教学反思
1、驾驭课堂的能力急待加强。上课过程中，当学生说出有关描绘春天特色的词语时，没有给以肯定，因为当时脑海里只有一系列的秋冬两季的词语，课后又仔细琢磨了一下，其实那些词语也是作者运用了拟人化的句子中的词语，学生的回答是对的，是没有处理好。
2、时间分配的还不够好，没有做到从容，镇定。由于借班上课，对学情了解欠深入，而学生在整堂课上回答问题太顺利，远远超乎教师原本的预计。因此，还应该少量的设计一点反馈性的练习题，以备课堂需要。同时，这样既重视了能力训练，又加强了基础知识的考察，这不正好将知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观三维一体了吗？
其实，教学目的和教学内容根据学生的理解和需求具有他相应的灵活性，我们的课堂应该努力实现“仁者见仁，智者见智”，尊重学生的个体化体验。逐步培养学生能够欣赏他人对文本的见解，也能自由开放发表自己的见解的素质，把语文教学的人文关怀扎扎实实落到实处。21世纪教育网版权所有
大自然的语言教案设计
1教学目标
知识与能力：?熟读课文，了解本课介绍的物候知识。品味准确、生动的说明语言。
过程与方法：学生通过自主学习，了解本课介绍的物候知识；通过合作探究，品味说明文准确的语言，
情感态度价值观：激发学生探索科学奥秘的兴趣。
2学情分析
根据教学情况来看，班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定。【来源：21·世纪·教育·网】
3重点难点
学习准确的说明语言。
4教学过程?
第一课时
教学过程：
一、导入：
说到语言，我们首先会想到在生活中，我们用语言进行交流、表情达意。那么，大自然也有语言吗？如果有，他会以什么样的方式说话，又会说些什么呢？带着这一连串的疑问，让我们随着我国著名科学家竺可桢的笔触，共同聆听来自大自然的声音。21cnjy.com
二、初读课文，感知内容。
1、请大家自由朗读课文,了解这篇文章主要告诉了我们些什么.(学生自由朗读课文)
2、读完文章后，大家对大自然的语言一定有了一些了解。那么，“大自然的语言在文章中究竟指的是什么呢？（学生跳读回答）
明确：是自然现象。古代劳动人民把这些自然现象称作是物候。《大自然的语言》就是一篇介绍物候知识的说明文。21·世纪*教育网
3、那么这篇说明文介绍了哪些有关物候的知识呢？请同学们结合课后第一题跳读课文，筛选信息，作适当的批注，完成问题。
（1）什么叫物候？什么叫物候学？
（2）物候观测对农业有什么重要意义？
（3）决定物候现象来临的因素有哪些？
（4）研究物候学有什么意义？
明确：
1、草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。
2、物候观测的数据反映气温、温度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响，可以广泛应用在农业生产上。www.21-cn-jy.com
3、纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
4、预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。21世纪教育网版权所有
三、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点。
引导：在短时间内，同学们就基本掌握了文章的内容，这说明大家都能积极思考，领悟能力较强；另一方面，我们也要归功于作者，是他有条有理地介绍了物候学的相关知识，给我们留下了深刻的印象。更难能可贵的是，作为气象学家和地理学家的竺可桢先生在语言方面也独具匠心。2·1·c·n·j·y
那么，本文的语言有什么特点？
引导：说明文是给人介绍知识的，所以要求说明语言要准确、严密。
1、 品味语言的准确性。
哪些语句能体现说明文语言准确的特点呢？请同学们跳读课文，圈点勾画你找到的信息,并在小组内进行交流.
学生交流.
引导：分析说明文语言的准确性、严密性，也是中考说明文阅读的常考考点。命题的形式为：
某某词语能否删去？请说明理由。
⑴古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
⑵北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1度。21·cn·jy·com
学生4人小组讨论。
小组选代表交流。
⑴不能删掉。许多在范围上加以限制，如果去掉就变为所有古代流传下来的农谚都包含了丰富的物候知识，不能一概而论，那样不符合实际。“许多”体现了说明文语言的准确性。21教育网
⑵不能删掉。“左右”表约数，比“十天”稍多或稍少，如果删去，就成了刚好“十天”，这样反而与实际情况不符合。“左右”体现了说明文语言的准确性。21*cnjy*com
⑶不能删掉。“约”表估计，因为不能确定，只能用表估计的语言。如果去掉，与实际情况不符，“约”体现了说明文语言的准确性。
当堂练习：
⑴我国的石拱桥几乎到处都有。
⑵凤翔年画基本上保持了原古版年画的艺术风格。
⑶秦岭自古以来就是皇家园林和离宫别馆的首选之地。
教师小结:
常见的表程度的词:几乎、比较、相当、更、最；
常见的表估计的词：大约、可能、左右；
常见的表数量、范围的词：多、绝大多数、大都；
常见的表时间的词：将要、在当时、到目前为止……
2、赏读文章1、2段，品味说明的生动性。
引导：本文的语言除了准确性外，还具有什么特点？
明确：生动性。题目不说“物候”或“物候学”而说成是“大自然的语言”，非常生动形象。
那么文章中哪些段落最能体现说明文语言的生动性呢？（1、2段）
引导：大家都觉得1、2两段生动形象，但这样笼统说不行，我们要具体到词和句。我们在分析语言时角度很多，可以从词语的角度，也可以从修辞的角度等。www-2-1-cnjy-com
（学生默读，品析生动形象的语言）
学生交流。
师:我们来总结一下，使文章语言生动的技巧有哪些？
可以运用拟人、比喻等修辞手法，可以运用恰当的词语进行形容和描绘。
如此优美的段落，我们自然要美美地读出来。下面让我们齐读1、2自然段，在优美的语言中品味美妙的物候世界。2-1-c-n-j-y
（学生有感情地齐声朗读）。
教师小结：说明文是给人知识的，所以它的语言必须是准确的。即便是生动的说明，也要做到这一点。准确而生动的语言体现实事求是的科学态度。竺可桢就是这样一位严谨的科学家。作为我国物候学的创始人，他的物候学研究长达半个世纪，在他生命的最后一息，他依然用颤抖的笔记下了当天的气温、风力，并端正地写上“局报”两字。
四、拓展延伸
1、除了课文,古代的诗歌中也有不少反映物候知识的。白居易的《大林寺桃花》就是一例。请同学们打开课本，一起来读一下。
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不如转入此中来。
学生齐读诗歌，理解诗意。
提问：大家能联系课文中的物候知识，解释为什么会出现这样的自然现象吗？
明确：这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素——高下的差异：“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。
五、课堂小结
通过今天的学习，你掌握了哪些知识？请同学们总结总结。
（学生总结）
《大自然的语言》
本节课学习的目标
一、初步了解一些说明文的知识，掌握本文一些说明方法，并体会它们的作用。
二、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
说明方法
知识盘点
本文出现哪一些说明方法__________________________________________
_________________________________________________________
中考链接
在说明文的考题中，有关“说明方法”一般会出下面类型的题目：
1、某段主要运用了哪一种说明方法？请结合文意分析其作用。
2、某段画线句子用了哪一种说明方法？有什么作用？
答题规范：
1、语言表述
本（段）句用了（ )的说明方法，生动形象（打比方选用）或具体直观（举例子、作比较选用）或科学准确（列数字选用）或条理清晰（分类别选用）或清楚（作诠释选用）地说明了 （ ）。
2、答题思路
（1）完成第一空，确定说明方法
（2）完成第二空，确定句子所在段的中心句。一般来说，中心句在一段的开头。如果本段没有，就在上段结尾处找；如果还没有，就在下段的开头找。即一般的承上启下句。21·cn·jy·com
（3）然后套用上面的格式书写。
例题引路
例一：经度差异是影响物候的第二个因素。经度之所以发生影响，是离海洋远近的关系。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约一度，但在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。2-1-c-n-j-y
问题：段中画线句子用了哪一种说明方法？请结合句意分析其作用。
（1）完成第一空，确定说明方法。应该是（ ）
（2）完成第二空，确定句子所在段的中心句。应该是（
）。
（3）然后套用上面的格式书写。
本（段）句用了（ )的说明方法，____________地说明了 （
）。
例二：此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。21*cnjy*com
问题：段中画线句子用了哪一种说明方法？请结合句意分析其作用。
（1）完成第一空，确定说明方法。应该是（ ）
（2）完成第二空，确定句子所在段的中心句。应该是（
）。
（3）然后套用上面的格式书写。
本（段）句用了（ )的说明方法，____________地说明了 （
）。
学以致用
题一：物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。
明确：本句用了（ )的说明方法，____________地说明了 （
）。
题二：几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。【来源：21·世纪·教育·网】
明确：本段用了（ )的说明方法，____________地说明了 （
）。
默读课文4、5段
（4段）物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子。 （5段）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。
问题：第5段主要运用了哪一种说明方法？请结合句意分析其作用。
本段用了（ )的说明方法，____________地说明了 （
）。
实战演练
判断下列句子或段落运用了什么说明方法？请结合句意分析其作用。
1、游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。www-2-1-cnjy-com
本段用了（ )的说明方法，____________地说明了 （
）。
2、速冻食品是“冻透”的，需要一定的时间才能从外到内完全解冻。应该如何解冻呢？常用的方法有三种。一是用凉水。如果用很热的水，会过度加热食物的外层；温水则会使食物成为细菌生长的温床。二是用冰箱，把食物放在冰箱的保鲜层中，在保鲜的温度下，既能慢慢解冻，又能大大减缓细菌的生长速度。还可以使用微波炉，因为微波炉的加热方式跟传统的加热方式不同，能快速有效地解冻。?2·1·c·n·j·y
本段用了（ )的说明方法，____________地说明了 （
）。
3、地中海沿岸被称为西方文明的摇篮。古代埃及、巴比伦和希腊的文明都是在这里产生和发展起来的。但是两三千年来，这个区域不断受到风沙的侵占， 有些部分逐渐变成荒漠了。
本段用了（ )的说明方法，____________地说明了 （
）。
赏析语言
赏析角度
一、修辞
二、词语运用
三、表现手法（如：借景抒情、托物言志、对比等）
四、从哲理或情感的角度
从修辞的角度怎样赏析文字
1、答题规范：
首先举出例句，然后进行赏析。
2、赏析表述：
这句话用了（ ）的修辞手法，生动形象地写出了（ ）。
赏析第一段
（1段）立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。www.21-cn-jy.com
例题引路
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
这句话用了（ ）的修辞手法，生动形象地写出了（
）。
小试牛刀
到处是一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
这句话用了（ ）的修辞手法，生动形象地写出了（
）。
崭露头角
请你也从本段找出一个运用了修辞手法的句子，并按照以上表述格式作赏析。
我找到的这句话是：______________________________________________
________________________________________________________________
这句话用了（ ）的修辞手法，生动形象地写出了（
）。
从词语运用的角度怎样赏析文字
本段话除了采用修辞手法，词语的运用也很美，很有特色。
赏析表述：本段_______（写词语）一词，（或准确，或生动，或形象，或简洁，或贴切……）地写出了（或表现了，或表达了……）_______________________________________________________________,用词典雅（或文雅，或优美……）。21世纪教育网版权所有
例如:本段 次第 一词，简洁、贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息，用词典雅。
再如：本段 翩然 一词，生动地写出了燕子飞舞的样子，让人想象到“翩翩新来燕，双双入我庐”的景象，用词优美。21cnjy.com
你们认为还有哪些词语也很美、很有特色呢？
好词积累：________________________________________________________________初露锋芒21·世纪*教育网
本段_________一词，____________地_______了_________________________________________________ ,用词_______。
熟能生巧
课文的第二段语言也很生动优美，大家试着用今天学到的方法，从修辞和词语运用的角度来写一段100字左右的赏析文字。(第2段)几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。赏析：21教育网
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课件23张PPT。大自然的语言竺可桢学习目标了解物候的相关知识
理清说明顺序
品味本文生动准确的语言
学习本文所运用的多种说明方法
1.什么叫物候和物候学？
2.物候观测对农业有什么重要意义？
3.决定物候现象来临的因素有哪些？
4.研究物候学有什么意义？感知内容1、什么是物候?什么是物候学? 花香鸟语、草长莺飞等自然现象，叫物候。 利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物候学。2、物候观测对农业有什么意义? 物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握。可以广泛地运用在农业生产上。纬度的差异 经度的差异
高下的差异 古今的差异3.决定物候现象来临的因素有哪些？4、研究物候学有什么意义？ 1.预报农时，选择播种日期
2.确定农作物区划
3.确定造林和采集树种的日期
4.引种植物到物候条件相同的地区
5.避免或减轻害虫的侵害
通常说明顺序有三种，时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。时间顺序即按照时间先后来安排说明顺序；空间顺序即按照空间物位关系来安排说明顺序，如由远到近，由外到内等；逻辑顺序也就是事理顺序，即按照事物的逻辑关系来安排说明顺序，如由一般到特殊，由主要到次要，由现象到本质、由简单到复杂等。理顺序描述物候现象阐述研究意义作出科学解释影响物候的四个因素现象本质逻辑顺序决定物侯现象来临的因素 主要
次要空间
时间“首先…… ” 纬度差异
“第二个因素…… ”经度差异
“第三个因素…… ”高下差异
“此外…… ” 古今差异杏花开了—传语—赶快耕地
桃花开了—暗示—快种谷子
布谷叫了—唱歌—割麦插禾 第二段举了三个例子说明“劳动人民注意了草木枯候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事”这三个例子按什么顺序？时间先后植物动物品语言 说明文的语言要准确，但在说明那些生疏的事物和比较深奥的道理时，最好结合叙述、描写进行生动的说明，使文章浅显易懂，引人入胜。如“冰雪融化，草木萌发”，“萌”字生动的地反映了草木开始生长的状况；大连纬度在北京以南约1°（体现了语言的生动性）
（约体现了语言的准确性） 练习： 品味说明语言
下面句中加横线的词能否删掉，为什么？
凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。不能。解释划线词语，+在哪些方面进行限制（时间、空间、程度、范围、数量、频率等）+如果删掉……（与实际不符。）+体现了说明文语言的准确性。 练习：品味说明语言
下面句中加横线的词能否删掉，为什么？
凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。不能。凡是总括了范围内的一切，指出了说明的范围。如果去掉，会让人觉得个别近海的地方不是这样。体现了说明文语言的准确性。练习：说明文语言的准确性（1）大连纬度在北京以南约1°
（2）1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟10天左右。
（3）我国的石拱桥几乎到处都有。
（4）凤翔年画基本上保持了原古版年画的艺术风格。
（5）秦岭自古以来就是皇家园林和离宫别馆的首选之地。常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方等等几种。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。 找方法1、到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
2、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
3、第6－10段总体上来看，运用了什么说明方法？
下定义举例子、列数字、作比较分类别4、布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
5、在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。作引用举例子、列数字、作比较“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”
联系课文中的物候知识，谈谈这首诗透露了怎样的物候知识。
拓 展 延 伸两个月前，在广州，看见了玉兰开花；
两个月后，在北京，又看见玉兰开花。
玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！
费了两个月工夫，你才到了京华。
——郭沫若用物候现象解释诗人这句感叹。(印度)泰戈尔
通过今天的学习，你掌握了那些知识？
请同学们认真总结总结。 再见
