课件25张PPT。找空气看不见，摸不到，
没有颜色和味道，
动物植物都需要。空气自我介绍：
大家好，我是空气。我一直都在
你们身边。但因为我穿了隐身衣，所以
你们看不见我。今天我来和大家一起玩
捉迷藏的游戏，你能找到我吗？ 你们知道哪里有空气吗？你们能想办法找到它吗？找找空气在哪试验一：塑料袋“装”空气。结论一：我们身边到处都有空气。找找空气在哪
实验二
猜一猜：哪个物品里有空气？
说一说：如何找到物品里的空气？
动手试一试
我把 放入 ，发现 明白了 。 小组合作完成下表：
《找空气》实验单
找找空气在哪
实验二：动手试一试
结论二：固体里有空气。试验三：
把一团纸塞进杯子的底部，然后将杯
子倒立竖直放入水中。 猜一猜，纸团会湿吗？为什么？小魔术谁还能用实验证明杯子里有气？实验四：
拿塑料杯竖直倒扣入水中，杯子要完全
浸入水中，在杯子底部扎孔。会有什么发现？发现：会有空气跑出来。结论三：容器里也有空气。通过几个实验，这节课你收获了什么？ 找找空气在哪闭上小嘴巴，用小手捏住小鼻子，有什么感觉？了解空气的作用人的呼吸离不开空气我们身边到处有空气。固体里有空气。容器里有空气。我们周围有空气
闻一闻 ，说一说
你最喜欢空气为我们带来哪些气味？ 为什么会出现难闻的气味?作业： 同学们，我们衣服里有空气吗？不同的衣服中空气一样多吗？什么样的衣服中空气多？回家找出不同厚度的衣服证实你的猜想吧！青岛版 小学科学一年级下册第一单元
1 找空气
教学设计
一、教学目标
1．初步感知空气的存在；知道我们周围有空气。
2．在教师的指导下，能用简单的器材进行“证明空气存在”的实验；能借助物体对无法直接观察的空气进行间接观察，证明空气的存在。
3.能在好奇心的驱使下，对感知到的空气变现出探究兴趣；能尊重事实，培养用事实说话的意识。
4、了解空气与人类生活的关系。
二、教学重、难点
1.在教师的指导下，能用简单的器材进行“证明空气存在”的实验；能借助物体对无法直接观察的空气进行间接观察，证明空气的存在。
2.能在好奇心的驱使下，对感知到的空气变现出探究兴趣；能尊重事实，培养用事实说话的意识。
三、活动准备
1.提示本课探究活动中需要准备的部分材料：砖块、土块、海绵、塑料袋等。
2.装满水的水槽。
四、教学课时1课时
五、教学过程
环节一、导入新课
谜语导入：
1．师：多媒体出示谜语：看不见，摸不到，没有颜色和味道，动物植物都需要。
2．师：同学们，你们知道谜底是什么？
生：空气。（板书：空气）
3、你们知道哪里有空气吗？谁来说一说？
环节二、探究活动
（一）找空气
1、出示空气宝宝的自我介绍，板书：找
2、每人发一个塑料袋，让学生去教室里和教室外去寻找空气，找到以后把它带到教室里来，看谁找到的空气多。（学生去找）
3、让学生说一说自己在哪找到的空气。
4、得出结论：我们身边到处有空气。板书：到处。
（二）实验一
1、猜一猜老师带来的物品，哪里面有空气。
2、说一说，如何用这些物品找到空气。
3、动手试一试，怎样能找到空气。
4、得出结论：固体里面有空气。
（三）实验二
1、出示纸团魔术，激发学生好奇心，猜一猜，把装了纸团的杯子
竖直放进水槽里，纸团会湿吗？为什么？
开始实验，学生动手试，发现纸团没有湿。
谁还能用纸杯来试一试？
把纸杯竖直放入水槽里，在杯底扎孔。发现气泡跑出。
得出结论：容器里面也有空气。板书：容器
填写实验表格
石块
放入水中
有
粉笔
放入水中
有
海绵
放入水中挤压
有
水杯
放入水中倾斜
有
针管
拉开活塞放入水中推动活塞
有
吸管
放入水中吹气
有
学生汇报找空气情况，老师适时评价和鼓励。
环节三：拓展
了解空气对人的作用。
出示图片，学生说一说，空气都帮助我们做了什么？
闻一闻 ，说一说你最喜欢空气为我们带来哪些气味？
除了花香、饭香，再出示污染的图片。、
引导学生思考：为什么会出现难闻的气味？
展开讨论后得出：以后要植树造林，爱护环境，从自己身边的小事做起，一起保护我们的家园。
环节四：作业
同学们，我们衣服里有空气吗？不同的衣服中空气一样多吗？什么样的衣服中空气多？回家找出不同厚度的衣服证实你的猜想吧！
青岛版 小学科学一年级下册第一单元
1 找空气
测评练习
填写实验表格
石块
粉笔
海绵
水杯
针管
吸管
