课件30张PPT。 专题四 句 子
(含句式转换、造句与仿句、修改病句、
句子排序、修辞手法、标点符号)知识检测8 句子(一)
知识检测9 句子(二)
知识检测10 句子(三)
基本知识
提示点拨
考查形式
句式转换
扩句与缩句
扩句就是给简单的句子增添附加成分，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更具体、形象和生动
①按要求转换句式
②补充句子
③缩写句子
缩句就是把句子中修饰、限定的词语去掉，保留句子中的主干，使句意更简洁，但是不能改变句子原意
肯定句与否定句
肯定句是对事物作出肯定判断的句子。肯定句变否定句要在不改变原意的情况下加否定词
如：我喜欢你。(肯定句)
我不讨厌你。(否定句)
我不能不喜欢你。(双重否定句)
①按要求转换句式
②判断句子表达的意思是否相同
否定句是对事物作出否定判断的句子。否定句变肯定句要在不改变原意的情况下去掉否字词
双重否定句句中有两个否定词。双重否定句变肯定句要去掉两个否字词
陈述句与反问句
陈述句变反问句时，一定要加上“难道、怎么、岂能、岂”等语气词，句尾还要加上“吗、呢”等语气词，并且要把句中表肯定的词改为表否定的词，把表否定的词改为表肯定的词，把句号改为问号
①按要求转换句式
②理解句子表达的意思
反问句变陈述句，要去掉这些反问词和语气词，句末标点符号也应该改为句号
引述句与转述句
引述句是直接引用别人的语言。转述句是另一个人把说话者的意思转达给别人
如，老师说：“我嗓子疼，不能讲课了。”
老师说，他嗓子疼，不能讲课了。
①按要求转换句式
②判断句子表达的意思是否相同
引述句和转述句的互换要注意标点符号的改变：引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。引述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；转述句改为引述句时，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称的应改为第二人称
句式转换
“把”字句
“把”字句又叫主动句，如“李晨把邓超的名牌撕下来了”
“把”字句与“被”字句互换，只要将句子中动作的发出者和接受者互换，同时将“把”和“被”互换
按要求转换句式
“被”字句
“被”字句又叫被动句，如“邓超的名牌被李晨撕下来了”
造句与仿句
造句
造句就是把词语按照一定规则组织成能表达一个完整意思的句子
仿写句子可以从以下几点入手：
①按句式仿写
②按内容仿写
③按修辞仿写
④综合仿写
①给词造句
②用词语的不同意思造句
③用关联词语造句
④仿写句子
仿句
仿句就是仿照例句的格式构造一个(组)句子
①用加点字词仿写。如，爱是地震中伸出的援助之手。仿句：爱是绝望之中传来的安慰之言
②根据例句的特点仿写。如，如果自然是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西。仿句：如果人生是一张白纸，奋斗就是画笔，你可以收获一个五彩缤纷的人生
修改病句
类 型
例 句
修改方法
修改病句四部曲：
①读：读通句子，弄清原句的本意
②找：确定句子的病症
③改：对症下药，修改病句
④查：回头读读，是否还有遗漏
常用的修改符号：
①辨析并修改病句
②使用修改符号在原句上直接修改病句
③用修改符号修改语段
用词不当
班长把同学们的意见反应给老师
把“反应”改为“反映”
搭配不当
他知道自己错了，心情很繁重
将“繁重”改为“沉重”
成分残缺
公园里开满了
在“了”后加 “鲜花”
前后矛盾
同学们排着整齐的队伍挤进了展览
馆
去掉“挤”
重复啰唆
他经常回忆过去的往事
删掉“过去的”或“往”
归类不当
农贸市场里有黄瓜、豆角、白菜、西瓜、西红柿等蔬菜
删去“西瓜、”
指代不明
小华和小刚一起做作业时，他不小心把他撞了一下
将两个“他”分别改为“小华” “小刚”
句子排序
排列句序就是把几个顺序错乱的句子重新排列，使其顺序合理，连成一段通顺的话，表达一定的意思。完成此类题可按下列方法进行：
①按事情发展的顺序排列
对一些顺序错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的顺序错乱的句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程，我们可以按事情发展的顺序来排列
②按时间先后顺序排列
对一些顺序错乱的句子，我们可以找出“早晨”“上午”“中午”“下午”等表示时间概念的词语，然后按时间先后顺序排列句子
③按先总述后分述或先分述后总述的顺序排列
④按空间推移的顺序排列
所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容
排列句序四部曲：
①读句。读所有句子，想想主要意思是什么
②找首句
③整理其他句子。想想文章写作顺序和句与句的联系
④读段。看文章是否顺理成章
将错乱的句子按顺序重新排列成一段通顺的话
修辞手法
比喻
比喻就是利用两种不同性质的事物的相似点，借一事物来说明另一事物
如：香港就像一颗璀璨的明珠镶嵌在世界的东方
句中有比喻词，不一定是比喻句
如：她很像她妈妈
①运用修辞手法仿写句子
②写出句子的修辞手法
③选择句子使用的修辞手法
④判断对错
拟人
拟人就是把事物当作人来写，使它像人一样能说话，会做人的动作，有思想、有感情
如：风中，小树在快乐地舞蹈
运用拟人的手法，既能准确形象地写出事物的特点，又能使语言生动活泼
夸张
夸张是为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的扩大或缩小
夸张不是无原则地夸大或缩小。如“燕山雪花大如席”是夸张，而“海南雪花大如席”则是假话了
修辞手法
排比
排比是把三个或三个以上结构相同或相似、意思相近且语气一致的词组或句子，成串排列，加强气势，表达丰富的思想感情的一种修辞手法。如：飞机在空中灵活地做着各种动作，时而盘旋上升，时而俯冲下降，时而翻着跟头，时而侧身飞行……
运用排比句时，要注意各句间的关系，如时间的先后、程度的轻重、范围的大小等，将各分句按一定的逻辑关系加以合理的安排，读起来才能一气呵成、气势磅礴
反问
反问是心中没有疑问，而用疑问的形式来表达确定的意思的一种修辞手法。它的特点是：问而不答，答案就在句子中
如：这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？
设问
设问是自己提出问题，自己解答问题。设问能够引起人们注意，启发人们思考
如：是怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人
设问和反问的不同：设问是自问自答，答在问后；反问是只问不答，答在问中
对偶
对偶是把字数相等、结构相似的两个句子或短语排列在一起，来表达相近、相关或相反的意思的一种修辞手法
如：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
常用标点符号要点梳理
名称
用法说明
举例
考查形式
冒号(：)
表示提示语后的停顿
老师说：“请大家安静，现在开会。”
①给句子加标点
②辨别标点运用的对错
③指出破折号、省略号、引号的用法
表示提示下文或总括上文
菜架上摆满了蔬菜：菠菜、芹菜、韭菜、黄瓜、西红柿，品种可真多啊！
书名号(《》)
(〈〉)
表示书籍、文件、报刊、文章等的名称
《少年闰土》选自鲁迅先生的小说《故乡》。
引号
(“”)(‘’)
表示引用的部分
爸爸说：“你们爱吃花生么？”
表示特定的称谓或需要着重强调的词语
詹天佑设计了一种“人”字形线路。
表示讽刺或否定的意思
只有怕死鬼才乞求“自由”。
省略号
(……)
破折号
(——)
表示列举的省略
动物园里有大象、老虎、狮子、熊猫……很多种动物。
表示语气的断断续续
他用微弱的声音说：“你们要……好好学习……”
表示话未说完
她磕磕巴巴地说：“可是……”
表示解释说明
我永远忘不了那一天——1998年6月1日。
表示声音的延长
呜——火车开动了。
表示意思的转折
那个书包很漂亮，而且装有很多东西——现在不见了！
