2017学年第二学期八年级阶段性检测语文试题答案
一、卷面书写（3分）
1、全卷书写3分。要求：卷面整洁，字迹清楚，给满分；字迹潦草，随意涂改等酌情扣分。
二、语文知识积累（16分）
2、（4分）（1）徙 （2） 绽（3） 敞 （4） 豁
3、（4分）（1）同“要”，邀请 （2）做标记 （3）像北斗星那样 （4）大约
4、（10分）
（1）胡不归 一日不见 辗转反侧 蒹葭苍苍
（2）凄神寒骨 悄怆幽邃
（3）坐观垂钓者 徒有羡鱼情 海内存知己 天涯若比邻
三、阅读（49 分）
（一）名著阅读（6分）
5、（2分）做人或如何做人 傅聪
6、（4分）
示例：我选择A。傅雷在家书中说，“人一辈子都在高潮---低潮中沉浮。唯有庸碌的人生活才如死水一般”，他告诉我们做人应该接受生活的起伏变化，接受人生的那些不如意。因为只有庸碌的人的生活才会死水般没有波澜。在家书里，傅雷和傅聪像朋友一般交流。傅雷都是从自己的生活经验开始谈起，不是居高临下，而是以平等交流的方式来引导孩子，鼓励孩子。这样的教育方法，使傅雷既是严父，又是慈父。（能结合本书的某一方面2分，需要从教育方法角度谈自己的认识2分。）
（二）文学作品阅读（14分）
7、（3分）（1）美丽时笨，丑陋时巧 （2）母亲的身姿 （3）
8、（3分） “打趣”的意思是开玩笑，这里暗含母亲对自己因生活负累而导致体形改变的自嘲和对生活的感悟。
9、（3分）示例：母亲一生热爱劳动，顺应生活，心地宽广，乐天知命。虽然是一位普通的劳动妇女，却有哲人般的人生见解。
10、（5分）文章记叙了母亲人生经历中的双手、身姿、晚年生活等生活状态的错位。面对生活中的种种错位，她不诧异、惊恐，也不抱怨，而以豁然的心境泰然处之。生活中，我们都会遭遇各种各样的挫折，这些人生中的错位有时不能自我左右，我们应该顺应生活中的错位，随遇而安。（从是否结合文章内容、生活实际和文章主旨酌情给分）
（三）实用文本阅读（11分）
11、（3分）D
12．（2分）大众对这档节目的喜爱（评分标准：大意对即可。超出10字，每超2字倒扣1分，扣完2分为止）
13．（6分）
【示例一】我认为《经典咏流传》的热播能掀起文化热，促进文化繁荣。节目“和诗以歌”的方式，将古诗词和现代乐相结合，使古老的诗歌有了现代元素，焕发新的生机。梁俊和孩子们登央视吟唱《苔》，让这首孤独了300年的小诗，激发了无数人的文化心，一夜之间，唱响中国。还有，鉴赏嘉宾康震老师更是舌灿莲花，让观众受益匪浅，激发观众诗心。节目播出后，获得了不同媒体的关注传播，使经典古诗词文化内涵获得更丰富深厚与多样化的表达，也激活了大众的文化心，一场文化热悄然掀起。葆有一颗文化心，去感受文化，传承经典，那么势必带来文化繁荣。
【示例二】我认为《经典咏流传》的热播看似带来文化繁荣，这种繁荣可能只是一种假象，事实上是种‘虚’荣。节目“和诗以歌”的方式，将古诗词和现代乐相结合，做法固然不错，但是诗词曲赋凝聚了中国古人的审美观念和生命智慧,进行再创作，是一件严肃之事，必须心怀敬畏。有不少歌曲明显是为了节目仓促而作，显得文化底蕴不足，破坏了诗词本身的意象与境界。此外鉴赏团嘉宾经常误读诗词，节目通过现代媒体引爆话题，有过于娱乐化的倾向等现象，这样反而使经典沦为一种娱乐符号或者标签，经典诗意又有几何？
【示例三】我认为应该理性看待。节目“和诗以歌”的方式，将古诗词和现代乐相结合，使古老的诗歌有了现代元素，更好地活在当下，焕发新的生机。《经典咏流传》播出后，获得了广泛地关注，这些都可以表明诗词曲赋以现代艺术形式走入了人们的生活，激发、引领人们的文化心，掀起了一股文化热潮，对经典流传来说未尝不是一件好事。但是节目存在的一些问题，例如误读诗词，通过现代媒体引爆话题，有过于娱乐化的倾向等现象，则需要有关部门进一步的审核、引领，让真正的经典文化走进寻常百姓的生活。
（评分标准：按观点、材料、逻辑三方面给分。观点明确，材料充分，逻辑合理，得6分。其中一个方面有不足，酌情扣1-2分。但只有观点而没有任何材料，不给分。）
（四）古诗文阅读（18分）
（4分） （1） 对……感到惊奇 （2）适逢，恰好上 （3）一起 （4）于是，就
（2分） 少 聪 警 绝 众 /尤 精 诗 骚/ 一 时 辈 行 推 仰
（3分）
作骚体文章十多篇，阅览的人都为之感动凄惨怜悯。(关键词“为、览、凄”；大意通顺。）
17、（3分） 其堙厄感郁，一寓诸文 凄
18、（6分）柳宗元参与王叔文革新失败后,一贬再贬，仕途失意，远离故乡，心意凄迷。“因自放山泽间，其堙厄感郁③，一寓诸文。”在《小石潭记》中，作者借游山玩水排遣苦闷，但“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情便会流露出来。而甲诗中“山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。”正是诗人在一场大雨过后，看到眼前落花满地落叶满庭的萧瑟景象，像极了秋风扫落叶的情景。于是产生“春半如秋”的伤感。（结合具体句子写出其中两点就给满分。）
四、写作（30分）
19、
分类
分值档
文章
诗歌
一类
30－27分
符合题意；写作目的和对象明确；立意深刻，中心突出；思考充分，感情真挚；内容充实，选材精当；结构合理，思路清晰；表达准确，语言通畅。
符合题意；富有诗意；富有想象力，或有思辨；感情充沛；语言精练。
二类
26－24分
（基准分：24）
符合题意；写作目的和对象较明确；立意正确，中心明确；思考较充分，感情真实；内容具体，选材合理；结构完整，思路较清晰；表达准确，语言通顺。
符合题意；有诗意；有想象力，或有一定思辨；感情较充沛；语言较精练。
三类
23－21分
基本符合题意；写作目的和对象基本明确；中心基本明确；有一定思考，有一定内容；结构较完整，思路尚清晰；语言基本通顺。
基本符合题意；有一定诗意；有一定的想象力；有感情；语言基本通顺。
四类
20－18分
基本符合题意；写作目的和对象较模糊；中心欠明确；内容空泛；结构欠完整；语言欠通顺。
基本符合题意；基本没有诗意；想象力欠缺；感情贫乏；语言欠通顺。
五类
18分以下
有以下情况之一者，判为五类文；（1）文不对题或内容有严重错误；（2）文理不通，结构混乱；（3）文字不足300。
不符合题意；无诗意且少于8行。
说明：
1.在原评分标准基础上，文从字顺，叙述自然，有触动的即可24分以上；
叙事清晰、真实，与题目衔接自然，有感触的或思考的可得25分及以上；
2.在原评分标准基础上，细节突显，内容充实，思考深刻的即可26分及以上，
27分以上至少还要有一个亮点；
3.在原评分标准基础上，偏离开头，内容虚假的，应酌情减1-2分；
4.漏写题目扣2分，错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣2分。
5.基准分为24分。作文评分时全员平均分可控制在21-24之间，18分以下慎打。
