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苏教版品德与社会三年级下
4.5气候与季节 1课时教学设计
课题 4.5气候与季节 单元 第四单元 学科 品德与社会 年级 三年级
学习目标 情感态度和价值观目标 1.学生展示自己收集有关春季、夏季、冬季气候特征的图片。2.在实验过程中，培养学生小组合作的精神，教会学生用科学方法探究问题，激发学生爱科学、学科学的兴趣。
能力目标 1.知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。2.培养学生的观察能力和语言的表达能力。
知识目标 1.知道季节是根据特定气候划分的时间段。2.了解四季的气候特征。
重点 了解四季的气候特征。
难点 了解一些动植物的变化与季节性变化的关系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 问题导入：追问：一年有几个季节呢？小结：春季、夏季、秋季、冬季。追问：这四个季节有什么特点呢？小结：春季（2-4月）：冰雪消融、春暖花开、和风习习；夏季（5-7月）：天气炎热、植物生长旺盛、绿树成荫；秋季（8-10月）：天高云淡、凉风习习、树叶枯黄；冬季（12、1、2月）：天气寒冷、树叶凋落、寒风凛凛。总结：这四个季节有四种不同的特点，这些不同的特点又称作气候特征。在一定地区，一年中天气的变化总有一定规律，这种规律称为这个地区的气候特征。气候具有稳定性，以冷、暖、干、湿这些特征来衡量。导入主题：我们的地区是什么样的气候特征呢？接下来我们一起学习新课——《气候与季节》。 由问题导入，吸引学生兴趣，思维发散。 激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，为新课做铺垫。
讲授新课 过渡：接下来我们一起详细说一说四季的特点是什么呢？（一）了解四季的特点1.四季特点春季：天气渐渐暖和了，冰雪渐渐融化了，开始下雨了，有时还会听到雷声。比起冬天来，白天渐渐长了，黑夜渐渐短了。气温变化幅度大，空气干燥多大风，北方多沙尘天气，南方多阴雨天气。夏季：夏季天气炎热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短；人们穿浅色和单薄的衣服，许多人都积极参加游泳活动。秋季：天高云淡、风和日丽的秋高气爽天气，气温冷暖变化较大，初秋时易出现淅淅沥沥的阴雨天气，人们穿上了毛衣。冬季：天气越来越冷了，刮起了西北风，人们穿上厚厚的棉衣，戴上了手套、围巾、帽子，在北方会下起厚厚的积雪。2.交流讨论思考：这四个季节的气候都有什么特点呢？小结：春季：天气回暖，河流解冻；夏季：天气炎热，雨水较多；秋季：天气转凉，昼夜温差大；冬季：天气寒冷，降水以雪为主。3.拓展延伸同学们，你们的家乡各个季节的气候特征是什么样的呢？举例说一说吧！注：可以从各个季节的气温、雨水、人们的生活习惯来思考。我的观察记录：小结：（1）我的家乡在江苏，春秋天很短，冬天冷，夏天热。每年最舒服的是3~5月，10~11月。这里气候温和、四季分明、季风显著、冬冷夏热、春温多变、秋高气爽、雨热同季、雨量充沛、降水集中、梅雨显著、光热充沛。我的家乡在河北，一月平均气温在3℃以下，七月平均气温18℃至27℃，四季分明。冬季寒冷少雪，夏季炎热多雨；春多风沙，秋高气爽。春季降水少，夏季降水常以暴雨形式出现。过渡：我们认识了四季的特点，那么动植物与四季的变化有哪些变化呢？接下来我们一起来看一看。（二）认识动植物与季节变化的关系1.季节与动植物的变化（1）同学们，你们觉得在不同的季节里，植物有什么变化呢？（2）同学们，你们觉得在不同的季节里，动物有什么变化呢？小结：春天：由于经历整个寒冬的食物供给不足，动物普遍干瘦，且毛色枯黄。由于天气回暖，此时哺乳动物开始退去厚重的线毛。并逐渐开始迁往食物渐渐丰富的安全地带。夏天：动物体型优美，毛色光润。动物们会选在这个时候组建家庭，孕育后代。秋天：初秋受气候影响，早晚温差较大，便于植物的果实锁住更多的糖分，因此秋天的果实营养价值最高，动物会选择在这个时候或储蓄食物、或储蓄脂肪过冬。根据不同种类的需求，大致上将这些动物划分为：储蓄脂肪的(大多哺乳动物)、储蓄食物的（松鼠、蚂蚁类动物）、减缓消耗的（冬眠类动物）、寻找新食源的（候鸟等会迁徙的动物）等。冬天：动物的体型相对较胖，受气候影响，开始换上密实暖和的绒毛。有些动物甚至毛色也会发生极大变化，如北极雪兔。夏秋季节毛色为棕灰色（枯草色），而到了冬天，毛色通体雪白，颜色差异相当大。2.交流讨论（1）思考：你们知道大雁为什么要迁徙呢？小结：大雁是候鸟，因为气候的变化，进行南北大范围迁移，往冷或热的地方飞。夏天南方太热，大雁会北飞；冬天北方太冷，大雁就会飞去南方。（2）你们知道熊为什么要冬眠呢？小结：熊在冬天找不到食物，身体太重又无法迁徙，只有找个地方睡觉，靠体内脂肪为生。熊的冬眠与冷血动物不一样，冬眠时仍需保持体温恒定，只是不运动减少消耗罢了。3.知识扩充（1）鱼类的迁徙活动有一个专有名称叫“洄游”。大多数的鱼类可以说都是洄游鱼类，只有少数鱼类不表现出现规律性的洄游。鱼类洄游按目的分为三种：生殖洄游、索饵洄游、越冬洄游。（2）昆虫的迁徙有时能创造奇迹，最著名的是产于美洲的彩蝶王，它们春天从中美洲飞到加拿大，秋天又飞回中美洲，行程4.5万公里，历时几个月，真是令人惊叹不已。交流讨论：下面这些动物以及它们的行为是在什么季节里出现的行为？出示青蛙冬眠、夏季蝴蝶飞舞、春季鸟立柳枝的图片。（通过出示这些不同季节的图片，帮助学生认识和理解）过渡：坚持观察一种动物或植物，记下它在不同季节的变化。记录要详细哦！（三）设计活动，观察动物、植物一年四季的变化。 举例：1.春天，每个早晨都有青蛙值日，准时把我们叫起来。为的是捉到更多虫。夏天，母青蛙要生“孩子”了，它们上午忙着捉虫，下午忙着找地方。还有的青蛙小伙子忙着交配呢。不过，池塘里还有彼此起伏的呱呱声。秋天，青蛙要吃下一个冬天的食物，保持热量，以防被冻死。也有青蛙正要找冬眠需要的洞，把树叶放进洞，铺成床。冬天，大雪纷飞，青蛙躺在洞里冬眠。2.燕子是候鸟，春天从南方飞往北方，秋天从北方飞往南方。燕子会随着气候的变化迁徙。冬天北方气温低，不适合它们生存，所以它们要南迁，而夏天北方气温高，也不适合她们生存，所以又迁回北方。同时，北方的冬天草木枯竭，它们难以找到食物，这也是南迁的一个原因。3.春季：先长出嫩芽，后长出细叶。夏季：继续长叶。秋季：叶子逐渐变黄，然后逐渐落下。冬季：叶子落光，有的树上依然会有叶子，直到次年的春天长叶。4.柏树四季常青。没有太多变化。常绿树木的叶子的寿命一般有2~4年，到了冬季的时候，树叶尚未老化，所以还是绿的，来年就又会长出新叶，但老的叶片落下，依旧还会有新的叶片继续生长，因此就老有绿叶。交流讨论：通过这些观察，你们有什么发现？小结：动物因为季节的变化而发生冬眠或迁徙；植物会因为季节的变化而生长枯萎，但是还有一些常青树，从外观看没有什么变化。过渡：做一个小小天气观测员，连续观测一周的天气情况，把结果结果记在活动记录上。交流讨论：同学们，你们周围的动植物随着季节是怎样变化的呢？和大家一起交流一下吧！（四）小记者在行动我们做一个“寻找”行动的小记者，去采访别人，问问他们那个地方的季节是什么气候，并记录下来，回来后和同学们交流讨论。 新课讲解结合图片素材。采用讲授法，小组合作探究，任务驱动教学方法使学生知道什么是气候以及气候与季节的变化与动植物的关系。了解四季的特点。以小组为单位交流讨论。总结四季的特点。拓展延伸，发散思维。通过举例让学生更好的理解季节与气候的特征。认识季节与动植物的关系。通过列表格帮助学生理解植物在一年四季里的变化，同时得出小结。了解在不同的季节里动物的变化。通过举例加深学生的理解。交流讨论，从中发现规律。通过举例，增加学生的知识含量。发散思维，举例加深学生的理解。以小组为单位交流讨论。通过设计伙同，举例让学生明白动植物一年四季的变化。以小组为单位交流讨论。交流讨论。
活动设计 气候和我们的生活有什么样的关系？一起来说一说。 1.分小组：4人一起；2.组内谈论，将讨论结果写下；3.组内代表发言。可以根据自己地区气候影响生活、生产的关系。 举例：气候与我们的关系 气候决定了一个地区的农业生产特点，例如亚热带和热带季风气候区的主要粮食作物就是水稻。 气候会影响和决定了一个地区的交通、建筑等状况。例如在高原山地气候区，人们兴建交通线路和各种住宅时就要考虑如何克服冻土带来的麻烦。 设计有意思的活动活跃班级氛围，使每一位同学参与其中，在游戏的过程中升华本节课内容。
课堂小结 1.了解气候的定义。2.了解季节的变化对动植物的影响。3.观察本地区不同季节动植物的变化。 总结所学，加深印象，升华内容。
板书 气候与季节 将重点写出来提醒学生。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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气候与季节
班级：___________姓名：___________得分：___________
一、填空题。
1.在一定地区，一年中（ ）的变化总有一定（ ），这种规律称为这个地区的（ ）。21世纪教育网版权所有
2.秋季的气候特征有（ ）（ ）（ ）（ ）。
3.到了冬天大雁会（ ），熊会（ ）。
二、选择题。
4.春季是哪几个月（ ）。
A.12、1、2 B.5-7 C.2-4 D.8-10
5.下列不是冬季的特点的是（ ）。
A.会下雪花 B.寒风凛凛
C.夜间温度会降至0下 D.凉风习习
6.下列哪些动物不会冬眠（ ）。
A.熊 B.青蛙 C.蛇 D.狼
7.下列随着季节不会迁徙的是（ ）。
A.大雁 B.燕子 C.麻雀 D.天鹅
8.下列关于气候特征的说法不正确的是（ ）。
A.气候的变化有一定的规律 B.以冷、暖、干、湿这些特征来衡量
C.一天中的变化特点 D.具有稳定性
三、判断正误
9.冰雪消融、春暖花开、和风习习是春季的特点。（ ）
10.白天渐渐长了，黑夜渐渐短了是秋季的特点。（ ）
11.天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短是夏季的气候特点。（ ）
12.冬冷夏热、春温多变、秋高气爽、雨热同季、雨量充沛、降水集中、梅雨显著，是北方地区的显著特征。（ ）21教育网
13.植物大都是春天发芽、夏天生长、秋天结果。（ ）
四、拓展题。
14. 气候与我们生产生活的关系？
、参考答案
1.答案：天气 规律 气候特征
2.答案：天高云淡 凉风习习 小雨绵绵 穿上了毛衣
3.答案：南飞 冬眠
【解析】答案合理即可
4.答案：C
5.答案：D
6.答案：D
7.答案：C
8.答案：C
9.答案：√
10.答案：×
11.答案：√
12.答案：×
13.答案：√
【解析】考查学生对季节与气候的关系及动植物关系的掌握与了解。
14.参考答案：
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气候与季节
苏教版 三年级下
导入新知
一年有几个季节呢？
春季
夏季
秋季
冬季
导入新知
这四个季节有什么特点呢？
春季（2-4月）：冰雪消融、春暖花开、和风习习；
夏季（5-7月）：天气炎热、植物生长旺盛、绿树成荫；
秋季（8-10月）：天高云淡、凉风习习、树叶枯黄；
冬季（12、1、2月）：天气寒冷、树叶凋落、寒风凛凛。
导入新知
在一定地区，一年中天气的变化总有一定规律，这种规律称为这个地区的气候特征。
气候具有稳定性，以冷、暖、干、湿这些特征来衡量。
导入新知
我们的地区是什么样的气候特征呢？接下来我们一起学习新课——《气候与季节》。
新知讲解
了解四季的特点
天气渐渐暖和了，冰雪渐渐融化了，开始下雨了，有时还会听到雷声。比起冬天来，白天渐渐长了，黑夜渐渐短了。气温变化幅度大，空气干燥多大风，北方多沙尘天气，南方多阴雨天气。
春季
新知讲解
了解四季的特点
夏季天气炎热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短；人们穿浅色和单薄的衣服，许多人都积极参加游泳活动。
夏季
新知讲解
了解四季的特点
天高云淡、风和日丽的秋高气爽天气，气温冷暖变化较大，初秋时易出现淅淅沥沥的阴雨天气，人们穿上了毛衣。
秋季
新知讲解
了解四季的特点
天气越来越冷了，刮起了西北风，人们穿上厚厚的棉衣，戴上了手套、围巾、帽子，在北方会下起厚厚的积雪。
冬季
交流讨论
这四个季节的气候都有什么特点呢？
春季：天气回暖，河流解冻；
夏季：天气炎热，雨水较多；
秋季：天气转凉，昼夜温差大；
冬季：天气寒冷，降水以雪为主。
新知讲解
同学们，你们的家乡各个季节的气候特征是什么样的呢？举例说一说吧！
可以从各个季节的气温、雨水、人们的生活习惯来思考。
小提示：
新知讲解
我的家乡在江苏，春秋天很短，冬天冷，夏天热。每年最舒服的是3~5月，10~11月。这里气候温和、四季分明、季风显著、冬冷夏热、春温多变、秋高气爽、雨热同季、雨量充沛、降水集中、梅雨显著、光热充沛。
我的观察记录：
新知讲解
我的家乡在河北，一月平均气温在3℃以下，七月平均气温18℃至27℃，四季分明。冬季寒冷少雪，夏季炎热多雨；春多风沙，秋高气爽。春季降水少，夏季降水常以暴雨形式出现。
我的观察记录：
交流讨论
同学们，你们觉得在不同的季节里，植物有什么变化呢？
新知讲解
我的观察记录：
季节 植物的变化
春季
夏季
秋季
冬季
结论
发芽、长叶、开花
结果、枝繁叶茂
果实成熟，叶片枯黄，有些植物开始枯萎，有些植物叶子开始飘落
除了常青植物外，叶片落光，寒风瑟瑟
植物大都是春天发芽、夏天生长、秋天结果。
交流讨论
同学们，你们觉得在不同的季节里，动物有什么变化呢？
新知讲解
春天：由于经历整个寒冬的食物供给不足，动物普遍干瘦，且毛色枯黄。由于天气回暖，此时哺乳动物开始退去厚重的线毛，并逐渐开始迁往食物渐渐丰富的安全地带。
夏天：动物体型优美，毛色光润。动物们会选在这个时候组建家庭，孕育后代。
我的观察记录：
新知讲解
秋天：初秋受气候影响，早晚温差较大，便于植物的果实锁住更多的糖分，因此秋天的果实营养价值最高，动物会选择在这个时候或储蓄食物、或储蓄脂肪过冬。根据不同种类的需求，大致上将这些动物划分为：储蓄脂肪的(大多哺乳动物)、储蓄食物的（松鼠、蚂蚁类动物）、减缓消耗的（冬眠类动物）、寻找新食源的（候鸟等会迁徙的动物）等。
我的观察记录：
新知讲解
冬天：动物的体型相对较胖，受气候影响，开始换上密实暖和的绒毛。有些动物甚至毛色也会发生极大变化，如北极雪兔。夏秋季节毛色为棕灰色（枯草色），而到了冬天，毛色通体雪白，颜色差异相当大。
我的观察记录：
雪兔
夏季
冬季
交流讨论
你们知道大雁为什么要迁徙呢？
大雁是候鸟，因为气候的变化，进行南北大范围迁移，往冷或热的地方飞。夏天南方太热，大雁会北飞；冬天北方太冷，大雁就会飞去南方。
交流讨论
你们知道熊为什么要冬眠呢？
熊在冬天找不到食物，身体太重又无法迁徙，只有找个地方睡觉，靠体内脂肪为生。熊的冬眠与冷血动物不一样，冬眠时仍需保持体温恒定，只是不运动减少消耗罢了。
知识扩充
鱼类的迁徙活动有一个专有名称叫“洄游”。大多数的鱼类可以说都是洄游鱼类，只有少数鱼类不表现出现规律性的洄游。鱼类洄游按目的分为三种：生殖洄游、索饵洄游、越冬洄游。
昆虫的迁徙有时能创造奇迹，最著名的是产于美洲的彩蝶王，它们春天从中美洲飞到加拿大，秋天又飞回中美洲，行程4.5万公里，历时几个月，真是令人惊叹不已。
交流讨论
冬季
下面这些动物以及它们的行为是在什么季节里出现的行为？
夏季
春季
新知讲解
坚持观察一种动物或植物，记下它在不同季节的变化。记录要详细哦！
知识扩充
春天，每个早晨都有青蛙值日，准时把我们叫起来。为的是捉到更多虫。
夏天，母青蛙要生“孩子”了，它们上午忙着捉虫，下午忙着找地方。还有的青蛙小伙子忙着交配呢。不过，池塘里还有彼此起伏的呱呱声。
秋天，青蛙要吃下一个冬天的食物，保持热量，以防被冻死。也有青蛙正要找冬眠需要的洞，把树叶放进洞，铺成床。
冬天，大雪纷飞，青蛙躺在洞里冬眠。
青蛙的一年四季：
知识扩充
燕子是候鸟，春天从南方飞往北方，秋天从北方飞往南方。燕子会随着气候的变化迁徙。冬天北方气温低，不适合它们生存，所以它们要南迁，而夏天北方气温高，也不适合她们生存，所以又迁回北方。同时，北方的冬天草木枯竭，它们难以找到食物，这也是南迁的一个原因。
燕子的一年四季：
知识扩充
柳树的一年四季：
冬季：叶子落光，直到次年的春天长叶。
春季：先长出嫩芽，后长出细叶。
夏季：继续长叶。
秋季：叶子逐渐变黄，然后逐渐落下。
知识扩充
柏树四季常青，没有太多变化。常绿树木的叶子的寿命一般有2~4年，到了冬季的时候，树叶尚未老化，所以还是绿的，来年就又会长出新叶，但老的叶片落下，依旧还会有新的叶片继续生长，因此就老有绿叶。
柏树的一年四季：
交流讨论
通过这些观察，你们有什么发现？
动物因为季节的变化而发生冬眠或迁徙；
植物会因为季节的变化而生长枯萎，但是还有一些常青树，从外观看没有什么变化。
交流讨论
同学们，你们周围的动植物随着季节是怎样变化的呢？和大家一起交流一下吧！
新知讲解
小记者在行动
我们做一个“寻找”行动的小记者，去采访别人，问问他们那个地方的季节是什么气候，并记录下来，回来后和同学们交流讨论。
巩固提升
气候和我们的生活有什么样的关系？一起来说一说。
1.分小组：4人一起；
2.组内谈论，将讨论结果写下；
3.组内代表发言。
可以根据自己地区气候影响生活、生产的关系。
巩固提升
气候决定了一个地区的农业生产特点，例如亚热带和热带季风气候区的主要粮食作物就是水稻。
气候会影响和决定了一个地区的交通、建筑等状况。例如在高原山地气候区，人们兴建交通线路和各种住宅时就要考虑如何克服冻土带来的麻烦。
气候与我们生产的关系
课堂小结
1.了解气候的定义。
2.了解季节的变化对动植物的影响。
3.观察本地区不同季节动植物的变化。
谢谢
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