浙江省2018年中考科学系统复习专题44科学说理证明题

课件24张PPT。专题44 科学说理证明题 知识精析1.什么是说理证明题？ 这是一类需要学生运用科学原理，使用较多科学语言（文字或科学公式等），并运用因果关系，体现一定逻辑顺序来阐述、解释某一科学问题或科学现象的综合性试题。这类试题能考查学生所具备的科学知识、科学技能、逻辑思维、语言表达能力，是真正能考查学生综合能力的一类试题。
说理过程既是学生综合运用知识经验及相关信息的过程，也是一个复杂的思维过程。通过说理，锻炼并提高学生的理解能力、逻辑能力、分析能力和运用知识解决科学问题的能力。同时还可以培养学生语言表达能力。2.说理证明题的特点： 力求情境丰富 强调综合分析 侧重表达逻辑①分析相关信息。对解答题中呈现的信息进行简要
阐述，阐述要求有一定的逻辑。
②简述科学原理。解答过程中必须简述相关的科学
原理、物理公式、化学方程式或数学推导。
③描述相关结论。结论的描述不仅符合科学原理，
而且必须渗透相关的科学思想和方法。3.从具体的题型分析，可以分为“说理题”和
“证明题”。
（1）说理题：更多地侧重于用语言文字等来阐述、
说明、解释某一个科学问题。
举例：静止在水平面上的物体，对地面的压力
等于物体的重力，为什么？
（2）证明题：主要用科学公式、从数学角度来证明
某一个科学结论、公式等。
举例：证明“静止在水平面上的物体，对地面
的压力等于物体的重力”。
证明题一般为公式，但有些说理题与证明题
也没有严格的区别，两者只是表达不同。4.解“说理证明题”的三个步骤：（1）审清题意：弄清题目中所涉及的科学本质（主要
知识点）是什么。（2）分析条件，理清关系：弄清题目中所提供的条件
和要说明的结论。（3）组织语言：具体表述科学条件，运用科学语言进
行表述，强调逻辑关系。例如：白炽灯泡的灯丝断了后再搭接上点亮以后比原
来更亮了，这是为什么？
科学本质：电阻大小的影响因素、灯泡亮度与电功率
的关系。
条件：灯丝断后再搭接。
结论：灯比原来更亮。
解答：灯丝再搭接上后，灯丝变短，在其他情况相同
的条件下，灯丝电阻变小，接入原电路中，电
压不变，根据P=U2/R，灯的实际功率变大，故
更亮。5.解题方法：常用顺推或逆推法解题。例如：金鱼因鳔充气而上浮，为什么？
（1）审清题意
知识点：影响浮力因素、物体的沉浮条件。
条件：鱼鳔充气。
结果：鱼上浮。
（2）分析条件
顺推：鱼鳔充气→体积变大→浮力变大（鱼受到
的重力不变）→浮力大于重力→鱼上浮
逆推：鱼上浮→浮力大于重力→浮力变大（鱼受
到的重力不变）应用示例练习1 （2015?温州）无风的夜晚，在竹壁上钻孔有水流出，而晴朗的白天在竹壁上钻孔却没有水流出。无论晴朗的白天还是无风的夜晚，将竹子斜剖开（如图所示），发现竹子内的空心部分都没有水。竹壁中有丰富的导管，竹子的根系非常发达且有很强的吸水能力。为什么无风的夜晚在竹壁上钻孔会有水流出，而晴朗的白天不会出现这种现象？请根据以上信息并结合所学知识作出解释。分析过程:
(1)科学本质:①竹子的根系的吸水能力 ②水分的运输
（导管）③蒸腾作用散失水分
(2)条件：无风的夜晚和晴朗的白天（蒸腾作用强弱）。
结论：钻孔会有水流出（导管中水分的积累）。
(3)逻辑关系：
顺推：竹子的根系非常发达且有很强的吸水能力
→水分通过导管运送到叶→蒸腾作用散失水分→
A. 晴朗的白天蒸腾作用强，散失的水分多→
导管中水分的积累少。
B. 无风的夜晚蒸腾作用弱，散失的水分少→
导管中水分的积累多。逆推：导管中水分的积累多（少）→散失的水分少（多、
晴朗的白天）→蒸腾作用弱（强）→蒸腾作用散
失水分→水分通过导管运送到叶→竹子的根系非
常发达且有很强的吸水能力。答案：示例：竹子的根系非常发达且有很强的吸水能力，根吸收的水经导管运送到叶，主要通过蒸腾作用散失，晴朗的白天蒸腾作用强，水分散失快，因此导管中水分的积累少；而无风的夜晚，竹子蒸腾作用弱，水分散失慢，根吸收的水在导管中积累多。应用示例练习2 如图所示，雨后的夜晚，路上有些积水，甲、乙两同学在较暗的月光下，在路上相向而行。甲同学看到的现象是水面比路面亮，那么乙同学看到的现象是怎样的？请你对乙同学看到的现象用学过的科学知识进行解释。?分析过程:
(1)科学本质:镜面反射和漫反射（路面发生的是漫反
射，水面发生的是镜面反射）。
(2)条件：甲、乙两同学在路上相向而行（反射光
进入眼睛的多少）
结论：看到的现象有亮有暗。
(3)逻辑关系：路面发生的是漫反射、水面发生的是
镜面反射→甲同学看到的现象是水面比路面亮→
镜面反射的光线大多进入甲的眼睛→乙同学在路上
相向而行→镜面反射的光线进不了乙的眼睛→乙同
学看到水面比路面暗。答案：乙同学看到的现象是水面比路面暗。因为路面发生的是漫反射，反射光有部分会
进入乙的眼睛；而月亮在乙的身后，水面发生镜面反射，反射光进不到乙的眼睛，所以乙同学看到水面比路面暗。
应用示例练习3 一架不准确的天平，主要是由于它横梁左右两
臂不等长。为了减少实验误差，在实验室中常用“交
换法”来测定物体的质量。即先将被测物体放在左
盘，当天平平衡时，右盘中砝码的总质量为ml；再把
被测物体放在右盘，当天平平衡时，左盘中砝码的总
质量为m2。试证明被测物体的质量m =答案：设天平左侧力臂为L1 ，右侧为力臂为L2，设物体的质量为m
当被测物体放在左盘时，由杠杆平衡条件得：mgL1=m1gL2……①，
当被测物体放在右盘时，由杠杆平衡条件得：mgL2=m2gL1……②，
①×②，并开方得：m= 应用示例练习4 （2016?绍兴）光滑斜面甲与水平面AB平滑连接。从斜面甲高H处静止释放小球，小球运动到B点静止，如图甲所示。在 AB上的C点平滑拼接另一光滑斜面乙，已知AB＝3 AC，如图乙所示。请回答下列问题：
(l)如果小球从斜面甲高H处静止释放，说明小球在乙斜面到达的最大高度h与H的数量关系及理由。
(2)要使小球在乙斜面上到达的最大高度变为2h，小球应在甲斜面上多高处静止释放并说明理由。答案：
(1)从释放点到B点静止，减少的机械能等于在AB水平面上由于摩擦而损耗的机械能。因为AB=3AC，所以在AC上损耗的机械能是AB上的三分之一，所以乙斜面上时机械能比甲斜面上时机械能少了三分之一，故上升高度h=2/3H 。
（2）小球在乙斜面上升高度2h，即4/3H ，因为AC段上损耗的机械能与第一次相同，即损耗H/3高度的机械能，所以释放高度是5/3H 。应用示例练习5 （2016?宁波）把一根两端开口的细管浸入水
中，充满水后用手指把一端堵住，移出水面，如图甲
所示。
(1)B端的水不会流下来是由于受到 作用。
(2)把手指移开后管内的水会怎样流动，不同的同学会
有不同的猜想，而检验猜想是否正确最直接的方法
是 。
大气压实验（或移开手指，观察水的流动情况）(3)把细管倒过来，如图乙所示。如果把手指移开，
管内的水会不会从A端流出？请写出你的判断，
并用你所学的理论知识证明你的判断。答案： (3)会 ；
当手指移开后，假设管内的水保持静止，
取管底液片为研究对象，它把管内的水柱
分成左、右两部分，如图所示。液片深度h左>h右，∴p向右>p向左 而液片左右的面积S相等
∴F向右〉F向左
液片将向右移动，管内的水从A端
流出。
练一练1.（2017?绍兴）排球充气后，让排球从手上自由落
下，排球每次弹回的高度都低于落下时的高度。
（1）解释整个过程中能量是否守恒。
（2）排球从接触地面到形变最大的过程中，速度v与形
变大小ΔV之间的关系大致如图，请说明该过程中
，排球受力情况与机械能变化的关系（此过程不
考虑空气阻力）。
答案：（1）排球下落和与地板的每次碰撞、及排球上升过程中，能量始终守恒。由于排球与空气摩擦、与地板碰撞过程中有机械能转化成内能和转移出去，但这些能量的总和仍然保持不变。
（2）排球接触地面后，受到重力和地面的弹力，开始时弹力小于重力，排球的重力势能转化成动能和弹性势能。到B点时，排球重力等于地面弹力，动能达到最大。从B点到形变最大，弹力大于重力，重力势能和动能转化成弹性势能。
练一练2.（2016?台州） 桥式起重机在工业生产上有广泛应用。 如图是某桥式起重机的示意图，水平横梁 MN 架在轨道 A 和B上，电动机 D可沿横梁左右移动。 横梁、电动机、挂钩、滑轮、钢索、导线的质量以及滑轮上的摩擦均不计。已知横梁长度为L,零件质量为 m，电动机吊着零件从 M 点出发并开始计时，以水平速度v匀速运动到 N 点，横梁对轨道 A 的压力F 与时间t的关系式
为: 。F= mg-mgvt/L (或 F=(L-vt)mg/L)
练一练3. （2015?湖州）小明家有个木衣架，有一次放学回家他把书包挂在衣架A处，衣架倒了下来，小明是个聪明的孩子，他分析了衣架倒下来的原因后，测量了如下的数据：书包质量5千克；木衣架质量3千克；圆底盘直径30厘米；其他数据如图所示，衣架受到重力的作用线经过圆底盘的圆心。
（1）请你通过计算，解释衣架倒下来的原因。
（2）为了防止衣架倒下来，小明提出了改进意见适当增大圆底盘直径，请你再说出一种其他方法。
练一练（1）因为 F1?L1=50N×10cm ，
F2?L2=30N×15cm ，
所以F1?L1 ＞F2?L2， 故衣架倾倒。
（2）减小挂衣钩的长度（或“在对侧挂衣钩
挂物件”“圆盘底座用更重的材质”）。再见