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4.2《物体的形状改变以后》练习
一、填空
1、当物体受到（ ），（ ）会发生改变，去掉（ ）后，又恢复到原来的（ ），这种物质叫做（ ）。这种能使物体恢复到原来的形状或体积的力叫做（ ）。
2、增加相同的拉力，弹簧增加长度是（）的；在弹性范围内，拉力（ ），弹簧伸得（ ）。
3、物体的弹性是有（ ）
二、判断题。
1、物体的形状发生了改变，这说明它受到了力的作用。（ ）
2、所有的物体都有弹性。（ ）
3、受到的拉力越大，弹簧伸长的长度就越大，所以把钩码无限的挂下去，弹簧也会无限的拉长。（ ）
4、弹簧的拉伸长度与所受外力成正比。（ ）
5、读弹簧数时，视线要与指针平齐。（ ）
三、简答题
1、弹力与弹性的区别？
2. 人们在生产，生活中是如何利用物体弹性的？
4.2《物体的形状改变以后》参考答案
一、填空
1、外力作用时 形状或体积 外力 形状或体积 弹性 弹力
2、相同 越大 越长
3、一定限度的
二、判断题
1、√2、×3、×4、√5、√
三、简答题
1答：弹性是物体自身具有的一种性质，而弹力是受外界力的作用后才产生的一种力。
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物体的形状
改变以后
科学苏教版 四年级下
导入新知
同学们，你们吹过气球吗？那么在吹的过程中，气球发生了什么变化 呢？
导入新知
我们刚才看到气球变大了，它的形状发生了改变。今天我们一起来研究“物体的形状改变以后”会发现什么变化？
新课讲解
老师为大家准备了一些物品，请你们试着改变他们的形状，研究一下它们有什么共同点？
新课讲解
用力改变这些物体的形状，再去掉所用的力，你有什么发现？
受力后，形状改变；去掉力，恢复原状。
新课讲解
上面的现象说明 了什么？
这些物体有一个共同的特点，就是受外力作用时，改变形状或体积，去掉力后，能恢复原来的形状或体积，物体所具有的这种性质就叫“弹性”
新课讲解
〉
〉
物体由于弹性大小不同，所发生的形变也不同，列举一些弹性大小不同的物体，动手体验谁的弹性大并给它们排序。
新课讲解
下面我们来玩一个小游戏：
三个硬币摆放成一条线，其中前两枚挨着放，第三枚保持一定的距离，使劲按住中间硬币，然后向前两枚硬币方向弹第三枚，结果会怎样？
新课讲解
这是一种看不见的形变产生的力。
结果我们发现和第三枚硬币被弹开了。
新课讲解
说明：有的物体形变是用肉眼观察不到的，因为中间的硬币受到外力后，瞬间形变产生的力使前面的硬币弹出去的，这种力就叫做“弹力”，这说明物体都有一定的弹性，弹性是普遍存在的。
新课讲解
当物体受到外力作用时，形状或体积会发生改变，去掉外力后，又恢复到原来的形状或体积，这种物质叫做弹性。
这种能使物体恢复到原来的形状或体积的力叫做弹力。
认识弹性与弹力
新课讲解
弹性与弹力有什么区别呢？
弹性是物体自身具有的一种性质，而弹力是受外界力的作用后才产生的一种力。
新课讲解
弹簧拉伸的长度可能与哪些因素有关呢？
新课讲解
研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系。
实验器材：弹簧（7厘米）、钩码若干、尺子
新课讲解
（1）挂钩码时，轻轻扶住弹簧，不抖动后再测量。（2）测量时，尺子轻轻贴着弹簧外侧进行读数，不给弹簧施加无关的力。
（3）加钩码时，不要一下子加很多
（4）读数时视线要保持水平
（5）小组成员分工合作，做好实验记录……
实验注意事项
新课讲解
悬挂物 拉力大小 弹簧长度 弹簧被拉伸长度
1个钩码 0.5牛 7厘米 0厘米
2个钩码 1牛 9厘米 2厘米
3个钩码 1.5牛 11厘米 4厘米
4个钩码 …… ……
6个钩码 …… ……
根据弹簧受力与拉伸长度的变化规律，推想一下，挂4个钩码时，弹簧拉伸的长度会是多少？挂6个钩码呢？
13厘米
15厘米
6厘米
8厘米
新课讲解
每增加一个钩码，弹簧拉伸的长度有什么变化？其中的规律是什么？
每增加一个钩码，弹簧拉伸的长度就会拉长，而且每加一个钩码弹簧就会拉长2厘米。
新课讲解
实验结论一：在弹簧上的钩码越多，弹簧拉伸越长，挂的钩码越少，弹簧拉伸越短。（也就是拉力越大，弹簧拉伸就越长；拉力越小，弹簧拉伸就越短。
新课讲解
实验结论二：如果无限制挂钩码，这样会超出弹簧的最大限度，弹簧将不能恢复状态。
如果无限制地将钩码挂下去，弹簧会怎样？
新课讲解
这说明物体的弹性是有限度的，在弹性限度内，拉力越大，弹簧拉伸长度越长，并有一定的规律。
新课讲解
人们在生产，生活中是如何利用物体弹性的？
跳跳球
撑杆跳高
自行车减震座
新课讲解
弹力球利用压缩空气的弹力来弹高身体；
撑杆跳高利用弯杆产生的弹力来弹高身体；
座位利用弹簧来缓解上下的颠簸冲击。
课外拓展
蹦蹦床
跳水
弓箭
课堂练习
1、当物体受到（ ），（ ）会发生改变，去掉（ ）后，又恢复到原来的（ ），这种物质叫做（ ）。这种能使物体恢复到原来的形状或体积的力叫做（ ）。
2、增加相同的拉力，弹簧增加长度是（ ）的；拉力越大，弹簧拉伸长度（ ）。
3、思考：除了拉力会影响弹簧的长度之外，还有哪些相关因素也会影响弹簧的长度？
我知道
外力
弹力
形状或体积
弹性
相同
外力作用时
越长
形状或体积
（弹簧粗细）
布置作业
1、学了这节课，你有什么收获，观察生活中弹性带给我们的好处？
2、利用物体的弹性设计一件物品。
板书设计
物体的形状改变以后
弹性
受到外力，形状改变；去掉外力，形状恢复。
普遍存在的
弹性是有限度
弹力：
这种能使物体恢复到原来的形状或体积的力叫做弹力。
思维能力和科学素养的形成并非一蹴而就，是在平时动手探究的过程中形成的。因此在学习弹簧拉伸的长度与拉力的关系时，通过“对问题预测——设计实验方案——动手实验，采集数据——验证预测、得出结论”这样的环节来培养思维能力。生活中到处都有科学，只要养成喜欢观察，乐于动手的好习惯，一定能有更多更有趣的发现。
课堂小结
谢谢
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苏教版四年级4.2物体的形状改变以后1课时教学设计
课题 4.2物体的形状改变以后 单元 4 学科 科学 年级 四年级
学习目标 1、能够通过研究发现生活中弹性物体的共同特征。2、能够区分弹力与弹性。3、能够做弹簧拉伸长度与拉力之间关系的实验
重点 知道物体受力时形状发生变化，去掉外力时恢复原来的形状。
难点 了解弹簧拉伸长度与拉力之间的关系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
激情导入 导入：同学们，你们吹过气球吗？那么在吹的过程中，气球发生了什么变化 呢？ 出示吹气球的图片 学生认真思考、交流。 用同学感兴趣的气球导入，激发学生学习的兴趣。
导入新课 我们刚才看到气球变大了，它的形状发生了改变。今天我们一起来研究“物体的形状改变以后”会发现什么变化？ （揭示课题） 学生动脑筋，充分发表自己意见，揭示课题 通过听亲身体验、观察引出物体的形状改变，揭示课题。
讲授新课 1、老师为大家准备了一些物品，请你们试着改变他们的形状，研究一下它们有什么共同点？2、用力改变这些物体的形状，再去掉所用的力，你有什么发现？（出示皮筋、海绵、弹簧、尺子图片）反馈：受力后，形状改变；去掉力，恢复原状3、出示问题：上面的现象说明 了什么？上面的现象说明：这些物体有一个共同的特点，就是受外力作用时，改变形状或体积，去掉力后，能恢复原来的形状或体积，物体所具有的这种性质就叫“弹性”4、物体由于弹性大小不同，所发生的形变也不同，列举一些弹性大小不同的物体，动手体验谁的弹性大并给它们排序。 出示（弹工、钢尺、塑料尺）并能排序5、下面我们来玩一个小游戏：三个硬币摆放成一条线，其中前两枚挨着放，第三枚保持一定的距离，使劲按住中间硬币，然后向前两枚硬币方向弹第三枚，结果会怎样？（出示游戏图片）反馈：结果我们发现和第三枚硬币被弹开了解析：这是一种看不见的形变产生的力。6、小结：这个实验说明：有的物体形变是用肉眼观察不到的，因为中间的硬币受到外力后，瞬间形变产生的力使前面的硬币弹出去的，这种力就叫做“弹力”，这说明物体都有一定的弹性，弹性是普遍存在的。 7、解释弹性与弹力：当物体受到外力作用时，形状或体积会发生改变，去掉外力后，又恢复到原来的形状或体积，这种物质叫做弹性。 这种能使物体恢复到原来的形状或体积的力叫做弹力。 8、出示问题：弹性与弹力区别？解析：弹性是物体自身具有的一种性质，而弹力是受外界力的作用后才产生的一种力。9、大家看一看老师这个拉力器，有没有同学想要试一试一个人来拉动他呢？看看哪位同学拉的更长一点呢？弹簧拉伸的长度可能与哪些因素有关呢？今天我们通过实验来验证。 10、研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系 实验器材：弹簧（7厘米）、钩码若干、尺子 出示实验图片11、实验注意事项（1）挂钩码时，轻轻扶住弹簧，不抖动后再测量。（2）测量时，尺子轻轻贴着弹簧外侧进行读数，不给弹簧施加无关的力。 （3）加钩码时，不要一下子加很多 （4）读数时视线要保持水平 （5）小组成员分工合作，做好实验记录…… 12、根据弹簧受力与拉伸长度的变化规律，推想一下，挂4个钩码时，弹簧拉伸的长度会是多少？挂6个钩码呢？出示实验记录：13、出示问题：每增加一个钩码，弹簧拉伸的长度有什么变化？其中的规律是什么？反馈：每增加一个钩码，弹簧拉伸的长度就会拉长，而且每加一个钩码弹簧就会拉长2厘米14、实验结论一：在弹簧上的钩码越多，弹簧拉伸越长，挂的钩码越少，弹簧拉伸越短。（也就是拉力越大，弹簧拉伸就越长；拉力越小，弹簧拉伸就越短。 15、出示问题：如果无限制地将钩码挂下去，弹簧会怎样？解析：实验结论二：如果无限制挂钩码，这样会超出弹簧的最大限度，弹簧将不能恢复状态。 16、小结：这说明物体的弹性是有限度的，在弹性限度内，拉力越大，弹簧拉伸长度越长，并有一定的规律。 17、人们在生产，生活中是如何利用物体弹性的？出示：跳跳球 撑杆跳高 自行车座图片解析：弹力球利用压缩空气的弹力来弹高身体； 学生亲身体验，观察，讨论，交流，知道物体的弹性。学生自主发言，合作探究。通过实验观察，了解弹性与弹力。讨论合作，通过实验验证拉力与弹簧拉伸长度之间的关系。小组合作，讨论，认识到拉力与拉伸长度的关系及规律。通过实验验证，认识弹簧的弹性是有限度的。 通过图片，引发学生的学习兴趣，调动积极向，对问题更好地理解。第二部分用游戏的环节，验证了一种看不见的形变产生的力。解析弹性与弹力。指导学生参与实验及注意事项，引导学生探究拉力与弹簧拉伸长度的关系。指导学生认识生活中人们是怎样利用物体弹性的。
课外延伸 出示弹性在生产生少中应用图片蹦蹦床、跳水、弓箭 发挥课外连接的作用，了解更多的知识。
课堂练习 我知道：1、当物体受到（外力作用时），（形状或体积）会发生改变，去掉（外力）后，又恢复到原来的（形状或体积），这种物质叫做（弹性）。这种能使物体恢复到原来的形状或体积的力叫做（弹力 ）。 2、增加相同的拉力，弹簧增加长度是（相同 ）的；拉力越大，弹簧拉伸长度（越长）。 3、思考：除了拉力会影响弹簧的长度之外，还有哪些相关因素也会影响弹簧的长度？ （弹簧精细） 学生回顾这节课的学习的成果。 巩固学生对课文的理解。
布置作业 1、学了这节课，你有什么收获，观察生活中弹性带给我们的好处？ 2、利用物体的弹性设计一件物品。 学生注意观察，把科学延伸到生活中。 帮助理解课文，巩固课文。
板书设计 板书设计
课堂小结 思维能力和科学素养的形成并非一蹴而就，是在平时动手探究的过程中形成的。因此在学习弹簧拉伸的长度与拉力的关系时，通过“对问题预测——设计实验方案——动手实验，采集数据——验证预测、得出结论”这样的环节来培养学生的思维能力。生活中到处都有科学，只要你养成喜欢观察，乐于动手的好习惯，一定能有更多更有趣的发现。 总结全文，整体掌握。
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