《动物的主要类群》
本节内容是北师大版初中生物八年级下册第7单元第22章第四节《动物的主要类群》，内容包括：动物系统进化树，无脊椎动物主要类群，及常见种类和特征，脊椎动物的主要类群，及常见种类和特征，人类的关系。教材旨在让学生了解动物的分类及多样性。
【知识与能力目标】
了解不同动物类群之间的亲缘关系。
认识无脊椎动物主要类群的常见种类和特征。
认识脊椎动物与人类的密切关系；认识脊椎动物主要类群的常见种类和特征。
【过程与方法目标】
提高观察能力、思维能力、分析问题能力等。
【情感态度价值观目标】
体会动物种类的多样性，认同不同类群动物与人类的关系，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。
【教学重点】
无脊椎动物的类群及特征，脊椎动物的类群及特征
【教学难点】
认识动物系统进化树，不同动物类群与人类的关系。
教师准备：教学课件及挂图
2、学生准备：教材。
【导入新课】
教师：谁能说出被发现的植物有多少种？——（30多万种）
学生：回答。
教师：自然界还有一类，它包括的种类比植物的种类更多，这类生物，就是我们现在要开始学习的：动物。那么，这类生物在我们地球上已被发现的有多少种呢？——（150多万种）。这么多种类的动物，我们怎么学呢？大家回顾一下学习植物类群时，我们采取的是那一种方法呢？
学生：从低级到高级、从简单到复杂的顺序
【讲授新课】
教师：因此，学习动物，我们也这样按这样的顺序来学。植物根据其不同的特征可以分为不同的类群，动物是否也可以分为不同的种类呢？
教师：引导图中很多是大家熟悉的动物，请根据已有的动物知识，将它们归类，并说出理由。
学生：思考对动物分类：
（1）根据环境：水生、陆生、空中
（2）根据生活方式：寄生、自生
教师：摸一下你们的背后中央有一根什么?
学生回答：脊柱
教师：对，由脊椎骨构成的一根脊柱.地球上的动物可以首先根据有没有脊椎骨，分成两大类：身体里没有脊椎骨的动物，叫做无脊椎动物；身体里有脊椎骨的动物，叫做脊椎动物。
学生：讨论明确，无脊椎动物——蚯蚓、蛔虫等等，脊椎动物——鱼、娃、猪、狗等等
无脊椎动物
教师：引导学生对从低等到高等学习无脊椎动物的分类。
1、腔肠动物
教师：课件展示腔肠动物。
学生：学习说出腔肠动物中的代表动物，总结腔肠动物的主要特征——有口无肛门，食物在消化腔内消化。
2、扁形动物
教师：课件展示扁形动物。
学生：学习说出扁形动物中的代表动物。教师：请同学们看猪肉绦虫成虫的标本，观察它的体形与腔肠动物水熄的体形有什么不同之处？
学生：观察回答身体是扁的
教师：出示猪肉绦虫生活史的挂图,讲解其生活史。
（2）出示血吸虫挂图,学生观察形态,教师讲解其生活史
（3）观察涡虫形态,总结扁形动物的特征。
（4）出示蚯蚓,沙蚕和水蛭的挂图,学生观察,说出它们共同的特征。
教师总结：扁形动物的主要特征——身体呈蠕虫状,细长而柔软,分成许多体节,大多为蠕虫爬行。
3、线虫动物
教师：我们常用这样一句话“我是你肚子里的蛔虫”，来形容对一个人的了解。我们小的时候或多或少听说过、或者感染过蛔虫，蛔虫属于那种动物呢？今天我们再来研究一种简单生物——线虫动物，视频展示眼虫的结构，课件讲解线虫相关知识。
学生：学习总结，线虫动物分布广，种类多，多数生活在水中、潮湿的土壤中、或寄生在植物体内。
4、软体动物
教师：课件展示软体动物。我们再来研究一门动物——软体动物。这门动物的种类很多，在日常生活中，我们见到的河蚌、田螺、蜗牛、乌贼等，都属于软体动物。
学生：总结归纳出软体动物的特征——身体柔软；有外套膜；身体表面有贝壳（或者具有被外套膜包被的内壳）。
教师：：还有哪些你们熟悉的软体动物呢？
学生：乌贼、鱿鱼、章鱼等等。
5、环节动物
教师：同学们知道在潮湿的土壤中生活，能够疏松土壤、增加肥力、改善土壤结构的动物是什么吗？
学生：回答蚯蚓
教师：蚯蚓属于什么种类的动物呢？今天我们就来学习环节动物。图片展示各种环节动物，利用视频资料，介绍环节动物的特征。
学生：仔细观察图片，认识环节动物。
教师：：环节动物身体呈蠕虫状，细长而柔软，分成多体节，大多蠕动爬行。
6、节肢动物
教师：展示昆虫标本，开始节肢动物的学习。同学们是否认识这些节肢动物？观察它们，找出一种你熟悉的节肢动物，总结出它的形态结构特点；说出其身体的哪些结构特点与其功能相适应。
学生：以小组为单位观察标本，描述节肢动物的特点。
教师：修正总结（1）蝗虫的身体是由很多体节构成，全身可分为头、胸、腹3部分。（2）蝗虫的体表具有坚硬的外骨骼，其主要作用是保护和支持内部的柔软器官、防止体内水分的蒸发散失。这是适应陆地生活的特点之一。外骨骼可能随着蝗虫身体的生长而长大，所以在蝗虫的生长发育过程中，有蜕掉原来的外骨骼的现象，这就是蜕皮。
无脊椎动物
1、鱼类
教师：前面我们学习了各种无脊椎动物，接下来我们开始学习脊椎动物。脊椎动物是动物界中结构最复杂、进化地位最高的一大类群，包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等。
学生：看图，观察它们的生活环境，总结出规律，体会进化的观点。
教师：脊椎动物里种类最多的是什么呢? —— (鱼类)
教师：点评对，虽然它们最低等，但种类最多，有22000多种。
教师：给学生展示各种各样的鱼，使学生了解自然界中鱼的种类繁多，主要分为两大类：即淡水鱼和海水鱼。
学生：观察学习我国主要的优良淡水鱼品种：四大家鱼——青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼，还有常见的鲤鱼和鲫鱼。（这六种鱼要求学生初步认识，先让学生说出这六种鱼分别叫什么？他们可能会把鳙鱼叫“胖头鱼”，鲢鱼叫白鲢。）
教师：介绍海水鱼, 如：带鱼、鳕鱼、马面鲀、鳓鱼、鲐鱼等.
学生：总结虽然我国有丰富的海洋鱼类资源，但现在和以前相比较，鱼类资源受到了很大的破坏，可以请同学举出一些具体的实例来说明。若举不出来，教师可给学生举出例子说明。现在我国鱼类资源遭到这么大的破坏，我们必须要加强海洋鱼类资源的保护。
2、两栖动物
教师：鱼类是生活在水中的动物，现在要讲一种幼体在水中生活，而成体可以在陆上生活的脊椎动物——两栖动物。
学生：观察图片，认识图中的两栖动物,描述两栖动物的体态、结构特征。总结，两栖纲的主要特征—— 幼体在水中生活，而成体可以在陆上生活
教师：在学生讨论的基础上，总结归纳。凡具有下列特征的动物，都属于两栖动物总结两起动物特征：1.皮肤裸露，能分泌粘液；2.幼体生活在水中，用鳃呼吸；3.成体生活在陆上，也能生活在水中，用肺呼吸，用皮肤辅助呼吸。
3、爬行动物
教师：给学生展示一些爬行动物，如蜥蜴、壁虎、蛇、龟、扬子鳄等，告诉学生这类动物差别很大，但都属于爬行动物。爬行动物是一类真正适于陆地生活的脊椎动物。只不过有些种类又回到水中去生活了。介绍爬行动物。
学生：了解龟、扬子鳄、古代爬行动物的繁盛和绝灭。
教师：讲授新课龟大多栖息在河流、池塘中，有些种类生活在海洋中，有时也能上岸爬行，以鱼、虾、植物等为食。体表覆盖坚硬的甲，起保护作用。（鳖没有坚硬的角质甲，身体最外面是软的表皮。）
教师：讲授扬子鳄是我国特产的淡水鳄，是世界上濒临灭绝的爬行动物，被称为“活化石”，研究它还有重要的科研价值，所以国家把它列为一级保护动物，并建立了扬子鳄的自然保护区和人工养殖场。
学生：总结爬行动物的特征，指出与人类的关系。
4、鸟类
教师：下面，我们学习另一类种类繁多的动物——鸟类。鸟的种类是很多的，全世界现存的鸟类约有9000多种。这些鸟类分布范围广泛，生活习性各不相同，形态结构也是多种多样的，呈现出一个种类繁多，形态各异，五彩缤纷的鸟类世界。下面请同学们看鸟类多样性的录像。然后再重点介绍几种常见的鸟类。
学生：观察学习。总结鸟类的特征：身体呈流线型，有羽毛，长骨中空，呼吸系统发达。
教师：说出鸟类与人类的关系,形成爱鸟、护鸟的意识。
5、哺乳动物
教师：想想与人类关系最密切的是什么动物？
学生：哺乳动物
教师：哺乳动物有哪些主要特征？
学生：观察学习思考哺乳动物的特征——它们大多体表长有毛，胎生，哺乳，恒温。
教师：讲述哺乳动物与人类的关系。
【课堂小结】
教师：引导学生复述本节所学知识，我们一起来回顾一下本节课所学的内容，谈谈自己有那些收获？
学生：回忆复述。
略
课件53张PPT。 自然界中已命名记录的动物约有150多万种，广泛地分布在陆地、高山、平原、天空、江河、湖泊和海洋，与人类有着极其密切的关系。像植物那样，不同的动物的形态结构和生理功能也有很大的差距，人们为了便于识别、研究、欣赏、利用和保护动物，将它们分为不同的类型。1．通过认识动物系统进化树，
了解不同动物类群之间的亲缘关系；
2. 通过“对某些动物进行分类”等各种活动，认识无脊椎动物主要类群的常见种类和特征，认识脊椎动物与人类的密切关系；认识脊椎动物主要类群的常见种类和特征。
动物进化系统树脊椎骨 地球上现存的动物分成两大类：一类是身体里没有脊椎骨的动物，叫无脊椎动物，如蛔虫、蚯蚓等；一类是身体里有脊椎骨的动物，叫脊椎动物，如鱼、蛙、龟、鹤和野兔等。 无脊椎动物是在进化上比较古老和低等的一类动物。它们的共同特征是都没有脊椎骨形成的脊柱。无脊椎动物的门类繁多，种数占动物总数的绝大多数。主要包括原生动物、腔肠动物，扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物和棘皮动物等。 脊椎动物是动物界最高等的类群。脊椎动物身体里面都有由脊椎骨连接成的脊柱作为支柱，体形左右对称，身体一般分头、躯干和尾三部分。脊椎动物只是脊索动物门中的1个亚门，在脊椎动物里，又分为鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲。 一、无脊椎动物的主要类群无脊椎动物原生动物
腔肠动物
扁形动物
环节动物
软体动物
节肢动物
棘皮动物（一）原生动物 原生动物是最古老、最原始、结构最简单的动物，整个身体由一个细胞构成，这个细胞能从周围环境中摄取食物，能完成全部的生理功能。 原生动物分布广泛，一般生活在淡水、海水和潮湿的土壤中，少数寄生在人和动植物体内。眼虫疟原虫阿米巴变形虫夜光虫原生动物和人类的关系（二）腔肠动物 腔肠动物是一类水生的多细胞动物，它们的身体都是由两层细胞及围成的 一个消化腔组成的，在动物进化中占有重要的位置，绝大多数生活在海洋中。水螅珊瑚虫水母海葵海蜇水螅 水螅生活在池塘和清澈的河沼中，是低等的多细胞动物，它的体长有几厘米，一端附着在水草、石块或其他物体上，另一端游离，口周围有一圈细长触手。刺细胞水母 水母的身体呈伞形，适于在水中漂浮。绝大多数水母生活在海洋中，淡水生活的桃花水母被誉为“水中国宝”，近年在我国四川、湖北等地均有发现。海蜇 海蜇的伞形结构周围有8枚口腕，捕获后经过加工处理，可供食用的伞部称为“蜇皮” ，口腕部称为“蜇头” 。珊瑚虫 珊瑚虫的体形与水螅相似，在海底营固着聚群生活，其分泌物形成石灰质骨骼，死亡虫体的骨骼积累形成美丽的珊瑚，可做成精美的工艺品。海葵 海葵的体形也与水螅相似，常固着在礁石、岩石甚至螺壳上，触手舒展时就像一朵葵花。（三）扁形动物 扁形动物的身体背腹扁平，两侧对称，自由生活的扁形动物分布在海水、淡水和潮湿土壤中，有的种类寄生在人和动物的体内。涡虫（淡水中）血吸虫（寄生）猪带绦虫 含有绦虫囊尾蚴（囊虫）的猪肉叫“米猪肉”或“豆猪肉”，人吃了这种未煮熟的猪肉，会患猪肉绦虫病，绦虫的成体寄生在人体的小肠内，产生营养不良、贫血和消化不良等症状。血吸虫腹痛
痢疾
缺血
直肠脱出
畅结膜坏死（四）环节动物 环节动物体长圆柱形或长而扁平，左右对称，由前后相连的许多体节构成。环节动物约有13000种，包括蚯蚓、沙蚕、蚂蟥等，生活在海水、淡水、土壤及陆地潮湿环境中，分布较广。 蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机质的土壤中。白天在土中穴居，夜间爬出地面，以泥土中的有机物或植物的茎、叶等作为食物。蚯蚓1.环节动物的主要特征:身体由许多体节构成；具有真体腔。 2.常见环节动物:蚯蚓、水蛭、沙蚕、蚂蟥。环节动物与人类的关系（五）软体动物 身体柔软的一类无脊椎动物。它们生活范围极广，海水、淡水和陆地均有。常见的软体动物有生活在淡水中的河蚌，生活在陆地湿润处的蜗牛，生活在海洋中的乌贼等。乌贼河蚌 蜗牛头部发达，具有一对触角，一对眼。眼生在触角的顶部（有柄）。口腔内的齿舌极其发达，用于摄食、钻孔。足位于躯体的腹面，故有“腹足”一名。外壳呈螺旋形。蜗牛软体动物的主要特征身体柔软，有外套膜，身体表面有贝壳（或被外套膜包裹的内壳）扇贝牡蛎蛞蝓石鳖 节肢动物是动物界中种类最多、数量最大、分布最广的一个类群。节肢动物在地球上约有100多万种，许多种的个体数量多得惊人。它们分布在空中、水域、土壤和动物体内，与人类生活、健康和经济等方面都有十密切的关系。（六）节肢动物观察昆虫标本方法步骤：
1.观察不同的昆虫标本，认识昆虫的身体组成。
2.观察昆虫的足，画出不同形态的足。
3.对比昆虫不同形态的足，找出它们在形态和结构上的异同点。
讨论：
1.昆虫的身体组成有什么共同的特点？
2.昆虫不同形态的足在结构组成上的共同点是什么？
3.昆虫不同形态的足与各自的功能相适应的特点是什么？节肢动物的主要特征 绝大多数节肢动物陆栖，全身被有坚韧的外骨骼，可以防止体内水分的大量蒸发；身体分为头、胸、腹三部分；体节屈伸自如；每个体节几乎都有一对分节的附肢，运动灵活而有力；有发达的脑、灵敏的感觉器官和独特的呼吸器官，从而完全适应陆上生活。昆虫是唯一能飞行的节肢动物类群，胸部有三对足、两对翅。有的昆虫仅有一对翅，如蚊、蝇灯，有些没有翅，如跳蚤。节肢动物与人类关系 棘皮动物是生活在海水中，上海洋生物中的重要组成部分。常见种类有海星、海胆、海参等。七、棘皮动物海参海参呈蠕虫状，体表的肉刺基部相连成梅花瓣状。海参有40多种可供人类食用，有很高的人工养殖价值。讨论无脊椎动物和人类的关系捕食害虫药用危害健康危害农业生产饵料食用观赏改良土壤传播疾病二、脊椎动物主要类群鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类(最高等)脊椎动物进化史4.5亿年3.5亿年3亿年1.5亿年2亿年从低等到高等
从简单到复杂
从水生到陆生（一）鱼类 鱼类大约有22000多种，超过其他所有脊椎动物的总和。鱼终生生活水中。体表覆盖黏滑的鳞片，身体一般为流线型，用鳃呼吸，用鳍游泳。 鳃是鱼的呼吸器官。鳃丝里密布大量的毛细血管，是气体交换的场所。鳃耙鳃丝鳃弓鱼的呼吸常见淡水鱼鳙鱼草鱼鲢鱼银鲳鲨鱼带鱼魟常见海洋鱼类鱼类与人类关系鱼类蛋白质
来源药品饲料皮革制品（二）两栖类 两栖动物少数种类在水中生活，如大鲵、蝾螈等。绝大多数种类的幼体生活水中，用鳃呼吸；成体则水陆两栖生活，用肺呼吸，皮肤有辅助呼吸的作用。两栖动物的生殖 在两栖动物的生殖季节，雌雄个体分别产卵和排出精子于水中，受精作用在水中完成。两栖动物不是真正的陆地动物，是水生向陆生转变的过渡类型。两栖动物与人类的关系（1）消灭农田害虫
（2）可供食用
（3）可作药用
（4）教学及科学研究的良好实验材料中药蟾酥（三）爬行类 爬行动物在中生代曾盛极一时，种类和数量极其繁多，恐龙雄踞陆地，海栖的爬行动物称霸海洋，翼龙则在空中滑翔，海栖爬行动物和翼龙都是恐龙的近亲。但大约6500万年前，恐龙却灭绝了。常见的爬行动物蛇鳄蜥蜴龟爬行动物的主要特征 爬行动物的体表都覆盖有鳞片，有利于防止体内水分的散失。因此爬行动物能够生活在干燥的环境中爬行动物的生殖都是体内受精，受精卵有卵壳保护，卵内含有丰富的营养物质，供受精卵发育时利用。爬行动物是变温动物。爬行动物与人类的关系（1）可食用；
（2）作为工业原料；
（3）可入药；
（4）有害动物的天敌鳖（四）鸟类 鸟类脊椎动物的第二大类群，全世界约9700种，我国有1319种。鸟类是恒温动物，分布广泛，体型多变。体形最小的鸟——蜂鸟体形最大的鸟——鸵鸟身体呈流线型，飞行减小阻力前肢变成翼体表被覆羽毛探究鸟类适于飞行特点骨骼坚固轻便双重呼吸：呼吸一次，氧气两次经过肺，进行两次气体交换。双重呼吸是鸟类特有的呼吸方式，可以提高呼吸效率，保证急速飞行时对氧气的需求。鸟的呼吸特点鸟类与人类的关系
维护生态平衡； 控制农林鼠害、虫害 （五）哺乳类 哺乳动物是脊椎动物中最高级的类群，全世界约有4000种。它们的大多数体表长有毛，胎生，幼崽依靠母乳喂养长大，体温恒定，感觉器官高度发达，对外界适应能力强，在生存竞争中占据了优势地位。哺乳动物与人类的关系（1）可供食用；
（2）皮草及皮毛来源；
（3）提供原料；
（4）药用价值；
（5）破坏农作物及禽畜；
（6）传播疾病。恒温动物卵生无卵壳卵生有卵壳卵生有卵壳鳃肺肺肺变温动物变温动物变温动物恒温动物卵生无卵壳胎生鳃（幼体）
肺和皮肤（成体）
