浙江省2018年中考科学系统复习专题3种群、群落与生态系统
文档属性
| 名称 | 浙江省2018年中考科学系统复习专题3种群、群落与生态系统 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 689.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2018-05-11 10:01:49 | ||
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文档简介
课件21张PPT。专题3 种群、群落与生态系统考点一 生物与无机环境考点二 生物种群与生物群落考点三 生态系统考点四 生态平衡 生物圈考点一 生物与无机环境说明生物对环境的适应性 (b)考点一 生物与无机环境1.环境影响生物：主要是环境中非生物因素如阳光、水分、温度
等影响着生物的生存．
2.生物能适应环境，同时也能影响环境．如动物保护色、拟态，
警戒色等．
提醒要点：生物与环境的关系要根据具体情况具体分析，如植物
根系发达是植物对环境的适应．植物根系发达可以达到防止水土
流失的作用，这就是植物对环境的影响．练一练练习1 科学研究具有层次性，如从生物个体到种群，从种群到群落，
从群落到生态系统。人们之所以在生态系统这一层面进行研究，
是因为( )
A.同物种的生物会产生相互作用
B.同物种的许多生物组合在一起具有生物个体所具备的一些特征
C.不同物种的生物会产生相互作用
D.生物与环境会产生相互作用 D练一练练习2（2016?湘潭）下列实例中，体现了生物影响环境的是（ ）
A．沙漠中的骆驼排尿少 B．荒漠中的骆驼刺根系发达
C．寒冷海域中的海豹皮下脂肪厚 D．蚯蚓能疏松土壤
D练一练练习3 雷鸟的羽毛在冬天呈白色，春天换为灰色，这是生物与环境相适应的一种现象．下列现象与此不相类似的是( )
A. 枯叶蝶停在树上像枯叶
B. 变色龙的体色随环境颜色而变化
C. 仙人掌的叶退化成针形
D. 蚯蚓活动使土壤更肥沃D考点二 生物种群与生物群落识别常见的生物种群和生物群落(包括植被)(a)考点二 生物种群与生物群落1、种群是指生活在一定的区域内同种生物个体的总和．种群特征
(单独的个体所不具备的)：种群密度、年龄结构、性别比例、出生
率和死亡率等．
2. (1)群落概念：在一定生活环境中相互之间是有直接或间接关系
的所有生物种群的总和叫做生物群落，简称群落．
(2)群落的垂直结构：
①乔木层 ②灌木层 ③草本层 ④苔藓地衣层
在群落中，起主导作用的是植物．动物和微生物直接或间接地依
赖于植物．
3. 生活在一定自然区域内所有植物的总和称为植物群落．覆盖
在地球表面的植物群落称为植被．
提醒要点：种群内生物之间的关系(种内关系)：包括种内互助、
种内斗争．种群之间的关系(种间关系)：包括互利共生、捕食、
寄生、竞争等．群落最主要的特征是有分层现象．练一练练习1 (2017台州)香港首次在汀角红树林发现树栖蟹，取名“汀角攀树蟹”（如图），为全球新品种。对于汀角攀树蟹认识错误的是（ ）
A．在生物分类中，它属于无脊椎动物
B．在生态系统成分中，它属于消费者
C．该红树林中所有的汀角攀树蟹构成一个群落
D．汀角攀树蟹的栖树习性是长期自然选择的结果C练一练 练习2 (2017湖州)3月22日是“世界水日”，浙江省委、省政府向
全省发出“剿灭劣V类水”的动员令，推动“五水共治”向小沟、小
渠、小溪、小池塘等小微水体延伸。这些小微水体属于（ ）
A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物圈
练习3 (2015金华)金华是国家级旅游城市，有许多著名景点。以
下关于景区内生物的描述属于种群的是 （ ）
A．双龙景区内的所有植物 B．浦江仙华山上所有的鸟类
C．诸葛八卦村内所有的人 D．武义牛头山上所有的生物CC考点三 生态系统1. 概述生态系统的组成成分、结构及功能(b)
2. 应用生态系统的概念解释生产、生活实际中的一些简单问题(c)
3. 感知各种生命系统是一个复杂的开放系统，生命系统的构成具有层次性(a)1. 一个生态系统是由一个生物群落和它所生活的环境中的非生物因素一起组成的．
2. 生态系统的成分：
(1)非生物的物质和能量：光、空气、水、矿物质等．
(2)生物成分包括：生产者、消费者和分解者．其中生产者主要是指绿色植物，是
消费者、分解者和能量来源，是生态系统的主要成分．消费者是各种动物，草食
动物被称成初级消费者，肉食动物被称为次级消费者．分解者主要包括细菌、真
菌、某些原生动物、腐食动物和蚯蚓等．
3. 生态系统的物质和能量流动渠道：食物链和食物网．食物链中箭头所指的方向
为能量流动的方向，食物链越短，传递到终极消费者的能量越多；食物链一般从
生产者开始，不包括非生物的物质和能量，也不包括分解者．
提醒要点：
1、在生态系统中能量流动的特点：单向的、逐级递减．即下一级生物只能获得上一
级生物的一部分能量．
2. 在生态系统中物质流动的特点：循环不息．全球最大的生态系统——生物圈中，
物质循环带有全球性．
3. 在初中阶段学习的食物链中不包括分解者，但在生态系统中，分解者又是不可
缺的成分(还有生产者、非生物的物质和能量)． 练习1 （2016宁波)如图为某生态系统中部分生物成分之间的
关系，下列有关该生态系统的说法错误的是 ( )
A.图中的虫和鸟属于消费者
B.植物的枯枝落叶能被细菌和真菌分解
C.若消灭所有的虫，则更有利于原有生态平衡的维持
D.作为生态系统，图中尚缺少阳光等非生物成分C 练习2 （2015杭州）右图是某生态系统食物网示意图，据图回答
下列问题：
（1）该食物网共有 条食物链，图中直接食物来源只有两种
的消费者是 。
（2）右图未表示出的生态系统生物成分是 。
（3）太阳能通过 过程流入该生态系统，
在草→鼠→蛇→鹰食物链中能量流动的特点是 。
（4）组成生物体的碳、氮等基本化学元素在生物与 之
间可以反复地出现和循环。
答案：
（1）7、鹰 。
（2）分解者 。
（3）绿色植物的光合作用 、单向的、逐级递减的 。
（4）无机环境 练习3 (2017宁波)生态旅游农业是一种新型农业模式。小科进入
某生态旅游农场，开始了一天的农场体验。
（1）该农场可以看成一个生态系统，其中的树木、花卉、多肉
植物等属于生态系统组成成分中的 。农场内空气清
新，湿润宜人，堪称绿色氧吧，主要是由于其中的植物进行
等生理活动的结果。
（2）多肉植物肥厚多汁、憨态可掬，惹人喜爱（如图）。查资
料获悉：多肉植物大多数生长在干旱的环境中，根系发达。可见
生物的 与其生存环境相适应。
答案：
（1）生产者 ， 光合作用
（2）形态结构
考点四 生态平衡 生物圈知道生物圈是地球上最大的生态系统(a)1、生态系统总是在变化发展的．当生态系统发展到一定的阶段，它的食物链和食物网
通过一定的调节作用而保持相对稳定即生态系统的稳定性．
2. 生态系统具有自动调节能力，自动调节能力越强，生态系统越稳定．一般来说，
生态系统的成分越复杂，生物种类越多，自动调节能力就越强，生态系统越稳定．
3. 影响生态系统稳定性的因素包括自然因素和人为因素，人为因素可导致自然因
素的强化和弱化．
4. 生物圈是地球上最大的生态系统，它包括了地球上全部生物以及它们所生活的
全部非生物因素．
提醒要点：生态系统具有自动调节能力，而不是自净能力．具体到某种物质，如
水、大气、土壤等具有自净能力．考点四 生态平衡 生物圈 练习1（2016?呼和浩特）如图是生产者、消费者和分解者的关系示意图，回答下列问题：
图中的绿色植物利用太阳能的光照，制造有机物，不仅养活了自己，
还养活了虫和鸟，所以它是生态系统中的 。
2.图中的虫和鸟是生态系统中的 ，它们不仅能帮助
植物传粉和传播种子，而且直接或间接地以绿色植物为食，
促进生物圈的 。
3.图中的细菌和真菌是生态系统中的分解者，通过①、②、③
可以看出，它们的生活依赖于动植物遗体中的 ；
通过④可以看出，动植物遗体被分解后产生的
又能够被植物重新利用。
4.生态中生产者、消费者、分解者之间是 的关系。答案
1、生产者 。2. 消费者 、物质循环 。
3. 有机物 二氧化碳、水和无机盐
4. 相互依存、相互制约 练习2 图一示草原生态系统中的食物网，图二示某条食物链中三种生物体内所
含有机物总量的直方图．请据图回答问题：
图一 图二
(1)该生态系统中各种生物进行生命活动所需能量的根本来源是 ．
(2)作为一个完整的生态系统，图一中缺少的成分是非生物的物质和能量
和 ．
(3)图一的食物网由4条食物链组成．请写出最长一条： ．
(4)若图二中甲、乙、丙分别表示“草→鼠→猫头鹰”这条食物链中三种生物的
有机物总量，则丙对应的生物是草．该生态系统中的各种生物的数量和比例并
不是一成不变的，而是始终维持在 状态之中，这是因为它本身
具有一定的 能力．答案 (1) 太阳能．(2) 分解者．
(3) 草→鼠→蛇→猫头鹰(或草→兔→蛇→猫头鹰)．
(4) 草．相对稳定 自动调节 练习3.（2015?荆门）如图一是某生态系统汇总物质循环以及各成分之间关系
示意图，图二是图一的食物链中四种生物体内有机物总量的直方图，据图回
答下列问题：（1）在生物学上，把二氧化碳、鼠等影响草生活和分布的因素统称为
（2）随着鼠的捕食过程，食物的物质和能量进入它的体内并沿着 流动．
（3）图一中生理过程 （填序号）将光能转化为化学能，固定在有机物中．
（4）图二中B对应图一中的生物是 ．
（5）由于过度放牧、滥砍乱伐，煤和石油的用量剧增造成温室效应，破坏了生态系统，
因此我们应积极倡导低碳生活，请举出一例低碳生活方式： （1）生态因素 （2）食物链和食物网．
（3）② （4） 蛇 ．
（5） 尽量少使用一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性水杯等一次性的物品（合理即可）专题3 综合训练答案1、 C 2 、 D 3 、 D 4 、 C 5、 B 6、 D 7、 B
8 (1)：B→D→A→C→E．(2) E．(3) A．
9（1）光合作用 （2）只生活着2名志愿者，不放置红萍 。
（3）能满足，因为氧气和二氧化碳浓度保持相对稳定 （4） 物质（或“碳-氧”）
10. ⑴草 →黑尾鹿→狼 ⑵ 营养结构 ⑶ 先增加后减少 。⑷ 能量流动 。
11. （1）生产者，消费者．分解者（2）5 食物网．水稻→鼠→猫头鹰．
（3）生态平衡．（4）太阳（光）能．5）恒定
12. （1） 草→食草昆虫→ 吃虫的鸟→ 猫头鹰 。（2） 自动调节能力 。
（3） 能量的流动沿食物链逐级递减
等影响着生物的生存．
2.生物能适应环境，同时也能影响环境．如动物保护色、拟态，
警戒色等．
提醒要点：生物与环境的关系要根据具体情况具体分析，如植物
根系发达是植物对环境的适应．植物根系发达可以达到防止水土
流失的作用，这就是植物对环境的影响．练一练练习1 科学研究具有层次性，如从生物个体到种群，从种群到群落，
从群落到生态系统。人们之所以在生态系统这一层面进行研究，
是因为( )
A.同物种的生物会产生相互作用
B.同物种的许多生物组合在一起具有生物个体所具备的一些特征
C.不同物种的生物会产生相互作用
D.生物与环境会产生相互作用 D练一练练习2（2016?湘潭）下列实例中，体现了生物影响环境的是（ ）
A．沙漠中的骆驼排尿少 B．荒漠中的骆驼刺根系发达
C．寒冷海域中的海豹皮下脂肪厚 D．蚯蚓能疏松土壤
D练一练练习3 雷鸟的羽毛在冬天呈白色，春天换为灰色，这是生物与环境相适应的一种现象．下列现象与此不相类似的是( )
A. 枯叶蝶停在树上像枯叶
B. 变色龙的体色随环境颜色而变化
C. 仙人掌的叶退化成针形
D. 蚯蚓活动使土壤更肥沃D考点二 生物种群与生物群落识别常见的生物种群和生物群落(包括植被)(a)考点二 生物种群与生物群落1、种群是指生活在一定的区域内同种生物个体的总和．种群特征
(单独的个体所不具备的)：种群密度、年龄结构、性别比例、出生
率和死亡率等．
2. (1)群落概念：在一定生活环境中相互之间是有直接或间接关系
的所有生物种群的总和叫做生物群落，简称群落．
(2)群落的垂直结构：
①乔木层 ②灌木层 ③草本层 ④苔藓地衣层
在群落中，起主导作用的是植物．动物和微生物直接或间接地依
赖于植物．
3. 生活在一定自然区域内所有植物的总和称为植物群落．覆盖
在地球表面的植物群落称为植被．
提醒要点：种群内生物之间的关系(种内关系)：包括种内互助、
种内斗争．种群之间的关系(种间关系)：包括互利共生、捕食、
寄生、竞争等．群落最主要的特征是有分层现象．练一练练习1 (2017台州)香港首次在汀角红树林发现树栖蟹，取名“汀角攀树蟹”（如图），为全球新品种。对于汀角攀树蟹认识错误的是（ ）
A．在生物分类中，它属于无脊椎动物
B．在生态系统成分中，它属于消费者
C．该红树林中所有的汀角攀树蟹构成一个群落
D．汀角攀树蟹的栖树习性是长期自然选择的结果C练一练 练习2 (2017湖州)3月22日是“世界水日”，浙江省委、省政府向
全省发出“剿灭劣V类水”的动员令，推动“五水共治”向小沟、小
渠、小溪、小池塘等小微水体延伸。这些小微水体属于（ ）
A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物圈
练习3 (2015金华)金华是国家级旅游城市，有许多著名景点。以
下关于景区内生物的描述属于种群的是 （ ）
A．双龙景区内的所有植物 B．浦江仙华山上所有的鸟类
C．诸葛八卦村内所有的人 D．武义牛头山上所有的生物CC考点三 生态系统1. 概述生态系统的组成成分、结构及功能(b)
2. 应用生态系统的概念解释生产、生活实际中的一些简单问题(c)
3. 感知各种生命系统是一个复杂的开放系统，生命系统的构成具有层次性(a)1. 一个生态系统是由一个生物群落和它所生活的环境中的非生物因素一起组成的．
2. 生态系统的成分：
(1)非生物的物质和能量：光、空气、水、矿物质等．
(2)生物成分包括：生产者、消费者和分解者．其中生产者主要是指绿色植物，是
消费者、分解者和能量来源，是生态系统的主要成分．消费者是各种动物，草食
动物被称成初级消费者，肉食动物被称为次级消费者．分解者主要包括细菌、真
菌、某些原生动物、腐食动物和蚯蚓等．
3. 生态系统的物质和能量流动渠道：食物链和食物网．食物链中箭头所指的方向
为能量流动的方向，食物链越短，传递到终极消费者的能量越多；食物链一般从
生产者开始，不包括非生物的物质和能量，也不包括分解者．
提醒要点：
1、在生态系统中能量流动的特点：单向的、逐级递减．即下一级生物只能获得上一
级生物的一部分能量．
2. 在生态系统中物质流动的特点：循环不息．全球最大的生态系统——生物圈中，
物质循环带有全球性．
3. 在初中阶段学习的食物链中不包括分解者，但在生态系统中，分解者又是不可
缺的成分(还有生产者、非生物的物质和能量)． 练习1 （2016宁波)如图为某生态系统中部分生物成分之间的
关系，下列有关该生态系统的说法错误的是 ( )
A.图中的虫和鸟属于消费者
B.植物的枯枝落叶能被细菌和真菌分解
C.若消灭所有的虫，则更有利于原有生态平衡的维持
D.作为生态系统，图中尚缺少阳光等非生物成分C 练习2 （2015杭州）右图是某生态系统食物网示意图，据图回答
下列问题：
（1）该食物网共有 条食物链，图中直接食物来源只有两种
的消费者是 。
（2）右图未表示出的生态系统生物成分是 。
（3）太阳能通过 过程流入该生态系统，
在草→鼠→蛇→鹰食物链中能量流动的特点是 。
（4）组成生物体的碳、氮等基本化学元素在生物与 之
间可以反复地出现和循环。
答案：
（1）7、鹰 。
（2）分解者 。
（3）绿色植物的光合作用 、单向的、逐级递减的 。
（4）无机环境 练习3 (2017宁波)生态旅游农业是一种新型农业模式。小科进入
某生态旅游农场，开始了一天的农场体验。
（1）该农场可以看成一个生态系统，其中的树木、花卉、多肉
植物等属于生态系统组成成分中的 。农场内空气清
新，湿润宜人，堪称绿色氧吧，主要是由于其中的植物进行
等生理活动的结果。
（2）多肉植物肥厚多汁、憨态可掬，惹人喜爱（如图）。查资
料获悉：多肉植物大多数生长在干旱的环境中，根系发达。可见
生物的 与其生存环境相适应。
答案：
（1）生产者 ， 光合作用
（2）形态结构
考点四 生态平衡 生物圈知道生物圈是地球上最大的生态系统(a)1、生态系统总是在变化发展的．当生态系统发展到一定的阶段，它的食物链和食物网
通过一定的调节作用而保持相对稳定即生态系统的稳定性．
2. 生态系统具有自动调节能力，自动调节能力越强，生态系统越稳定．一般来说，
生态系统的成分越复杂，生物种类越多，自动调节能力就越强，生态系统越稳定．
3. 影响生态系统稳定性的因素包括自然因素和人为因素，人为因素可导致自然因
素的强化和弱化．
4. 生物圈是地球上最大的生态系统，它包括了地球上全部生物以及它们所生活的
全部非生物因素．
提醒要点：生态系统具有自动调节能力，而不是自净能力．具体到某种物质，如
水、大气、土壤等具有自净能力．考点四 生态平衡 生物圈 练习1（2016?呼和浩特）如图是生产者、消费者和分解者的关系示意图，回答下列问题：
图中的绿色植物利用太阳能的光照，制造有机物，不仅养活了自己，
还养活了虫和鸟，所以它是生态系统中的 。
2.图中的虫和鸟是生态系统中的 ，它们不仅能帮助
植物传粉和传播种子，而且直接或间接地以绿色植物为食，
促进生物圈的 。
3.图中的细菌和真菌是生态系统中的分解者，通过①、②、③
可以看出，它们的生活依赖于动植物遗体中的 ；
通过④可以看出，动植物遗体被分解后产生的
又能够被植物重新利用。
4.生态中生产者、消费者、分解者之间是 的关系。答案
1、生产者 。2. 消费者 、物质循环 。
3. 有机物 二氧化碳、水和无机盐
4. 相互依存、相互制约 练习2 图一示草原生态系统中的食物网，图二示某条食物链中三种生物体内所
含有机物总量的直方图．请据图回答问题：
图一 图二
(1)该生态系统中各种生物进行生命活动所需能量的根本来源是 ．
(2)作为一个完整的生态系统，图一中缺少的成分是非生物的物质和能量
和 ．
(3)图一的食物网由4条食物链组成．请写出最长一条： ．
(4)若图二中甲、乙、丙分别表示“草→鼠→猫头鹰”这条食物链中三种生物的
有机物总量，则丙对应的生物是草．该生态系统中的各种生物的数量和比例并
不是一成不变的，而是始终维持在 状态之中，这是因为它本身
具有一定的 能力．答案 (1) 太阳能．(2) 分解者．
(3) 草→鼠→蛇→猫头鹰(或草→兔→蛇→猫头鹰)．
(4) 草．相对稳定 自动调节 练习3.（2015?荆门）如图一是某生态系统汇总物质循环以及各成分之间关系
示意图，图二是图一的食物链中四种生物体内有机物总量的直方图，据图回
答下列问题：（1）在生物学上，把二氧化碳、鼠等影响草生活和分布的因素统称为
（2）随着鼠的捕食过程，食物的物质和能量进入它的体内并沿着 流动．
（3）图一中生理过程 （填序号）将光能转化为化学能，固定在有机物中．
（4）图二中B对应图一中的生物是 ．
（5）由于过度放牧、滥砍乱伐，煤和石油的用量剧增造成温室效应，破坏了生态系统，
因此我们应积极倡导低碳生活，请举出一例低碳生活方式： （1）生态因素 （2）食物链和食物网．
（3）② （4） 蛇 ．
（5） 尽量少使用一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性水杯等一次性的物品（合理即可）专题3 综合训练答案1、 C 2 、 D 3 、 D 4 、 C 5、 B 6、 D 7、 B
8 (1)：B→D→A→C→E．(2) E．(3) A．
9（1）光合作用 （2）只生活着2名志愿者，不放置红萍 。
（3）能满足，因为氧气和二氧化碳浓度保持相对稳定 （4） 物质（或“碳-氧”）
10. ⑴草 →黑尾鹿→狼 ⑵ 营养结构 ⑶ 先增加后减少 。⑷ 能量流动 。
11. （1）生产者，消费者．分解者（2）5 食物网．水稻→鼠→猫头鹰．
（3）生态平衡．（4）太阳（光）能．5）恒定
12. （1） 草→食草昆虫→ 吃虫的鸟→ 猫头鹰 。（2） 自动调节能力 。
（3） 能量的流动沿食物链逐级递减