数学二年级上苏教版2平行四边形的初步认识 同步教案
文档属性
| 名称 | 数学二年级上苏教版2平行四边形的初步认识 同步教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2018-05-12 15:09:20 | ||
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文档简介
《平行四边形的初步认识》
本单元继续教学直线图形，使学生知道图形的边，初步认识四边形、五边形、六边形，感受图形的变换，重点认识平行四边形。编排一次操作型的实践活动《有趣的七巧板》，给图形知识的教学增添数学文化的内涵。
【知识与能力目标】
1、认识三角形、四边形、五边形、六边形，初步感知这些图形的外在特征；
2、 使学生认识平行四边形，初步感知平行四边形的特征。
【过程与方法目标】
1、让学生通过观察、比较、初步认识四边形，五边形、六边形等平面图形；
2、学生通过数一数、围一围、折一折、剪一剪等学习活动，让学生充分感知四边形、五边形、六边形的特点。
【情感态度价值观目标】
初步激发学生在活动中的参与意识，培养对数学的兴趣，培养合作、交往的意识和创新意识。
【教学重点】
通过观察、比较、分析等活动，初步认识四边形、五边形、六边形、平行四边形等平面图形。
【教学难点】
1、 建立平行四边形的直观表象；
2、在折、拼、剪等活动中体会图形的变换和联系。
多媒体课件、三角尺、钉子板、小棒、木条做的长方形。
第一课时 初步认识多边形
一、情境引入
看，小熊家真漂亮！他家里藏着许多我们认识的图形，你能找出来吗？
二、思索探究，交流共享
1、下图是我国古代建筑上一种常见的窗格图案。你能从中找出边数相同的图形吗？
在书上描一描，然后上讲台来指给大家看你的发现！
交流：我找出了有三角形。
你知道它有几条边吗？
你能从中找出边数相同的图形吗？
你能帮老师再找出一个边数相同的图形吗？你知道这些图形有几条边吗？根据学生的回答，出示4条边的图形。
学生尝试找图形，没有找到4条边的学生，用手指在图中描一描。
小结：像这样有4条边的图形是四边形。
板书：四边形：4条边。
拿出准备好的长方形、正方形，用手沿着四周摸一摸，数一数长方形、正方形有几条边？
它们有4条边，也可以称为四边形。
2、认识五边形。
继续交流：你还能找到几条边相同的图形？
出示五边形，让学生数一数边的条数，说一说各有几条边，是几边形，板书：五边形：5条边。
学生齐读。
让学生在钉子板上围出不同形状的五边形。
3、认识六边形。
还有几条边的图形？
出示六边形，让学生一起数一数边数，提问：你能说一说它的名称吗？
交流：有6条边的是六边形。板书：六边形：六条边。
三、反馈完善
1、“想想做做”第1题
分小组讨论，汇报。
指名上来指一指、说一说你是怎样判断的。
2、“想想做做”第2题
同桌比一比，看看围得对不对。
3、“想想做做”第3题
（1）读题，出示第（1）个图形示范在图中写上6，表示有6条边，学生独立完成。
（2）集体订正，说一说，如何分辨一个图形是几边形？
4、折一折，填一填
四、全课总结
通过本节课的学习，你有什么收获？
第二课时 初步认识平行四边形
一、创设情景
1、请用四根小棒摆出正方形；
2、请用六根小棒摆出长方形；
3、像右图，如此摆出的四边形是长方形吗？
二、自主探索，合作领悟
1、出示主题图。
在生活中你见过这样的四边形吗？（课件演示：篱笆、楼梯、升缩门等。）
2、拼图。
你能用两块完全一样的三角尺拼出这样的四边形吗？。
展示学生作品。
3、介绍平行四边形。
（课件演示）
像这样的四边形是平行四边形。
4、在生活中你见过平行四边形吗？（出示生活图片，如下图）
三、应用拓展
1、“想想做做”第1题。
用自己喜欢的颜色图。
2、在钉子板上围出两个不同的平行四边形。
（课件动态演示围平行四边形）
展示学生作品。
3、“想想做做”第3题。
找一找：从下面的图中你能找到平行四边形？
画一画。
展示学生作品。
4、用小棒摆平行四边形。
分别用6根和8根同样长的小棒摆一摆，摆出平行四边形。
5、“想想做做”第5题。
你发现了什么？
四、作业
P16-17:第3-6题
第三课时 有趣的七巧板
新课引入
1、出示四边形、五边形和六边形。问：小朋友们，你们认识这些图形吗？
2、小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？
学生欣赏七巧板拼成的各种图案。
揭示课题：
你们知道这些漂亮的图形都是用什么拼成的吗？知道它为什么叫七巧板吗？（它有七块）不仅仅因为如此，更因为它有趣，能拼出许许多多美丽的图案。这节课我们就来认识“七巧板”。
介绍七巧板的由来：
七巧板又称智慧板，是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史。外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫“东方魔板”。七巧板虽然仅有七块板组成，但是用它可以拼出几百种不同的图形。
二、思索探究，交流共享
1、认识七巧板。
提问：一副七巧板有几块？有几种不同的图形？哪几块的形状和大小完全相同？
在组长的带领下合作完成探索。
提问：有没有小朋友知道，七巧板中的“巧”是什么意思？因为七巧板会变，只要大家开动脑筋，七巧板就会不停地“变”，想不想试试？下面我们就来进行一场“魔术比赛”。
2、用两块拼
你会用七巧板中的两块来拼一个正方形吗？拼之前先想想，你准备用哪两块来拼呢？
师参与小组活动，适时点拨，同桌互相交流。
拼一拼，拼完后互相检查看看是否拼成了正方形。
追问：用这两块三角形还能拼成什么图形？拼拼看。
小结：通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形、三角形、平行四边形这三种不同的图形。
3、用三块拼。
如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试，比比哪个小组的同学拼的图形种类最多。
以小组为单位开展活动后反馈。
小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。
4、 用四、五、六块拼。
用七巧板中的四块、五块、或六块也能拼出我们认识的图形。你想拼吗？
活动：学生两人一组动手操作。适时点拨。
反馈：教师对有创意的拼图进行展示，并让学生说说是怎么拼的。
5、 用七块拼（欣赏）。
小朋友表现得真棒，老师也想给大家变个魔术。（出示课件）
6、仿照七巧板，设计一种拼图的游戏板，并用你创作的游戏板拼出一种图案。
三、全课总结
1、通过本节课的学习，你有什么收获？
2、参观、点评作品。
略
本单元继续教学直线图形，使学生知道图形的边，初步认识四边形、五边形、六边形，感受图形的变换，重点认识平行四边形。编排一次操作型的实践活动《有趣的七巧板》，给图形知识的教学增添数学文化的内涵。
【知识与能力目标】
1、认识三角形、四边形、五边形、六边形，初步感知这些图形的外在特征；
2、 使学生认识平行四边形，初步感知平行四边形的特征。
【过程与方法目标】
1、让学生通过观察、比较、初步认识四边形，五边形、六边形等平面图形；
2、学生通过数一数、围一围、折一折、剪一剪等学习活动，让学生充分感知四边形、五边形、六边形的特点。
【情感态度价值观目标】
初步激发学生在活动中的参与意识，培养对数学的兴趣，培养合作、交往的意识和创新意识。
【教学重点】
通过观察、比较、分析等活动，初步认识四边形、五边形、六边形、平行四边形等平面图形。
【教学难点】
1、 建立平行四边形的直观表象；
2、在折、拼、剪等活动中体会图形的变换和联系。
多媒体课件、三角尺、钉子板、小棒、木条做的长方形。
第一课时 初步认识多边形
一、情境引入
看，小熊家真漂亮！他家里藏着许多我们认识的图形，你能找出来吗？
二、思索探究，交流共享
1、下图是我国古代建筑上一种常见的窗格图案。你能从中找出边数相同的图形吗？
在书上描一描，然后上讲台来指给大家看你的发现！
交流：我找出了有三角形。
你知道它有几条边吗？
你能从中找出边数相同的图形吗？
你能帮老师再找出一个边数相同的图形吗？你知道这些图形有几条边吗？根据学生的回答，出示4条边的图形。
学生尝试找图形，没有找到4条边的学生，用手指在图中描一描。
小结：像这样有4条边的图形是四边形。
板书：四边形：4条边。
拿出准备好的长方形、正方形，用手沿着四周摸一摸，数一数长方形、正方形有几条边？
它们有4条边，也可以称为四边形。
2、认识五边形。
继续交流：你还能找到几条边相同的图形？
出示五边形，让学生数一数边的条数，说一说各有几条边，是几边形，板书：五边形：5条边。
学生齐读。
让学生在钉子板上围出不同形状的五边形。
3、认识六边形。
还有几条边的图形？
出示六边形，让学生一起数一数边数，提问：你能说一说它的名称吗？
交流：有6条边的是六边形。板书：六边形：六条边。
三、反馈完善
1、“想想做做”第1题
分小组讨论，汇报。
指名上来指一指、说一说你是怎样判断的。
2、“想想做做”第2题
同桌比一比，看看围得对不对。
3、“想想做做”第3题
（1）读题，出示第（1）个图形示范在图中写上6，表示有6条边，学生独立完成。
（2）集体订正，说一说，如何分辨一个图形是几边形？
4、折一折，填一填
四、全课总结
通过本节课的学习，你有什么收获？
第二课时 初步认识平行四边形
一、创设情景
1、请用四根小棒摆出正方形；
2、请用六根小棒摆出长方形；
3、像右图，如此摆出的四边形是长方形吗？
二、自主探索，合作领悟
1、出示主题图。
在生活中你见过这样的四边形吗？（课件演示：篱笆、楼梯、升缩门等。）
2、拼图。
你能用两块完全一样的三角尺拼出这样的四边形吗？。
展示学生作品。
3、介绍平行四边形。
（课件演示）
像这样的四边形是平行四边形。
4、在生活中你见过平行四边形吗？（出示生活图片，如下图）
三、应用拓展
1、“想想做做”第1题。
用自己喜欢的颜色图。
2、在钉子板上围出两个不同的平行四边形。
（课件动态演示围平行四边形）
展示学生作品。
3、“想想做做”第3题。
找一找：从下面的图中你能找到平行四边形？
画一画。
展示学生作品。
4、用小棒摆平行四边形。
分别用6根和8根同样长的小棒摆一摆，摆出平行四边形。
5、“想想做做”第5题。
你发现了什么？
四、作业
P16-17:第3-6题
第三课时 有趣的七巧板
新课引入
1、出示四边形、五边形和六边形。问：小朋友们，你们认识这些图形吗？
2、小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？
学生欣赏七巧板拼成的各种图案。
揭示课题：
你们知道这些漂亮的图形都是用什么拼成的吗？知道它为什么叫七巧板吗？（它有七块）不仅仅因为如此，更因为它有趣，能拼出许许多多美丽的图案。这节课我们就来认识“七巧板”。
介绍七巧板的由来：
七巧板又称智慧板，是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史。外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫“东方魔板”。七巧板虽然仅有七块板组成，但是用它可以拼出几百种不同的图形。
二、思索探究，交流共享
1、认识七巧板。
提问：一副七巧板有几块？有几种不同的图形？哪几块的形状和大小完全相同？
在组长的带领下合作完成探索。
提问：有没有小朋友知道，七巧板中的“巧”是什么意思？因为七巧板会变，只要大家开动脑筋，七巧板就会不停地“变”，想不想试试？下面我们就来进行一场“魔术比赛”。
2、用两块拼
你会用七巧板中的两块来拼一个正方形吗？拼之前先想想，你准备用哪两块来拼呢？
师参与小组活动，适时点拨，同桌互相交流。
拼一拼，拼完后互相检查看看是否拼成了正方形。
追问：用这两块三角形还能拼成什么图形？拼拼看。
小结：通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形、三角形、平行四边形这三种不同的图形。
3、用三块拼。
如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试，比比哪个小组的同学拼的图形种类最多。
以小组为单位开展活动后反馈。
小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。
4、 用四、五、六块拼。
用七巧板中的四块、五块、或六块也能拼出我们认识的图形。你想拼吗？
活动：学生两人一组动手操作。适时点拨。
反馈：教师对有创意的拼图进行展示，并让学生说说是怎么拼的。
5、 用七块拼（欣赏）。
小朋友表现得真棒，老师也想给大家变个魔术。（出示课件）
6、仿照七巧板，设计一种拼图的游戏板，并用你创作的游戏板拼出一种图案。
三、全课总结
1、通过本节课的学习，你有什么收获？
2、参观、点评作品。
略