Unit 5 Do you like pears?
A Let’s learn教学反思
本节课是PEP人教版三年级英语下册Unit5 Do you like pears? A Let’s learn。以学习四种水果apple、pear、banana、orange单词为重点教学内容。在课堂上我努力为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验、认知方式和任务型的教学途径出发，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感、主动思维和大胆实践的过程。
设计思路
第一环节创设情境，综合复习。课前利用《Hello，Hello，How are you？》视频与学生一起打招呼，拉近师生距离；再由教具颜色转盘询问学生喜欢什么颜色，当学生说道I like red 时拿出苹果简笔画，利用What color......Do you like...句型与学生进行简单的交流，从而出示pair work对话支架；到歌曲《an apple a day》和apple的学习都是围绕苹果这个话题进行的。 21cnjy.com
第二环节听读新知，初步感知。创设昨天去超市买水果的情景，并出示真的照片，引出好朋友Mr bear买了一些梨的情景，学习单词pear，并以图片和绕口令结合的方式在学习新词pear的同时帮助学生理解ear字母组合的发音，为拓展听读环节做了铺垫。然后就是利用What color...句型学习banana和orange 并以有节奏的chant形式来帮助学生记住单词和对学生感官上有一定的引导。整个新授环节体现了单词教学的直观性和趣味性原则。 21世纪教育网版权所有
第三环节情景交际，巩固新知。教师利用自己制作的教具出示图片学生大声说出单词，并在黑板板书单词，学生书空进行听说读写的训练，此时注重a和an的用法。然后利用课件中水果的图片让学生快速说出单词的形式，引导学生对名次复数的理解，把复数的图片贴在黑板上，形成鲜明的对比，学生一目了然。教师顺势说I like bananas，what do you like？叫起一名学生利用图片进行交流，自然的出示pair work对话支架，学生在小组内进行俩俩交流，再进行全班展示，同时进行加分的评价措施。21教育网
在知识巩固环节，通过师生、生生询问进行对话练习为学生创造运用所学知识进行交际的机会，使课堂活动化。 21·cn·jy·com
第四环节拓展听读，整体感知。教师用叙述的方式说”I take you a brow bear。Let‘ s have a look.”出示《Brow bear》的英文小诗，采用一听、二领读、三chant形式进行。在强调dear的发音时出示《Dear》英文小诗，继续采用一听、二领读、三chant形式进行。最后拿出手中的阅读材料由教师领拓展材料中的dialogue之后，把时间教给学生自己读，本环节进行需要10分钟时间。
第五环节拓展运用，灵活表达。教师利用Next week we’ll have a birthday party创设情景，引导学生在小组内调查小伙伴喜欢吃的水果，学生充分利用所学句型进行交流，从整体的交流氛围来看，大部分学生都能正确流利的使用Do you like....?及Yes，I do./No, I don’t.句型。再播放Let’s chant来巩固本课所学单词。最后教师以《Apple tree》简单的舞蹈来结束本节课，在整节课的学习之后利用听唱跳的活动缓解气氛，以歌曲开始又在英文歌声中结束，使课堂轻松化，孩子们乐此不疲！ www.21-cn-jy.com
教学亮点
总体来说，本课的设计贴近学生生活实际，每个教学环节过渡自然，各个环节的训练十分扎实，学生能够对所学新知灵活运用，实现了本科的教学目标，并学习的同时突破教学难点。从兴趣激发上来看，利用自制教具、发动学生课前制作学具、多种手段学习新单词、又以chant、歌曲、表演、鲜活的教学课件等形式，课堂上学生成为真正的主人，教师更多的关注学困生，要想学生学习兴趣高，英语成绩好，我们是要使全体学生大面积丰收才能做到的，因此关注学困生是非常必要的的举措。2·1·c·n·j·y
从细节上来说，学习每个单词的设计和练习很符合儿童的心理特点的认知水平，吸引学生的同时，易于学生接受和掌握。这样的设计不仅方便了教学，还给学生留下了直观的印象。便于学生理解和吸收。 从一体机的使用方面来说，本节课我充分利用了白板的各种功能，图片、音频、动画、视频结合，有声有色，给学生营造了一个神奇而快乐的学习氛围，亲身体验了一体机带给他们的快乐。
从课堂评价方面来说，本节课我将学生分成六组，分别以水果命名，在课前就宣布比赛项目：比学习、比纪律。在课堂上根据学生回答问题、纪律两个方面的表现情况及时地给予学生评价，表现好的就给他们组奖励加分，同时还给予语言和肢体的鼓励，最后进行评比。
不足之处
在师生示范后的小组内学生进行pair work时教师巡视每组进行情况，并及时给予督促，发现不会的学生要及时给予指导，更多注重优等生对学困生的帮助。 【来源：21·世纪·教育·网】
在课堂中我有个别的课堂用语还是不够简练、流畅，个别学生难于理解。
3.课堂结束时，在全班要进行小组评价的总评，并在全班对获胜小组给予鼓励。
Unit 5 Do you like pears?
A Let’s talk教学反思
小学英语教学，强调语言运用，注重学生能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，重视灵活扩展。在教学的过程中，教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。21教育网
但我觉得，在激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。
所以在本节课中，我既设计了小游戏，也引入了interview 这一环节，让学生在课堂中能活学活用。 【来源：21·世纪·教育·网】
今天所授课为Unit 5 Do you like pears? A let’s talk. 由于Unit 5 A部分Let’s talk涉及了是否喜欢某种水果的表达法，为了让学生更好地用英语表达自己的喜好，我把Let’s learn（水果词汇教学）中的四个单词也安排在了第一课时。2-1-c-n-j-y
三年级学生已具备一定的英语听说基础，他们在Book 1 Unit 5中接触过I like...句型，因此我根据本单元教材编排特点，结合学生实际情况，对本课时教学内容调整如下： www.21-cn-jy.com
能听说读4个水果词汇：apple, pear ,banana, orange 。
能听懂并会说句子:Do you like ?? Yes, I do./No, I don’t.; I like... Here you are. 21·cn·jy·com
能在实际情景中自然运用询问别人或表达自己是否喜欢某种水果等。
教学重点
掌握句型Do you like??及其答语 Yes, I do. /No,I don’t. 通过教学表明，这些学习量是适当的。 2·1·c·n·j·y
反思本课，我觉得教学环节符合学生的年龄特点：有趣的小游戏，直观的游戏工具，引人注目的课件都是深受孩子们喜爱的。在教授新课市，我能够做到以旧引新，由浅入深，由简单到复杂，遵循学生学习的规律；呈现新语言时，图文并茂，此词句结合，并有意识地培养学生整体感知语言的习惯；运用多种操练方式让学生巩固新知，注重培养学生运用语言完成任务，保持他们学习的主动性和热情；板书设计便于学生清楚地看到所学的主要内容和记忆。 21·世纪*教育网
虽然有成功之处，但也发现存在着许多不足的地方：
课堂教学时间没有做到精心分配，学生自由讨论的时间没有控制好，时长时短，显得课堂不够紧凑。Interview环节没有给予充分时间然给学生得以展示。今后在教学中应注意合理调配时间，使学习效果达到最佳。 www-2-1-cnjy-com
课堂上还不够大胆放手让学生去表达运用，也没有正确引导学生用简单的已有的语言来运用新单词和句子。本节课的内容应在掌握书上基础的知识后，创设、模拟实境，激发学生的想象力，补充适量的词汇和举行，丰富学生在交流时能运用的语言量，培养学生自主学习的能力，这样才能达到“现学现用、学用结合”的成效。
科学的评价体系是英语课程的一个重要组成部分。回顾这一节课我的评价方式过于单一，在今后的教学中应结合自己所教学生的实际情况，在课堂中巧妙得体的使用评价语言。 21世纪教育网版权所有
准备不够细致，最后听力材料没有准备充分，导致有些学生被混淆。环节与环节之间的衔接还不够自然，有些部分显得比较突兀。活动的规则说明得不够清晰明了，导致有些学生在自由对话的时候不知道如何操作。课堂纪律也有待提高，特别是学生在回答问题的时候，学生喜欢自己在下面窃窃私语，没有认真听别人如何回答。这警惕我在以后教学中要不断完善自己的教学要求，严格要求自己，和严格要求学生。 21cnjy.com
5. 教态还不够自然大方，课堂感觉还是很拘谨，在今后的教学中会不断总结经验，不断完善自己。
Unit 5 教学反思
本节课以五种水果单词和句型“Do you like pears ? "为重点教学内容。在课堂上我努力为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。无论是学生的座次安排，还是训练形式，都有所改进和创新。新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验、认知方式和任务型的教学途径出发，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感、主动思维和大胆实践的过程。21教育网
1、设计思路: 我首先通过”热身”复习颜色和有关实物的单词，活跃课堂气氛，同时，这些单词也为巩固新词学习做了铺垫，接着利用水果实物和多媒体课件进行新词的教学，体现了教学的直观性和趣味性原则。在知识巩固环节，通过连锁操练、运用果盘询问进行对话练习为学生创造运用所学知识进行交际的机会，使课堂活动化。最后综合利用“大转盘”和“调查表”适当扩展和延伸课堂内容，达到学以致用的目的。21cnjy.com
２、教学亮点：总体来说，本课的设计贴近学生生活实际，每个教学环节过渡自然，各个环节的训练十分扎实，学生能够对所学新知灵活运用，实现了本科的教学目标。从细节上来说，每个单词的设计和练习很符合儿童的心理特点的认知水平，吸引学生的同时，易于学生接受和掌握。在新句型的引入时使用了笑脸和哭脸来区分肯定回答Ｙｅｓ，Ｉ ｄｏ．否定回答Ｎｏ，Ｉ ｄｏｎ＇ｔ．便于学生理解和吸收。本课的板书设计新颖、别致，重难点分明，能够给学生以深刻的印象。同时我也注重对学生进行及时有效的评价，多鼓励，多赞许，使不同层次的学生都各有所得，真正展现了他们精彩的一面。
３、当然，任何一节课都有需要完善的地方。有些学生被自己和他人的水果实物所吸引，出现了上课注意力不集中的现象，教师对此没有及时予以纠正。21世纪教育网版权所有
Unit 5 Do you like pears?单元教学反思
第一课时
本节课主要以会话教学为主，会话教学离不开真实的语境，教师巧妙地利用两盘水果来创设真实的语境，通过猜谜语游戏来引出新单词，这样把学生的兴趣提到最佳状态，此时再引入句型教学，只是利用善意的点头和摇头这两个动作就让学生轻松地学到了知识。
第二课时
小学生的好奇心理特别强，于是教师采用猜谜语的形式来引导新单词教学，在竞猜中学生的学习兴趣高涨，这样很快地提高了学生的参与热情。然后通过演示的方法来学习单、复数变化，使学生在较短时间内学到了知识。在听音教学中，教师把主动权让给学生，让他们在听音中找规律，这样很好地培养了学生的分析能力和归纳能力。
第三课时
这节课以会话教学为主，教师采用猜谜语的教学方式，一方面提高了学生的学习兴趣，另一方面给学生营造了一种真实的语境，让学生在真实的语境中无拘无束地进行交流。采用由词到句的朗读方式来突破难点，使学生在听、说、模仿中进一步地理解知识，最后给学生提供一个合作交流的机会，让每位学生都能畅所欲言地表达自己的想法。 21世纪教育网版权所有
第四课时
由于小学生模仿能力比较强，喜欢表现自己，在教学中，教师可大量地运用肢体语言、动作演示等形式来传授知识，让学生在做一做、演一演等活动中轻松地学习知识。然后再配以节奏较强的歌谣来调节课堂气氛，让学生在欢快的氛围中愉快地结束了学习。
第五课时
本课是一节练习课，既有口头练习又有书面练习。在教学中，教师从口头表达开始，全面综合地复习本单元的重点知识，然后指导学生认真审题，揣摩各种题型的意思。在这个过程中，教师很注重学习方法的指导。引入歌曲一方面调节了课堂气氛，另一方面对学生进行
了德育知识的渗透。
第六课时
小学生都喜欢听故事，教师在讲故事时适当扮演故事中的主人公，以优美的语言和夸张的动作来教故事中的重点句型，让学生理解句子的含义。然后让学生欣赏故事中的不同角色，模仿故事中的表情动作、语音语调来进行表演，从而培养了学生的口头表达能力、模仿能力、表演能力等。21教育网
