Module
6
Unit
1
What’s
this
同步练习
A.
pen
B.
pencil
C.
ruler
D.
book
E.
schoolbag
(
)1.
(
)2.
(
)3.
(
)4.
(
)5.
(
)1.
What's
this?
A.
这是什么?
B.
那是什么?
(
)2.
It's
your
dog.
A.
它是我的狗。
B.
它是你的狗。
(
)3.
It's
my
pen.
A.
它是我的铅笔。
B.
它是我的钢笔。
(
)4.
It's
a
book.
A.
它是一把尺子。
B.
它是一本书。
(
)5.
It's
a
window.
A.
它是一扇窗户。
B.
它是一扇门。
(
)6.
It's
a
desk.
A.
它是一张桌子。
B.
它是一把椅子。
A.
It's
a
panda.
B.
It's
a
window.
C.
It's
a
schoolbag.
D.
It's
a
pen.
E.
It's
a
ruler.
(
)1.
—What's
this?
—________________________________
2.
—What's
this?
—________________________________
3.
—What's
this?
—________________________________
4.
—What's
this?
—________________________________
5.
—What's
this?
—________________________________
(
)1.
It's
a
pen.
(
)2.
It's
a
door.
(
)3.
It's
a
cap.
(
)4.
It's
a
classroom.
(
)5.
It's
a
book.
(
)
1.
你问汤姆他的书包是什么颜色时，你应该说：
A.
It’s
a
red
bag.
B.
This
is
my
bag.
(
)
2.跟小明说这支红色的尺子是我的时，该怎么说：_________
A.
It
is
my
red
ruler.
B.
This
is
a
ruler.
(
)
3.
当你指着远方你的橙色的狗，对朋友说：________
A.
This
is
an
orange
dog.
B.
That
is
my
orange
dog.
(
)
4.
当别人指着你的橡皮问你它是什么时，怎么回答：
A.
This
is
a
eraser.
B.
It’s
an
eraser.
(
)
5.
当小明指着你的铅笔盒问你这是什么，你可以说：_________
A.
This
is
a
pencil
case.
B.
That
is
a
pen
case.
(
)
6.
老师要问你这是什么，她应该说：________
A.
What’s
that?
B.
What’s
this?
参考答案
A
C
D
B
E
A
B
B
B
A
A
E
D
C
B
A
T
F
T
F
F
A
A
B
B
A
B
单词检测
谁是正译
答句选择
判断正误
情景交际
单词检测
谁是正译
答句选择
判断正误
情景交际(共22张PPT)
Module
6
Unit
1
What’s
this?
schoolbag
书包
New
words
book
书
pen
钢笔
pencil
铅笔
ruler
直尺
Let’s
learn
Amy!
What’s
this?
This
is
my
schoolbag.
What’s
this?
This
is
a
book.
What’s
this?
This
is
a
pen.
What’s
this?
This
is
a
pencil.
What’s
this?
This
is
a
ruler.
What’s
that,
Tom?
It’s
you,
Amy.
What’s
this?
It’s
a
panda?
No.
What’s
this?
It’s
a
cat
Draw
and
say
What’s
this?
This
is
a
pen.
What’s
this?
This
is
a
schoolbag.
Let’s
guess
What’s
this?
It’s
a
dog.
Practice
What’s
this?
It’s
a
cat.
What’s
this?
It’s
my
schoolbag.
Homework
Summary
what
we
had
learned
today;
Listen
and
read
the
text
after
class.
HomeworkModule
6
Unit
1
What’s
this?
v
本课将学习What’s
this?—It’s
XXX.
这对句型，通过本课的学习，学生将掌握如何询问以及回答模糊位置的物品，同时可以学习几个常见的文具用语。
【知识目标】
能认读，会写单词：school
bag,
pen,
ruler,
book,
pencil,能听懂，会读会写句子：What’s
this?
What’s
that?
It’s
a
pencil.
It’s
my
school
bag.。
【能力目标】
学习用英文询问物品的名称，并掌握相关单词和句型，能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。让学生感受英语课堂的活跃性，能在现实生活中灵活运用所学句型。
【情感目标】
通过动静结合的教学方式，使课堂教学收放自如，以不同形式的活动练习，培养学生的综合语言技能。通过小组活动，培养学生与他人合作的意识和技巧。
【教学重点】
能听懂、会说、会读以下句子，并能在日常生活中利用实物进行问答。
What’s
this?
What’s
that?
It’s
a
pencil.
It’s
my
school
bag.
【教学难点】
准确的发音及实际灵活的运用。
Tape
recorder,
Multimedia,
and
Pictures
Step1.
New
words
1.
学习schoolbag
老师展示不同书包，引入单词schoolbag。
T:
What
is
this?
S:
It’s
a
schoolbag.
2.
学习book
老师展示不同书籍，引入单词book。
T:
What
is
this?
S:
It’s
a
book.
3.
学习pen
老师展示不同钢笔，引入单词pen。
T:
What
is
this?
S:
It’s
a
pen.
4.
学习pencil
老师展示不同钢笔，引入单词pencil。同时明确指出在英语中，pen和pencil是不同的，不能够混用
T:
What
is
this?
S:
It’s
a
pencil.
5.
学习ruler
老师展示不同尺子，引入单词ruler。
T:
What
is
this?
S:
It’s
a
ruler.
6.
游戏：你说我拿
老师或者请学生在讲台上说上面学到的单词，其他学生在台下拿出对应的物品。例如，老师说pencil，台下同学都应该拿出铅笔。看哪一组做的好。
Step2.
Let’s
learn
看图说话
老师展示已经去掉文字的第2部分的图，请几位学生根据不同场景组织语言。
例如，老师指第一幅场景，请两位学生编出对话“—What’s
this?
–It’s
a
schoolbag.”。
听录音
播放课文录音两遍。第一遍，请学生仔细听录音，听完之后，请几位同学复述听到的文字。
第二遍，学生核实自己的猜测，并把答案写在纸上，老师随机检查。
跟读
播放课文录音，先让所有学生一起跟读，然后让几位同学进行角色扮演。在过程中，老师注意纠正不对的发音。
Step3.
Draw
and
say
1.
学生分成几小组。每组请一位学生到讲台上来画出自己想画的物品，小组内其他同学进行猜测。画画的同学问，“What’s
this?”，台下的搭档用“It’s
a
XXX.”来进行猜测。哪一组在规定时间里猜对的最多，即获胜。
2.
播放活动1的录音三遍。第一遍，请学生认真听录音；第二遍，请学生跟读录音；第三遍，请学生不看书，根据图片进行角色扮演。
Step4.
Let’s
guess
老师把残缺不全的物体的图片展示在黑板上，请学生进行猜测。
T:
What
is
this?
S:
It’s
a
ruler?
T:
No.
S:
It
is
a
pen.
T:
Yes.
2.播放活动3的录音两篇，请学生回答每次对话谈到了哪些物品。
3.请几位同学跟着录音进行跟读。
Step5.
Practice
两人一组，一人负责指到图片的事物，另一人负责回答。
S1:
What
is
this?
S2:
It’s
a
cat.
S1:
What
is
that?
S2:
It’s
a
dog.
Step6.
Homework
Summary
what
we
had
learned
today;
Listen
and
read
the
text
after
class.
无
教材分析
教学目标
教学重难点
课前准备
教学过程
教学反思
