Unit 10 Funny cartoons 第二课时教案

3B M4 U10 Funny cartoons教学设计
Period 2
皋落中心校 侯玉荣
学习内容 Sing a song， Say and act
教材分析 本节课是牛津英语(三年级起点)三年级下册Module 4 Unit10的第二课时。本单元是以介绍“卡通形象的身体特征”为话题。本节课的学习内容有Sing a song，Say and act两部分。歌曲《Head，shoulders，knees and toes》呈现了Kitty、Alice、Peter三人边唱边介绍身体部位的情景，旨在通过学习和演唱歌曲，进一步加深对身体部位词汇的识记和巩固。这首歌曲中拓展了三个词汇shoulders，knees，toes，借助动画和老师示范，学生能理解，跟唱就可以了。Say and act呈现了Joe 在黑板上画自画像并向Peter作介绍的场景。同时给出Joe边画边说的语言示范，并借助自画像理解funny之意，给学生提供了操练巩固第一课时词句的语境和活动，并帮助学生利用形容词描述自己的身体特征，增强真实运用语言的意识。本节课是对第一课时身体部位词汇和介绍身体特征的再现巩固，在第一课时中，教材呈现了身体部位词汇及句型Ihave…,My… is/are…，在3B Uint9单元中出现过These are…句型，三年级上册最后一个单元也出现过How funny!等词汇，但是能准确运用形容词介绍自己的卡通形象，描述自我是重点。
学情分析 年龄特点：三年级学生活泼好动，对英语学习充满了好奇心，对歌曲、表演、绘画等活动较感兴趣，模仿能力较强。知识储备：学生在第一课时已学过身体部位词汇head、body、foot、leg等及核心句型I have…，My …is/are…。以前也接触过These are…/How funny！等句子。但是学生在使用形容词描述自己的身体部位时可能有困难。另外歌曲中eyes、ears、mouth、nose、head在上学期已学过， shoulders，knees，toes对学生来说是新学词汇，因此第一句歌曲生词多，学生唱的时候可能连不起来，第三句有点高，“and”要弱唱，唱好这句稍有难度。
学习目标 1.能演唱歌曲“Head ,shoulders, knees and toes”。2.能借助图片和文字理解Joe在黑板上画自画像的语言描述，并模仿朗读。3.能运用句型“I have a/two…和My …is/are…”等来描述自己的卡通象形，并更好地介绍自己，增强自我认识和自信。
学习重点难点 重点：演唱歌曲“Head, shoulders, knees and toes”。扮演Joe，模仿介绍自己的卡通形象。3.运用句型“I have….和My …is/are…”描述自己的卡通象形。难点：使用合适的形容词描述自己并体现funny有困难。
课前准备 课件、mini-book 、练习题等。
教 学 流 程 设计意图
Step 1: .Review and Lead-in（3＇）1. Greetings. 2. Review.1）Play a game: I say big, you say small; big eyes-small eyes ;long arms- short arms etc.）2）Introduce.Look! This is me! I’m short. I have a small head. My hair is long. My ears are big. I have two short legs. I like reading and singing. 3).Students introduce themselves.Step 2：Learn the song《 Head，shoulders，knees and toes》（ 12＇）Now, look! Alice 、Kitty and Peter are singing to introduce“head, shoulders, knees and toes.” Do you want to sing let’s enjoy.Watch and enjoy.2.Learn“shoulders, knees, toes”（利用拼读法学习shoulders、knees、toes）3.Enjoy and sing4.Sing each other. 5.Sing and act.Step3: Learn “Say and act ” （ 10＇） 1. PPT呈现此图: 引导学生进行描述：Wow ！big eyes! How funny!Can you say others 2.接着PPT 呈现Alice、Joe、Peter等，Guess! Who is drawing this picture How does Joe draw this picture What does he say 3.PPT 呈现句图匹配，学生独立完成。4. Now it's time for you to read the story. After reading, please correct your answer.5. Now let's listen and repeat. Step4 Practice（ 7＇）1.Read in groups.2.扮演Joe,为Joe的自画像配音。3.Read the mini-book.( Who am I )Step5 Production（7＇）“六一”儿童节快到了，我们学校要进行班级相册集展览，需要自己设计卡通形象并介绍。Do you want to draw yourself 1.师做示范,边画边描述：Hello, I am ...2. Draw and say (每人发一张设计纸)设计自己的卡通形象，并根据自画像描述自己。（可以画自己，也可以演唱介绍自己的身体部位，也可以画喜爱的人物）。 3.同伴介绍。4.请学生做台前介绍。Step6 homework（ 1＇）1.Sing the song to your parents.
2.Write and introduce yourself to your parents in English. 复习身体部位词汇。通过孩子描述自己，复习句型“I have…和My …is/are…”。通过演唱歌曲，加深对身体部位词汇的识记和巩固，激发孩子的学习兴趣。引导孩子观察描述，激活思维，复现语言知识。通过猜，引出Joe画的自画像，激发了孩子的学习兴趣。通过句图匹配，让学生根据已有知识先构建自己的故事，再通过读，验证答案。增加朗读趣味性，在阅读中引发思考，也为学生后边描述自画像作铺垫。让孩子在真实的情境中，为自己设计卡通形象，运用所学语言描述自己，达到了用英语做事的目的。加强语言的运用。
板书设计： Hello! I’m…I have a small head.My hair is long.My eyes are big. I have two short legs.My feet are big.…….