济南的冬天课件 (共14张PPT)

课件14张PPT。 当“冬天”一词进入你的脑海时，你会产生哪些联想？
我们的省会“济南”的冬天是怎样的呢？让我们随着老舍的《济南的冬天》去领略“济南的冬天”。人民出版社 七年级 | 上册 课文导入人民出版社 七年级 | 上册 老舍，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》等。本文写于1931年春。作者简介1.正音辨形
贮蓄(　　) 宽敞(　 　 ) 着落( 　　)
看护(　　) 水藻(　　) 镶边(　　 )
发jì(　　) 绿pínɡ(　　) jī(　　)肤
地tǎn(　　) 伦dūn(　　) xiá(　　)窄
　　　　　　　　zhùchɑnɡzhuókānzǎoxiānɡ髻萍肌　毯　敦狭人民出版社 七年级 | 上册 字音学习2.据义填词
(1)　　　　　:(天空)晴朗无云。
(2)　　　　　:安静而舒适。
(3)　　　　　:灵活而不可捉摸。
　　　　　:清秀;(言谈、举止)文雅;(器物)小巧灵便。
　　　　　:事物所达到的程度或表现的情况。
　　　　　:可以依靠或指望的来源。响晴安适空灵秀气境界着落人民出版社 七年级 | 上册 词语学习3.走进文本
（1）文中哪一个词写出了济南的冬天独具一格的风貌?
（2）本文顺着“济南的冬天是响晴的”这一主线，紧扣着“山”
和“水”,铺展了三幅淡雅的山水画。这三幅山水画分别是：
　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　。答案:温晴。答案：小山摇篮图　雪后初晴图　空灵水晶图人民出版社 七年级 | 上册 字词加强济南为何“真得算个宝地”？ 济南的冬天在作家老舍与北平的朔风、伦敦的重雾、热带的毒日相比较后，给人的感受是：无风、响晴和温晴，天气暖和安适，三面环山，山是温静、隽秀的，水是绿色、澄澈的。 人民出版社 七年级 | 上册 整体感知作者所描绘的这些美景可归纳为哪几幅画面？请你为这几幅画拟写一个标题。 （1）三幅
（2）第一幅是小山摇篮图。第二幅是雪霁初晴图。第三幅是空灵水晶图。 人民出版社 七年级 | 上册 整体感知
①“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”这里为什么用“卧”字?答案：用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态,表达了一种安适、平静的气氛。人民出版社 七年级 | 上册 语言学习②“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”一句中，去掉“点”字可以吗？为什么？答案:不可以。“冒着点热气”的“点”字用得十分准确：“点”字是扣住济南冬天的“温”写的。冒热气，但只是一“点”,这就是“温”。如果去掉“点”,变成“冒着热气”,那就不是“温”,而是“热”了。人民出版社 七年级 | 上册 语言学习景物描写及其作用
景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。
描写的作用：(1)交代故事发生
的时间、地点,揭示作品的时代背景；
(2)渲染气氛，烘托人物心情；(3)展示
人物性格和人物周围的环境；(4)推动
情节的发展；(5)借景抒情，情景交融。人民出版社 七年级 | 上册 语言学习
标题不可以换。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。 标题可否换为“冬天的济南”？人民出版社 七年级 | 上册 课文思考 通过学习本文，我们应该想到：在生活中只有认真观察事物，作文时才能写出事物的“形”；真正用心去揣摩，才能发现和写出事物的“灵性”；真正动了感情，才能使你描写的事物“真挚感人”。平日里，我们要做生活的有心人，关注生活，关注周围的事物，多想多记，以丰富我们的生活积累，为写好文章打下牢固的基础。人民出版社 七年级 | 上册 课文小结1、写作练习：借鉴课文的写法，用你的笔描绘一副“校园秋景图”。
2、请你仔细观察你家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来，自拟题目，字数不限。人民出版社 七年级 | 上册 课后作业