15《古诗二首》学案
【学习目标】
1.认识“晓、慈”等11个生字，读准多音字“行”，会写“湖、莲”等8个字。
2.正确、流利、有感情朗诵古诗，读出古诗的节奏感、韵律美。背诵古诗。
3.能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。
【重点难点】
读出古诗的节奏感、韵律美。能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。
【新知预习】
自读诗歌（至少3遍），圈画生字新词。
借拼音识认生字，并给它们标上注音。
晓、慈、毕、竟、映、绝、鹂、鸣、行、含、岭、泊
给下列生字分别组两个词（不会的字可以用拼音代替）。
晓（ ） （ ） 绝（ ） （ ）
慈（ ） （ ） 含（ ） （ ）
毕（ ） （ ） 行（ ） （ ）
竟（ ） （ ） 岭（ ） （ ）
映（ ） （ ） 泊（ ） （ ）
读一读，填一填。
黄鹂鸣翠柳， 白鹭 。
毕竟西湖六月中， 。
【课堂探究】
探究1：
两首古诗分别描写了什么季节怎样的风景？
【达标练习】
想象自己就是诗人，说一说眼前的美景。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
读一读，记一记，并把它们积累下来。
毕竟 风光 莲叶 无穷
黄鹂 翠柳 山岭 停泊
【学习评价】自评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
师评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
参考答案
【新知预习】
一、自读诗歌（至少3遍），圈画生字新词。（略）
二、借拼音识认生字，并给它们标上注音。（略）
三、给下列生字分别组两个词（不会的字可以用拼音代替）。
晓（知晓） （春晓） 绝（绝望） （绝色）
慈（慈祥） （慈爱） 含（包含） （含蓄）
毕（毕竟） （毕业） 行（银行） （行长）
竟（竟然） （毕竟） 岭（雪岭） （山岭）
映（反映） （上映） 泊（漂泊） （停泊）
读一读，填一填。
两个 黄鹂鸣翠柳，一行白鹭 上青天。
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同 。
【达标练习】
想象自己就是诗人，说一说眼前的美景。
1、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
万顷碧绿的莲叶，无穷无尽，一直连接到天边 。在朝阳映照下的荷花越发显得红艳。
2、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
两只黄鹂在翠绿的柳枝上啼叫，一行白鹭飞向蓝天，自由自在地飞翔。
二、略。
《15 古诗两首》当堂达标题
我能给字选对音。（在正确读音后面画横线）
毕竟(jìnɡ jìn) 映日(yìn yìnɡ)
黄鹂(lí lì) 停泊（bō pō）
二、看拼音，写词语。
lián yè qiónɡ jìn jué jù
shān lǐnɡ hú shuǐ
三、给句中加点的多音字填上正确的读音。
1、银行( )发行( )了很多纪念币。
2、荷( )花池旁边站着一位荷( )枪实弹的战士。
四、选字填空，我最棒！
连 莲 何 荷 岭 铃
__________花 __________叶 山__________
__________忙 为__________ __________铛
五、按照查字典的要求填空。
1、“吴”字用部首查字法应该先查______部，除部首外还有____画，它的读音是______，如果用音序查字法，它的音序是______。
2、“含”共____笔，用部首查字法应查____部，可以组词_____、_____。六、填一填。
晓出净慈寺送林子方
毕竟西湖_______中，
风光不与_______同。
接天_______无穷碧，
映日_______别样红。
1．把古诗补充完整。
2．本诗的作者是________朝诗人________。
3．本诗描绘了__________的美丽风光。
4．读完诗句“接天______无穷碧，映日______别样红”你看到了什么样的画面？
参考答案：
我能给字选对音。（在正确读音下面画横线）
毕竟(jìnɡ jìn) 映日(yìn yìnɡ)
黄鹂(lí lì) 停泊（bō pō）
二、看拼音，写词语。
莲叶、穷尽、绝句、山岭、湖水。
三、给句中加点的多音字填上正确的读音。
1、hánɡ;xínɡ
2、hé;hè
四、选字填空，我最棒！
莲花、连忙；荷叶、为何；山岭、铃铛。
五、我会查字典。
1、口；4；wú；W
2、7；口；包含、含义
六、填一填。
1、略。
2、宋；杨万里
3、西湖六月
4、言之有理即可。
15 《古诗两首》教案
教学目标：
1.认识“晓、慈”等11个生字，读准多音字“行”，会写“湖、莲”等8个字。
2. 正确、流利、有感情朗诵古诗，读出古诗的节奏感、韵律美。背诵古诗。
3.能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。
教学重难点：
读出古诗的节奏感、韵律美。能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。
教学准备：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
创设情境，导入新课
1.引出课题，揭题释题
(1) 我们的祖国幅员辽阔，风景如画，每一方山水，都是一幅迷人的山水画。今天就让我们跟随着诗人的脚步一起去领略祖国的大好河山吧。
（2）同学们，你们知道素有“人间天堂”之称的是哪个地方吗？(杭州)说到杭州，我们不由地就会想到一处美景，那就是西湖。今天，我们就一起去诗人杨万里笔下的西湖游玩吧！
（3）板书课题，齐读课题。
二、学习古诗，感悟诗情
（一）初读古诗，整体感知
（1）检查古诗诵读，采用“指名读书纠音，集体诵读正音”将古诗读正确。
（2）引导学生将古诗读出节奏和韵味。
晓出/净慈寺/送/林子方
宋.杨万里
毕竟/西湖/六月中,风光/不与/四时同。
接天/莲叶/无穷碧,映日/荷花/别样红。
（二）品读诗句，感悟诗情
1.同学们，从题目来看这是一首送别诗。可诗中着重写的是荷花和荷叶，（板书）诗中描绘了怎样迷人的风光呢？我们一起来欣赏一下。（课件出示一组荷花莲叶图。）
2.学习：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（出示）
（1）谁能用词语来形容一下荷花、荷叶的颜色。
（ ）的荷叶（ ）的荷花
（2）荷叶是嫩绿的，碧绿的、鲜绿的，荷花是红艳艳的，红彤彤的，那么诗中又是怎样来写这种绿、这种红的？
（3）板书：无穷碧 别样红
指导朗读：读出荷花之红，莲叶之绿。
3.探究原因，深入诗情：荷叶为什么是无穷碧，荷花为什么又是别样红的呢？带着问题去诗中寻找原因吧。（出示全诗。）
☆荷叶之多---“接天”：
（1）接天，你的感觉是？你能用几个词说一说荷叶的多吗？你来读一读，读出荷叶之多。
（2）教师语言描述：满湖的荷叶，挨挨挤挤的，一眼望不到边，仿佛与天相连。远远望去，绿得让人心旷神怡，绿得让人陶醉。
（3）指导朗读：读出莲叶之多，之绿、之美。
☆阳光映照---“映日”：
（1）早晨什么样的太阳？在明媚的阳光下，你看到了怎样的荷花？
（2）指导朗读：读出灿烂阳光普照下荷花之红艳。
☆特殊时节---“六月”：
（1）展开想像：出示：是啊，六月的西湖是一年中景色最美的时节，这时荷叶长得，荷花开得，六月早晨的阳光，映照在荷花上，荷花就显得更美了，也许早晨的荷叶上还有，荷花上还有----，
充分展开你想像的翅膀，让这美丽的画面出现在你的眼前。谁说一说。
（2）指导朗读：读出西湖六月美不胜收的风情。
☆作者心情---体会赞美、喜爱、愉快之情。
（1）诗中哪个词，表达出诗人对六月西湖景色的情有独钟？想一想“毕竟”这个词体现了作者那些感情？（赞美、喜爱、愉快）
（2）指导朗读：读出心情的愉快与对美景的赞美之情。
☆写作背景--为友人升迁而高兴
（1）这是送别诗，送别应该是伤感的、依依不舍的，为什么诗人那么的喜悦？这是还有一个特殊的背景，那就是杨万里和林子方是多年的好友，他们情投意合，交情甚佳。就是六月中的一天，林子方连升两级，将离开杭州去上任，林子方高升了，作为好朋友杨万里能不高兴吗？
4.回归整体，读中悟情。
（1）指导朗读：读出美景，读出愉悦之情。
（2）朗读评价，让诗情融入学生的朗读。
学习《绝句》
（一）引出课题，揭题释题
（1）齐读课题。
（2）释题：解题：绝句，是我国古诗中的一种，它的特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝”，每句七个字叫“七绝”。
（3）简介作者及写作背景。
（二）初读古诗，整体感知
1.自由吟读，用笔圈出生字读一读，读准字音。自己读完以后再读给同桌同学听。特别关注“岭”与“吴”的读音。
2.指名读诗歌，倾听时关注字音与朗读节奏，标出朗读节奏。
绝句
唐.杜甫
两个/黄鹂/鸣/翠柳,一行/白鹭/上/青天。
窗含/西岭/千秋雪,门泊/东吴/万里船。
3.生自由读。
（三）品读诗句，感悟吟诵。
1．老师范读，要求学生边听边观察插图，思考：画面上有哪些景物？(柳树、黄鹂、白鹭、积雪、船)
2．看图思考：诗人是站在哪里看到这些景物的？(理解“窗含”“门泊”两个词语的意思)
3．学生质疑，师生共同释疑。(先让学生说说还有哪些不理解的词语，根据学生的提问，师生一起答疑)
4．看图读古诗，想象诗人欣赏大自然美景时的心情。(让学生带着感情再读古诗)
5．梳理诗句，说说诗意。
(出示课文插图，小组讨论，说说诗意。)
（四）、活动激趣，记诵诗句
1．找对应的词语。老师读一个词语，要求学生找出与它相对应的词语。
(如：两个——一行，黄鹂——白鹭，翠柳——青天，窗——门，西岭——东吴，千秋雪——万里船。)
2．师说生读。(老师描述诗句的内容，学生读相对应的诗句)
3．词语连诗。(老师出示诗中的任意一个词语，学生背出相对应的诗句)
4．情境背诗。(让学生扮演诗人，指着画面上的景物吟诗)
5．集体背诵。
三、结构分类，学写汉字
1.观察字形结构，找出特点。
“湖、绝、岭”3个字为左右结构，都是左窄右宽的字。“莲、穷、荷、含、吴”为上下结构的字。教师边示范写字，边讲解书写要点。
2．引导学生交流记字方法，并练习组词。
3．启发学生说说自己的记忆方法。
4．重点指导“绝”与“岭”的写法。
5．老师范写。(指导学生把字写美观，提示容易写错的地方)
6．学生先观察田字格中的范字，再书写，老师巡视。
四、作业
背诵古诗，并用自己的话说说诗意。
五、板书设计
古诗两首
晓出净慈寺送林子方 绝句
莲叶 无穷碧 黄鹂 白鹭
荷花 别样红
课件27张PPT。8.古诗二首人教版语文二年级下册西湖风光晓出净慈寺送林子方初读古诗晓出净慈寺送林子方
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。[宋]杨万里晓 慈 毕 竟 映晓出净慈寺送林子方
毕竟/西湖/六月中，
风光/不与/四时同。
接天/莲叶/无穷碧，
映日/荷花/别样红。
杨万里 再读古诗，感受韵律[宋] （ ）的荷叶 （ ）的荷花接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红毕竟西湖六月中，风光不与四时同。究竟，到底晓出净慈寺送林子方
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。[宋]杨万里[唐] 杜甫绝 句 杜甫(712—770)，字子美，唐代著名现实主义诗人。杜甫的诗歌反映了唐王朝由盛而衰过程中的社会面貌和各阶层的动态、思想及矛盾。主要作品：《春夜喜雨》《春望》《绝句》等。作者简介初读课文绝 句
［唐］ 杜 甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。绝 句
［唐］ 杜 甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。鹂 鸣 行 含 岭 泊咏 柳
两个/黄鹂/鸣/翠柳，
一行/白鹭/上/青天。
窗含/西岭/千秋雪，
门泊/东吴/万里船。杜甫再读古诗，感受韵律[唐]绝句
［唐］杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。绝句
［唐］杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。两 个 黄 鹂 鸣 翠 柳，
一 行 白 鹭 上 青 天。近景远景翠黄青白 构成一幅色彩鲜明、生机勃勃的春景图。相互
映衬两 个 黄 鹂 鸣 翠 柳一 行 白 鹭 上 青 天表达了诗人闲适、喜悦的心情 窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。远景近景诗人心情愉悦含泊 熟读成诵咏 柳
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。[唐]杜甫组词：湖水 西湖组词：莲花 莲叶组词：无穷 穷尽组词：荷花 荷叶 组词：绝句 绝对组词：含着 口含组词：山岭 西岭组词：东吴 吴家 谢 谢！人教版语文二年级下册
