《月光曲》教学设计

《月光曲》教学设计
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握语句朗读的抑扬顿挫。
2、学会6个生字，会写9个生字，背诵课文第八、九自然段。
3、通过贝多芬的言行举动和感情变化，体会《月光曲》的创作过程以及内容，体会贝多芬对劳苦人民的同情和热爱。
4、根据实际的事物能展开适当的联想，提高语言的表达运用能力。
二、教学重点、难点：
1.理解贝多芬创作《月光曲》的经过及感情变化。
2.理解人物的心境和乐曲的意境。
三、教学过程：
（一）音乐导入。
1、欣赏乐曲。（播放乐曲《月光曲》）
2、《月光曲》是被公认为世界上最伟大的音乐家贝多芬即兴
创作的。
关于《月光曲》还流传着一个动人的故事呢！同学们想不想知道啊？（板书课题）
（二）学生快速浏览课文一遍，想一想课文主要讲了一件什么事？（要求语言简洁流畅。）
（三）研读课文
学生按照事情的发展顺序给课文分段。
全文分成两大部分。
第一部分概述贝多芬的成就及《月光曲》。
第二部分叙述《月光曲》诞生的传说。
1、学生读课文的第一段，你知道了什么与大家分享，你有什么问题一起解决，提炼问题。
（1）简介贝多芬。（出示贝多芬的图片及资料。）
（2）什么是传说？（传说用词恰当、严谨，说明下文要讲述的故事的来源。）
（3）学生分析谱写与谱成。
（4）最后一句话的作用。（承上启下）
2、当时已经是世界著名音乐家的贝多芬来到莱茵河的小镇上演出后散步，后来他为什么不再散步而是“走近”了一间茅屋呢？学习第二自然段。21世纪教育网版权所有
（1）指名读，简介莱茵河。
（2）贝多芬听到“断断续续”的自己乐曲的琴声会想到什么？（板书：不期而听起疑惑）
师小结学法：先理清事情发展的起始，再弄清促进事情发展的原因，同时想象贝多芬的心理活动。
“断断续续“一词你能体会到什么？ 说出几个这样的词。
（4）从“茅屋”与“钢琴声”你能感受到什么？
3、贝多芬的作品家喻户晓，深受广大群众的喜爱，当他走近茅屋时听到了什么？他又为什么“走进”茅屋呢？下边我们来学习第三自然段。21教育网
（1）填表点 “弹得多纯熟啊 感情多深哪 您 您就是贝多芬先生吧 ” （这段话的标点很重要，连用了两个叹号，说明姑娘说话时语气坚定，心情激动。） 学生仿写。21cnjy.com
（2）找生读盲姑娘的话，指导读出盲姑娘对亲耳听见贝多芬弹琴的向往，重读 “多好啊”。
（3）再次说姑娘弹琴“断断续续”的原因。
（4）强调“券”的读音quàn。
（5）从兄妹的对话中你能体会出什么。
4、贝多芬被穷兄妹俩的手足情深所感动。于是走进小屋。（板书：不请而进遇知音）一家人的生活是怎样的，我们学习4---6自然段。21·cn·jy·com
（1）找出体现这个家庭贫寒的词语。（一支蜡烛、微弱、做皮鞋、旧钢琴）
（2）“可是”一词体现了贝多芬吃惊、遗憾、感动和敬佩。
（3）“纯熟”很熟练 相关成语 熟能生巧 轻车熟路 滚瓜烂熟 驾轻就熟
（4）学生读文从中体会贝多芬伟大的人格以及姑娘待人热情，有礼貌的好品质。
（5）当贝多芬说明来意后，坐在钢琴前弹完曲子时，醉心于音乐的盲姑娘心情是怎样的？
（6）找学生有感情地朗读盲姑娘激动的话语，除了激动之外，还有惊讶、疑惑和高兴，带着这样的心情再读一读。
5齐读第七自然段 贝多芬为什么不回答姑娘的话而却要为她再弹一曲呢？ （相机板书 不答而弹醉知音）www.21-cn-jy.com
6、是怎样的情景使贝多芬创作出这样一首世界闻名的乐曲呢？
（1）学生读课文第8自然段“一阵风把蜡烛吹灭了……按起琴键来。 这是作者特设的环境。创作是需要灵感的，正是这样的月夜给了贝多芬创作的激情和灵感。2·1·c·n·j·y
盲姑娘不仅爱音乐，而且懂音乐，听出了纯熟和情感，贝多芬就像遇到了知音，非常激动；再想到盲姑娘这么爱音乐，却因为买不起入场券被挡在了音乐殿堂之外，心情更加不平静，有感而发即兴创作了令人心旷神怡的佳作——《月光曲》。21·世纪*教育网
（2）“清幽” 风景秀丽而幽静 相关词语 曲径通幽 空兰幽谷 “霎时间”、“恬静”
7、.课件出示第9自然段，请一位同学读一读，其他同学边听边想，借着这清幽的月光，心情激动的贝多芬开始即兴演奏了，当兄妹俩听到这首曲子后，仿佛看到怎样的画面，课文是如何描写的？
（1）.学生读后联想，体会情境。
（2）.读书想象第一幅画面：体会月光照耀下海波粼粼的画面。 （月光升起 微波粼粼）
（3）.体会第二幅画面：月亮越升越高……一个连一个朝着岸边涌过来……的情境。（月亮升高 风卷巨浪）
（4）.随着音乐体会第三幅画面：皮鞋匠听着听着，觉得海上刮起了大风，卷起了巨浪的情境。（月光照耀 波涛汹涌）
体会贝多芬琴声旋律的变化 舒缓流畅——高亢激昂
（5）.下面请同学们闭上眼睛，再来听听《月光曲》，展开丰富的想象，感受月光曲的旋律变化之美（放音乐）。【来源：21·世纪·教育·网】
（6）贝多芬用钢琴弹奏出这么美的乐曲，你们能不能通过朗读把这段曲调表现出来呢？欣赏配乐读（播放视频）。学生配乐读。
8. 引读第10自然段。体会并读好“陶醉”、“清醒”。（板书 不告而别记名曲）（感受贝多芬关爱穷人、博大的情怀。）
9、贝多芬有一句名言：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，该是多么幸福。”
贝多芬认为音乐是无阶级的，但是在过去的年代里，对于富人来说，听音乐通常是一种消遣、炫耀，而对于穷人来说，即使真正喜欢连听的机会都很少。贝多芬的想法是众生平等，从而体现他品格高尚的一面。www-2-1-cnjy-com
（板书：品格高尚）
（四）总结，学完了课文，你有什么感受呢？你想对图中的哪一个人物说说心里话？
姑娘被关上一扇门的同时又幸运地被打开了一扇窗，当事情变得糟糕时很容易使人沮丧，但是我们不应该丧失信心，不管怎样都要有勇气对自己说：我相信！2-1-c-n-j-y
板书：
6、月光曲
不期而听起疑惑
贝多芬 不请而进遇知音 品格高尚
不答而弹醉知音
不告而别记名曲