浙江省2018年中考科学系统复习专题45学科综合题

课件23张PPT。专题45 学科综合题 知识精析 科学知识的应用性问题，大都取材于自然现象、生活实际、社会实践。在科学技术和社会生产高度发展的今天，科学知识已经渗透到社会生活的各个领域，把丰富多彩的大千世界与我们所学到的科学知识联系起来，从而引导我们关注身边的科学。新目标明确指出科学课程应贴近生活，从生活走向科学、从科学走向社会。培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。一、 内容解读二、 突破方法 本专题试题立足于科学素质的培养与发展；考查重点是能否把所学知识应用于日常生活实际，是否具有解决实际问题的能力；要能在具体事件上辨认出该知识和规律，将实际情境与科学知识联系起来。应用性问题遍布在教材的各个章节中，几乎在所有考试的各个题型中都有涉及，已成为中考的热点。应用示例练习1．利用厨房用品能完成的实验是（ ）
多选
A．检验鸡蛋壳是否含有碳酸钙
B．检验自来水中是否含有氯离子
C．测定蔬菜中农药的残留量
D．比较食用油与水的密度大小
E. 用米汤检验含碘盐中的碘酸钾（KIO3）
F. 用食用碱（Na2CO3）溶液洗涤餐具上的油污
G. 用灼烧并闻气味的方法区别纯棉织物和纯
毛织物
DFG应用示例练习2.（2016?宁波）下列实验或活动中，目的与步
骤或方法不相符的是( )
A练习3.（2012?台州） 下表中所采取的措施能有
效解决相应实验问题的是（ ）D应用示例练习4. 植物的新陈代谢要受到外界环境因素（如光照强度、水分）的影响。如图表示一株叶面积为10dm2的植物在不同光照强度条件下吸收二氧化碳的速度（单位：mg／（dm2? h））。请回答下列问题：
⑴ B点表示的意义是
。
⑵ 如果白天光照强度较长时间为n1时，植物能不能正
常生长？ 。在光照强度为n1时，植物的光合 作用与呼吸作用的速度正好相等不能应用示例 ⑶ 在下图中能代表细胞中发生的情况与曲线中C点
相符的一项是 （填字母）。
⑷ 在光照强度为n3的情况下光照3小时，该植物通过光合作用吸收的二氧化碳的质量为 毫克。D450应用示例练习5．将一个土豆（含有过氧化氢酶）切成大小和
厚薄相同的若干片，取其中部分放入盛有一定体积
和浓度的过氧化氢溶液的针筒中（如图甲所示），
以探究土豆催化过氧化氢分解的相关问题。
（1）若要验证土豆能加快过氧化氢分解的假设，如
何设计该实验的对照组：
。同上图实验装置，不放土豆片或放熟土豆（2）若放入的土豆片为4片时，每隔5分钟收集一次数据，根据数据绘制出图乙中曲线1。在30分钟后，气体量不再增加说明 ，写出该反应的化学方程
式 。
（3）利用如图甲同样的装置，改变某一条件后，收集数据可绘制出曲线2，则改变的条件可能是 。
（4）为了探究过氧化氢酶的催化效率与温度是否有关，他又进行了如下实验：常温下将几片土豆放入注射器，然后往注射器内注入适量的过氧化氢溶液，密封后观察注射器内气泡产生的速率；过了一会儿，把注射器转移到0℃的环境中，发现产生气体的速率减小。
小明得出结论：过氧化氢酶的催化效率与温度有关。你觉得小明的结论是否合理，并简述你的理由。
。H2O2已经完全分解2H2O2= 2H2O + O2↑（条件：过氧化氢酶）减少了H2O2溶液的浓度不合理，过氧化氢的浓度和质量都发生了改变
练一练1.（2016?衢州）如图甲为人体部分生理活动过程的示意图，其中A、B、C表示物质，①②表示相关生理过程，请回答下列问题：
（1）淀粉经过①过程最终被消化为葡萄糖，随着②过程的进行，健康人体内 （填一激素名称）的分泌量将增多，从而使血糖的含量保持相对稳定。胰岛素
（2）图乙曲线代表血液中某种成分含量变化的趋势，
结合图甲分析，下列生理活动过程中物质含量的变化
能用图乙曲线表示的有　 （填序号）。
Ⅰ．血液流经肺部时B含量的变化
Ⅱ．血液流经小肠时C含量的变化
Ⅲ．血液流经组织细胞周围时B含量的变化
Ⅳ．血液流经肾脏时尿素含量的变化(3) 红细胞内能与A结合的物质是 。
(4) 物质A是通过 作用进入组织细胞中，物
质A进入组织细胞后参与 作用。Ⅰ、Ⅳ血红蛋白扩散有机物的氧化分解（或细胞的呼吸作用）练一练 2.提到二氧化碳，人们马上联想到温室效应，使人窒
息…，其实二氧化碳也有对人类有益的一面，也是
可以利用的一种重要资源。

（1）科学家采用“组分转化”技术，将CO2和H2按一定
比例混合，在一定条件下反应，生成水和一种
重要的化工原料乙烯(C2H4)，其反应的化学方程
式： 。
CO2+6H2 4H2O+C2H4 练一练（2）有位同学设计了如图1所示的装置制备二氧化碳
气体。装置中A可上下移动，其作用是
。
（3）为验证二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧，且密
度比空气大，另一位同学设计了如图2所示的实验
装置，你认为此设计是否合理，并说明理由。

。
（4）实验室制取二氧化碳需要用稀盐酸。若要配制
500克7.4%的稀盐酸，需要37%的浓盐酸(密度
为1.18g/mL)多少毫升?(保留一位小数) 控制反应的发生与停止不合理，虽然能证明该气体不能燃烧也不能支持燃烧，
但无论气体密度大小，都会由下往上扩散使蜡烛熄灭84.7ml
练一练3.如图所示的三个实验均可验证酸与碱能发生反应。
（1）实验一通过观察到 的现象，
验证了酸与碱能发生反应。
（2）实验二通过两支试管中的现象对比，可以判断
稀盐酸与Ca(OH)2能发生反应，该实验除需控制
所加水和稀盐酸的温度、体积相同外，还需控
制 相同。红褐色沉淀消失氢氧化钙粉末的质量
练一练（3）实验三中，加入X可验证稀硫酸与碱能
发生反应，符合此条件的X是下列物质
中的 。
A．酚酞 B．铜丝 C．Ba(NO3)2 A练一练 4.小明是个爱动手动脑的孩子，以下是他做的一些实验：
（1）在探究“杠杆平衡条件”的实验中，小明先把杠
杆的中点支在支架上，发现杠杆静止在如图甲所示
的位置，此时杠杆处于 状态（填“平衡”或
“不平衡”）；调节杠杆水平位置平衡后，在其A端
挂一重物G，乙图中能使杠杆在水平位置平衡的最小
拉力是 （填“F1”、“F2”、“F3”或“F4”）。平衡F1 练一练
（2）如图丙所示，小明将一个小球从h高处以相同的
速度抛出，一次斜上抛，沿a运动轨迹落地；另
一次水平抛；沿b运动轨迹落地，不计空气阻
力。关于小球落地时动能的大小，下列说法中
正确的是 （填字母）。
A.沿a、b轨迹一样大
B.沿a轨迹大
C.沿b轨迹大
D.条件不足，无法判断A
（3）为探究通电直导线周围磁场分布的特点，小明在实
验时，先在有机玻璃板上均匀地撒上铁屑，然后给
直导线通电（如图丁所示）。为了更好地通过铁屑
客观描述出磁场分布情况，小明接下去的操作
，其目的是减小铁屑与玻璃板之间
的摩擦，使铁屑在磁场力作用下动起来，说明力
能 ；为了进一步探究通电直
导线周围磁场的方向，可用 代替铁屑进
行实验。 轻敲有机玻璃板改变物体的运动状态小磁针练一练（4）小柯在做“探究凸透镜成像规律”的实验时，为了粗测凸透镜的焦距，上午第二节课下课后，将凸透镜与水平地面平行放置，调节凸透镜到地面的距离，直至地面上出现一个最小的亮点，小柯认为此点就是凸透镜焦点的位置。旁边的小明同学却告诉他，这个亮点不是凸透镜的焦点位置，其理由是： 。
凸透镜没有正对太阳光放置
（太阳光没有平行于主光轴入射到凸透镜上）。练一练5. 小柯在学习了金属的化学性质后，想对锌、铜合金中锌的质量分数进行粗略测定。在老师的指导下，他设计了如图甲所示的实验装置，并选用了三种试剂：①蒸馏水 ②稀硫酸 ③锌、铜合金。温馨提示：该反应是放热反应，H2难溶于水。根据小柯的实验思路，请你回答下列问题：
（1）在广口瓶中加入一定量的蒸馏水，在底部有小孔的试管内应加入 (填序号)。
（2）若广口瓶内的蒸馏水没有装满（上方留有少量空间），则实验测得H2体积将 （填“偏大”、“偏小”或
“无影响”）。③无影响练一练
（3）若要测定部分被氧化成氧化锌的锌粒中锌单质的质量分数，能否用上述实验方法，请说明理由：
。
（4）小妍觉得小柯收集气体的装置比较复杂，她认为应选用图乙所示中 （选“A”或“B”）装置即可，其理由是 。能，因为氧化锌和酸反应不会产生氢气，不影响测量结果B防止倒吸再见