草原课件（共42张PPT）

课件42张PPT。敕勒歌
敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 草原：指半干旱地区杂草丛生的大片土地，间或杂有耐旱的树木。 本文介绍的陈巴尔虎旗草原在内蒙古自治区呼伦贝尔盟西部，海拉尔河下游。陈巴尔虎旗草原原名舒庆春，字舍予1899-1966满族北京长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，剧本《茶馆》中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术家我会读tǎnxuànlèyínyūjīntímàojūxiū sèèjiāopiānyá渲鄂涯勒生字游戏数羊毯渲勒吟迂襟蹄貌拘羞涩跤偏涯渲勒吟襟蹄貌拘涩跤偏涯毯迂羞词 语 解 释1.国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。（ ）
2.回旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。（ ）
3.用线条画出轮廓。（ ）A.勾勒 B.渲染 C.迂回 BCA 自由读课文，划分文章层次，概括每层的大意。1-2优美的风光迎接远客3-4热情好客5流连忘返通读课文，说说课文是按什么顺序写的？事情发展的先后顺序草原优美的风光草原人民的热情民族的团结人情美——自然美自然美空气天空小丘羊群清鲜明朗绿的、翠色欲滴绿毯绣上白色的大花 再读第一部分，说说这一部分抓住了哪些景物来表现草原之美的？这些景物各有什么特点？ 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。比喻羊群——白色的大花草原——绿毯看到这草原的美景，作者心里感受如何？ （1）这种境界，既使人____，又叫人__
__，既愿________，又想坐下_____________
_______。
（2）在这境界里，连骏马和大牛都有时候________，好像____着草原的无限乐趣。 惊叹服久立四望低吟一首奇丽静立不动回味的小诗舒 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。细细地回忆，品味拟人增强了草原风光的感染力 再读第二、三部分，说说文章怎样表现人情美的？人情美蒙古同胞热情好客欢迎远客： 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。（颜色鲜艳）（服饰的美丽）盛装疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰飞驰的骏马飘舞的衣襟颜色鲜艳形状优美比喻 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从________乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是____________，________。大家的____不同，__可是一样。__________，________。你说你的，我说我的，总的意思是____________。 亲切相见：几十里外热乎乎地握着握住不散语言心握手再握手笑了再笑民族团结互助热情款待： 奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有____，谁都又那么____，一点儿______。
____的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们____，七十岁的老翁向我们_____。鄂温克姑娘们给客人们______。礼貌亲热不拘束好客敬酒敬酒唱民歌联欢话别：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！涯：边际。蒙汉情深，依依惜别。 这句话既是全文的______，也是作家情感
的集中体现，同时给读者以____的余地。从__
__、____到____，处处洋溢着“________”；千里草原，到处都是诗情画意，所以才让人__
______，________。中心句回味客迎联欢话别蒙汉情深流连忘返不忍离去草原自然美人情美天空：明朗 平地：一碧千里小丘：翠色欲滴热情迎客激情相见盛情款待草
原
景
美蒙汉情深空气：清鲜 这篇课文写作者的一次访问活动，借写________来衬托__________________、____
____的精神之美。在文中，作者将对______
____________________融入到了____的描写之中，这种写法就是________的表达手法，我们也可以在自己的文章中运用这种写法。草原之美蒙古族人民的人情美民族团结草原人民的留恋和赞美草原和景物情景交融关于感情深厚的成语：
莫逆之交 肝胆相照 深情厚谊
刎颈之交 意气相投 生死之交
同甘共苦 同生共死 患难与共
情同手足 亲密无间 情深似海一、画出句中错别字，并改正在括号里。1.这种竟界，即使人惊叹，又叫人舒服。
（ ）（ ）2.见到我们，主人们立刻拔转马头，欢呼着，飞弛着，在汽车左右与前面引路。
（ ）（ ）境既拨驰二、阅读课文片段，然后填空。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 “无边的绿毯”是指____，“白色的大花”是指____；写小丘的线条“柔美”，作者联想到了只用绿色____，不用墨线____的中国画。草原羊群渲染勾勒三、课外阅读。草木有情 都说“草木无情”，我却不这样认为。一切活着的东西都潜在地具有一种心理，草木也不例外。 记得两年前，朋友送我一株桂花，长得并不茂盛，我把它种在一只花盆里。 当时收下它是因为朋友的好意难却，还因为朋友说它不需要管理，凭着这两条理由，我把它收下来了。第一年的八月它没有香味，因为它没有开过花。家人也没有对它寄予什么希望，更没有人去打理它。倒是我家的小花猫偶尔上去几次，但是由于，猫儿抓在上面立即又被“送”到地上。于是，猫儿也冷落了它，桂花树便默默地生长了一年。 第二年开春，我决定把它移到院子里的空地上。我开始挖它的根，但是实在无法挖出来，最后不得不将花盆弄破，没想到它的根竟是如此发达——长的、短的、
细的都紧紧抓着土壤。我不得不惊叹它生命的顽强。移到地面后，我仍旧对它疏于管理。一次偶然的机会，我发现它变得郁郁葱葱了，片片新叶布满了枝桠，柔弱的枝干也粗了许多。欣喜之余，我开始注意它了，定时浇水施肥，时时关注着它。不久，它嫩黄的新叶也变得绿油油的，满树都披上了绿装。金秋八月，满院飘香，家人围坐在桂树的周围，闻着桂花的香，说着有关桂花的故事……我由此感悟，但凡世上的万事万物，都有它生存的空间，如果硬要将它束缚在固定的地方，势必影响它。就如同人，人有情，草木亦有“情”！1.写出下列词语的近义词和反义词。
近义词 反义词
瘦弱 （ ） （ ）
欣喜 （ ） （ ）愤怒瘦小强壮高兴2.认真阅读全文，完成下列各题。①作者种桂花有两个原因，一是___________
_________；二是_______________________。②找出文章的中心句。好意难却因为朋友的因为朋友说它不需要管理 但凡世上的万事万物，都有它生存的空间，如果硬要将它束缚在固定的地方，势必影响它。就如同人，人有情，草木亦有“情”。课后习题解答 1.有感情地朗读课文，说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。 朗读指导：本文景物描写清新优美，场面描写富有激情，朗读基调是热情奔放的，语气是喜悦欢畅的，语调是活泼上扬的，语速稍快。 2.读下面的句子，体会在表达上的特点，再从课文中找出其他写得美的句子读一读，体会体会，再抄下来。 （1）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 这句话在表达上运用了比喻的修辞手法。“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。作者将草原比作一幅写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原让人赏心悦目。 （2）马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 这句话是动态描写，写了蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客的情形。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的襟带，就像彩虹，这样比喻形似且神似。 3.联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。 这句话是全文的中心句，意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”；千里草原，翠色欲流，充满诗情画意，让人流连不已，难分难舍。 1.课外收集蒙古族的风俗民情。（包括服饰、饮食、舞蹈、文化等）
2.你都去过哪些地方？选择一个让你印象深刻的地方，写一写。