识字1 形声结合识汉字 教案

识字一 形声结合识汉字
课题
识字一 形声结合识汉字
课型
新授课
设计说明
本课是识字教学，学生学起来比较枯燥。教学时应设计运用多种形象直观和丰富多彩的游戏活动为教学手段，创设教学情境，引导学生自主识字、学词、读儿歌，在自主探究中掌握识字方法，理解字词意思，在交往合作中自觉运用所学字词，做到学用结合。
学前准备
制作多媒体课件和生字卡片。（教师）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识“仑、轮”等16个生字，会写“仑、仓”等8个生字，并学会运用。
2.进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。加偏旁扩大识字量。
学习重点
识字，写字。进一步认识形声结合识字的方法。
学前准备
制作多媒体课件和生字卡片。（教师）
教学环节
一、导入新课。
（用时：5分钟）
1.出示“咪、眯、迷、谜”，让学生再回忆一下，以前是用什么好方法记住这些字的。
2.我们的汉字，部分是形声字，像前面那样，利用“形、声结合”的方法，我们将会更容易认识更多的汉字。
3.引导学生齐读课题：形声结合识汉字。
1.学生读一读“咪、眯、迷、谜”，交流识记方法。
2.学生学习利用“形、声结合”的方法识字。
3.学生齐读课题。
二、引入游戏，趣味识字。
（用时：20分钟）
1.引导学生自读生字、新词，同桌互读互听。
2.闯关夺旗游戏。
(1)第一关：读准字音我能行。
①出示带拼音的字，让学生快速拼读。（结合正音）
②出示词语，让学生当小老师领小组同学读。（结合正音）
③各组派一名代表读。（结合评价）
(2)第二关：记字我有巧办法。
①你用什么好办法记住哪些字，请与小组的同学交流。
②引导学生把识字的好办法告诉大家。
③问一问，说一说。
(3)把词语放到具体的语言环境中去理解。
(4)第三关：寻找秘密大行动。
这些字包含很多秘密，你发现了吗？快来参加寻找秘密、争夺红旗大行动吧。
(5)第四关：巧排生字有理由。
“仓、枪、苍、抢、轮、仑”，这些字你准备怎么排列，说说为什么？
1.同桌互读互听生字，新词，相互正音。
2.
（1）以闯关的形式自己读准字音。
（2）小组交流记字好办法，并在全班汇报。
（3）在句子中理解新词。
（4）寻找字音、字形间的联系。
（5）自由排、并说说理由。（可以同音为排列依据，也可以结构或偏旁为排列依据。）
1.看拼音，写词语。
2.加偏旁，组成新字再组词。
三、自主写字，学习书写。
（用时：15分钟）
1.出示田字格的生字：仑、轮、仓、苍、枪、抢。
2.范写，提示容易误写的笔画、结构比例。（出示正确的写字姿势图）
3.学生先描红后仿写，老师巡视。
4.展示学生书写情况。
1.学生认读生字，观察生字在田字格中的位置，找出关键笔画。
2.学生看老师范写书空。（摆好写字姿势。）
3.学生照样子书写，特别注意老师提示的部分。
4.欣赏、评议。
3.在田字格里写汉字。
仑 仓 抢 汉
妙 枪 轮 苍
教学反思
字义的理解和字形的识记相结合，可以让学生进行有意记忆，提高记忆的精确性。这也体现了形声字形表义、声表音的特点。这样的学习让学生潜移默化地领悟了形声字的特点，给学生提供了丰富的语言材料，让学生在具体的语言环境中理解词义。采用“引导观察——教师范写——体验临写——对比欣赏”，让学生在观察探究的基础上，通过老师示范讲解，用最直观的手段向学生展示写字过程，最后欣赏评议同学作业，让学生在自主、活泼、轻松的氛围中写好生字。
第二课时
学习目标
1.巩固识字，提高识字能力。
2.激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字能力。
学习重点
巩固识字，培养学生自主识字能力。
学前准备
制作多媒体课件。（教师）
教学环节
一、复习导入。
（用时：5分钟）
1.出示带有“仑、仓”的形声字及它们组成的词语，检查认读。
2.揭示本课学习内容：学习“尧”字的形声字及儿歌。
3.板书课题。
1.学生采用多种形式认读生字。
2.学生齐读课题。
二、指导学字，积累词语。
（用时：15分钟）
1.看一看，认一认，读一读，说说你看到了什么？（相机出示学生所说的词语和有关的生字）
2.做采花的游戏：
（1）在每一朵花上贴本课所学的生字，然后请同学们来做采花的游戏。
（2）帮花找朋友，找到朋友后再用它说一句话，比一比，哪个小组最好。
（3）师范写生字，讲明在田字格的位置、笔顺，再指导学生书写，你认为自己哪个字写得最好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。
（4）把你喜欢的词语放进你的词语花篮里。
1.学生畅所欲言，说一说，认一认。
2.学生做采花游戏，巩固识字。
（1）用开火车的方式认读生字。
（2）用生字组词并用这个词说一句话。
（3）书写生字，并与同桌互评。
（4）记一记、写一写你喜欢的词语。
三、有情有趣读儿歌。
（用时：15分钟）
1.引导生自读儿歌，同桌互读互听。
2.指名朗读，结合正音、评价。
3.指导有情趣的朗读。熟读成诵，把儿歌背出来。
4.想一想还有哪些不明白的问题？
1.学生自读生字，同桌互读互听。
2.学生朗读儿歌。
3.学生有情趣朗读，背诵。
4.全班交流并解决问题。
四、延伸拓展。
（用时：5分钟）
1.课后练习第2题。
2.自由组合学习伙伴，利用课余时间，合作列出同族字，试编识字歌。
1.学生完成课后作业。
2.小组合作编识字歌。
教学反思
学生在有趣的游戏中识字，增强趣味性，使学生在学习中玩，在玩中学，同时也突出了学生的主体地位，成为学习的主人。以小组形式进行游戏，培养学生合作探究的精神。字不离词，识字教学必须同积累词语结合，这样才能让学生积累更多的词语。教师的引导、点拨和学生的自主实践、感悟、体会有机地融合，使课堂有情有趣，充满生机，并通过学生的想象、交流，把静静的画面读活了，从而充分利用教材，挖掘教材潜在的教育因素，变教教材为用教材。