认识图形（二）
一、学习目标
（一）学习内容
人教版义务教育教科书一年级下册第2页，第3页“做一做”1、2题，练习一的第1－3题。
本节课的内容是在学生能够辨认立体图形，并且初步感知了立体图形的特征基础上进行教学的。教材在编排这部分内容时，充分利用立体图形与平面图形的关系，从描（画、印、拓）出简单的立体图形的面入手，引出平面图形，即“面从体来”。这样的编排既渗透了平面图形与立体图形的关系，又促使学生积极主动地利用旧知去探索新知。
（二）核心能力
《认识图形（二）》属于“图形与几何”领域的“图形的认识”内容，本单元是学习平面图形的开始，是进一步学习几何图形的基础。这样的内容承载着“空间观念”能力的培养，让学生经历从物体抽象出图形，使学生直观感受所学平面图形的特征及它们之间的关系。
（三）学习目标
1.通过学习活动，学生能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，并能正确区分这些图形。
2.通过拼、摆、画、折、找等活动，学生能直观感知平面图形的特征，体会平面图形与日常生活的密切联系。
3.在经历观察、比较，描画活动过程中，感悟到立体图形与平面图形的区别与联系，丰富直观体验，发展空间观念。
（四）学习重点
能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。
（五）教学难点
从立体图形中“拓”出面、借助“拓”出的面认识平面图形。
（六）配套资源
实施资源：《认识图形（二）》教学课件
二、学习设计
（一）复习导入
师：下雪啦！下雪啦！雪地上来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，这些小画家画的脚印都是图形，这节课我们重点认识数学中常见的几种图形。（板书：认识平面图形）
师：小动物来到了雪地，物体娃娃也出来了。你们还能叫出它们的名字吗？我们一起喊出他们的名字来。（课件出示：长方体、正方体、圆柱和球）
师：（出示三棱柱）他们还带来了个新朋友——三棱柱。
【设计意图：这一环节，从学生平时喜欢的语文课文入手，从而激发学生主动参与学习的热情，话锋一转，引出立体图形老朋友，让数学知识充满了情趣，既引入了课题又复习了旧知。】
（二）动手操作，认识平面图形
1.从立体图形中“拓”出平面图形
师：它们也在雪地里玩耍，你能想象出它们脚印的样子吗？
师：接下来我们动手操作，利用不同形状的物体在本子上描、画、印、拓出它们的脚印。画的又好又快的的同学，他的作品有机会在黑板上展示哟。
师：请在小组内交流自己画的作品和方法。搜集作品依次张贴出四种图形。
2.认识长方形
师：我们先来看看这幅作品。
师：谁知道它是从哪一种形状的物体上画出来的？请你拿出这个立体图形。
师：长方体还有不同的脚印吗？（再出示几个用长方体画出来的不同的脚印）长方体这三个不同的脚印有什么相同的地方呢？
师：谁能帮这个图形取个名呢？板书：长方形。
3.认识正方形、圆和三角形
教师指着贴在黑板上的正方形和圆
师：这个图形（正方形）又是用哪一种物体的面画出来的呢？（课件演示画法）在这个物体的面上，还能找到这样的图形吗？
师：这样的图形有什么相同的地方？你知道它叫什么吗？（在相应图形处板书：正方形）
师：这些图形（圆、三角形）又是用哪一种物体的面画出来的呢？这些图形有什么特点？它们又叫什么名字呢？谁能给大家来说一说。
4.动手操作认识平行四边形
师：用这两个完全一样的三角形可以拼成什么样的图形？小组合作，动手操作，将拼成的新图形放在多媒体展台展示。引导学生观察平行四边形，指着平行四边形问：拼成的这种图形叫什么？
师：你能把一张正方形、长方形或平行四边形的纸折成同样的两部分吗？有几种折法？谁愿意介绍自己是怎么折的？折出来的是什么图形？
小结：长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形这五个图形都是平面图形。师：这些呢？（出示物体娃娃）（学生会说：立体图形）
5.寻找生活中的平面图形
师：生活中有这些平面图形吗？（课件演示篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等）
【设计意图：学生通过拼一拼、说一说等学习活动直观认识平行四边形，再通过找一找使学生体验到数学知识与实际生活的密切联系。】
6.归类整理
（1）课件呈现多个图形，让学生分别说说每个是什么图形？
（2）说一说：你是怎么记住每种图形的样子的？
【设计意图：通过学生的分类整理和说一说，让学生进一步感知所学平面图形的特征。】
三、巩固应用
（一）课本第3页“做一做”的第1题。
1.做一做第1题：说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
【知识点】让学生在辨认中巩固对平面图形的认识。
【答案】略
【解析】进一步感受“面在体上”，体会立体图形和平面图形的关系。
（二）课本第3页“做一做”的第2题：
做一做第2题：画出自己喜欢的图形。
1．图中的小朋友在做什么？
2．你能用今天所学的平面图形画一幅自己喜欢的画吗？
3．学生利用立体图形拓出自己喜欢的图形。
4．展览学生作品，师生评价
【知识点】继续经历由立体图形得到平面图形的过程。
【答案】略
【解析】感受平面图形和立体图形之间的关系，提高动手能力。
【设计意图：通过练习，让学生在观察、操作、画图、分类、数图形等数学活动中，加深对各种图形的认识，发展空间观念，激发学生学习的兴趣，培养学生的审美能力、创新意识。】
（三）猜图形
教师从信封里拿图形，前三个是简单的基础图形，第四个图形只露出一个角，学生在此会引起争议。
师：怎样说才准确？
生：可能是正方形，也可能是长方形。
【知识点】采取激趣的方法巩固对平面图形的认识，同时加强图形之间的联系和区别的练习。
【答案】略
【解析】增加学生的辨析能力和想象能力，同时也培养学生思考问题的全面性和严谨性。
四、课堂小结
（一）这节课你有哪些收获呢？
（二）你还有什么问题吗？
课时作业：
1.练习一第1题：涂一涂。
【知识点】考查学生是否能正确辨认不同形状的平面图形。
【答案】9个圆形，2个正方形，2个长方形，3个三角形，1个平行四边形。
【解析】用不同的颜色涂出不同形状的平面图形，让学生在辨认中巩固各种平面图形。
2.练习一第2题：把各种图形的序号填在（ ）里。
（ ） （ ） （ ）
【知识点】考查学生是否能正确辨认平面图形。
【答案】长方形是1、5号，正方形是2、4号，平行四边形是3号。
【解析】这里需要学生进行两个层次的辨认，一是对变式图形的辨认；二是对基本图形的辨认。
3.练习一第3题。
【知识点】考查学生是否能正确辨认平面图形并且会分类统计每种图形的数量。
【答案】长方形是1个，正方形4个，三角形2个，圆5个，平行四边形4个。
【解析】既巩固了对平面图形的辨认，又渗透了分类与整理的知识，在进行数量统计时注意进行方法的引导。
4.先思考，再动手拼一拼。
几个正方形可以拼成一个大正方形？
【知识点】加深学生读正方形的特征的认识。
【答案】8个。
【解析】借助想象和动手操作的手段来培养学生的空间观念。
课件12张PPT。认识图形一年级 下册第一单元下雪啦，下雪啦！
雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，
小鸭画枫叶，小马画月牙。物体娃娃也来了！长方体球正方体圆柱想一想：它们在雪地里的脚印会是什么样子呢？三棱柱你有什么方法能在纸上得到这些立体图形的“脚印”呢？长方形正方形平行四边形三角形圆找一找，你身边哪些物体的面是你学过的平面图形？问题：说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？台历的这个地方是三角形的。开关的面是正方形的。问题：你能用平面图形画一幅自己喜欢的画吗？画出自己喜欢的图形。
