧！课件出示图片欣赏。2.认识长方体与正方体的面师：在数学中，它们有一个共同的名字就是平面图形，像长方体和正方体，它们也有一个共同的名字就是立体图形。拿出课前准备好的长方体和正方体，用手摸一摸它的表面，有什么感觉？师：正方体和长方体上平平的部分我们叫做长方体或正方体的面。看看它们的面，你还能发现什么？课件出示自学提示:长方体都有几个面，都是什么形状？正方体都有几个面，都是什么形状？反馈汇报：长方体和正方体都有6个面，长方体的6个面都是长方形，正方体的6个面都是正方形。师：你们是怎样数出来的？师：这真是一种不错的方法，有序的数，可以避免重复、遗漏，长方体所有的面都是长方形吗？谁有不同的意见？师：拿出你的长方体给其余小朋友指一指好吗？师小结：长方体有6个面，六个面的形状有长方形和正方形，正方体有6个面，六个面的形状都是正方形。 学生独自完成，然后集体汇报。学生独立独自操作。 个别学生将自己描的图形贴在黑板上。学生自由说一说。学生动手画一画。学生分组交流，然后集体汇报。 学生独自说一说。学生结合实际再找一找，说一说。 学生独自摸一摸，然后回答：平平的。分小组交流。学生：按照上、下、左、右、前、后数的。学生：我的长方体中有两个面是正方形。学生拿出长方体指出正方形。 通过描一描，让学生感受正方体、长方体与长方形、正方形之间的关系，为后面认识长方体与正方体面做准备。通过放手让学生观察正方形与长方形，明确两者的特点与区别，可以更好的认识长方形与正方形。数学来源于生活，利用生活中的物体找图形，可以让学生感受数学的实用性，增强学习数学的信心。利用摸一摸，初步感受面的特点，进而为后面的数面提供方便。数数时，渗透方法，可以引导学生发展它们的有序思考。
课堂练习 1.在长方形的下面画“△”，在正方形的下面画“○”。课件出示图片。2.数一数，有几个长方形，几个正方形。 （1）出示单个图片。 （2）出示组合图片。3.我说你想。4.猜图形。课件出示图片。 学生独自判断，然后反馈。学生独自找一找，数一数，然后集体订正。学生根据老师所说的图形，用手画一画，然后展示。学生独自猜一猜，然后交流方法。 设计多样的练习题，可以从多方面考查学生掌握知识的情况，同时提高学生解决实际问题的能力。
课堂小结 说说这节课你有什么收获？ 学生自由说一说，教师适当加以引导与补充。 通过自由说一说，培养学生的语言组织与表述、归纳概括的能力。
板书 长方体、正方体的认识 长方体 正方体立体图形平面图形 学生贴图
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长方形、正方形的认识
冀教版 一年级下
导入新知
圆柱体
正方体
长方体
球
认一认
导入新知
积 木
能找出正方体与长方体的积木吗？
找出长方体与正方体，描一描。
新知讲解
按在纸上描一描
新知讲解
长方体
正方体
正方形
长方形
新知讲解
长方形
正方形
把形状相象的放在一起？
新知讲解
长方形有几条边？每条边之间有什么特点？
正方形有几条边？每条边之间有什么特点？
新知讲解
长方形
正方形
长方形有四条边，对边相等。
正方形的有四条边，四条边都相等。
新知讲解
长方形
正方形
相同点：长方形和正方形都有四条边。
能找出它们俩的相同点与不同点？
不同点：长方形对边相等，正方形的四条边 都相等。
新知讲解
你知道哪些物品的面是长方形的，哪些物品的面是正方形的？
长方形
正方形
长方形
长方形
新知讲解
欣赏
还有呢？
新知讲解
欣赏
新知讲解
立体图形
平面图形
新知讲解
长方体
正方体
长方体都有几个面，都是什么形状？
正方体都有几个面，都是什么形状？
左面
右面
上面
下面
前面
后面
新知讲解
长方体有6个面
新知讲解
长方体有6个面
都是长方形
有4个面是长方形，
有2个面是正方形
长方体所有的面都是长方形吗？
新知讲解
正方体有6个面，六个面的形状都是正方形。
左面
右面
上面
下面
前面
后面
巩固提升
在长方形的下面画“△”，在正方形的下面画“○”。
△
○
△
△
○
巩固提升
下面有几个长方形，几个正方形？
3
有（ ）个 有（ ）个
2
巩固提升
下面有几个长方形，几个正方形？
有（ ）个
有（ ）个
12
8
巩固提升
老师说一个图形的名字，请你闭上眼睛，想一想它的样子，一边想一边用手指画一画。
我说你想
巩固提升
后面藏着的是四种图形中的哪一种图形 在正确图形下面打“√”。
√
猜一猜
巩固提升
后面藏着的是四种图形中的哪一种图形 在正确图形下面打“√”。
√
猜一猜
课堂小结
说说这节课你有什么收获？
01
02
长方形和正方形都有四条边，长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。
长方体和正方体都有6个面，长方体的6个面都是长方形，正方体的6个面都是正方形。
谢谢
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