数学二年级上苏教版4表内除法（一）同步教案
文档属性
| 名称 | 数学二年级上苏教版4表内除法（一）同步教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 517.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2018-05-12 15:10:58 | ||
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文档简介
《表内除法（一）》
本单元学习简单的表内除法。首先让学生学习如何对数量进行平均分，然后领会什么是除法，并学会用乘法口诀求商。最后，熟练训练学生可以掌握简单的除法问题。
【知识与能力目标】
1、学会平均分的方法；
2、初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称；
3、结合解决问题的过程，学会用1-6的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切联系。
【过程与方法目标】
1、经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义；
2、让学生感受到乘法口诀在实际运算中的应用；
3、体会乘法与除法运算意义的联系与区别，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
【情感态度价值观目标】
数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识；
培养动手操作能力，语言表达能力，感受解决问题的多样化。
【教学重点】
1、学会平均分的方法；
2、理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称；
3、学会用1-6的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性。
【教学难点】
1、深刻理解除法的含义；
2、让学生感受到乘法口诀求商在实际运算中的应用。
多媒体课件等。
第1课时 平均分
新课引入
把树上的桃分成几堆可以怎样分？
引出，每份分的同样多，叫做平均分。
新课教学
1、练一练：
（课件第5-7页）
判断葡萄、苹果、西瓜，那一组水果被平均分了？
判断三角形和五角星哪一组被平均分了？
鱼、圆、鸡蛋、三角形，哪一组被平均分了？
2、思考：把10个面包平均分成5份，每份有几个面包？
引导学生：我们如何去解决这个问题？
先是按一份一个的分，你发现了什么？
再按一份两个的分，你又发现了什么？
最终得出结果，每份面包有2个。
3、把15多花平均插在三个花瓶里，每个花瓶可以插几朵？
看图，图中把花分为几份？每份都一样多吗？一份有多少？
还能用怎样的办法吧这15朵鲜花平均分？
4、（课件第10页）
一共有多少个苹果？
将这些苹果分成两份，每份几个？
将这些苹果分成4份，每份几个？
将这些苹果分成8份，每份多少个？
请说出你解决这些问题的方法。
5、（课件12-15页）
总结归纳平均分配的方法。
一个一个分，两个两个分，三个三个分……
三、反馈完善
12瓶矿泉水，将它们平均分，有几种方法？要求：不能重复，并且一个不漏的摆出来。
四、全课总结
这节课，我们学习了什么是平均分以及如何进行平均分。同学们，你们学到了吗？
第二课时 认识除法
新课引入
6个小朋友坐缆车，一个缆车做2人，要做几辆车？
让学生思考。这是什么问题？可以用什么方式解决？
二、新课教学
1、列除法算式，以及除法算式的“读作”和“写作”。
（1）“6个人，每2人坐1车，要坐多少车？”可以用除法计算：6÷2＝3，读作：“6除以2”，12除以4，写作：“12÷4”。
2、看图，列除法算式。
12只苹果，每只小熊分3个，可以分给几只小熊？
引导学生通过观察图片，分析图片中的线索，将数字填到方框里，解决问题。
3、 （课件第6-7张）
6个小朋友植树，平均分成3组，每组（ ）人。
引导学生根据题意，列出除法算式，并在算式中指出“被除数”、“除数”、“除号”、“商”；
于是，“6个人，平均分成3组，每组多少人？”可以用除法计算，即“6÷3＝2”；
“6÷3＝2”读作“6除以2等于3”，12除以4等于3写作“12÷4＝3”。
4、试一试：把8只铅笔平均分给2个小朋友，每人分得（ ）支。
引导学生用小棒摆一摆，得出答案。或者通过平均数的分法，得出答案。
三、练习反馈
1、“想想做做”第1题。
10块砖，每次搬2块，几次能搬完？
引导学生从图中寻找信息，完成答案。再让学生通过平均分的方法来解决这个问题。
2、“想想做做”第2题。
引导学生通过平均分法将9个南瓜平均分成3份，完成问题的解答。
3、“想想做做”第3题。
引导学生通过读图完成解答。
问学生，第2小题与第1小题的区别与联系，并引导完成解答。
4、“想想做做”第3题。
读除法算式，再说出被除数、除数和商。
教师让小组开火车回答，并对每一位学生的回答进行点评。
四、作业
P51:第1-4题
第三课时 用乘法口诀求商
复习引入
1、口算。
二（ ）得八 2×（ ）=8
三（ ）十二 （ ）×3=12
二（ ）十二 2×（ ）=10
2、从10里面连续减2，减去（ ）次，正好全部减完。
二、思索探究，交流共享
1、解决问题
你从图中得到了什么数学信息？
提问：这里面有多少个小朋友？他们在干什么？
说明：8个小朋友打球，每2人一组，分成了几组？
（2）想一想：把8个小朋友，每2人一组，实际上怎样分？（平均分），根据题目的意思，可以用怎样的算式表示呢？（板书：8÷2=）
提问：算式中的8表示什么？2呢？
（3）小组讨论：8÷2等于几呢？每位同学想想办法，小组讨论看哪一组办法多？
（4）指名汇报，老师逐条讲解。
提问：在这么多的方法中，你觉得哪种方法最好。最简便？
小结：在计算8÷2时，可以先看除数是2，就想2几得八，这样利用乘法口诀可以很快的求出商。
指名说说用口诀求商的思路。
用乘法口诀求商时，先想除数和几相乘得被除数，再用补充乘法口诀的形式求商。
2、练一练
（1）出示12÷3、10÷5
请学生们读一读。
（2）想一想他们的商各是多少，你是怎样解答的？
（3）指名口述解题思路。
（4）学生们填写课本P53下面的“试一试”。
三、知识反馈
1、完成“想想做做”第1题。
（1）让学生们一组一组的完成。
（2）观察一下，每一组中的乘法算式、除法算式、乘法口诀有什么联系？
（3）小结：在求商时，可以利用乘法口诀跟相应的乘法算式来算。
2、完成“想想做做”第2题。
（1）学生进行比赛，并一组一组完成。
（2）提问：你们为什么能算得那么快？
（3）再次揭示乘除法之间的联系。
3、完成“想想做做”第3题。
（1）出示数字图，请看要求。
（2）学生默算。
（3）按小组让学生开火车回答，并计时比赛，看哪个小组完成的最快。
4、学生独立完成“想想做做”第4、5题。
四、全课总结
1、通过本节课的学习，你有什么收获？
2、请同学们再把“用乘法口诀求商”的方法说一遍。
第四课时 复习
一、复习引入
请将书本翻到P57，让学生完成第1题的填写。
先看左边那一列：2堆小棒，一堆3根，一共多少根小棒？可以列出怎样的算式？
请同学们根据这个算是填写下面的框框，并告诉大家，你为什么要这么填写？
再看右边那一列：3堆小棒，一堆4根，一共多少根小棒？可以列出怎样的算式？
请再根据乘法式写出两个除法式，并说明原因。
二、新课教学
1、根据哪几句口诀只能说出一道除法算式？
引导学生：“只能说出一道除法算式”是什么意思？得到答案：即除数和被除数不会因为互换位置而发生改变。即除数和被除数是同一个数字，进而得到问题的答案。
2、P57第3题。
教师请小组开火车，完成题目。
3、P57第4题。
老师要求学生先计算圆圈左边的算式的答案，开火车回答；
然后将左边算式的结果与右边的答案进行比较，填上大于、小于或等于号。
4、P57第5题。
图中一共有多少盆花？
将这些花平均摆成3行，每行多少盆？该怎么列式子？如何计算这个式子？
将这些花平均摆成5行，每行多少盆？该怎么列式子？如何计算这个式子？
5、P58第6题。
（1）哪两人抬得次数少？怎么解决这个问题？
教师引导：南瓜的数量是不是一样的？两人抬南瓜的次数等于什么？比较抬得次数的多少取决于什么？
列式回答：①女同学一共抬了多少次？②男同学一共抬了多少次？
6、P58第7题。
王阿姨要编20个竹篮，需要多少天？
教师引导：解决这个问题，需要用到图中的哪个条件？你是如何列式子的？
（2）王阿姨三天可以编多少个竹篮？
教师引导：解决这个问题，需要用到图中的哪个条件？你是如何列式子的？
你还能提出哪些问题？
教师引导学生：利用其他的两个条件，你还能列出哪些问题？请仿照前两个问题提问。
三、反馈练习
有一堆糖，比20块多，比40块少。平均分给一些小朋友，每人分得的块数和小朋友的人数同样多。可能有多少块糖？有多少个小朋友？
略
本单元学习简单的表内除法。首先让学生学习如何对数量进行平均分，然后领会什么是除法，并学会用乘法口诀求商。最后，熟练训练学生可以掌握简单的除法问题。
【知识与能力目标】
1、学会平均分的方法；
2、初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称；
3、结合解决问题的过程，学会用1-6的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切联系。
【过程与方法目标】
1、经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义；
2、让学生感受到乘法口诀在实际运算中的应用；
3、体会乘法与除法运算意义的联系与区别，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
【情感态度价值观目标】
数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识；
培养动手操作能力，语言表达能力，感受解决问题的多样化。
【教学重点】
1、学会平均分的方法；
2、理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称；
3、学会用1-6的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性。
【教学难点】
1、深刻理解除法的含义；
2、让学生感受到乘法口诀求商在实际运算中的应用。
多媒体课件等。
第1课时 平均分
新课引入
把树上的桃分成几堆可以怎样分？
引出，每份分的同样多，叫做平均分。
新课教学
1、练一练：
（课件第5-7页）
判断葡萄、苹果、西瓜，那一组水果被平均分了？
判断三角形和五角星哪一组被平均分了？
鱼、圆、鸡蛋、三角形，哪一组被平均分了？
2、思考：把10个面包平均分成5份，每份有几个面包？
引导学生：我们如何去解决这个问题？
先是按一份一个的分，你发现了什么？
再按一份两个的分，你又发现了什么？
最终得出结果，每份面包有2个。
3、把15多花平均插在三个花瓶里，每个花瓶可以插几朵？
看图，图中把花分为几份？每份都一样多吗？一份有多少？
还能用怎样的办法吧这15朵鲜花平均分？
4、（课件第10页）
一共有多少个苹果？
将这些苹果分成两份，每份几个？
将这些苹果分成4份，每份几个？
将这些苹果分成8份，每份多少个？
请说出你解决这些问题的方法。
5、（课件12-15页）
总结归纳平均分配的方法。
一个一个分，两个两个分，三个三个分……
三、反馈完善
12瓶矿泉水，将它们平均分，有几种方法？要求：不能重复，并且一个不漏的摆出来。
四、全课总结
这节课，我们学习了什么是平均分以及如何进行平均分。同学们，你们学到了吗？
第二课时 认识除法
新课引入
6个小朋友坐缆车，一个缆车做2人，要做几辆车？
让学生思考。这是什么问题？可以用什么方式解决？
二、新课教学
1、列除法算式，以及除法算式的“读作”和“写作”。
（1）“6个人，每2人坐1车，要坐多少车？”可以用除法计算：6÷2＝3，读作：“6除以2”，12除以4，写作：“12÷4”。
2、看图，列除法算式。
12只苹果，每只小熊分3个，可以分给几只小熊？
引导学生通过观察图片，分析图片中的线索，将数字填到方框里，解决问题。
3、 （课件第6-7张）
6个小朋友植树，平均分成3组，每组（ ）人。
引导学生根据题意，列出除法算式，并在算式中指出“被除数”、“除数”、“除号”、“商”；
于是，“6个人，平均分成3组，每组多少人？”可以用除法计算，即“6÷3＝2”；
“6÷3＝2”读作“6除以2等于3”，12除以4等于3写作“12÷4＝3”。
4、试一试：把8只铅笔平均分给2个小朋友，每人分得（ ）支。
引导学生用小棒摆一摆，得出答案。或者通过平均数的分法，得出答案。
三、练习反馈
1、“想想做做”第1题。
10块砖，每次搬2块，几次能搬完？
引导学生从图中寻找信息，完成答案。再让学生通过平均分的方法来解决这个问题。
2、“想想做做”第2题。
引导学生通过平均分法将9个南瓜平均分成3份，完成问题的解答。
3、“想想做做”第3题。
引导学生通过读图完成解答。
问学生，第2小题与第1小题的区别与联系，并引导完成解答。
4、“想想做做”第3题。
读除法算式，再说出被除数、除数和商。
教师让小组开火车回答，并对每一位学生的回答进行点评。
四、作业
P51:第1-4题
第三课时 用乘法口诀求商
复习引入
1、口算。
二（ ）得八 2×（ ）=8
三（ ）十二 （ ）×3=12
二（ ）十二 2×（ ）=10
2、从10里面连续减2，减去（ ）次，正好全部减完。
二、思索探究，交流共享
1、解决问题
你从图中得到了什么数学信息？
提问：这里面有多少个小朋友？他们在干什么？
说明：8个小朋友打球，每2人一组，分成了几组？
（2）想一想：把8个小朋友，每2人一组，实际上怎样分？（平均分），根据题目的意思，可以用怎样的算式表示呢？（板书：8÷2=）
提问：算式中的8表示什么？2呢？
（3）小组讨论：8÷2等于几呢？每位同学想想办法，小组讨论看哪一组办法多？
（4）指名汇报，老师逐条讲解。
提问：在这么多的方法中，你觉得哪种方法最好。最简便？
小结：在计算8÷2时，可以先看除数是2，就想2几得八，这样利用乘法口诀可以很快的求出商。
指名说说用口诀求商的思路。
用乘法口诀求商时，先想除数和几相乘得被除数，再用补充乘法口诀的形式求商。
2、练一练
（1）出示12÷3、10÷5
请学生们读一读。
（2）想一想他们的商各是多少，你是怎样解答的？
（3）指名口述解题思路。
（4）学生们填写课本P53下面的“试一试”。
三、知识反馈
1、完成“想想做做”第1题。
（1）让学生们一组一组的完成。
（2）观察一下，每一组中的乘法算式、除法算式、乘法口诀有什么联系？
（3）小结：在求商时，可以利用乘法口诀跟相应的乘法算式来算。
2、完成“想想做做”第2题。
（1）学生进行比赛，并一组一组完成。
（2）提问：你们为什么能算得那么快？
（3）再次揭示乘除法之间的联系。
3、完成“想想做做”第3题。
（1）出示数字图，请看要求。
（2）学生默算。
（3）按小组让学生开火车回答，并计时比赛，看哪个小组完成的最快。
4、学生独立完成“想想做做”第4、5题。
四、全课总结
1、通过本节课的学习，你有什么收获？
2、请同学们再把“用乘法口诀求商”的方法说一遍。
第四课时 复习
一、复习引入
请将书本翻到P57，让学生完成第1题的填写。
先看左边那一列：2堆小棒，一堆3根，一共多少根小棒？可以列出怎样的算式？
请同学们根据这个算是填写下面的框框，并告诉大家，你为什么要这么填写？
再看右边那一列：3堆小棒，一堆4根，一共多少根小棒？可以列出怎样的算式？
请再根据乘法式写出两个除法式，并说明原因。
二、新课教学
1、根据哪几句口诀只能说出一道除法算式？
引导学生：“只能说出一道除法算式”是什么意思？得到答案：即除数和被除数不会因为互换位置而发生改变。即除数和被除数是同一个数字，进而得到问题的答案。
2、P57第3题。
教师请小组开火车，完成题目。
3、P57第4题。
老师要求学生先计算圆圈左边的算式的答案，开火车回答；
然后将左边算式的结果与右边的答案进行比较，填上大于、小于或等于号。
4、P57第5题。
图中一共有多少盆花？
将这些花平均摆成3行，每行多少盆？该怎么列式子？如何计算这个式子？
将这些花平均摆成5行，每行多少盆？该怎么列式子？如何计算这个式子？
5、P58第6题。
（1）哪两人抬得次数少？怎么解决这个问题？
教师引导：南瓜的数量是不是一样的？两人抬南瓜的次数等于什么？比较抬得次数的多少取决于什么？
列式回答：①女同学一共抬了多少次？②男同学一共抬了多少次？
6、P58第7题。
王阿姨要编20个竹篮，需要多少天？
教师引导：解决这个问题，需要用到图中的哪个条件？你是如何列式子的？
（2）王阿姨三天可以编多少个竹篮？
教师引导：解决这个问题，需要用到图中的哪个条件？你是如何列式子的？
你还能提出哪些问题？
教师引导学生：利用其他的两个条件，你还能列出哪些问题？请仿照前两个问题提问。
三、反馈练习
有一堆糖，比20块多，比40块少。平均分给一些小朋友，每人分得的块数和小朋友的人数同样多。可能有多少块糖？有多少个小朋友？
略