2007届高三物理第二三轮复习策略[上学期]
文档属性
| 名称 | 2007届高三物理第二三轮复习策略[上学期] |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 450.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2007-01-03 17:54:00 | ||
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文档简介
2007届高三物理第二三轮复习策略
各位领导、老师和同仁们：
今天有幸与你们聚集在一起共商后阶段二、三轮复习大计，我感到非常高兴，这不仅增进了我们的友谊，而且使我从你们这里学到扎实勤奋的工作作风和有效的复习经验。作为高三教师面临的压力是大的，因高考成绩的优劣是衡量我们高三教学的主要标准，选物理学科的学生占大多数，使高三物理教师又成为重中之重。如何更有效地提高学生的应战能力，值得我们研究和探讨，下面谈一下本人的拙见，以达到抛砖引玉之功效。
态度决定一切，细节是成败的关键
（一）消化环节是关键，管理措施须有力
细节是成败的关键，作为高三物理复习中，最重要的环节就是消化和巩固。因此对作业的管理力度和教师的敬业精神尤为重要。
1．讲义的编制
（1）针对不同学生，提出不同要求
在进入高三复习冲刺阶段时，学生的个体差异还是相当明显，即使重点中学也不例外。因此教师对各个层次的学生不应提出统一的要求，而应该根据不同学生群体的知识储备和能力状况，课堂教学内容与训练体系应立足中等学生，适当照顾两极。对于基础较差的同学提出与其他同学同样的要求，会导致他们每天疲于应付繁重的作业，被—些难题弄得晕头转向，根本没有时间消化巩固复习基本知识，甚至对高考丧失信心。对于这样的同学，应引导他们立足基本知识，对于难题问题可以适当放弃，把他们的复习目标定位在确保完成高考试卷(样题)中的双基题目上。这样他们才有足够的精力和充分的信心去实现他们的目标。对于尖子同学，首先应提醒他们防止滋生骄傲情绪，因为一些竞赛得过奖的同学在高考中栽跟头的也比比皆是。另外，除了要求他们完成正常作业和认真听好课外，还可以给他们增加一些能力型题目和易错题目的训练，让他们在复习中多一些灵活性与自主权，使他们潜力得到充分发挥。—分层作业
（2）精心编制讲义，提高训练质量
第二轮复习的练习应以综合训练为主，如“分块”综合，把整个高中物理分成若干个专题，加强知识横向和纵向联系；或者是大综合训练，使学生能逐渐适应高考试题中知识点的跳跃性。第三轮复习的训练应注重其回归性与总结性，可以挑选一些前面训练中失误率高的题目反复训练，或回到基本知识与基本技能训练上去，适当做一些查漏补缺，使整个复习疏而不漏。
（3）重视知识积累，培养迁移能力
高考物理试题历来既重视知识，又重视能力。尤其近年来，为了适应素质教育的要求，更是把对能力的考核放在首位。所以在高三物理复习中既要重视知识积累，又要注意培养能力。
知识的积累不能只局限于教师对知识的罗列与梳理，还应使其在训练中得到强化。有些知识点光凭教师的讲解不一定能使学生形成很深的印象，在碰列具体问题时往往容易出错。对这些知识点应通过针对性训练，从错误的订正与评讲中吸取教训，加深印象。
在不断积累知识的同时，能力的培养也应贯穿于始终。这里首先应排除两种错误认识：一是认为能力完全取决于。学生的智力因素，教师无从培养；：二是认为培养能力不外乎是多讲或多练一些难题。应该认识到智力也可以开发，创造性思维也可以培养，问题在于培养的方法。讲解难题只能是一个方面，关键在于平时对学生思维积极性的调动和启发。循序渐进，逐步提高，这样就比较切合学生的认知规律，提高了学生的能力迁移效果。比如说教师在讲述了一些典型问题后及时布置与之相对应的习题，或把学生学过的几种解题方法浓缩于一个题目中让学生去练习，通过分析与总结逐步提高能力。这个过程是潜移默化的，学生就不会感到过分的突然。
近几年的高考题都是非常注意物理和实际生活、科技、科研相结合，往往这些题目是大家不太熟悉的，也没有什么诀窍，其实也不要寄希望于找很多很多这样的题目，熟悉了这些情景，到高考的时候就会迎刃而解了，因为这类案例太多了。最关键的是，教师适当选择一些典型例子教会学生怎样去分析、建立合适的物理模型、根据给出的数据求解。告诉学生有好多时候，前面给出的一些信息，很多和科研结合的问题，有一些很大的帽子，比如这是什么原子核实验等等的，大家不要害怕，耐心地把这个题读下去，慢慢你就会发现你自己熟悉的物理模型就在后面，还是按照自己解平常的问题的方法、思路去要想，就没问题了。
关注上海高考题。它一定程度上代表了未来年命题方向，从近年上海试题看，可归纳为下列几种题型：“观察想象的判断题；估算估测的信息题；联系实际的操作题；运用规律的实验题；反思评价的辨析题；构建体系的创意题”。为了让学生涉及到更多的新型题，可印发“新题赏析”小报。总之我们应该根据自己的时间情况，适当的汲取一些有用的东西，正确指导我们的复习工作。
2．“批改、统计、讲评、二次批改”一条龙管理。
批改——全批全改 统计——错误率、典型情况记载
讲评——归纳串讲 二次批改——督促订正、了解订正
3．建立备忘录和错题集
错题汇总便于复习。
备忘录：做用心人，及时记载将疑问扼杀在萌芽状态，进入良性学习循环。
4．指导学生提高作业质量
（二）抓好二个群体工作
所谓两个群体：一个是学习优生，一个是学习差生，对差生加强个别辅导，对优生做好培优拔尖工作，均使他们在不同的层面上得到较大的提高。
（三）优化备课组活动
备课组要三统一三公开。增强目标意识、危机意识、竞争意识和协作意识。
二轮“横、纵”主线交互抓，“双基、技能”双飞跃
学生经过夯实基础知识，掌握基本技能的一轮全面复习后，已编织了知识网络结构，但对照选拔要求，尚欠火候，仍需精雕细刻，而后期复习不允许重蹈覆辙、机械重复，探求高考命题规律与趋势，培养专题学科能力的二轮复习成为重头戏。所以必须有全新的复习思路，因此，一方面必须围绕重点、难点、热点进行“踩点”复习，理清纵横关系，有的放矢继续唤起学生复习的兴趣，如力学中围绕动量守恒、机械能守恒、动量定理、牛顿定律这些重点编织网络，抓住受力分析、守恒条件的判断、运动过程的分析这三个难点；电磁学中以场为主线，抓住带电粒子在场中运动、电磁感应这两个重点突破电偏转、磁偏转、和能量转化等难点。另一方面对典型问题要归纳总结，将物理问题“由厚变薄”，使学生熟练掌握每一类问题的解题关键。优化解题方法，做到触类旁通。也就是说在二轮复习中抓住以知识为背景，提高综合能力为目标的横线和以典型问题为载体，理顺解题思路，培养物理能力的纵线，真正让每一位学生在双基和技能上上一个新的台阶，下面是第二轮复习方案供参考。
第一讲 物体平衡问题的分析方法。
第二讲 力与运动
第三讲 动量与能量
第四讲 力学综合题的求解技巧
第五讲 力学习题串透析
1、摩擦拖动问题
2、传送带问题（附简要内容）
3 加速箱问题
4、弹簧类问题（弹簧与平衡 弹簧与运动 弹簧与守恒）
5、“追碰类”综合问题
6、“子弹打击木块类”问题
第六讲 场和电路
第七讲 带电粒子的运动
第八讲 电磁感应综合问题
第九讲 电学习题串透析
1、电容器问题
2、收尾问题
第十讲 热、光、原“踩点”复习
第十一讲 物理实验
参考资料
第一讲 物体平衡问题的分析方法。
一．知识网络
板块 重要“知识背景” 疑难问题 典型问题
受力分析 重力与万有引力1． 静摩擦力与滑动摩擦力 弹力与作用力 2．受力分析的思路和步骤 1．力的存在性判断2．空间力的受力分 析3．对摩擦力的正确 理解 1．轻绳、轻杆、轻 弹簧的正确理解2．整体法和隔法的灵活选用
物体平衡 1．平衡条件：①②构成封闭多边形2．力的合成和分解一平行四边形法则3．正交分解 1．受力分析思路2．常用方法：①合成平衡法②分解平测法 1．动态分析。2．范围分析①可能性分析②临界分析3．极值分析4．自锁问题
二．热点透析
（一）三个模型的正确理解：
1．轻绳
（1）不可伸长——沿绳索方向的速度大小相等、方向相反。
（2）不能承受压力，拉力必沿绳的方向。
（3）内部张力处处相等，且与运动状态无关。
2．轻弹簧
（1）约束弹簧的力是连续变化的，不能突变。
（2）弹力的方向沿轴线。
（3）任意两点的弹力相等
3．轻杆
（1）不可伸长和压缩——沿杆方向速度相同。
（2）力可突变——弹力的大小随运动可以自由调节。
（二）受力分析习惯的养成：
1．受力分析的步骤：
（1）重力是否有
（2）弹力看四周
大小 f=？u mg f=？umg cosθ
滑动摩擦力
方向：与相对运动方向相反
（3）分析摩擦力
大小：由牛顿定律决定
静摩擦力 由牛顿定律判定
方向：
多解性
（4）不忘电磁浮
2．正确作受力分析图
要求：正确、规范，涉及空间力应将其转化为平面力。
（三）共点力平衡的分析方法
1．判断——变量分析
（1）函数讨论法
（2）图解法（△法） 方法的
（3）极限法 选择思路
（4）物理法
2．平衡状态计算：
Rt△：三角函数勾股定理
受三个力作用——合成平衡法：F12=－F3构成封闭△→解△
一般△：正弦定理、余弦
定理、相似定理
∑Fx=0
受四个力及以上——分解平衡法
∑Fy=0
第二讲 力与运动
一．知识图表
二．热点透析
运动受力紧相连，严谨笃实细分析，临界隐含图助研，物理模型呈眼前
（一）动态变量分析——牛顿第二定律的瞬时性
1．动态过程分析
大小
力 加速度 速度变化（Vmax Vmin V=0） 力
方向
有明显形变产生的弹力不能突变
2．瞬时状态的突变 无明显形变产生的弹力不能突变
接能的刚性物体必具有共加速度
矢量性（确定正方向）
关键 运动示意图，对称性和周期性，v-t图
a是否一样
（二）牛顿定律与运动
1．在恒力作用下的匀变速运动
（1）句变速直线运动的研究技巧
矢量性（确定正方向）
关键 运动示意图，对称性和周期性，v-t图
a是否一样（往复运动）
（2）研究匀变速曲线运动的基本方法（出发点）
——灵活运用运动的合成和分解
按正交方向分解 抛体运动
带电粒子在电场中的运动
按产生运动的原因分解 渡河问题
2．在变力作用下的圆周运动和机械振动
（1）圆周运动
①圆周运动的临界问题
绳子T=0 圆周轨道的最高点、最低点（绳型、杆型）的极值速度
临界 轨道N=0
摩擦力f=fmax 锥摆型、转台型、转弯型的轨道作用力临界
②典型的圆周运动：天体运动、核外电子绕核运动、带电粒子在磁场中的运动、
带电粒子在多种力作用的圆周运动
③等效场问题
④天体运动问题
● 天体运动问题的解法
● 对人造地球卫星运动的理解
（a）人造卫星的轨道及轨道半径
（b）人造卫星的发射速度和运行速度
（c）卫星的稳定运行和变轨运动
（d）赤道上的物体与近地卫星的区别
考虑多解性
（2）振动过程分析 对称性 |v| |a| |F|的对称 平衡位置的确定
特殊位置特征
（3）圆周运动、振动、波的系列解的确定方法
考虑时空周期性
运动的双向性
第五讲 力学习题串透析
专题一：传送带问题
传送带类分水平、倾斜两种：按转向分顺时针、逆时针转两种。
(1)受力和运动分析
受力分析中的摩擦力突变（大小、方向）
——发生在V物与V传相同的时刻
运动分析中的速度变化
——相对运动方向和对地速度变化
分析关键 V物？V带
分类讨论 mgsinθ？f
传送带长度——临界之前是否滑出？
友情提醒：共速以后一定与传送带保持相对静止作
匀速运动吗？
(2)传送带问题中的功能分析
①功能关系：WF=△EK+△EP+Q
②对WF、Q的正确理解
（i）传送带做的功：WF=F·S带 功率P=F×V带
（F由传送带受力平衡求得）
（ii）产生的内能：Q=f·S相对
（iii）如物体无初速，放在水平传送带上，则在整个加速过程中物体获得的动能EK，因为摩擦而产生的热量Q有如下EK=Q=。
第六讲 电场与磁场
一．知识图表
二．热点透析
（一）电场中的三概念辩析
1．E、、ε、F、W的比较
研究角度 物理量 性质 决定因素 正负意义
从力的特性角度 电场力 矢量 电场和电荷 方向
电场强度 矢量 电场 方向
从能的特性角度 电场力功 标量 电场和电荷 动力功还是阻力功
电势能 标量 电场和电荷 大小
电势 标量 电场 高低
2．变化、大小比较的方法
电场线的疏密
（1）E
常见的电场
w电>0，ε↓；w中<0，ε↑ 利用电场线
（2）与ε
与E无必然联系 用重力场类比（与有联系的才成立）
w电=－Δε
（3）功能关系 w安=E电（安培力作负功的情形）
w洛=0
（二）场的描述和设计
①利用“均分法”找等势点后，可得等势线和电场线
1．电场——匀强电场
②利用重力场类比得电场线
运动规律要求
2．磁场——边界条件
运动范围要求
第八讲 电磁感应综合问题
一．知识网络
规律 理解要点 应用和现象
摆次定律 阻碍的含义阻碍的表现（阻磁通变化、阻相对运动，阻电流变化） 1．自感现象及应用2．交流电的产生和表征方法3．变压器原理中的因果关系 及注意点
法拉第电磁感应定律 1．φ、、的区别2．E决定因素3．平均值、瞬时值、有效值的区别
二．热点透析
1．关于电磁感应的判断
（发电机——电动机模型、涡流的影响，磁悬浮列车，磁单极，起导体等）
等效电路（切割、磁变或均产生）
电容器的充、放电
2．电磁感应中的电路问题 电量问题
电磁感应中的理解
有效值、瞬时值、平均值、最大值的正确使用
对一根金属棒，动能定理
3．电磁感应中的能量问题
对回路：能量转化和守恒
4．变压器和电能输送问题
第十一讲 物理实验
学会正确选用仪器 熟练掌握实验原理
迅速提高解设计类物理实验的能力
第一章 实验基础知识
一．物理实验的基本要求
二．高中物理学生实验的分类
1．验证性实验
（1）验证力的平行四边形法则
（2）验证动量守恒定律
（3）验证机械能守恒定律
2．研究性实验
（1）研究平抛物体的运动
（2）探究弹力和弹簧伸长的关系
3．观察也描绘类实验
（1）描述小电球的伏安特性曲线
（2）电场中等势线的描绘
4．测定物理量的实验
（1）研究匀变速直线运动
（2）利用单摆测重力加速度
（3）测金属电阻率
（4）用电流表和电压表测电池的电动势和内阻
（5）测玻璃砖的折射率
（6）用油膜法估测分子的大小
（7）用双缝干涉测光的波长
5．仪器使用、组装类实验
（1）长度的测量
（2）用多用电表探索黑箱内的电学元件
（3）把电流表改装成电压表
（4）练习使用示波器
（5）传感器的简单应用
附：
测量对象：长度、时间、质量、力、电流
对基本仪器归纳
仪器功能：放大、间接、组合
也可以这样归类
斜槽类
对实验的主要实验装置归纳 打点计时器
其它类
三．演示实验
鉴于演示实验数量较多（高中物理教材中的演示实验有106个）。实验本身比较简单，因此，高考对演示实验的考查以选择、填充题出现。在对演示实验复习应特别注意（1）重视物理学史中具有重要地位的实验。如紫外线照射锌板、扬氏双缝干涉实验、光的衍射中的旧松亮 、α粒子散射实验、质子和中子的发现实验等等。让学生充分了解其内容及其在物理学发展中的作用。（2）把握实验中的关键要素。
四．题型研究
基本仪器使用和读数类、选择器材和连图类、实验操作类、实验原理类、实验数据处理类、误差分析类、设计实验类
第二章 实验疑难问题选析
一、测量仪器的使用。
1、测量仪器的读数方法。
2、测量仪器的分类。
二、难点分析：
（一）打点计时器
计算方法：， V0=2V1–V2
1、纸带分析 加速：a与V一致
有关方向判断：运动方向：n→0 加速度方向
减速：a与V相反
注意事项：①T的确定（区别记数点周期和打点周期）
②交流电频率f↑→测量值↓
打点不清晰：振针位置稍高、未达到共振、电压低、复写纸上油墨少等
2、常见故障分析
打出短线：振针位置低。
（二） 测电池的电动势和内阻实验中，由于电表内阻引起的误差。
可用两种研究方法对这个问题进行分析，第一从图像分析，第二从等效电源分析，现对图3中（甲）、（乙）两电路图作以下讨论。
（1）图像分析过程示意如下：
图1甲电路————— 读数有误差△I=——U–I图像为图2甲
图1乙电路————— 读数有误差△U=IRA——U–I图像为图2乙
（2）利用等效电源分析过程示意如下：
图1甲电路———————— 读数对其等效电源无误差
图1乙电路 读数对其等效电源无误差
最后说明伏特表一般内阻远大于电源内阻，利用图1甲测出的值误差较小，安培表内阻与电源内阻接近，利用图1乙测量的值误差大，故我们常采用图1甲作为测电源电动势和内阻的实验原理图。
（三）电流表改装为伏特表实验中的误差分析：
1．半偏流法测得的电流表内阻偏大，偏小？
由于K2合上，总电阻略变小，导致总电流I略大于Ig，所以当电流计中电流为Ig时流过R2的电流略大于I g，由半联电路特点可知，rg测=R22．据半偏流法测得的电流表内阻而改装成的电压表与标准电压表相比，测量值偏大、偏小？
改装时需与电流计串联的电阻Rx=，由于rg偏小→Rx偏大→IG偏小→改装的伏特表读数偏小。
3．满刻度百分误差计算：
第三章 实验设计
一．设计型实验的设计思路和原则：
设计类实验：属实验知识的运用类，题在书外，理在书内。
1．设计原则：安全、科学性
精确（准确）性
方便易行性
省器材、节能
2．题型：a. 在已知的实验器材中选择合适的器材，选择合适的量程和电路，达到题设实验
目的；
b. 为达到题设实验目的，自选器材、装置或电路，安排实验步骤。
c. 电路计算、误差分析、故障排除等。
3．设计思路：
在熟练掌握学生分组实验基本原理和实验技能、技巧的基础上，认真审题，构建实验情景，寻找实验原理，设计出最优方案（经反复估算后才能得出）。
4．流程如下：
由实验目的→实验原理→实验情景模型→电路图、实验装置图→实验器材→实验步骤→待测物理量→递推用测出量表示的未知量的函数式→误差分析
5．思考题：a. 如何测电流表内阻？b. 如何测优特表的内阻？
二．设计型实验的命题方式
（一）试题列出所需实验器材，有实验步骤提示
这类试题条件充足，基本无迷惑性条件，解答较易，且与平时所学知识和方法有紧密联系，但也不能轻视。解答过程中需全面分析所列出的实验器材，抓住器材特点，联系实验步骤，并结合所学知识和方法，选择可行的实验方案，完成实验。
例1 如图所示的器材是：木质轨道(其倾斜部分倾角较大，水平部分足够长)，小铁块，两枚图钉，一条细线，一个量角器，用上述器材测定小
铁块与木质轨道间的动摩擦因素μ，实验步骤是：
(1)将小铁块从______________________；(2)用图钉把细线______________________；
(3)用量角器测量____________________；(4)动摩擦因素表示μ＝________________。
分析 试题所列器材中只有量角器可定 量测量，结合步骤提示，可猜测μ=tgθ，联系μ=tgθ的物理情景及物理意义，结合试题所列出的其它器材，可作如下解答：
(1)将小铁块从斜板上A点由静止释放，运动至水平板上B点静止； ，
(2)用图钉把细线拉紧固定在A、B两点间；
(3)用量角器测量细线与水平板间的夹角θ；
(4)动摩擦因素表示为μ=tgθ。
这类试题的条件有很强的迷惑性，解答过程中须加以全面分析，辅以一定的逻辑推理并结合所学知识和方法才能顺利完成实验。
（二）试题只列出所需全部实验器材，无其他任何提示
这类试题所提供的全部信息即实验器材，因而在解答过程中须紧紧抓住所列器材与可取实验方案间的联系，结合各器材的特点，逐步完 善实验方案，完成实验。
例2 已知待测电阻RX为9000欧姆左右，另有6伏直流电源(内阻不计)，一个电流表，一个电压表(两电表量程均合适)，一个阻值为200欧姆的滑线变阻器，一个电键和若干导线，请画出实验设计电路并简述其理由。
分析 就本试题而言，简述理由的过程即分析过程，也就是完成实验的过程，具体如下：
(1)有电流表、电压表且量程合适，可用伏安法测电阻；
(2)与两电表比较；Rx属大电阻，可用内接法；
(3)滑线变阻器最大阻值比R小得多，可用分压器接法；
(4)电键应对全电路起控制作用，须接在干路上。
实验设计电器如图所示。
（三）试题所列实验器材多于所需器材或试题所列实验步骤多于实际操作步骤，即实验条件须选择使用
例3 为了测重力加速度g的值，实验室只有下列可供选择的器材：
A、长度为1米的刻度尺；B、游标卡尺；C、连有细线的金属小球；D、低压交流电源；
E、打点计时器(包括所附的纸带、复写纸、重锤等)；F、蓄电池； G、铁架台； H、天平。
(1)从上面所列器材中挑选必须的器材有_____________。
(2)写出测重力和加速度的主要计算公式及简述其中的物理量的测量方法：
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
分析 ①初审此题，最易选择用单摆法测重力的加速度，但所列实验器材中无秒表，
不能测单摆周期，故此方案不可行；②根据其它器材，可选用重锤作自由落体运动来测定重力加速度，器材齐全，但要注意：电源应选D。不需要测量质量，因而H不选，要处理纸带，因而A不可漏选；③在具体选用测量公式时，公式不是唯—的，可选用g＝v2／2h或g＝2h/t2均可。故此题应选用器材为：A、D、E、G，其它略。
三、实验设计内容
（一）设计实验方法 下面是测定“重力加速度”；“测定物体间动摩擦因素”及“测量干电池的电动势和内电阻”的几种方案，供参考：
测定重力加速度
（1）
（二）设计实验电路 根据给定的器材和实验提出的目的，画出或补全实验电路。
1．电路选择原理
（1）安培表内接、外接？
待测电阻Rx为小电阻，（Rx与RA可比、Rx<>Rx，伏特表的分流作用引起的安培表读数误差较小。）
反之待测电阻Rx为大电阻（Rx>>RA，Rx与RV可比，或Rx>或试探法中示数变化大）应采用安培表内接法。(因Rx>>RA，安培表的分压作用引起的电压表读数误差较小。）
（2）滑动变阻器限流法、分压器法？
①通常情况下优先考虑限流式，因为耗电少。
②在以下三种情况考虑分压式。
A当需要待测电路的电压从零开始连续变化。
B题中提供的仪表量程或电阻的最大允许电流不够（安全性原则和适用性原则）
C变阻器电阻远小于被测电阻或电路中串联的其它电阻（准确性原则和方便性原则）
（3）欧姆表挡位R×1、R×10、R×100如何选择？
先用R×10挡，调零欧后估测，若指针在中值附近，则Rx等于10×指示值；在指针偏角太小，则换用R×100，重新调零后测量，Rx=100×指示值；若R×10时指针偏角太大，则换用R×1挡，重新调零欧后测量，Rx=指针指示值。
（4）电阻测量的电路
①伏安法测电阻和替代法
②用欧姆表测量
此法简便易行，但读数误差较大；用久之后，内部电源发生变化，测量误差更大。因此此法只适用于要求不太高的测量。
③惠斯通电桥法
④电桥伏安法
。 ⑤电表内阻的测量
I. 测Rg时，用半偏法？等值替代法？电路计算法？
①若只有二只单刀单掷开关、一只待测表，还有二只电阻箱R1<只能采用半偏法，此时为了减少误差，应选电动势较大的电源，达到R2>>R1
（R2>100R1以上）；电路如下
②若有二只电流表和一只变阻器及电源单刀单掷开关等，可采用电路计算
法，此时另一只非待测表一定要已知量程和内阻RA，电路如下：
读出Fg支路I2及I1，由U=I1RA=I2Rg，得Rg=I1RA/I2
③若有二只电流表，一只电阻箱和一只单刀双掷开关、滑动变阻器可采用等
值替代法，电路如下：K接a，调R′，记下读数，然后K接b，保持R′不变，
调R使读数保持不变，则Rg=R。
④若有二只电流表，一只电阻箱（或定值电阻，其阻值与电流表阻值接近）
和一只单刀开关、滑动变阻器可采用电路计算法：如图，G为待测电流表，
为已知电阻，若把虚线框内电路看成一扩程电流表，则该电路为一改装表与标准
表的校对电路．设G、A表读数分别为I1、I，则由相关知识可知：为便于器材
选取与操作，Ro的阻值应≤1Ω(如0，5Ω)
II. 若欲测伏特表内阻RV，怎么办？
2. 电学实验器材如何选择？
a．表量程如何选？表量程如何选？
通过估算，保证指针偏转范围在～最佳；同样指针偏转范围在～最佳。
b．变阻器如何选？
从安全性原则出发分析得，首先要求通过其最大电流小于其额定电流；从方便性和准确原则出发分析得，要求变阻器的最大阻值，在限流电路中尽量接近待测电阻或电路中串联的其它电阻，在分压电路中电阻尽量小。
c．电源如何选？
测电源电动势ε和内阻时，选内阻较大的旧电池；测电流计内阻Rg时，若采用半偏法测电阻时，应选电动势较大的电源，保证R2>>R1，以减小实验误差；在测小灯泡功率描伏安特性曲线时，在测金属的电阻率时，选电动势较小的电源；在打点计时器中选4～6V交流电压；在描等势线实验中选4～6V直流电源。
3. 实验线路的连接
分压式和限流式的接法要求：限流式是按“一上一下各一个”的原则，且使滑片处在阻值最大位置处；分压式是“一上二下”的原则，电源与开关串联以后直接接于下面两个连线柱，上面任一个接线柱引出导线和下面一个接线柱上引出导线（二线之间的电阻要小，保证初始取出的电压较小）将这两导线接至被测电路中。
连线的总思路为：
画出电路图→滑动变阻器连接→连接总回路→并联伏特表的电压较小。
（三）设计处理实验数据
根某一物理规律或公式，设计实验情景，并给出实验数据，打好点的纸带或在图象上描出数据点，让学生求出实验测量值，如98年的第18题，原题为：
在LC振荡电路中，如已知电容C，并测得电路的固有振荡周期T，即可求得电感L，为了提高测量精度，需多次改变C值并测得相应的T值，现将测得的六组数据标示在以C为横坐标、T2为纵坐标的坐标纸上，即图中用“X”表示的点。
⑴T、L、C的关系为_____________ ⑵根据图中给出的数据点作出T2与C的关系图线
⑶求得的L值是___________。
分析与解答 (1)T=2π√LC 。
⑵如图所示，图线应为一条直线，数据点靠近直线且均匀分布在直线两侧。
⑶仔细观察图象上的数据可发现，纵坐标为3位有效数字，横坐标为2位有效数字，在图象上选取两个坐标点A(1X10一7，14．5 X 一8 ) 和(3．5x10—7， 51．0x10—8)，则
T2 / C = 1．46，L = 0．0365H
根据图上的数据点，正确读出纵，横坐标的有效数字的位数，是解答此问的关键。
（四）设计实验原理
用给定的器材测定某一物理量，要求学生写出实验原理。
例题 利用下列器材测当地的重力加速度、铁架台(附夹子)，长约1．5m的细线，下坠一个200g左右的石子、秒表、米尺，请写出实验原理。
分析与解答 设细线下端悬点到石子重心的距离为x，第一次实验测得摆线长为L1，摆长为(Ll+x)，测得周期为T1，由单摆的周期公式可得
T1=2π√(Ll+x)／g ①
将摆线长改变为L2，对应摆线长为（L2+x)，再测得周期为T2，则 T2=2π√(L2+x)／g ②
由①②消去x，解得g=4π2 (Ll —L2 )/ (T12—T22 )③
即测出长、短摆的摆线长L1、L2和对应的周期T1、T2代入③式就可算出g值。
（五）设计控制实验条件
用给定的器材测定某一物理量，要求学生写出需要控制的实验条件，控制方法及需要采取的措施等。
例题 例用下列器材测当地的重力加速度：铁架台(附夹子)，长约1．5m的细线，下坠一个200g左右的石子，秒表、米尺，为尽量减小实误差，需要采取哪些措施 控制哪些实验条件
分析与解答 ①测摆长时应该悬测，而不能平测、摆长不应小于70cm，否则很难保证做简谐振动。
②长摆与短摆的摆长差应尽可能大些，以不小于50cm为宜，这样才可以保证差值(T12—T22 )的有效数字的位数不减少。
③摆球应尽可能贴近地面，以便用刻度尺来控制振幅，从而保证摆角小于5°，同时还可判断摆球是否沿直线做往复运动，避免锥摆现 ④计时的起始、终止位置，应是摆球的平衡位置，周期的测量应用累计平均法，全振动的次数不能少于30次。
（六）设计实验步骤
题目给出实验目的，器材等，让学生写出实验步骤，或题目中给出实验步骤，但次序凌乱，其中有错误，有空缺，有多余，要求学生指出错误并纠正、补全，而后指出合理的顺序等。
例题 今有二相同材料制成的物体A和B，一卷细绳，一架天平(带砝码)，一根米尺和
一张边缘带有定滑轮的桌子，请用以上器材(可以不全用，但不能增加)设计一个测量物块和桌面间滑动摩擦系数的实验。要求写出简单的实验步骤，画出装置图，并写出摩擦系数μ的表达式。
分析与解答 ①分别用天平称出A与B的质量mA和mB。②截取适当长的细绳，把A、B系在绳两端，③把A放在桌上，使B离地面适当高度h，如图所示，用直尺测出h，并将细绳拉紧，记下A在桌面上的位置。④放开B使之下落，量出A在桌面上滑动的距离x。
由动能定理得
mBgh -μmAgh=(mA+mB ) v2 / 2 ①
μmAg (x –h)= mA v2/2 ②
由 ①②解得 μ= mBh/[(mA+mB )x – mBh]
三轮剖析专题，强化严谨的科学思维品质
第三轮复习是在前二轮复习基础上的延伸，更要体现质的变化，带有一定的针对性、倾向性，贴近“考试大纲”。因此，我们主要做三个方面的工作。
第一讲，选择题的解法。
第二讲，极值问题的处理途径。
第三讲，临界问题的分析和讨论。
第四讲，综合题的解题关键。
第五讲 物理学中的数学方法
第六讲 物理学中的物理思维方法
第七讲 新型题的特征及其对应策略
第八讲 物理计算的规范化解答
第九讲 考前讲话
参考资料
第一讲 选择题的解法
一、物理选择题的特点：
知识覆盖面广、概念性强、迷惑性大、解题方法灵活。特别是多项选择题，更易上当。
二、提高物理选择题得分率的关键：
随着高考试题组合的改革，目前，3+1+1试卷中物理选择题占分比达百分之二十七，总分为40分。知识覆盖面已达考纲上所有的131个知识点。提高选择题得分率的关键为：1、熟练掌握基本概念、基本规律和基本实验原理与技能。而要做到这些，至关重要的是在学习物理和复习过程中认真钻研教材，逐字逐句推敲并对每一个插图和演示实验都应认真思考，加强在理解的基础上进行记忆。2、审题严谨。对指令性语言，对题干反复审清，应明确是单项选择题，还是多项选择题（有时以配伍形式出现），是选正确答案，还是选错误答案？题干部分交待的是怎样的物理模型？等等。3、认真总结解题经验，掌握一定的解题方法和技巧，进行适量的解题训练。
三、解答物理选择题的方法和技巧：
1．对于涉及物理概念类的选择题，应从基本概念出发，抓住物理概念的本质，一般可采用“直接判断法”和“排除法”。
所谓直接判断法，主要适用于物理概念类的选择题。应从基本概念出发，抓住物理概念的本质，对每一选项的正误判断必须有明确的依据或典型的反例。
例一：两平行金属板组成电容器，带电量为某一定值，两板间距为3cm，A、B两点距M板分别为0.5cm、1.5cm，那么关于A、B两点的场强比和电势比，正确的是：（ ）
A．EA：EB=1：1，A：B=1：1
B．EA：EB=1：3，A：B=3：1
C．EA：EB=1：1，A：B=5：3
D．EA：EB=1：1，A：B无法确定
分析与解：电势是一个具有相对意义的物理量，在没有给出零电势时，其大小是无法确定的，而两点之间的电势差与零电势选择无关。平行板内部是匀强电场。掌握了上述概念，可知只有选项D正确。
思考题1：一个电子在静电场中运动，且只受电场力作用从静止开始运动，则在某一段时间内：
A．电子的电势能一定减小 B．电子可能作匀变速直线运动
C．电子可能作匀速圆周运动 D．电子的动能可能在减小
所谓排除法，一般从以下几个方面着手：（1）量纲；（2）极端推理；（3）特殊值代人；（4）临界分析；（5）逻辑推理等。
当选择题提供的几个答案是之间是相互矛盾的，可根据题设条件灵活运用物理知识，分析、推理逐步排除错误答案，剩下的就是应选择的正确答案。
例二、如图，在升降机内的弹簧下端吊一物体A，其质量为m，
体积为V，全部浸在水中，当升降机由静止开始以加速度a匀速下
降时，该弹簧的长度将如何变化？
A．不变 B．伸长 C．缩短
分析与解：假设a=g，物体处于自由落体状态，物体A的视重为零，水对A的浮力也为零，显而易见，弹簧的弹力也为零，故弹簧将恢复原长，因此，当升降机由静止开始以加速度a匀加速下降时，该弹簧也一定要缩短，故选C。
思考题2、如图，两点电荷的带电量均为+Q，M处有一电子沿两点电荷连线的中垂线运动，方向是指向O点，设电子原来静止，MO足够远，电子只受电场力作用，那么，电子的运动状态是：
A．先匀加速，后匀减速
B．加速度越来越小，速度越来越大
C．加速度越来越大，速度越来越小
D．加速度先变大后变小，最后变为零
2、对于涉及运用物理定律、公式、定理和法则等规律的物理选择题，应从物理规律成立或适用条件入手，进行推理、分析和综合，一般可采用“求解对照法”，找出所有正确的答案。这里特别要强调的是，对于多项或配伍选择题，一定要训练思维的灵活性和发散性，从多角度、多方面设想，达到思维的完整和广阔，做到不漏解、不多解也不错解。
所谓求解对照法，应将题按计算题的思路，从物理规律成立或适用条件入手，进行推理、分析和综合，从表达式的多样性，解的多种可能性，求出所有的正确答案。
例三，如图所示，平行金属板M、N的间距与极板长度相等，今有重力可忽略的正离子束以相同的速度V平行于两板，沿两板中线进入。第一次在两板上加恒定电压建立场强为E的匀强电场，则正离子束刚好从M板边缘飞出；第二次撤去电场，在两板间建立磁感应为B垂直纸面向纸内的匀强磁场,正离子束刚好从N板边缘飞出，则E与B的大小之比可能为：
A． B． C． D．V0
分析与解：只加电场时：，解得E=mv02/dq，
只加磁场时，正离子从N板右端飞出，可求出半径R=，B=；∴，选A；粒子还有可能从N板左端边缘飞出，，∴，故正确选项为：A、C。
思考题3、一直河流，水速为V1，一小船在静水中的划行速率为V2，若这船在该河中航行时，从一岸到另一岸路程S最短，河宽用d表示，则：
A．当V1＞V2时S=d B．当V1＞V2时S=d
C．当V2＜V1时S=d D．当V1＜V2时，S=
3．对于涉及十九个学生分组实验以及十三种主要仪器，包括重要演示实验的物理选择题,应从亲自实践过的实验过程出发，对实验原理、步骤、各种仪器的正确使用和故障分析进行正确判断或估算，总结出一套实验操作的技能技巧，在此基础上一般采用“排除法”，选出最优的答案。
例四：用伏安法测电池的电动势和内阻，由于电路存在问题，当闭合K后，移动变阻器的滑动头P时，出现下列异常情况：
A．伏特表示数始终为零，安培表读数可变 B．伏特表示数保持不变，安培表读数为零
C．伏特表示数可变，安培表读数保持不变 D．安培表烧毁
以上四种情况对应的错误电路应为下图中：
A：__________ B： __________ C：___________ D：_____________
分析与解：本题涉及的是理想电表（RA=O，RV=∞），测电源ε、r的实验电路的故障分析，显然丁图将出现A现象；乙图将出B现象；丙图将出现C现象；甲图将出现D现象。
思考题4、用伏安法测电阻的实验器材为：电流表（500μA、300Ω）、电压表（10V、100KΩ）稳压电源（20V）、滑动变阻器（2KΩ、2A）、电键和足够的导线，若用这些器材测定一个阻值约为“30KΩ、1W”的电阻Rx的比较准确的阻值，应采用图中哪个电路：( )
思考题5、用右图所示的装置演示光电效应现象，当用某种频率的光照
射到光电管上时，电流表的读数为i。若改用更高频率的光照射，此时：
A．将电池E的极性反转，则光电管中没有光电子产生
B．将电键k断开，则有电流流过电流表G
C．将变阻器的触点c向b端移动，光电子到达阳极时的速度必将变小
D．只要电源的电动势足够大，将变阻器的触点c向a端移动，电流表
G的读数必将变大
4．对于某些在选项中有确切数据的计算类物理选择题以及某些在题干中交待的物理过程比较复杂且带定量性质，而在选项中有定量比较大小或比值的物理选择题；这是难度较大的一类选择题。应根据题意，建立物理模型，寻找隐含条件，选择物理公式，在此基础上进行递推，建立字母符号表达的通式，然后代入具体数据，保留2—3位有效数字，进行定量计算或巧用比例解法求出相应的正确比值。这里特别要注意三连比的计算技巧。如果掌握了巧用“通式求比例”的技巧和“作图法”的技巧，可迅速提高解这类选择题的速度。所谓作图法，是指有些选择题，用常规的物理、数学方法较难解答，若根据物理模型，把题设条件转换成简单的图形，形象地模拟出问题的情境或过程，通过分析比较或简单的运算，即可获得正确的结论，以达简捷明快的目的。常用的有示意图、矢量图、电路图、光路图、正交分解图和函数图象（s—t v—t y—x）。这里特别要分清力的分解与速度分解的区别，整体法与局部隔离法的交叉使用，尽量避开繁琐的计算，从而提高解题速度。
例五：如图，若使中间物体以速度V匀速下降，则在如图所示时刻，穿过定滑轮两侧绳子悬挂的两物体的瞬时速度V1与V2是：
A．V1=V2= B．V1=V2=Vcos
C．V1=V2=V D．V1=V2=Vcosθ
分析与解：速度分解必须根据具体效果，巧妙地采用正交分解法，将比采用微分法简便得多。由于中间物体以速度v竖直向下，两边物体速度等于绳速，沿绳子拉紧方向；而垂直绳子方向的另一分速用于改变绳子方向，如右图所示。所以根据对称性可得V1=V2=Vcosθ，即选项D正确。
例六：如图所示，以10米/秒的水平初速V0抛出的物体飞行一段时间后，垂直地撞击在倾角为θ=30°的斜面上，则物体完成这段飞行时间为：g取10m/s2
A．/3秒 B．2/3秒 C．秒 D．2秒
分析与解：抛体初动量为mV0，方向水平，未动量为mVt，方向
垂直于斜面。根据动量定理，得。冲量mgt方向
竖直向下，其矢量关系如右图所示，于是有mgt=mv0，
（秒），故选项C正确。
例七：一物体从某一高处自由落下，落在直立于地面的
轻弹簧上，如图所示，在A点开始物体与弹簧接触，到B点
时速度为零，然后被弹回。下列说法正确的是：
A．物体从A开始下降到B的过程中，动能不断变小
B．物体从B上升到A过程中，动能不断变大
C．物体从A降到B以及从B上升到A过程中，速度都是先增大后减小
D．物体在B时所受合力为零
分析与解：此题涉及到对下落物体的动能、速率以及所受合外力的判断。由于下落物体与弹簧接触后处于受变力作用，作变速运动，且当F=O时的位置（假设为C点），物体速度最大，而到达B点时所受合力最大，速度则恰为零。通过以上分析，可知物体从A→B和从B→A是在作简谐振动。若在题给图示旁边作出对应的v—t图线，就可很方便地看出仅有选项C的叙述是正确的。
例八：已知氢原子处于基态时，核外电子绕核运动的轨道半径r1=0.5×10－10米，则氢原子处于量子数n=1、2、3，核外电子绕核运动的速度之比和周期之比为：
A．V1：V2：V3=1：2：3；T1：T2：T3=33：23：13
B．V1：V2：V3=1：；T1：T2：T3=1：23：33
C．V1：V2：V3=6：3：2；T1：T2：T3=1：： D．以上答案均不对
分析与解：根据经典理论，氢原子核外电子绕核作匀速率圆周运动时，由库仑力提供向心力，即，从而得线速度为，周期为T=，又根据玻尔理论，对应于不同量子数的轨道半径rn与基态时轨道半径r1有下述关系式：rn=n2r1，由以上几式可得v的通式为：，所以电子在第1、2、3不同轨道上运动速度之比为：V1:V2:V3=1：=6：3：2；而周期的通式为：T==，所以，电子在第1、2、3不同轨道上运动周期之比为：T1：T2：T3=13：23：33。由此可知，只有选项B是正确的。
思考题5、某种放射性元素的原子核，开始时每秒有M克原子核发生了衰变，那么第二秒内又有多少克原子核发生了衰变？已知半衰期为T=0.2秒。
A． B． C． D．无法确定
5．对于某些在选项中提供的答案是一些代数式的选择题，只要没有一个物理量用具体数据代入，那么应首选用“量纲法”，对每一个选项进行单位检查，排除明显错误的答案，缩小选择范围，从而可大大提高解题速度。
例九：一个质量为m的木块静止在光滑水平面上。从t=0开始，将一大小为F的水平恒力作用于木块，在t=t1时刻，F的功率是：
A．F2t1/2m B．F2t12/2m C．F2t1/m D．F2t12/m
分析与解：因功率单位与本题对应的物理量组成的公式为P=Fv=Fat=，其单位为牛2秒/千克，由此可判定选项B、D是明显错误的，只有A、C可能正确。不难看出A是O→t1这段时间内外力的平均功率，仅有C是t时刻的即时功率。故只有选项C是正确的。
思考题6：如图所示是一个平行板电容器，其电容为C，带电荷量为Q，上极板带正电。现将一个正的试探电荷q由两极板间的A点移动到B点，A、B两点间的距离为s，连线AB与极板间的夹角为30°，则电场力对试探电荷q所做的功等于：
A． B． C． D．
6．某些选择题所提供的备选答案是具体数值，对这类题目不一定需要繁杂的“精确”计算，有的先递推得出通项式，再利用合理的近似处理或适当简化的方法“估算”，可从速判断出正确答案。
例十、如图所示的电路中，电键K闭合后，外电路的电阻RAB的阻值约是：
A．4000欧 B．510欧 C．110欧 D．11欧
分析与解：根据两个阻值悬殊的电阻，并联时其总电阻值近似等于其中低阻值的电阻值；串联时其总电阻值可以认为等于其中高阻值的电阻值，在阻值相差100倍以上时，上述结果已充分精确，可以据此进行估算。
K合上后，外电路可简化如右图所示，由此图可知：200欧与100欧串联后与1欧并联，其阻值约为1欧，1欧再与1000欧串联后与3000欧、10欧三支路并联，其阻值约为10欧；10欧又与100欧串联，故RAB≈110欧，正确答案是C。
思考题7、2002年12月30日凌晨，我国的“神舟”四号飞船在酒泉载人航天发射场发射升空，按预定计划在太空飞行了6天零18个小时，环绕地球108圈后，在内蒙古中部地区准确着陆，圆满完成了空间科学和技术试验任务，为最终实现载人飞行奠定了坚实基础。若地球的质量、半径和引力常量G均已知，根据以上数据可估算出“神舟”四号飞船的：
A．离地高度 B．环绕速度 C．发射速度 D．所受的向心力
第二讲 极值问题的处理途径
一．数学型
在建立了物理模型的基础上，要依赖于数学手段和方法，借助于数学技巧和才能，才能求解的极值问题。
（1）三角函数
（2）二次函数型
二．物理型
常见的许多极值问题，也可能用物理方法求解。用物理方法求极值的主要思路是：首先审视题给物理过程，判断出现极值的条件和状态，然后据定理和定律列出极值态对应的方程进行求解。
常见的实例有：①物理量达到极值时是平衡态 ②物理量达极值时，另一物理量为零 ③瞬时速度相等时物理达极值 ④物理量达极值时出现临界状态等等。
1.利用物理概念分析取极值的条件。
2.利用物理规律分析取极值的条件。
3分析物理过程明确取极值的条件。
4..利用等效方法求极值。
图中装置，水平面、圆环均光滑，在匀强电场中，电场强度为E，电场方向沿水平方向，圆环半径为R，跟圆环最低点相距L处有一个质量m、带电量为q的小球，从静止开始沿水平轨道进入圆环，并在圆环内作圆周运动，已知E、R、m、q，求当qE=mg时，L满足什么条件，才能使小球能在圆环内作圆周运动。
第五讲 物理学中的数学方法
一．数列方法
观察归纳法：由a1、a2、a3、an的通项表达式
常采用的是递推法
直接归纳法：直接由物理规律列式得出an与an－1的关系
二．极值法
时间微元
三．微元法 长度微元
质量微元
对称点的性质
四．几何法 图线 等
圆直径的特征
五．图象法
图像法是根据题意把抽象复杂的物理过程有针对性地表示成物理图像，将物理量间的代数关系转变为几何关系，运用图像直观、形象、简明的特点，来分析解决物理问题，由此达到化难为易，化繁为简的目的。
第六讲 物理学中的物理思维方法
一．极限思维法
在物理问题中，有些物理过程虽然比较复杂，但这个较为复杂的物理过程又隶属于一个更大范围的物理全过程。如果把这个复杂的物理全过程分解成几个小过程，且这些小过程的变化是单一的。那么，选取全过程的两个端点及中间的奇变点来进行分析，其结果必然包含了所有讨论的物理过程，从而能使求解过程简单、直观，这就是极限思维方法。
应用极限思维法时，特别要注意到所选取的某段物理过程研究的物理量的变化应是单一的。如增函数或减函数。但不能在所选的过程中既包含有增函数，又包含有减函数的关系，这样的情况是不能应用极限思维法的。
如果物理量间的变化关系为单调变化，可以假设某种变化，推出极端情况，从而作出结论或判断，解定性判断题和选择题，极限思维法往往能化难为易，达到事半功倍的效果。
二．等效法
通常对研究对象、物理模型、物理状态、物理过程、物理作用等进行等效替代（如等效场、电效电源等）
三．对称法
物理模型对称，物体运动的对称，电场、磁场分布的对称，电路光路的对称等等。具有对称性的现象，其相互对称的部分存在某些相同的特征。因此一旦确定了某一部分的规律，使可推知另一部分的规律，使问题得以迅速准确求解。
四．物理模型法
理解物理模型的建立在物理学习（特别是解题）中有十分广泛的应用，掌握平抛运动、圆周运动、碰撞、反冲、单摆等一系列物理模型的特点和研究方法，学会将研究对象简化成理想模型、将新的物理情景抽象成我们熟知的物理模型并加以解决，并且在解题中不断建立新的物理模型。
五．守恒法
理解守恒定律是指自然界中某一物理量在某一变化过程中既不能创造也不能消灭，只能转移或转化，而该物理量的总量不变；知道物质不灭和能量守恒是自然界中最基本的普遍适用的规律；学会应用守恒定律解决一些具体的物理问题，共有两类：一类是直接是应用守恒定律和守恒规律，如贯穿于整个高中物理内容的能量转化与守恒定律、应用于相互作用的宏观物体（微观粒子）系统的动量守恒定律、电学中的电荷守恒定律等；另一类是通过归纳、总结出某种守恒特点的问题，如连续流体中的质量守恒问题，核反应中的质量数和电荷数守恒问题等。
第七讲 新型题的特征及其对应策略
1． 信息题
（一）、信息给予题的基本形式
（二）、信息给予题的特点
1．高起点，低落点
信息给予题的命题取材于重大的社会问题或科技信息——即立意高，而题给信息与中学基础知识密切相关，看似超纲，实则扣本——即落点低。
2．情景新，知识活
创设情景的题材一般是反映高科技脉博的科技模型，富有时代气息，考生必须对新情景进行认真的分析、归纳，通过检索旧知识，吸纳新知识，探索出试题设问的实际问题与中学基础知识的相同点与相似点，从而将所学知识迁移到新情景中去。
3．即时学，即时用
由于信息题创设的情景新，知识内容新，要求考生现学现用，迅速捕捉信息并且利用信息，这对考生自学能力及分析解决问题能力的考察更是淋漓尽致。
（三）信息给予题的基本类型
1.给予的信息是“新知型”
这类题目中给予的信息是全新的知识，并要求以此解决题目中给定的问题。
2.给予的信息是“迁移型”
这类题的题干以日常生活、生产及现代科技中的某个事件、问题为情景提供一些信息，让学生通过阅读、理解、思考与分析，从中筛选出相关的信息，把题干所涉及的实际问题，抽象为一种物理过程，并据此物理过程建立起相关的模型，然后应用题干相关信息解决问题。
（ 四）信息给予题的求解方法
第一步是信息处理，找出有用信息，并使之跟物理知识发生联系；
第二步是把题目中的日常生活、生产和现代科技的背景抽去，纯化为物理过程；
第三步是建立物理模型，确定解题方法；
第四步列方程求解。
其中第一、第二步是信息题特有的，也是解题的关键。
二．开放题
所谓开放性试题，是能为学生提供广阔思维空间，可以从多角度，多侧面，多层次展开思维的一类问题。这类问题在近几年的高考试题中有所增加，也符合课程改革的理念。它往往是在条件的分析、物理过程的分析、物理模型的解剖、解题方法的选择、物理结论的深思等方面，让不同层次的学生展开积极的发散思维，考查学生创造性思维的能力。
1．条件开放型物理题
所谓条件开放型物理题是指问题条件不完备，满足结论的条件不唯一。要求问题解决者合理分析条件，明确过程，然后解题。
2．过程开放型物理题
例题，如右图所示，上、下平行的水平管道内，有垂直线面向
里的匀强磁场，磁感应强度为B。现将一个质量为m，带电量为+q
的小方块放在管口（小方块的高度略小于管道的间距），给它一个初
速度，使其垂直于磁场方向运动起来。管道内层粗糙，管道与小方
块彼此绝缘。求小方块运动过程中克服阻力所做的功？
3．结论开放型物理题
结论开放型物理题是指问题的结果是多元的不是唯一的。但每一种结论都能独立满足题意。
4．解题方法开放型物理题
解题方法开放型物理题是指此问题本身存在不只一种解法，即解题方法和思路有多种途径，能殊途归一。
5．实验开放型物理题
例题，一节新型的全封闭镍镉电池（外型与蓄电池相似），若从外观上看，该电池的两极旁除了有两种不同颜色外，并没有标明“+”“－”极，现请你设计几种不同的实验方案（所用器材不限），帮助辨别电池正，负极。
总之开放型物理题能培养学生灵活多变，触类旁通，举一反三的发散性思维和创新思维，能提高学生的综合素质。
三．评估题、新定义型试题
第八讲 物理计算的规范化解答
解题的规范化的一般格式为
1．画出原理分析图。如受力分析图、电路图、光路图等。
2．写出必要的文字说明。如“设……”，“由……定律”“由……式得”等。一定要言简意明，不必罗嗦很多。
3．列出方程或方程组，但要注意以下几点：
①一定要写方程的原表达式，不要写变形式。
②写出的方程式一定要与题意相关。
③方程式中的符号一定要与题目所给相一致。
4．写出重要的数学关系式和推导步骤，但切忌分步运算造成的步骤庞大而混乱。
5．得出最简的计算式。
6．代入数据，得出结果，并对结果加以说明或讨论。
要做好计算题的规范化解答，应该注意：
思想上要引起足够的重视，坚决克服只重结果，忽视过程的想法，从高考题所提供的参考答案可以看出；解题中的文字说明、方程式都是有分数的。规范化解题主要体现以下三个方面：思想方法的规范化，解题过程的规范化，物理语言和书写规范化。
高三物理考前讲话
辩难点 记盲点 滴水不漏
理思路 抓典型 触类旁通
析心理 慎解题 考后无悔
一、辩难点，记盲点，滴水不漏
考纲上涉及物理内容有112个知识点，加上单位制和19个实验总共132个知识点，其中II级49个（力学26个，电学18个，光学3个，原子物理2个）就是重点内容，要求能进行叙述和解释，能在实际问题的分析、综合、推理和判断过程中运用，在I级知识点中有29个为大家比较生疏的但又是热点的知识点，为此我们必须辩清难点，抓住重点，熟记盲点，形成一个完整的知识体系。
（一）高考盲点分析
1．I级知识点中为大家比较生疏的知识点。
考点序号 知识点 课本上页码 友情提示
33 航天技术的发展和宇宙航行 第一册 P130 卫星的种类及各类卫星的特点和应用
40 声波和超声波及其应用 第二册P22 超声波的特点及各种应用
46 热力学第二定律 第二册P44 热力学第二定律的表述、本质、及正误判断，能量耗散
41 多普勒效应 第二册P21 相对运动引起频率变化的判断、多普勒效应的应用（为测车速，天体运动速度等）
47 永远机不可能 第二册P42 P44 两类永动机各违背了什么规律？
49 能量的开发和利用与环境保护 第二册P47 1．能源的分类 2．温室效应 3．酸雨 4．新能源的开发
52 气体分运动的特点 第二册P77 分子运动的分布规律
53 气体压强的微观意义 第二册P79-82 1．气体压强的产生机理 2．气体压强公式的推导 3．对大气压的理解
59 静电屏蔽 第二册P101 1．金属外壳接地与不接地的屏蔽区别2．屏蔽什么？
61 示波管、示波器及其应用 第二册P114 P233 1．示波管的原理及计算2．示波器的使用——各按钮作用、图象的调节及电压电流的读数方法 3．电容式传感器
66 半导体及应用超导体及其应用 第二册P128-129 1．半导体电阻随温度、光照的变化而变化的情况及应用 2．超导现象、超导体、转变温度及超导体的特点和应用
70 电流、电压和电阻的测量、电流表、电压表和多用电表使用、伏安法测电阻 第二册P136-P137 1．各种电表由电流计改装的原理2．双量程电流表和双量程电压表的电路
73 磁性材料、分子电流假说 第二册P158-P161 1．磁现象的电本质2．磁性材料分类、特性及应用
81 日光灯 第二册P180 1．日光灯发光原理2．日光灯工作原理3．镇流器和启动器的作用4．启动器中电容的作用
83 电阻、电感、电容对交变电流的作用 第二册P193 1．电感对交变电流的作用——感抗及感抗的决定因素——应用：高、低频扼流圈2．电容对交变电流的作用——容抗及容抗的决定因素。——应用：隔直电容、高频旁路电容
84 常用的变压器 第二册P197 1．常用变压器种类 2．互感器（电压、电流）——原付线圈的导线粗细、匝数多少的比较及接地情况
85 电能的输送 第二册P198-P201 1．输电线上的功率损失、电压损失及远距离采用高压输电的原因2．有关计算
87 无线电波的发射和接收 第二册P219 1．发射——调制（调幅、调频）2．吸收——调谐、检波或解调3．有效发射电磁波的条件及无线电波的几种传播方式
88 电视雷达 第二册P220 电视系统、雷达系统的主要组成部分及工作原理
97 光的偏振 第三册P34 什么是自然光/什么？是偏振光？为什么说光是横波？有什么应用？
98 光谱和光谱分析、红外线、紫外线、X射线、γ射线以及它们的应用光的电磁本性 电磁波谱 第三册P52 P31-34 1．光谱分类（1．按含波长成份分——连续、线状光谱。2．按产生原因分——发射、吸收光谱）2．各种光谱的成因3．光谱分析的方法4．各种电磁波产生的机理，产生的过程、特征和应用（X射线管的结构及工作原理）
100 光的波粒二象性、物质波 第三册P47 1．对波动性的理解——概率波2．波动性和微粒性的表现形式的决定因素3．物质波的理解
101 激光的特性及应用 第三册P37 1．特点—频率单一、相干性好、平行度好、亮度高2．应用（以上面各特点对应的应用
107 放射性污染和防护 第三册P71 1．放射性应用的二个方向、2．放射性的防护（用水泥、重金属隔离）
111 人类对物质结构的认识 第三册P80 粒子分类
105 原子核的组成，天然放射现象α、β、γ射线衰变、半衰期 第三册P67 1．α、β、γ衰变的机理2．半衰期概念（统计规律）及决定因素
109 重核的裂变 链式反应 核反应堆 第三册P82 1．重核裂变为什么能够释放巨大的核能，什么是链式反应？什么是临界体积。、2．核反应堆的构造及各部分的作用
110 轻核的聚变，可控热核反应 第三册P79 1．轻核聚变为什么能够释放巨大的能量？2．可控热核反应3．聚变与裂变相比，有什么优越性？
2．解题中总结出来的一些易忘知识点
力学部分
（1）一个速度的分解：沿绳或杆的速度相同
（2）国际单位制单位及基本单位(七个),基本物理量.（第一册P203 第二册
P241）
（3）牛二定律的瞬时性,超失重问题。力、加速度可突变，速度、位移不可突变
（4）加速系统内的阿基米德定律: F浮=PV(g±a)
（5）火车转弯和汽车转弯的区别(向心力的来源)
（6）碰撞： 弹性碰撞,无能量损失（当m1=m2 时速度交换） 可能 速度要求
非弹性碰撞 性判 能量要求
完全非弹性碰撞,碰后融为一体（机械能损失最大） 断 动量要求
（7）有关推论：④⑤⑥
①(具有共同加速度的连接体间的作用力
②从同一位置沿不同的光滑弦槽下滑,下滑的时间相等.
③平抛运动(类平抛)经时间：t V改变方向夹角α
S改变方向夹角θ tgα=2tgθ
热学部分
（1） 分子运动与布朗运动的区别，分子作用力与分子势能曲线的区别。
（2）单位时间内单位面积所受的冲量就是压强，气压与分子力的区别。
电学部分
（1）常见电容器及符号、静电计与伏特表在测电压上的差异
（2）磁流体发电机中电势差与电动势的关系
（3）对I=Q/t中Q的理解:
电解液磁流体发电机理解： I=nqSV n──单位体积内自由电荷数
I=n'qV n'──单位长
度内自由电荷数。
（4）霍耳效应中载流子对电势高低的影响；速度选择器的粒子运动方向的单向性；回旋加速器中的Emax、t等计算
（5）电磁波的产生和麦氏理论要点
（6）电场偏转与磁偏转的区别
（7）匀强磁场与均匀辐向磁场的区别
（8）推论：
① 同种电性的电荷经同一电场加速、再经同一电场偏转,偏转轨迹完全相同.
② 在直流纯电阻电路中有(R为外电阻,r为内电阻)
r一定时,当R=r,电源有最大输出功率；
R一定时,当r最小时,电源有最大输出功率，若PR1=PR2 则
r=
③M=NBISsinα；e=NBSωsinα 与轴的位置无关与线圈形状无关； 轴与B垂直。
光学部分
（1）光的干涉及应用：增透膜的特点、作用；检查平面平整度,判凸凹的方法。
（2）干涉和衍射条纹的区别(宽度、间距、亮度)；区别气泡特别亮(全反射)和彩色条纹(干涉)
（3）高压汞灯──高气压──连续光谱
（4）光电管不能用强光照射
原子物理
（1）原子结构、原子核结构发展史。
（2）α、β、γ射线的本质,出射速度、电离本领、穿透本领及其在电磁场中偏转情况。
（3）核力是一种短程相互作用与核子电性无关。
（4）临界体积、中子作炮弹的原因。
（5）核反应的类型的判定
实验部分
（1）著名的物理实验
(1)伽利略斜面实验 (2)卡文迪许测G实验 (3)布朗运动的观察 (4)库仑扭秤实验
(5)杨氏双缝干涉实验 (6)发现光电效应实验 (7)α粒子散射实验
（2）课本上演示实验及插图
a．课本上的演示实验装置及插图：
i 第一册彩页——碰撞频闪照片、P4页——图0—9——超导磁悬浮；P63页—图3—15——完全失重态；P87页—图5—17——平抛闪光照片；P98——离心运动；P110页—黑洞、P165页—图9—11——示波器测乐音；P167页——秋千；P168—图9—19——砂摆、P175页、P176页—受迫振动、共振。
ii.第二册P3页—横波的形成；P15页—波的叠加；P16页—波的干涉图示；P20页—空气柱共鸣（驻波）；P21、22页—多普勒效应；P22、22页—次声波、超声波；P33—布朗运动；P79页—气体压强的产生；P115页—示波管原理；P116页—静电除尘；P151页—均匀辐射磁场；P152页—地磁场；P177页—磁单极子；P180页—日光灯；P217页—电磁波；P219页—无线电波发射、接收；P220页—电视、雷达；
iii 第三册：彩页—单缝衍射、双缝干涉彩图；P5页—测光速装置；P13页—全反射光路；P17—蜃景光路图；P27、P28页薄膜干涉图；P30页、P31页—衍射图（泊松斑）；P33页—电磁波谱、X射线图；P35页—偏振图；P39页—牛顿环图；P43页—光电效应图；P52—能级图；P64—α粒子散射。
（3）十九个分组实验中易忘的实验
①游标卡尺、螺旋测微器、秒表、多用电表的读数
②用油膜法估测分子的直径
③电场中等势线的描绘
④研究闭合电路：欧姆定律
⑤练习使用示波器
⑥传感器的简单应用
⑦用双缝干涉测定的波长
（4）设计性实验及课题研究
第一册 P198页 第二册P129
需要解读的阅读材料
课本上页码 内容 课本上页码 内容
第一册P110 黑洞 第二册P205 磁悬浮列车
第二册P165 乐音和音阶 第三册P17 大气中的光现象
第一册P60 用动力学方法测质量 第三册P37 立体电影与偏振
第二册P81 气体压强的公式 第三册P50 康普顿效应
第二册P183 动圈式话筒磁带录音机 第三册P56 显微镜的分辩本领
第二册P198 汽油机点火装置
（二）疑难知识、热点分析
1．疑难知识点
（1）匀变速直线运动位移公式的运用
a．对匀变速直线运动公式的矢量理解：在直线运动中：vt、v0、a、s与正方向一致的取正，与正方向相反的取负。
b．对匀变速直线运动的纸带或闪光照片，求加速度a时所用的a与位移之差的关系公式及逐差法公式：
SM-SN=（M-N）aT2的正确应用。
c. 对制动类问题 ①是否已停止 ②vt=0后不可返回
矢量性
d. 匀变速往复直线运动的规律及研究方法 运动示意图，对称性，周期性
a是否一样
当a合与v0在一直线上，轨迹为直线
（2）两个直线运动的合成
当a合与v0不在一直线上，轨迹为曲线运动
渡河问题中的三个极值区别（最小速度，最短时间，最短路程）
典型问题
平抛运动
正交分解
启示：对一靓曲线运动的处理——分而治之
产生运动的原因分解
（如类抛体运动、螺旋运动、摆线运动等）
二、理思路，抓典型、触类旁通
（一）典型题型分析
1. 解题技巧
A．审题
(1) 认真细致，全面寻找信息
(2) 咬文嚼字，把握关键信息
(3) 深入推敲，挖掘隐含信息
(4) 分清层次，排除干扰信息
(5) 纵深思维，分析临界信息
(6) 求异思维，判断多解信息
2. 常用的物理思维方法
3. 试题类型
(1) 选择题
(2) 实验题: a填充作图题 b 常规实验题 c 设计题
(3) 计算题和论述题: a 常规题 b 信息题 c 开放题
三、析心理、慎解题、考后无悔
1．考前心理指导
2．常规指导
3．解题指导
第二，让学生回归书本进行查漏补缺，温故知新，同时编看书导阅提纲，供学生复习参考，每周一张冷点、热点基础知识练习。
高三物理复习提纲
说明：各种知识要点请按考纲进行逐一复习，这里仅列出知识网络、疑难问题、题型，供大
家参考。
第一章 运动学
一、知识网络
二、疑难问题
1．位移与路程、速度和速率、平均速度和平均速率的区别。
2．两直线运动的合成——渡河问题（Smin、Tmin、Vmin）及渡河时间只决定于V岸。
3．速度与加速度无论在方向上还是在大小上均无必然联系，据此推出的有关话语的正误
判断。
进行比较物理量
4．图象意义（面积、斜率、截距等）及运用（S－t v－t 圈）
优化解题思路
5．的矢量理解（尤其初末速度反向和平抛运动）
6．有关推论①VO=O，相等时间内位移之比和相同位移内时间之比
②SN－SN－1=aT2
③在圆的最高点沿不同的弦槽自由下滑时间相等
7．合速度与分速度（微元法）
三、习题
（一）物理思想方法
1．科学抽象——物理模型思想：如质点、匀速直线运动、匀变速直线运动、自由落体运动等都是抽象了的理想化的物理模型。
2．数形结合思想：公式法和图像法描述物体的运动规律。
3．极限思想：在分析变速直线运动和瞬时速度时采用无限取微的逐渐逼近的方法。
4．逆向思维：把末速度为零匀减速直线运动看成反向的初速度为零的匀加速直线运动。
5．等效方法：用平均速度把变速直线运动等效为匀速直线运动，使问题简化。
（二）解题步骤与技巧
1．解题步骤：（1）明确研究对象，分析运动过程及运动性质，构建物理图景，并画出草图。（2）研究各量之间的相互关系，选择适用的规律公式。（3）规定正方向，列方程求解。
2．常用的解题技巧：巧用平均速度、比例关系、图像等方法。
单一过程（小心对待匀减速直线运动——是否停止）
单一质点的运动
多过程
（三）题型
相距多远、两质点相遇——位置关系
两个质点的运动 位置关系
两质点相距最近（最远）
v相同
注：1、善于变换参照系求解恰能不相遇或避碰（V相同，位置相同）
2、往复直线运动的分析中注意：
①作运动示意图，充分利用对称性和周期性
②来回加速度是否一样
③列式时注意公式的矢量性
第三，进行物理综合练习，试题充分体现高考命题新思想，具有时代气息，并且练、评反馈步步到位。
最后友情提醒几点：
1、习题的内容和题型请关注上海卷、科研测试卷。
2、把竞赛的部分习题改编或方法渗透（如图象法、微元法）
3、平时教学中不仅培养学生定性、定量分析有关科普资料、著名实验的能力，而且培养学生能应用高中范畴内的物理方法和规律去分析研究大学教材中与高中物理有密切联系的定量结论。
常见的三种力
受4个力及以上： 一般利用函数讨论
已知2个条件： 函数式
受3个力
已知3个条件: △法
选择项中无极值──极限分析法
确
定
研
究
对
象
受
力
分
析
各位领导、老师和同仁们：
今天有幸与你们聚集在一起共商后阶段二、三轮复习大计，我感到非常高兴，这不仅增进了我们的友谊，而且使我从你们这里学到扎实勤奋的工作作风和有效的复习经验。作为高三教师面临的压力是大的，因高考成绩的优劣是衡量我们高三教学的主要标准，选物理学科的学生占大多数，使高三物理教师又成为重中之重。如何更有效地提高学生的应战能力，值得我们研究和探讨，下面谈一下本人的拙见，以达到抛砖引玉之功效。
态度决定一切，细节是成败的关键
（一）消化环节是关键，管理措施须有力
细节是成败的关键，作为高三物理复习中，最重要的环节就是消化和巩固。因此对作业的管理力度和教师的敬业精神尤为重要。
1．讲义的编制
（1）针对不同学生，提出不同要求
在进入高三复习冲刺阶段时，学生的个体差异还是相当明显，即使重点中学也不例外。因此教师对各个层次的学生不应提出统一的要求，而应该根据不同学生群体的知识储备和能力状况，课堂教学内容与训练体系应立足中等学生，适当照顾两极。对于基础较差的同学提出与其他同学同样的要求，会导致他们每天疲于应付繁重的作业，被—些难题弄得晕头转向，根本没有时间消化巩固复习基本知识，甚至对高考丧失信心。对于这样的同学，应引导他们立足基本知识，对于难题问题可以适当放弃，把他们的复习目标定位在确保完成高考试卷(样题)中的双基题目上。这样他们才有足够的精力和充分的信心去实现他们的目标。对于尖子同学，首先应提醒他们防止滋生骄傲情绪，因为一些竞赛得过奖的同学在高考中栽跟头的也比比皆是。另外，除了要求他们完成正常作业和认真听好课外，还可以给他们增加一些能力型题目和易错题目的训练，让他们在复习中多一些灵活性与自主权，使他们潜力得到充分发挥。—分层作业
（2）精心编制讲义，提高训练质量
第二轮复习的练习应以综合训练为主，如“分块”综合，把整个高中物理分成若干个专题，加强知识横向和纵向联系；或者是大综合训练，使学生能逐渐适应高考试题中知识点的跳跃性。第三轮复习的训练应注重其回归性与总结性，可以挑选一些前面训练中失误率高的题目反复训练，或回到基本知识与基本技能训练上去，适当做一些查漏补缺，使整个复习疏而不漏。
（3）重视知识积累，培养迁移能力
高考物理试题历来既重视知识，又重视能力。尤其近年来，为了适应素质教育的要求，更是把对能力的考核放在首位。所以在高三物理复习中既要重视知识积累，又要注意培养能力。
知识的积累不能只局限于教师对知识的罗列与梳理，还应使其在训练中得到强化。有些知识点光凭教师的讲解不一定能使学生形成很深的印象，在碰列具体问题时往往容易出错。对这些知识点应通过针对性训练，从错误的订正与评讲中吸取教训，加深印象。
在不断积累知识的同时，能力的培养也应贯穿于始终。这里首先应排除两种错误认识：一是认为能力完全取决于。学生的智力因素，教师无从培养；：二是认为培养能力不外乎是多讲或多练一些难题。应该认识到智力也可以开发，创造性思维也可以培养，问题在于培养的方法。讲解难题只能是一个方面，关键在于平时对学生思维积极性的调动和启发。循序渐进，逐步提高，这样就比较切合学生的认知规律，提高了学生的能力迁移效果。比如说教师在讲述了一些典型问题后及时布置与之相对应的习题，或把学生学过的几种解题方法浓缩于一个题目中让学生去练习，通过分析与总结逐步提高能力。这个过程是潜移默化的，学生就不会感到过分的突然。
近几年的高考题都是非常注意物理和实际生活、科技、科研相结合，往往这些题目是大家不太熟悉的，也没有什么诀窍，其实也不要寄希望于找很多很多这样的题目，熟悉了这些情景，到高考的时候就会迎刃而解了，因为这类案例太多了。最关键的是，教师适当选择一些典型例子教会学生怎样去分析、建立合适的物理模型、根据给出的数据求解。告诉学生有好多时候，前面给出的一些信息，很多和科研结合的问题，有一些很大的帽子，比如这是什么原子核实验等等的，大家不要害怕，耐心地把这个题读下去，慢慢你就会发现你自己熟悉的物理模型就在后面，还是按照自己解平常的问题的方法、思路去要想，就没问题了。
关注上海高考题。它一定程度上代表了未来年命题方向，从近年上海试题看，可归纳为下列几种题型：“观察想象的判断题；估算估测的信息题；联系实际的操作题；运用规律的实验题；反思评价的辨析题；构建体系的创意题”。为了让学生涉及到更多的新型题，可印发“新题赏析”小报。总之我们应该根据自己的时间情况，适当的汲取一些有用的东西，正确指导我们的复习工作。
2．“批改、统计、讲评、二次批改”一条龙管理。
批改——全批全改 统计——错误率、典型情况记载
讲评——归纳串讲 二次批改——督促订正、了解订正
3．建立备忘录和错题集
错题汇总便于复习。
备忘录：做用心人，及时记载将疑问扼杀在萌芽状态，进入良性学习循环。
4．指导学生提高作业质量
（二）抓好二个群体工作
所谓两个群体：一个是学习优生，一个是学习差生，对差生加强个别辅导，对优生做好培优拔尖工作，均使他们在不同的层面上得到较大的提高。
（三）优化备课组活动
备课组要三统一三公开。增强目标意识、危机意识、竞争意识和协作意识。
二轮“横、纵”主线交互抓，“双基、技能”双飞跃
学生经过夯实基础知识，掌握基本技能的一轮全面复习后，已编织了知识网络结构，但对照选拔要求，尚欠火候，仍需精雕细刻，而后期复习不允许重蹈覆辙、机械重复，探求高考命题规律与趋势，培养专题学科能力的二轮复习成为重头戏。所以必须有全新的复习思路，因此，一方面必须围绕重点、难点、热点进行“踩点”复习，理清纵横关系，有的放矢继续唤起学生复习的兴趣，如力学中围绕动量守恒、机械能守恒、动量定理、牛顿定律这些重点编织网络，抓住受力分析、守恒条件的判断、运动过程的分析这三个难点；电磁学中以场为主线，抓住带电粒子在场中运动、电磁感应这两个重点突破电偏转、磁偏转、和能量转化等难点。另一方面对典型问题要归纳总结，将物理问题“由厚变薄”，使学生熟练掌握每一类问题的解题关键。优化解题方法，做到触类旁通。也就是说在二轮复习中抓住以知识为背景，提高综合能力为目标的横线和以典型问题为载体，理顺解题思路，培养物理能力的纵线，真正让每一位学生在双基和技能上上一个新的台阶，下面是第二轮复习方案供参考。
第一讲 物体平衡问题的分析方法。
第二讲 力与运动
第三讲 动量与能量
第四讲 力学综合题的求解技巧
第五讲 力学习题串透析
1、摩擦拖动问题
2、传送带问题（附简要内容）
3 加速箱问题
4、弹簧类问题（弹簧与平衡 弹簧与运动 弹簧与守恒）
5、“追碰类”综合问题
6、“子弹打击木块类”问题
第六讲 场和电路
第七讲 带电粒子的运动
第八讲 电磁感应综合问题
第九讲 电学习题串透析
1、电容器问题
2、收尾问题
第十讲 热、光、原“踩点”复习
第十一讲 物理实验
参考资料
第一讲 物体平衡问题的分析方法。
一．知识网络
板块 重要“知识背景” 疑难问题 典型问题
受力分析 重力与万有引力1． 静摩擦力与滑动摩擦力 弹力与作用力 2．受力分析的思路和步骤 1．力的存在性判断2．空间力的受力分 析3．对摩擦力的正确 理解 1．轻绳、轻杆、轻 弹簧的正确理解2．整体法和隔法的灵活选用
物体平衡 1．平衡条件：①②构成封闭多边形2．力的合成和分解一平行四边形法则3．正交分解 1．受力分析思路2．常用方法：①合成平衡法②分解平测法 1．动态分析。2．范围分析①可能性分析②临界分析3．极值分析4．自锁问题
二．热点透析
（一）三个模型的正确理解：
1．轻绳
（1）不可伸长——沿绳索方向的速度大小相等、方向相反。
（2）不能承受压力，拉力必沿绳的方向。
（3）内部张力处处相等，且与运动状态无关。
2．轻弹簧
（1）约束弹簧的力是连续变化的，不能突变。
（2）弹力的方向沿轴线。
（3）任意两点的弹力相等
3．轻杆
（1）不可伸长和压缩——沿杆方向速度相同。
（2）力可突变——弹力的大小随运动可以自由调节。
（二）受力分析习惯的养成：
1．受力分析的步骤：
（1）重力是否有
（2）弹力看四周
大小 f=？u mg f=？umg cosθ
滑动摩擦力
方向：与相对运动方向相反
（3）分析摩擦力
大小：由牛顿定律决定
静摩擦力 由牛顿定律判定
方向：
多解性
（4）不忘电磁浮
2．正确作受力分析图
要求：正确、规范，涉及空间力应将其转化为平面力。
（三）共点力平衡的分析方法
1．判断——变量分析
（1）函数讨论法
（2）图解法（△法） 方法的
（3）极限法 选择思路
（4）物理法
2．平衡状态计算：
Rt△：三角函数勾股定理
受三个力作用——合成平衡法：F12=－F3构成封闭△→解△
一般△：正弦定理、余弦
定理、相似定理
∑Fx=0
受四个力及以上——分解平衡法
∑Fy=0
第二讲 力与运动
一．知识图表
二．热点透析
运动受力紧相连，严谨笃实细分析，临界隐含图助研，物理模型呈眼前
（一）动态变量分析——牛顿第二定律的瞬时性
1．动态过程分析
大小
力 加速度 速度变化（Vmax Vmin V=0） 力
方向
有明显形变产生的弹力不能突变
2．瞬时状态的突变 无明显形变产生的弹力不能突变
接能的刚性物体必具有共加速度
矢量性（确定正方向）
关键 运动示意图，对称性和周期性，v-t图
a是否一样
（二）牛顿定律与运动
1．在恒力作用下的匀变速运动
（1）句变速直线运动的研究技巧
矢量性（确定正方向）
关键 运动示意图，对称性和周期性，v-t图
a是否一样（往复运动）
（2）研究匀变速曲线运动的基本方法（出发点）
——灵活运用运动的合成和分解
按正交方向分解 抛体运动
带电粒子在电场中的运动
按产生运动的原因分解 渡河问题
2．在变力作用下的圆周运动和机械振动
（1）圆周运动
①圆周运动的临界问题
绳子T=0 圆周轨道的最高点、最低点（绳型、杆型）的极值速度
临界 轨道N=0
摩擦力f=fmax 锥摆型、转台型、转弯型的轨道作用力临界
②典型的圆周运动：天体运动、核外电子绕核运动、带电粒子在磁场中的运动、
带电粒子在多种力作用的圆周运动
③等效场问题
④天体运动问题
● 天体运动问题的解法
● 对人造地球卫星运动的理解
（a）人造卫星的轨道及轨道半径
（b）人造卫星的发射速度和运行速度
（c）卫星的稳定运行和变轨运动
（d）赤道上的物体与近地卫星的区别
考虑多解性
（2）振动过程分析 对称性 |v| |a| |F|的对称 平衡位置的确定
特殊位置特征
（3）圆周运动、振动、波的系列解的确定方法
考虑时空周期性
运动的双向性
第五讲 力学习题串透析
专题一：传送带问题
传送带类分水平、倾斜两种：按转向分顺时针、逆时针转两种。
(1)受力和运动分析
受力分析中的摩擦力突变（大小、方向）
——发生在V物与V传相同的时刻
运动分析中的速度变化
——相对运动方向和对地速度变化
分析关键 V物？V带
分类讨论 mgsinθ？f
传送带长度——临界之前是否滑出？
友情提醒：共速以后一定与传送带保持相对静止作
匀速运动吗？
(2)传送带问题中的功能分析
①功能关系：WF=△EK+△EP+Q
②对WF、Q的正确理解
（i）传送带做的功：WF=F·S带 功率P=F×V带
（F由传送带受力平衡求得）
（ii）产生的内能：Q=f·S相对
（iii）如物体无初速，放在水平传送带上，则在整个加速过程中物体获得的动能EK，因为摩擦而产生的热量Q有如下EK=Q=。
第六讲 电场与磁场
一．知识图表
二．热点透析
（一）电场中的三概念辩析
1．E、、ε、F、W的比较
研究角度 物理量 性质 决定因素 正负意义
从力的特性角度 电场力 矢量 电场和电荷 方向
电场强度 矢量 电场 方向
从能的特性角度 电场力功 标量 电场和电荷 动力功还是阻力功
电势能 标量 电场和电荷 大小
电势 标量 电场 高低
2．变化、大小比较的方法
电场线的疏密
（1）E
常见的电场
w电>0，ε↓；w中<0，ε↑ 利用电场线
（2）与ε
与E无必然联系 用重力场类比（与有联系的才成立）
w电=－Δε
（3）功能关系 w安=E电（安培力作负功的情形）
w洛=0
（二）场的描述和设计
①利用“均分法”找等势点后，可得等势线和电场线
1．电场——匀强电场
②利用重力场类比得电场线
运动规律要求
2．磁场——边界条件
运动范围要求
第八讲 电磁感应综合问题
一．知识网络
规律 理解要点 应用和现象
摆次定律 阻碍的含义阻碍的表现（阻磁通变化、阻相对运动，阻电流变化） 1．自感现象及应用2．交流电的产生和表征方法3．变压器原理中的因果关系 及注意点
法拉第电磁感应定律 1．φ、、的区别2．E决定因素3．平均值、瞬时值、有效值的区别
二．热点透析
1．关于电磁感应的判断
（发电机——电动机模型、涡流的影响，磁悬浮列车，磁单极，起导体等）
等效电路（切割、磁变或均产生）
电容器的充、放电
2．电磁感应中的电路问题 电量问题
电磁感应中的理解
有效值、瞬时值、平均值、最大值的正确使用
对一根金属棒，动能定理
3．电磁感应中的能量问题
对回路：能量转化和守恒
4．变压器和电能输送问题
第十一讲 物理实验
学会正确选用仪器 熟练掌握实验原理
迅速提高解设计类物理实验的能力
第一章 实验基础知识
一．物理实验的基本要求
二．高中物理学生实验的分类
1．验证性实验
（1）验证力的平行四边形法则
（2）验证动量守恒定律
（3）验证机械能守恒定律
2．研究性实验
（1）研究平抛物体的运动
（2）探究弹力和弹簧伸长的关系
3．观察也描绘类实验
（1）描述小电球的伏安特性曲线
（2）电场中等势线的描绘
4．测定物理量的实验
（1）研究匀变速直线运动
（2）利用单摆测重力加速度
（3）测金属电阻率
（4）用电流表和电压表测电池的电动势和内阻
（5）测玻璃砖的折射率
（6）用油膜法估测分子的大小
（7）用双缝干涉测光的波长
5．仪器使用、组装类实验
（1）长度的测量
（2）用多用电表探索黑箱内的电学元件
（3）把电流表改装成电压表
（4）练习使用示波器
（5）传感器的简单应用
附：
测量对象：长度、时间、质量、力、电流
对基本仪器归纳
仪器功能：放大、间接、组合
也可以这样归类
斜槽类
对实验的主要实验装置归纳 打点计时器
其它类
三．演示实验
鉴于演示实验数量较多（高中物理教材中的演示实验有106个）。实验本身比较简单，因此，高考对演示实验的考查以选择、填充题出现。在对演示实验复习应特别注意（1）重视物理学史中具有重要地位的实验。如紫外线照射锌板、扬氏双缝干涉实验、光的衍射中的旧松亮 、α粒子散射实验、质子和中子的发现实验等等。让学生充分了解其内容及其在物理学发展中的作用。（2）把握实验中的关键要素。
四．题型研究
基本仪器使用和读数类、选择器材和连图类、实验操作类、实验原理类、实验数据处理类、误差分析类、设计实验类
第二章 实验疑难问题选析
一、测量仪器的使用。
1、测量仪器的读数方法。
2、测量仪器的分类。
二、难点分析：
（一）打点计时器
计算方法：， V0=2V1–V2
1、纸带分析 加速：a与V一致
有关方向判断：运动方向：n→0 加速度方向
减速：a与V相反
注意事项：①T的确定（区别记数点周期和打点周期）
②交流电频率f↑→测量值↓
打点不清晰：振针位置稍高、未达到共振、电压低、复写纸上油墨少等
2、常见故障分析
打出短线：振针位置低。
（二） 测电池的电动势和内阻实验中，由于电表内阻引起的误差。
可用两种研究方法对这个问题进行分析，第一从图像分析，第二从等效电源分析，现对图3中（甲）、（乙）两电路图作以下讨论。
（1）图像分析过程示意如下：
图1甲电路————— 读数有误差△I=——U–I图像为图2甲
图1乙电路————— 读数有误差△U=IRA——U–I图像为图2乙
（2）利用等效电源分析过程示意如下：
图1甲电路———————— 读数对其等效电源无误差
图1乙电路 读数对其等效电源无误差
最后说明伏特表一般内阻远大于电源内阻，利用图1甲测出的值误差较小，安培表内阻与电源内阻接近，利用图1乙测量的值误差大，故我们常采用图1甲作为测电源电动势和内阻的实验原理图。
（三）电流表改装为伏特表实验中的误差分析：
1．半偏流法测得的电流表内阻偏大，偏小？
由于K2合上，总电阻略变小，导致总电流I略大于Ig，所以当电流计中电流为Ig时流过R2的电流略大于I g，由半联电路特点可知，rg测=R2
改装时需与电流计串联的电阻Rx=，由于rg偏小→Rx偏大→IG偏小→改装的伏特表读数偏小。
3．满刻度百分误差计算：
第三章 实验设计
一．设计型实验的设计思路和原则：
设计类实验：属实验知识的运用类，题在书外，理在书内。
1．设计原则：安全、科学性
精确（准确）性
方便易行性
省器材、节能
2．题型：a. 在已知的实验器材中选择合适的器材，选择合适的量程和电路，达到题设实验
目的；
b. 为达到题设实验目的，自选器材、装置或电路，安排实验步骤。
c. 电路计算、误差分析、故障排除等。
3．设计思路：
在熟练掌握学生分组实验基本原理和实验技能、技巧的基础上，认真审题，构建实验情景，寻找实验原理，设计出最优方案（经反复估算后才能得出）。
4．流程如下：
由实验目的→实验原理→实验情景模型→电路图、实验装置图→实验器材→实验步骤→待测物理量→递推用测出量表示的未知量的函数式→误差分析
5．思考题：a. 如何测电流表内阻？b. 如何测优特表的内阻？
二．设计型实验的命题方式
（一）试题列出所需实验器材，有实验步骤提示
这类试题条件充足，基本无迷惑性条件，解答较易，且与平时所学知识和方法有紧密联系，但也不能轻视。解答过程中需全面分析所列出的实验器材，抓住器材特点，联系实验步骤，并结合所学知识和方法，选择可行的实验方案，完成实验。
例1 如图所示的器材是：木质轨道(其倾斜部分倾角较大，水平部分足够长)，小铁块，两枚图钉，一条细线，一个量角器，用上述器材测定小
铁块与木质轨道间的动摩擦因素μ，实验步骤是：
(1)将小铁块从______________________；(2)用图钉把细线______________________；
(3)用量角器测量____________________；(4)动摩擦因素表示μ＝________________。
分析 试题所列器材中只有量角器可定 量测量，结合步骤提示，可猜测μ=tgθ，联系μ=tgθ的物理情景及物理意义，结合试题所列出的其它器材，可作如下解答：
(1)将小铁块从斜板上A点由静止释放，运动至水平板上B点静止； ，
(2)用图钉把细线拉紧固定在A、B两点间；
(3)用量角器测量细线与水平板间的夹角θ；
(4)动摩擦因素表示为μ=tgθ。
这类试题的条件有很强的迷惑性，解答过程中须加以全面分析，辅以一定的逻辑推理并结合所学知识和方法才能顺利完成实验。
（二）试题只列出所需全部实验器材，无其他任何提示
这类试题所提供的全部信息即实验器材，因而在解答过程中须紧紧抓住所列器材与可取实验方案间的联系，结合各器材的特点，逐步完 善实验方案，完成实验。
例2 已知待测电阻RX为9000欧姆左右，另有6伏直流电源(内阻不计)，一个电流表，一个电压表(两电表量程均合适)，一个阻值为200欧姆的滑线变阻器，一个电键和若干导线，请画出实验设计电路并简述其理由。
分析 就本试题而言，简述理由的过程即分析过程，也就是完成实验的过程，具体如下：
(1)有电流表、电压表且量程合适，可用伏安法测电阻；
(2)与两电表比较；Rx属大电阻，可用内接法；
(3)滑线变阻器最大阻值比R小得多，可用分压器接法；
(4)电键应对全电路起控制作用，须接在干路上。
实验设计电器如图所示。
（三）试题所列实验器材多于所需器材或试题所列实验步骤多于实际操作步骤，即实验条件须选择使用
例3 为了测重力加速度g的值，实验室只有下列可供选择的器材：
A、长度为1米的刻度尺；B、游标卡尺；C、连有细线的金属小球；D、低压交流电源；
E、打点计时器(包括所附的纸带、复写纸、重锤等)；F、蓄电池； G、铁架台； H、天平。
(1)从上面所列器材中挑选必须的器材有_____________。
(2)写出测重力和加速度的主要计算公式及简述其中的物理量的测量方法：
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
分析 ①初审此题，最易选择用单摆法测重力的加速度，但所列实验器材中无秒表，
不能测单摆周期，故此方案不可行；②根据其它器材，可选用重锤作自由落体运动来测定重力加速度，器材齐全，但要注意：电源应选D。不需要测量质量，因而H不选，要处理纸带，因而A不可漏选；③在具体选用测量公式时，公式不是唯—的，可选用g＝v2／2h或g＝2h/t2均可。故此题应选用器材为：A、D、E、G，其它略。
三、实验设计内容
（一）设计实验方法 下面是测定“重力加速度”；“测定物体间动摩擦因素”及“测量干电池的电动势和内电阻”的几种方案，供参考：
测定重力加速度
（1）
（二）设计实验电路 根据给定的器材和实验提出的目的，画出或补全实验电路。
1．电路选择原理
（1）安培表内接、外接？
待测电阻Rx为小电阻，（Rx与RA可比、Rx<
反之待测电阻Rx为大电阻（Rx>>RA，Rx与RV可比，或Rx>或试探法中示数变化大）应采用安培表内接法。(因Rx>>RA，安培表的分压作用引起的电压表读数误差较小。）
（2）滑动变阻器限流法、分压器法？
①通常情况下优先考虑限流式，因为耗电少。
②在以下三种情况考虑分压式。
A当需要待测电路的电压从零开始连续变化。
B题中提供的仪表量程或电阻的最大允许电流不够（安全性原则和适用性原则）
C变阻器电阻远小于被测电阻或电路中串联的其它电阻（准确性原则和方便性原则）
（3）欧姆表挡位R×1、R×10、R×100如何选择？
先用R×10挡，调零欧后估测，若指针在中值附近，则Rx等于10×指示值；在指针偏角太小，则换用R×100，重新调零后测量，Rx=100×指示值；若R×10时指针偏角太大，则换用R×1挡，重新调零欧后测量，Rx=指针指示值。
（4）电阻测量的电路
①伏安法测电阻和替代法
②用欧姆表测量
此法简便易行，但读数误差较大；用久之后，内部电源发生变化，测量误差更大。因此此法只适用于要求不太高的测量。
③惠斯通电桥法
④电桥伏安法
。 ⑤电表内阻的测量
I. 测Rg时，用半偏法？等值替代法？电路计算法？
①若只有二只单刀单掷开关、一只待测表，还有二只电阻箱R1<
（R2>100R1以上）；电路如下
②若有二只电流表和一只变阻器及电源单刀单掷开关等，可采用电路计算
法，此时另一只非待测表一定要已知量程和内阻RA，电路如下：
读出Fg支路I2及I1，由U=I1RA=I2Rg，得Rg=I1RA/I2
③若有二只电流表，一只电阻箱和一只单刀双掷开关、滑动变阻器可采用等
值替代法，电路如下：K接a，调R′，记下读数，然后K接b，保持R′不变，
调R使读数保持不变，则Rg=R。
④若有二只电流表，一只电阻箱（或定值电阻，其阻值与电流表阻值接近）
和一只单刀开关、滑动变阻器可采用电路计算法：如图，G为待测电流表，
为已知电阻，若把虚线框内电路看成一扩程电流表，则该电路为一改装表与标准
表的校对电路．设G、A表读数分别为I1、I，则由相关知识可知：为便于器材
选取与操作，Ro的阻值应≤1Ω(如0，5Ω)
II. 若欲测伏特表内阻RV，怎么办？
2. 电学实验器材如何选择？
a．表量程如何选？表量程如何选？
通过估算，保证指针偏转范围在～最佳；同样指针偏转范围在～最佳。
b．变阻器如何选？
从安全性原则出发分析得，首先要求通过其最大电流小于其额定电流；从方便性和准确原则出发分析得，要求变阻器的最大阻值，在限流电路中尽量接近待测电阻或电路中串联的其它电阻，在分压电路中电阻尽量小。
c．电源如何选？
测电源电动势ε和内阻时，选内阻较大的旧电池；测电流计内阻Rg时，若采用半偏法测电阻时，应选电动势较大的电源，保证R2>>R1，以减小实验误差；在测小灯泡功率描伏安特性曲线时，在测金属的电阻率时，选电动势较小的电源；在打点计时器中选4～6V交流电压；在描等势线实验中选4～6V直流电源。
3. 实验线路的连接
分压式和限流式的接法要求：限流式是按“一上一下各一个”的原则，且使滑片处在阻值最大位置处；分压式是“一上二下”的原则，电源与开关串联以后直接接于下面两个连线柱，上面任一个接线柱引出导线和下面一个接线柱上引出导线（二线之间的电阻要小，保证初始取出的电压较小）将这两导线接至被测电路中。
连线的总思路为：
画出电路图→滑动变阻器连接→连接总回路→并联伏特表的电压较小。
（三）设计处理实验数据
根某一物理规律或公式，设计实验情景，并给出实验数据，打好点的纸带或在图象上描出数据点，让学生求出实验测量值，如98年的第18题，原题为：
在LC振荡电路中，如已知电容C，并测得电路的固有振荡周期T，即可求得电感L，为了提高测量精度，需多次改变C值并测得相应的T值，现将测得的六组数据标示在以C为横坐标、T2为纵坐标的坐标纸上，即图中用“X”表示的点。
⑴T、L、C的关系为_____________ ⑵根据图中给出的数据点作出T2与C的关系图线
⑶求得的L值是___________。
分析与解答 (1)T=2π√LC 。
⑵如图所示，图线应为一条直线，数据点靠近直线且均匀分布在直线两侧。
⑶仔细观察图象上的数据可发现，纵坐标为3位有效数字，横坐标为2位有效数字，在图象上选取两个坐标点A(1X10一7，14．5 X 一8 ) 和(3．5x10—7， 51．0x10—8)，则
T2 / C = 1．46，L = 0．0365H
根据图上的数据点，正确读出纵，横坐标的有效数字的位数，是解答此问的关键。
（四）设计实验原理
用给定的器材测定某一物理量，要求学生写出实验原理。
例题 利用下列器材测当地的重力加速度、铁架台(附夹子)，长约1．5m的细线，下坠一个200g左右的石子、秒表、米尺，请写出实验原理。
分析与解答 设细线下端悬点到石子重心的距离为x，第一次实验测得摆线长为L1，摆长为(Ll+x)，测得周期为T1，由单摆的周期公式可得
T1=2π√(Ll+x)／g ①
将摆线长改变为L2，对应摆线长为（L2+x)，再测得周期为T2，则 T2=2π√(L2+x)／g ②
由①②消去x，解得g=4π2 (Ll —L2 )/ (T12—T22 )③
即测出长、短摆的摆线长L1、L2和对应的周期T1、T2代入③式就可算出g值。
（五）设计控制实验条件
用给定的器材测定某一物理量，要求学生写出需要控制的实验条件，控制方法及需要采取的措施等。
例题 例用下列器材测当地的重力加速度：铁架台(附夹子)，长约1．5m的细线，下坠一个200g左右的石子，秒表、米尺，为尽量减小实误差，需要采取哪些措施 控制哪些实验条件
分析与解答 ①测摆长时应该悬测，而不能平测、摆长不应小于70cm，否则很难保证做简谐振动。
②长摆与短摆的摆长差应尽可能大些，以不小于50cm为宜，这样才可以保证差值(T12—T22 )的有效数字的位数不减少。
③摆球应尽可能贴近地面，以便用刻度尺来控制振幅，从而保证摆角小于5°，同时还可判断摆球是否沿直线做往复运动，避免锥摆现 ④计时的起始、终止位置，应是摆球的平衡位置，周期的测量应用累计平均法，全振动的次数不能少于30次。
（六）设计实验步骤
题目给出实验目的，器材等，让学生写出实验步骤，或题目中给出实验步骤，但次序凌乱，其中有错误，有空缺，有多余，要求学生指出错误并纠正、补全，而后指出合理的顺序等。
例题 今有二相同材料制成的物体A和B，一卷细绳，一架天平(带砝码)，一根米尺和
一张边缘带有定滑轮的桌子，请用以上器材(可以不全用，但不能增加)设计一个测量物块和桌面间滑动摩擦系数的实验。要求写出简单的实验步骤，画出装置图，并写出摩擦系数μ的表达式。
分析与解答 ①分别用天平称出A与B的质量mA和mB。②截取适当长的细绳，把A、B系在绳两端，③把A放在桌上，使B离地面适当高度h，如图所示，用直尺测出h，并将细绳拉紧，记下A在桌面上的位置。④放开B使之下落，量出A在桌面上滑动的距离x。
由动能定理得
mBgh -μmAgh=(mA+mB ) v2 / 2 ①
μmAg (x –h)= mA v2/2 ②
由 ①②解得 μ= mBh/[(mA+mB )x – mBh]
三轮剖析专题，强化严谨的科学思维品质
第三轮复习是在前二轮复习基础上的延伸，更要体现质的变化，带有一定的针对性、倾向性，贴近“考试大纲”。因此，我们主要做三个方面的工作。
第一讲，选择题的解法。
第二讲，极值问题的处理途径。
第三讲，临界问题的分析和讨论。
第四讲，综合题的解题关键。
第五讲 物理学中的数学方法
第六讲 物理学中的物理思维方法
第七讲 新型题的特征及其对应策略
第八讲 物理计算的规范化解答
第九讲 考前讲话
参考资料
第一讲 选择题的解法
一、物理选择题的特点：
知识覆盖面广、概念性强、迷惑性大、解题方法灵活。特别是多项选择题，更易上当。
二、提高物理选择题得分率的关键：
随着高考试题组合的改革，目前，3+1+1试卷中物理选择题占分比达百分之二十七，总分为40分。知识覆盖面已达考纲上所有的131个知识点。提高选择题得分率的关键为：1、熟练掌握基本概念、基本规律和基本实验原理与技能。而要做到这些，至关重要的是在学习物理和复习过程中认真钻研教材，逐字逐句推敲并对每一个插图和演示实验都应认真思考，加强在理解的基础上进行记忆。2、审题严谨。对指令性语言，对题干反复审清，应明确是单项选择题，还是多项选择题（有时以配伍形式出现），是选正确答案，还是选错误答案？题干部分交待的是怎样的物理模型？等等。3、认真总结解题经验，掌握一定的解题方法和技巧，进行适量的解题训练。
三、解答物理选择题的方法和技巧：
1．对于涉及物理概念类的选择题，应从基本概念出发，抓住物理概念的本质，一般可采用“直接判断法”和“排除法”。
所谓直接判断法，主要适用于物理概念类的选择题。应从基本概念出发，抓住物理概念的本质，对每一选项的正误判断必须有明确的依据或典型的反例。
例一：两平行金属板组成电容器，带电量为某一定值，两板间距为3cm，A、B两点距M板分别为0.5cm、1.5cm，那么关于A、B两点的场强比和电势比，正确的是：（ ）
A．EA：EB=1：1，A：B=1：1
B．EA：EB=1：3，A：B=3：1
C．EA：EB=1：1，A：B=5：3
D．EA：EB=1：1，A：B无法确定
分析与解：电势是一个具有相对意义的物理量，在没有给出零电势时，其大小是无法确定的，而两点之间的电势差与零电势选择无关。平行板内部是匀强电场。掌握了上述概念，可知只有选项D正确。
思考题1：一个电子在静电场中运动，且只受电场力作用从静止开始运动，则在某一段时间内：
A．电子的电势能一定减小 B．电子可能作匀变速直线运动
C．电子可能作匀速圆周运动 D．电子的动能可能在减小
所谓排除法，一般从以下几个方面着手：（1）量纲；（2）极端推理；（3）特殊值代人；（4）临界分析；（5）逻辑推理等。
当选择题提供的几个答案是之间是相互矛盾的，可根据题设条件灵活运用物理知识，分析、推理逐步排除错误答案，剩下的就是应选择的正确答案。
例二、如图，在升降机内的弹簧下端吊一物体A，其质量为m，
体积为V，全部浸在水中，当升降机由静止开始以加速度a匀速下
降时，该弹簧的长度将如何变化？
A．不变 B．伸长 C．缩短
分析与解：假设a=g，物体处于自由落体状态，物体A的视重为零，水对A的浮力也为零，显而易见，弹簧的弹力也为零，故弹簧将恢复原长，因此，当升降机由静止开始以加速度a匀加速下降时，该弹簧也一定要缩短，故选C。
思考题2、如图，两点电荷的带电量均为+Q，M处有一电子沿两点电荷连线的中垂线运动，方向是指向O点，设电子原来静止，MO足够远，电子只受电场力作用，那么，电子的运动状态是：
A．先匀加速，后匀减速
B．加速度越来越小，速度越来越大
C．加速度越来越大，速度越来越小
D．加速度先变大后变小，最后变为零
2、对于涉及运用物理定律、公式、定理和法则等规律的物理选择题，应从物理规律成立或适用条件入手，进行推理、分析和综合，一般可采用“求解对照法”，找出所有正确的答案。这里特别要强调的是，对于多项或配伍选择题，一定要训练思维的灵活性和发散性，从多角度、多方面设想，达到思维的完整和广阔，做到不漏解、不多解也不错解。
所谓求解对照法，应将题按计算题的思路，从物理规律成立或适用条件入手，进行推理、分析和综合，从表达式的多样性，解的多种可能性，求出所有的正确答案。
例三，如图所示，平行金属板M、N的间距与极板长度相等，今有重力可忽略的正离子束以相同的速度V平行于两板，沿两板中线进入。第一次在两板上加恒定电压建立场强为E的匀强电场，则正离子束刚好从M板边缘飞出；第二次撤去电场，在两板间建立磁感应为B垂直纸面向纸内的匀强磁场,正离子束刚好从N板边缘飞出，则E与B的大小之比可能为：
A． B． C． D．V0
分析与解：只加电场时：，解得E=mv02/dq，
只加磁场时，正离子从N板右端飞出，可求出半径R=，B=；∴，选A；粒子还有可能从N板左端边缘飞出，，∴，故正确选项为：A、C。
思考题3、一直河流，水速为V1，一小船在静水中的划行速率为V2，若这船在该河中航行时，从一岸到另一岸路程S最短，河宽用d表示，则：
A．当V1＞V2时S=d B．当V1＞V2时S=d
C．当V2＜V1时S=d D．当V1＜V2时，S=
3．对于涉及十九个学生分组实验以及十三种主要仪器，包括重要演示实验的物理选择题,应从亲自实践过的实验过程出发，对实验原理、步骤、各种仪器的正确使用和故障分析进行正确判断或估算，总结出一套实验操作的技能技巧，在此基础上一般采用“排除法”，选出最优的答案。
例四：用伏安法测电池的电动势和内阻，由于电路存在问题，当闭合K后，移动变阻器的滑动头P时，出现下列异常情况：
A．伏特表示数始终为零，安培表读数可变 B．伏特表示数保持不变，安培表读数为零
C．伏特表示数可变，安培表读数保持不变 D．安培表烧毁
以上四种情况对应的错误电路应为下图中：
A：__________ B： __________ C：___________ D：_____________
分析与解：本题涉及的是理想电表（RA=O，RV=∞），测电源ε、r的实验电路的故障分析，显然丁图将出现A现象；乙图将出B现象；丙图将出现C现象；甲图将出现D现象。
思考题4、用伏安法测电阻的实验器材为：电流表（500μA、300Ω）、电压表（10V、100KΩ）稳压电源（20V）、滑动变阻器（2KΩ、2A）、电键和足够的导线，若用这些器材测定一个阻值约为“30KΩ、1W”的电阻Rx的比较准确的阻值，应采用图中哪个电路：( )
思考题5、用右图所示的装置演示光电效应现象，当用某种频率的光照
射到光电管上时，电流表的读数为i。若改用更高频率的光照射，此时：
A．将电池E的极性反转，则光电管中没有光电子产生
B．将电键k断开，则有电流流过电流表G
C．将变阻器的触点c向b端移动，光电子到达阳极时的速度必将变小
D．只要电源的电动势足够大，将变阻器的触点c向a端移动，电流表
G的读数必将变大
4．对于某些在选项中有确切数据的计算类物理选择题以及某些在题干中交待的物理过程比较复杂且带定量性质，而在选项中有定量比较大小或比值的物理选择题；这是难度较大的一类选择题。应根据题意，建立物理模型，寻找隐含条件，选择物理公式，在此基础上进行递推，建立字母符号表达的通式，然后代入具体数据，保留2—3位有效数字，进行定量计算或巧用比例解法求出相应的正确比值。这里特别要注意三连比的计算技巧。如果掌握了巧用“通式求比例”的技巧和“作图法”的技巧，可迅速提高解这类选择题的速度。所谓作图法，是指有些选择题，用常规的物理、数学方法较难解答，若根据物理模型，把题设条件转换成简单的图形，形象地模拟出问题的情境或过程，通过分析比较或简单的运算，即可获得正确的结论，以达简捷明快的目的。常用的有示意图、矢量图、电路图、光路图、正交分解图和函数图象（s—t v—t y—x）。这里特别要分清力的分解与速度分解的区别，整体法与局部隔离法的交叉使用，尽量避开繁琐的计算，从而提高解题速度。
例五：如图，若使中间物体以速度V匀速下降，则在如图所示时刻，穿过定滑轮两侧绳子悬挂的两物体的瞬时速度V1与V2是：
A．V1=V2= B．V1=V2=Vcos
C．V1=V2=V D．V1=V2=Vcosθ
分析与解：速度分解必须根据具体效果，巧妙地采用正交分解法，将比采用微分法简便得多。由于中间物体以速度v竖直向下，两边物体速度等于绳速，沿绳子拉紧方向；而垂直绳子方向的另一分速用于改变绳子方向，如右图所示。所以根据对称性可得V1=V2=Vcosθ，即选项D正确。
例六：如图所示，以10米/秒的水平初速V0抛出的物体飞行一段时间后，垂直地撞击在倾角为θ=30°的斜面上，则物体完成这段飞行时间为：g取10m/s2
A．/3秒 B．2/3秒 C．秒 D．2秒
分析与解：抛体初动量为mV0，方向水平，未动量为mVt，方向
垂直于斜面。根据动量定理，得。冲量mgt方向
竖直向下，其矢量关系如右图所示，于是有mgt=mv0，
（秒），故选项C正确。
例七：一物体从某一高处自由落下，落在直立于地面的
轻弹簧上，如图所示，在A点开始物体与弹簧接触，到B点
时速度为零，然后被弹回。下列说法正确的是：
A．物体从A开始下降到B的过程中，动能不断变小
B．物体从B上升到A过程中，动能不断变大
C．物体从A降到B以及从B上升到A过程中，速度都是先增大后减小
D．物体在B时所受合力为零
分析与解：此题涉及到对下落物体的动能、速率以及所受合外力的判断。由于下落物体与弹簧接触后处于受变力作用，作变速运动，且当F=O时的位置（假设为C点），物体速度最大，而到达B点时所受合力最大，速度则恰为零。通过以上分析，可知物体从A→B和从B→A是在作简谐振动。若在题给图示旁边作出对应的v—t图线，就可很方便地看出仅有选项C的叙述是正确的。
例八：已知氢原子处于基态时，核外电子绕核运动的轨道半径r1=0.5×10－10米，则氢原子处于量子数n=1、2、3，核外电子绕核运动的速度之比和周期之比为：
A．V1：V2：V3=1：2：3；T1：T2：T3=33：23：13
B．V1：V2：V3=1：；T1：T2：T3=1：23：33
C．V1：V2：V3=6：3：2；T1：T2：T3=1：： D．以上答案均不对
分析与解：根据经典理论，氢原子核外电子绕核作匀速率圆周运动时，由库仑力提供向心力，即，从而得线速度为，周期为T=，又根据玻尔理论，对应于不同量子数的轨道半径rn与基态时轨道半径r1有下述关系式：rn=n2r1，由以上几式可得v的通式为：，所以电子在第1、2、3不同轨道上运动速度之比为：V1:V2:V3=1：=6：3：2；而周期的通式为：T==，所以，电子在第1、2、3不同轨道上运动周期之比为：T1：T2：T3=13：23：33。由此可知，只有选项B是正确的。
思考题5、某种放射性元素的原子核，开始时每秒有M克原子核发生了衰变，那么第二秒内又有多少克原子核发生了衰变？已知半衰期为T=0.2秒。
A． B． C． D．无法确定
5．对于某些在选项中提供的答案是一些代数式的选择题，只要没有一个物理量用具体数据代入，那么应首选用“量纲法”，对每一个选项进行单位检查，排除明显错误的答案，缩小选择范围，从而可大大提高解题速度。
例九：一个质量为m的木块静止在光滑水平面上。从t=0开始，将一大小为F的水平恒力作用于木块，在t=t1时刻，F的功率是：
A．F2t1/2m B．F2t12/2m C．F2t1/m D．F2t12/m
分析与解：因功率单位与本题对应的物理量组成的公式为P=Fv=Fat=，其单位为牛2秒/千克，由此可判定选项B、D是明显错误的，只有A、C可能正确。不难看出A是O→t1这段时间内外力的平均功率，仅有C是t时刻的即时功率。故只有选项C是正确的。
思考题6：如图所示是一个平行板电容器，其电容为C，带电荷量为Q，上极板带正电。现将一个正的试探电荷q由两极板间的A点移动到B点，A、B两点间的距离为s，连线AB与极板间的夹角为30°，则电场力对试探电荷q所做的功等于：
A． B． C． D．
6．某些选择题所提供的备选答案是具体数值，对这类题目不一定需要繁杂的“精确”计算，有的先递推得出通项式，再利用合理的近似处理或适当简化的方法“估算”，可从速判断出正确答案。
例十、如图所示的电路中，电键K闭合后，外电路的电阻RAB的阻值约是：
A．4000欧 B．510欧 C．110欧 D．11欧
分析与解：根据两个阻值悬殊的电阻，并联时其总电阻值近似等于其中低阻值的电阻值；串联时其总电阻值可以认为等于其中高阻值的电阻值，在阻值相差100倍以上时，上述结果已充分精确，可以据此进行估算。
K合上后，外电路可简化如右图所示，由此图可知：200欧与100欧串联后与1欧并联，其阻值约为1欧，1欧再与1000欧串联后与3000欧、10欧三支路并联，其阻值约为10欧；10欧又与100欧串联，故RAB≈110欧，正确答案是C。
思考题7、2002年12月30日凌晨，我国的“神舟”四号飞船在酒泉载人航天发射场发射升空，按预定计划在太空飞行了6天零18个小时，环绕地球108圈后，在内蒙古中部地区准确着陆，圆满完成了空间科学和技术试验任务，为最终实现载人飞行奠定了坚实基础。若地球的质量、半径和引力常量G均已知，根据以上数据可估算出“神舟”四号飞船的：
A．离地高度 B．环绕速度 C．发射速度 D．所受的向心力
第二讲 极值问题的处理途径
一．数学型
在建立了物理模型的基础上，要依赖于数学手段和方法，借助于数学技巧和才能，才能求解的极值问题。
（1）三角函数
（2）二次函数型
二．物理型
常见的许多极值问题，也可能用物理方法求解。用物理方法求极值的主要思路是：首先审视题给物理过程，判断出现极值的条件和状态，然后据定理和定律列出极值态对应的方程进行求解。
常见的实例有：①物理量达到极值时是平衡态 ②物理量达极值时，另一物理量为零 ③瞬时速度相等时物理达极值 ④物理量达极值时出现临界状态等等。
1.利用物理概念分析取极值的条件。
2.利用物理规律分析取极值的条件。
3分析物理过程明确取极值的条件。
4..利用等效方法求极值。
图中装置，水平面、圆环均光滑，在匀强电场中，电场强度为E，电场方向沿水平方向，圆环半径为R，跟圆环最低点相距L处有一个质量m、带电量为q的小球，从静止开始沿水平轨道进入圆环，并在圆环内作圆周运动，已知E、R、m、q，求当qE=mg时，L满足什么条件，才能使小球能在圆环内作圆周运动。
第五讲 物理学中的数学方法
一．数列方法
观察归纳法：由a1、a2、a3、an的通项表达式
常采用的是递推法
直接归纳法：直接由物理规律列式得出an与an－1的关系
二．极值法
时间微元
三．微元法 长度微元
质量微元
对称点的性质
四．几何法 图线 等
圆直径的特征
五．图象法
图像法是根据题意把抽象复杂的物理过程有针对性地表示成物理图像，将物理量间的代数关系转变为几何关系，运用图像直观、形象、简明的特点，来分析解决物理问题，由此达到化难为易，化繁为简的目的。
第六讲 物理学中的物理思维方法
一．极限思维法
在物理问题中，有些物理过程虽然比较复杂，但这个较为复杂的物理过程又隶属于一个更大范围的物理全过程。如果把这个复杂的物理全过程分解成几个小过程，且这些小过程的变化是单一的。那么，选取全过程的两个端点及中间的奇变点来进行分析，其结果必然包含了所有讨论的物理过程，从而能使求解过程简单、直观，这就是极限思维方法。
应用极限思维法时，特别要注意到所选取的某段物理过程研究的物理量的变化应是单一的。如增函数或减函数。但不能在所选的过程中既包含有增函数，又包含有减函数的关系，这样的情况是不能应用极限思维法的。
如果物理量间的变化关系为单调变化，可以假设某种变化，推出极端情况，从而作出结论或判断，解定性判断题和选择题，极限思维法往往能化难为易，达到事半功倍的效果。
二．等效法
通常对研究对象、物理模型、物理状态、物理过程、物理作用等进行等效替代（如等效场、电效电源等）
三．对称法
物理模型对称，物体运动的对称，电场、磁场分布的对称，电路光路的对称等等。具有对称性的现象，其相互对称的部分存在某些相同的特征。因此一旦确定了某一部分的规律，使可推知另一部分的规律，使问题得以迅速准确求解。
四．物理模型法
理解物理模型的建立在物理学习（特别是解题）中有十分广泛的应用，掌握平抛运动、圆周运动、碰撞、反冲、单摆等一系列物理模型的特点和研究方法，学会将研究对象简化成理想模型、将新的物理情景抽象成我们熟知的物理模型并加以解决，并且在解题中不断建立新的物理模型。
五．守恒法
理解守恒定律是指自然界中某一物理量在某一变化过程中既不能创造也不能消灭，只能转移或转化，而该物理量的总量不变；知道物质不灭和能量守恒是自然界中最基本的普遍适用的规律；学会应用守恒定律解决一些具体的物理问题，共有两类：一类是直接是应用守恒定律和守恒规律，如贯穿于整个高中物理内容的能量转化与守恒定律、应用于相互作用的宏观物体（微观粒子）系统的动量守恒定律、电学中的电荷守恒定律等；另一类是通过归纳、总结出某种守恒特点的问题，如连续流体中的质量守恒问题，核反应中的质量数和电荷数守恒问题等。
第七讲 新型题的特征及其对应策略
1． 信息题
（一）、信息给予题的基本形式
（二）、信息给予题的特点
1．高起点，低落点
信息给予题的命题取材于重大的社会问题或科技信息——即立意高，而题给信息与中学基础知识密切相关，看似超纲，实则扣本——即落点低。
2．情景新，知识活
创设情景的题材一般是反映高科技脉博的科技模型，富有时代气息，考生必须对新情景进行认真的分析、归纳，通过检索旧知识，吸纳新知识，探索出试题设问的实际问题与中学基础知识的相同点与相似点，从而将所学知识迁移到新情景中去。
3．即时学，即时用
由于信息题创设的情景新，知识内容新，要求考生现学现用，迅速捕捉信息并且利用信息，这对考生自学能力及分析解决问题能力的考察更是淋漓尽致。
（三）信息给予题的基本类型
1.给予的信息是“新知型”
这类题目中给予的信息是全新的知识，并要求以此解决题目中给定的问题。
2.给予的信息是“迁移型”
这类题的题干以日常生活、生产及现代科技中的某个事件、问题为情景提供一些信息，让学生通过阅读、理解、思考与分析，从中筛选出相关的信息，把题干所涉及的实际问题，抽象为一种物理过程，并据此物理过程建立起相关的模型，然后应用题干相关信息解决问题。
（ 四）信息给予题的求解方法
第一步是信息处理，找出有用信息，并使之跟物理知识发生联系；
第二步是把题目中的日常生活、生产和现代科技的背景抽去，纯化为物理过程；
第三步是建立物理模型，确定解题方法；
第四步列方程求解。
其中第一、第二步是信息题特有的，也是解题的关键。
二．开放题
所谓开放性试题，是能为学生提供广阔思维空间，可以从多角度，多侧面，多层次展开思维的一类问题。这类问题在近几年的高考试题中有所增加，也符合课程改革的理念。它往往是在条件的分析、物理过程的分析、物理模型的解剖、解题方法的选择、物理结论的深思等方面，让不同层次的学生展开积极的发散思维，考查学生创造性思维的能力。
1．条件开放型物理题
所谓条件开放型物理题是指问题条件不完备，满足结论的条件不唯一。要求问题解决者合理分析条件，明确过程，然后解题。
2．过程开放型物理题
例题，如右图所示，上、下平行的水平管道内，有垂直线面向
里的匀强磁场，磁感应强度为B。现将一个质量为m，带电量为+q
的小方块放在管口（小方块的高度略小于管道的间距），给它一个初
速度，使其垂直于磁场方向运动起来。管道内层粗糙，管道与小方
块彼此绝缘。求小方块运动过程中克服阻力所做的功？
3．结论开放型物理题
结论开放型物理题是指问题的结果是多元的不是唯一的。但每一种结论都能独立满足题意。
4．解题方法开放型物理题
解题方法开放型物理题是指此问题本身存在不只一种解法，即解题方法和思路有多种途径，能殊途归一。
5．实验开放型物理题
例题，一节新型的全封闭镍镉电池（外型与蓄电池相似），若从外观上看，该电池的两极旁除了有两种不同颜色外，并没有标明“+”“－”极，现请你设计几种不同的实验方案（所用器材不限），帮助辨别电池正，负极。
总之开放型物理题能培养学生灵活多变，触类旁通，举一反三的发散性思维和创新思维，能提高学生的综合素质。
三．评估题、新定义型试题
第八讲 物理计算的规范化解答
解题的规范化的一般格式为
1．画出原理分析图。如受力分析图、电路图、光路图等。
2．写出必要的文字说明。如“设……”，“由……定律”“由……式得”等。一定要言简意明，不必罗嗦很多。
3．列出方程或方程组，但要注意以下几点：
①一定要写方程的原表达式，不要写变形式。
②写出的方程式一定要与题意相关。
③方程式中的符号一定要与题目所给相一致。
4．写出重要的数学关系式和推导步骤，但切忌分步运算造成的步骤庞大而混乱。
5．得出最简的计算式。
6．代入数据，得出结果，并对结果加以说明或讨论。
要做好计算题的规范化解答，应该注意：
思想上要引起足够的重视，坚决克服只重结果，忽视过程的想法，从高考题所提供的参考答案可以看出；解题中的文字说明、方程式都是有分数的。规范化解题主要体现以下三个方面：思想方法的规范化，解题过程的规范化，物理语言和书写规范化。
高三物理考前讲话
辩难点 记盲点 滴水不漏
理思路 抓典型 触类旁通
析心理 慎解题 考后无悔
一、辩难点，记盲点，滴水不漏
考纲上涉及物理内容有112个知识点，加上单位制和19个实验总共132个知识点，其中II级49个（力学26个，电学18个，光学3个，原子物理2个）就是重点内容，要求能进行叙述和解释，能在实际问题的分析、综合、推理和判断过程中运用，在I级知识点中有29个为大家比较生疏的但又是热点的知识点，为此我们必须辩清难点，抓住重点，熟记盲点，形成一个完整的知识体系。
（一）高考盲点分析
1．I级知识点中为大家比较生疏的知识点。
考点序号 知识点 课本上页码 友情提示
33 航天技术的发展和宇宙航行 第一册 P130 卫星的种类及各类卫星的特点和应用
40 声波和超声波及其应用 第二册P22 超声波的特点及各种应用
46 热力学第二定律 第二册P44 热力学第二定律的表述、本质、及正误判断，能量耗散
41 多普勒效应 第二册P21 相对运动引起频率变化的判断、多普勒效应的应用（为测车速，天体运动速度等）
47 永远机不可能 第二册P42 P44 两类永动机各违背了什么规律？
49 能量的开发和利用与环境保护 第二册P47 1．能源的分类 2．温室效应 3．酸雨 4．新能源的开发
52 气体分运动的特点 第二册P77 分子运动的分布规律
53 气体压强的微观意义 第二册P79-82 1．气体压强的产生机理 2．气体压强公式的推导 3．对大气压的理解
59 静电屏蔽 第二册P101 1．金属外壳接地与不接地的屏蔽区别2．屏蔽什么？
61 示波管、示波器及其应用 第二册P114 P233 1．示波管的原理及计算2．示波器的使用——各按钮作用、图象的调节及电压电流的读数方法 3．电容式传感器
66 半导体及应用超导体及其应用 第二册P128-129 1．半导体电阻随温度、光照的变化而变化的情况及应用 2．超导现象、超导体、转变温度及超导体的特点和应用
70 电流、电压和电阻的测量、电流表、电压表和多用电表使用、伏安法测电阻 第二册P136-P137 1．各种电表由电流计改装的原理2．双量程电流表和双量程电压表的电路
73 磁性材料、分子电流假说 第二册P158-P161 1．磁现象的电本质2．磁性材料分类、特性及应用
81 日光灯 第二册P180 1．日光灯发光原理2．日光灯工作原理3．镇流器和启动器的作用4．启动器中电容的作用
83 电阻、电感、电容对交变电流的作用 第二册P193 1．电感对交变电流的作用——感抗及感抗的决定因素——应用：高、低频扼流圈2．电容对交变电流的作用——容抗及容抗的决定因素。——应用：隔直电容、高频旁路电容
84 常用的变压器 第二册P197 1．常用变压器种类 2．互感器（电压、电流）——原付线圈的导线粗细、匝数多少的比较及接地情况
85 电能的输送 第二册P198-P201 1．输电线上的功率损失、电压损失及远距离采用高压输电的原因2．有关计算
87 无线电波的发射和接收 第二册P219 1．发射——调制（调幅、调频）2．吸收——调谐、检波或解调3．有效发射电磁波的条件及无线电波的几种传播方式
88 电视雷达 第二册P220 电视系统、雷达系统的主要组成部分及工作原理
97 光的偏振 第三册P34 什么是自然光/什么？是偏振光？为什么说光是横波？有什么应用？
98 光谱和光谱分析、红外线、紫外线、X射线、γ射线以及它们的应用光的电磁本性 电磁波谱 第三册P52 P31-34 1．光谱分类（1．按含波长成份分——连续、线状光谱。2．按产生原因分——发射、吸收光谱）2．各种光谱的成因3．光谱分析的方法4．各种电磁波产生的机理，产生的过程、特征和应用（X射线管的结构及工作原理）
100 光的波粒二象性、物质波 第三册P47 1．对波动性的理解——概率波2．波动性和微粒性的表现形式的决定因素3．物质波的理解
101 激光的特性及应用 第三册P37 1．特点—频率单一、相干性好、平行度好、亮度高2．应用（以上面各特点对应的应用
107 放射性污染和防护 第三册P71 1．放射性应用的二个方向、2．放射性的防护（用水泥、重金属隔离）
111 人类对物质结构的认识 第三册P80 粒子分类
105 原子核的组成，天然放射现象α、β、γ射线衰变、半衰期 第三册P67 1．α、β、γ衰变的机理2．半衰期概念（统计规律）及决定因素
109 重核的裂变 链式反应 核反应堆 第三册P82 1．重核裂变为什么能够释放巨大的核能，什么是链式反应？什么是临界体积。、2．核反应堆的构造及各部分的作用
110 轻核的聚变，可控热核反应 第三册P79 1．轻核聚变为什么能够释放巨大的能量？2．可控热核反应3．聚变与裂变相比，有什么优越性？
2．解题中总结出来的一些易忘知识点
力学部分
（1）一个速度的分解：沿绳或杆的速度相同
（2）国际单位制单位及基本单位(七个),基本物理量.（第一册P203 第二册
P241）
（3）牛二定律的瞬时性,超失重问题。力、加速度可突变，速度、位移不可突变
（4）加速系统内的阿基米德定律: F浮=PV(g±a)
（5）火车转弯和汽车转弯的区别(向心力的来源)
（6）碰撞： 弹性碰撞,无能量损失（当m1=m2 时速度交换） 可能 速度要求
非弹性碰撞 性判 能量要求
完全非弹性碰撞,碰后融为一体（机械能损失最大） 断 动量要求
（7）有关推论：④⑤⑥
①(具有共同加速度的连接体间的作用力
②从同一位置沿不同的光滑弦槽下滑,下滑的时间相等.
③平抛运动(类平抛)经时间：t V改变方向夹角α
S改变方向夹角θ tgα=2tgθ
热学部分
（1） 分子运动与布朗运动的区别，分子作用力与分子势能曲线的区别。
（2）单位时间内单位面积所受的冲量就是压强，气压与分子力的区别。
电学部分
（1）常见电容器及符号、静电计与伏特表在测电压上的差异
（2）磁流体发电机中电势差与电动势的关系
（3）对I=Q/t中Q的理解:
电解液磁流体发电机理解： I=nqSV n──单位体积内自由电荷数
I=n'qV n'──单位长
度内自由电荷数。
（4）霍耳效应中载流子对电势高低的影响；速度选择器的粒子运动方向的单向性；回旋加速器中的Emax、t等计算
（5）电磁波的产生和麦氏理论要点
（6）电场偏转与磁偏转的区别
（7）匀强磁场与均匀辐向磁场的区别
（8）推论：
① 同种电性的电荷经同一电场加速、再经同一电场偏转,偏转轨迹完全相同.
② 在直流纯电阻电路中有(R为外电阻,r为内电阻)
r一定时,当R=r,电源有最大输出功率；
R一定时,当r最小时,电源有最大输出功率，若PR1=PR2 则
r=
③M=NBISsinα；e=NBSωsinα 与轴的位置无关与线圈形状无关； 轴与B垂直。
光学部分
（1）光的干涉及应用：增透膜的特点、作用；检查平面平整度,判凸凹的方法。
（2）干涉和衍射条纹的区别(宽度、间距、亮度)；区别气泡特别亮(全反射)和彩色条纹(干涉)
（3）高压汞灯──高气压──连续光谱
（4）光电管不能用强光照射
原子物理
（1）原子结构、原子核结构发展史。
（2）α、β、γ射线的本质,出射速度、电离本领、穿透本领及其在电磁场中偏转情况。
（3）核力是一种短程相互作用与核子电性无关。
（4）临界体积、中子作炮弹的原因。
（5）核反应的类型的判定
实验部分
（1）著名的物理实验
(1)伽利略斜面实验 (2)卡文迪许测G实验 (3)布朗运动的观察 (4)库仑扭秤实验
(5)杨氏双缝干涉实验 (6)发现光电效应实验 (7)α粒子散射实验
（2）课本上演示实验及插图
a．课本上的演示实验装置及插图：
i 第一册彩页——碰撞频闪照片、P4页——图0—9——超导磁悬浮；P63页—图3—15——完全失重态；P87页—图5—17——平抛闪光照片；P98——离心运动；P110页—黑洞、P165页—图9—11——示波器测乐音；P167页——秋千；P168—图9—19——砂摆、P175页、P176页—受迫振动、共振。
ii.第二册P3页—横波的形成；P15页—波的叠加；P16页—波的干涉图示；P20页—空气柱共鸣（驻波）；P21、22页—多普勒效应；P22、22页—次声波、超声波；P33—布朗运动；P79页—气体压强的产生；P115页—示波管原理；P116页—静电除尘；P151页—均匀辐射磁场；P152页—地磁场；P177页—磁单极子；P180页—日光灯；P217页—电磁波；P219页—无线电波发射、接收；P220页—电视、雷达；
iii 第三册：彩页—单缝衍射、双缝干涉彩图；P5页—测光速装置；P13页—全反射光路；P17—蜃景光路图；P27、P28页薄膜干涉图；P30页、P31页—衍射图（泊松斑）；P33页—电磁波谱、X射线图；P35页—偏振图；P39页—牛顿环图；P43页—光电效应图；P52—能级图；P64—α粒子散射。
（3）十九个分组实验中易忘的实验
①游标卡尺、螺旋测微器、秒表、多用电表的读数
②用油膜法估测分子的直径
③电场中等势线的描绘
④研究闭合电路：欧姆定律
⑤练习使用示波器
⑥传感器的简单应用
⑦用双缝干涉测定的波长
（4）设计性实验及课题研究
第一册 P198页 第二册P129
需要解读的阅读材料
课本上页码 内容 课本上页码 内容
第一册P110 黑洞 第二册P205 磁悬浮列车
第二册P165 乐音和音阶 第三册P17 大气中的光现象
第一册P60 用动力学方法测质量 第三册P37 立体电影与偏振
第二册P81 气体压强的公式 第三册P50 康普顿效应
第二册P183 动圈式话筒磁带录音机 第三册P56 显微镜的分辩本领
第二册P198 汽油机点火装置
（二）疑难知识、热点分析
1．疑难知识点
（1）匀变速直线运动位移公式的运用
a．对匀变速直线运动公式的矢量理解：在直线运动中：vt、v0、a、s与正方向一致的取正，与正方向相反的取负。
b．对匀变速直线运动的纸带或闪光照片，求加速度a时所用的a与位移之差的关系公式及逐差法公式：
SM-SN=（M-N）aT2的正确应用。
c. 对制动类问题 ①是否已停止 ②vt=0后不可返回
矢量性
d. 匀变速往复直线运动的规律及研究方法 运动示意图，对称性，周期性
a是否一样
当a合与v0在一直线上，轨迹为直线
（2）两个直线运动的合成
当a合与v0不在一直线上，轨迹为曲线运动
渡河问题中的三个极值区别（最小速度，最短时间，最短路程）
典型问题
平抛运动
正交分解
启示：对一靓曲线运动的处理——分而治之
产生运动的原因分解
（如类抛体运动、螺旋运动、摆线运动等）
二、理思路，抓典型、触类旁通
（一）典型题型分析
1. 解题技巧
A．审题
(1) 认真细致，全面寻找信息
(2) 咬文嚼字，把握关键信息
(3) 深入推敲，挖掘隐含信息
(4) 分清层次，排除干扰信息
(5) 纵深思维，分析临界信息
(6) 求异思维，判断多解信息
2. 常用的物理思维方法
3. 试题类型
(1) 选择题
(2) 实验题: a填充作图题 b 常规实验题 c 设计题
(3) 计算题和论述题: a 常规题 b 信息题 c 开放题
三、析心理、慎解题、考后无悔
1．考前心理指导
2．常规指导
3．解题指导
第二，让学生回归书本进行查漏补缺，温故知新，同时编看书导阅提纲，供学生复习参考，每周一张冷点、热点基础知识练习。
高三物理复习提纲
说明：各种知识要点请按考纲进行逐一复习，这里仅列出知识网络、疑难问题、题型，供大
家参考。
第一章 运动学
一、知识网络
二、疑难问题
1．位移与路程、速度和速率、平均速度和平均速率的区别。
2．两直线运动的合成——渡河问题（Smin、Tmin、Vmin）及渡河时间只决定于V岸。
3．速度与加速度无论在方向上还是在大小上均无必然联系，据此推出的有关话语的正误
判断。
进行比较物理量
4．图象意义（面积、斜率、截距等）及运用（S－t v－t 圈）
优化解题思路
5．的矢量理解（尤其初末速度反向和平抛运动）
6．有关推论①VO=O，相等时间内位移之比和相同位移内时间之比
②SN－SN－1=aT2
③在圆的最高点沿不同的弦槽自由下滑时间相等
7．合速度与分速度（微元法）
三、习题
（一）物理思想方法
1．科学抽象——物理模型思想：如质点、匀速直线运动、匀变速直线运动、自由落体运动等都是抽象了的理想化的物理模型。
2．数形结合思想：公式法和图像法描述物体的运动规律。
3．极限思想：在分析变速直线运动和瞬时速度时采用无限取微的逐渐逼近的方法。
4．逆向思维：把末速度为零匀减速直线运动看成反向的初速度为零的匀加速直线运动。
5．等效方法：用平均速度把变速直线运动等效为匀速直线运动，使问题简化。
（二）解题步骤与技巧
1．解题步骤：（1）明确研究对象，分析运动过程及运动性质，构建物理图景，并画出草图。（2）研究各量之间的相互关系，选择适用的规律公式。（3）规定正方向，列方程求解。
2．常用的解题技巧：巧用平均速度、比例关系、图像等方法。
单一过程（小心对待匀减速直线运动——是否停止）
单一质点的运动
多过程
（三）题型
相距多远、两质点相遇——位置关系
两个质点的运动 位置关系
两质点相距最近（最远）
v相同
注：1、善于变换参照系求解恰能不相遇或避碰（V相同，位置相同）
2、往复直线运动的分析中注意：
①作运动示意图，充分利用对称性和周期性
②来回加速度是否一样
③列式时注意公式的矢量性
第三，进行物理综合练习，试题充分体现高考命题新思想，具有时代气息，并且练、评反馈步步到位。
最后友情提醒几点：
1、习题的内容和题型请关注上海卷、科研测试卷。
2、把竞赛的部分习题改编或方法渗透（如图象法、微元法）
3、平时教学中不仅培养学生定性、定量分析有关科普资料、著名实验的能力，而且培养学生能应用高中范畴内的物理方法和规律去分析研究大学教材中与高中物理有密切联系的定量结论。
常见的三种力
受4个力及以上： 一般利用函数讨论
已知2个条件： 函数式
受3个力
已知3个条件: △法
选择项中无极值──极限分析法
确
定
研
究
对
象
受
力
分
析
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