Unit 5 Signs 说课稿
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六上 Unit5 signs 说课
各位老师，各位同学，下午好！本单元的总话 ( http: / / www.21cnjy.com )题是signs. 分课时话题是1.signs in the shops.2. signs in the park. 3. signs in the forest.
本单元的教学目标是：
一、知识目标有：
1.在语境中学习、理解并运用本单元的核心词汇：
sign, mean, shopping centre, careful, floor.
2.在语境中学习、理解并运用本单元的核心句型:
What does it mean It means…
3.在语境中学习、理解一些标识的表达：No littering/parking/smoking/…
4.学习字母ir在单词中的发音。
二、能力目标有：
1.学生能运用所学句型描述公共标识的含义 。
2.能与同伴合作完成标识相册，记录身边的公共标识。
三、情感目标是：
在生活中，学生能关注标识，讨论标识， 做遵守公共法则和秩序的社会公民。
在单元教学目标的引领下，我来进行本课的教材解读。
一、教材解读
今天这节课的教学内容是《译林小学英语》 ( http: / / www.21cnjy.com )六上Unit5 signs中的Sound time ，Fun time和 Grammar time 。Fun time是一个棋盘游戏。我们对此版块进行了文本再构：首先学习Sound time。通过sound time 的情境shirly正在公园里挑选合适的地点举办生日聚会。然后依次进入三个场景：在小河边学习标识danger! No fishing. No swimming. No climbing. 在草地上学习标志Keep off the grass. 在花园里学习标识No picking flowers.在不同场景中引导学生关注标识，讨论标识。 Grammer time 呈现了常用的标识句型。本版块引导学生自主发现公共标识的构成规则。
本课的教学目标是：
1.知识目标
1.在语境中学习、理解本单元的核心词汇sign,mean,shopping centre,careful,around。
2.在语境中学习、理解下列标识的表达 Da ( http: / / www.21cnjy.com )nger! No swimming/ fishing/ climbing/picking flowers. Keep off the grass.
3.在语境中学习、理解并运用本单元的核心句型： What does this sign mean It means....
4.学习字母组合ir在单词中的发音
2.能力目标
（1）学生能运用文本句型描述公共标识的含义。
（2）学生能正确朗读再构文本，灵活运用所学句型复述文本内容。
3.情感目标
通过学习公共标识常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养。
三、教学重难点:
本课的重点是通过新标志的学习以及再构文本内容的学习。难点是学生了解新标志的含义后，懂得在不同的场景中正确摆放不同的标识。
四、说教法：
本课运用了情境教学法、任务型教学法、交际法和设疑激趣法。
五、说教学过程：
一、在Pre-task环节中
1. 先从教者的自我介绍引 ( http: / / www.21cnjy.com )出Sound time学习。接着利用Sound time的情境，Shirly邀请Mike兄妹参加生日聚会复习Storytime。通过复习接触核心词汇与句型，从内容和语言上为学习文本做准备。
二、While-task 的语用任务是采用任务型教学法，推进文本的学习。
第一环节是：借助第一段文本带动词句的学习，落实本课时语言知识的学习。
第二环节是：在第二段文本语境中朗读、理解、学习新标识和句型。
接着在问题的引导下，打开思考维度，提炼情感。
第三环节是：在第三段文本的语境中，让学生尝试语用。通过问问题，启发学生思考，复习所学标识。
三、post-task
拓展活动第一环节是：借助板书和图片来尝试复述文本，达成单课的语言目标。
第二环节是：通过对新学标识的总结导入G ( http: / / www.21cnjy.com )rammer time的学习 。这个版块引导学生自主发现公共标识的构成规则，同时检查学生对词汇的掌握情况。
最后复习所有学过的标识，水到渠成地达成情感目标。
感谢大家的聆听！
下面让我们欢迎刘媛老师来演绎这节课。大家掌声有请。
各位老师，各位同学，下午好！本单元的总话 ( http: / / www.21cnjy.com )题是signs. 分课时话题是1.signs in the shops.2. signs in the park. 3. signs in the forest.
本单元的教学目标是：
一、知识目标有：
1.在语境中学习、理解并运用本单元的核心词汇：
sign, mean, shopping centre, careful, floor.
2.在语境中学习、理解并运用本单元的核心句型:
What does it mean It means…
3.在语境中学习、理解一些标识的表达：No littering/parking/smoking/…
4.学习字母ir在单词中的发音。
二、能力目标有：
1.学生能运用所学句型描述公共标识的含义 。
2.能与同伴合作完成标识相册，记录身边的公共标识。
三、情感目标是：
在生活中，学生能关注标识，讨论标识， 做遵守公共法则和秩序的社会公民。
在单元教学目标的引领下，我来进行本课的教材解读。
一、教材解读
今天这节课的教学内容是《译林小学英语》 ( http: / / www.21cnjy.com )六上Unit5 signs中的Sound time ，Fun time和 Grammar time 。Fun time是一个棋盘游戏。我们对此版块进行了文本再构：首先学习Sound time。通过sound time 的情境shirly正在公园里挑选合适的地点举办生日聚会。然后依次进入三个场景：在小河边学习标识danger! No fishing. No swimming. No climbing. 在草地上学习标志Keep off the grass. 在花园里学习标识No picking flowers.在不同场景中引导学生关注标识，讨论标识。 Grammer time 呈现了常用的标识句型。本版块引导学生自主发现公共标识的构成规则。
本课的教学目标是：
1.知识目标
1.在语境中学习、理解本单元的核心词汇sign,mean,shopping centre,careful,around。
2.在语境中学习、理解下列标识的表达 Da ( http: / / www.21cnjy.com )nger! No swimming/ fishing/ climbing/picking flowers. Keep off the grass.
3.在语境中学习、理解并运用本单元的核心句型： What does this sign mean It means....
4.学习字母组合ir在单词中的发音
2.能力目标
（1）学生能运用文本句型描述公共标识的含义。
（2）学生能正确朗读再构文本，灵活运用所学句型复述文本内容。
3.情感目标
通过学习公共标识常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养。
三、教学重难点:
本课的重点是通过新标志的学习以及再构文本内容的学习。难点是学生了解新标志的含义后，懂得在不同的场景中正确摆放不同的标识。
四、说教法：
本课运用了情境教学法、任务型教学法、交际法和设疑激趣法。
五、说教学过程：
一、在Pre-task环节中
1. 先从教者的自我介绍引 ( http: / / www.21cnjy.com )出Sound time学习。接着利用Sound time的情境，Shirly邀请Mike兄妹参加生日聚会复习Storytime。通过复习接触核心词汇与句型，从内容和语言上为学习文本做准备。
二、While-task 的语用任务是采用任务型教学法，推进文本的学习。
第一环节是：借助第一段文本带动词句的学习，落实本课时语言知识的学习。
第二环节是：在第二段文本语境中朗读、理解、学习新标识和句型。
接着在问题的引导下，打开思考维度，提炼情感。
第三环节是：在第三段文本的语境中，让学生尝试语用。通过问问题，启发学生思考，复习所学标识。
三、post-task
拓展活动第一环节是：借助板书和图片来尝试复述文本，达成单课的语言目标。
第二环节是：通过对新学标识的总结导入G ( http: / / www.21cnjy.com )rammer time的学习 。这个版块引导学生自主发现公共标识的构成规则，同时检查学生对词汇的掌握情况。
最后复习所有学过的标识，水到渠成地达成情感目标。
感谢大家的聆听！
下面让我们欢迎刘媛老师来演绎这节课。大家掌声有请。