Unit 1 What’s this? 教案

Unit1参考教案
What’s this?
一、教学目标
（一）知识技能目标：
1. 能认读，会写单词：schoolbag, pen ,ruler, book, pencil,。
2. 能听懂，会读会写句子：What’s this? What’s that? It’s a pencil. It’s my school bag.
（二）运用能力目标：
1. 学习用英文询问物品的名称，并掌握相关单词和句型，能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
2. 让学生感受英语课堂的活跃性，能在现实生活中灵活运用所学句型。
（三）素质教育目标：
1. 通过动静结合的教学方式，使课堂教学收放自如，以不同形式的活动练习，培养学生的综合语言技能。
2. 通过小组活动，培养学生与他人合作的意识和技巧。
二、教学重、难点
重点：能听懂、会说、会读以下句子：
What’s this?
What’s that?
It’s a pencil.
It’s my school bag.
能在日常生活中利用实物进行问答。
难点：
1. 熟练掌握用英文询问和回答物品名称的单词和句子，能在实际生活中灵活运用。
2. 培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
三、教学意图
1. 培养学生对单词的识记能力。
2. 培养学生的听说能力。
3. 通过本单元的学习使学生在日常生活中灵活对实物的名称进行问答。
四、教具准备
1. 电子白板、课文录音。
2. 单词卡片。
3. 教师准备书包一个，里面要装入学习文具等物品。
4. 准备小奖品。
五、教学过程
Step 1. Warming-up
1. Greetings
师生互相问好。然后唱《Good morning，sam 》
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Wang.
T: How are you?
Ss: I’m fine, thank you. And how are you?
T: I’m fine too, thank you.Very good. Sit down.
设计意图:课前轻松自然的用英语进行相互问候，既拉近了师生间的距离，
又营造了英语学习的氛围。
2.Chant
师生共同说唱颜色，教室物品单词和句型
Red red red ，It’s a red door.
Yellow yellow yellow， It’s a yellow desk.
blue blue blue，It’s blue chair.
Green green green， It’s a green window。
2.revision?
老师指着面前的课桌问：what’s?this? 学生回答：It’s a desk. 教师再指着远处的窗户问：What’s that？学生回答：That is a window…
Step 2.Presentation
1. 教师对学生说：“今天， 老师给大家带来了礼物，你们猜猜是什么？”教师通过电子白板给学生呈现出相关图片，问：“What’s this?”哪个学生最先猜对，教师就给学生发一个小礼物表示奖励。
(设计说明：这个环节的设计是引出新句型：What's this? 所以要使用学生学过的单词图片，从而激发学生的学习兴趣，达到温故而知新的学习效果；这种猜猜看的活动能激发学生的好奇心和求知欲，活动可以不必太快，给学生留出思考和想象的空间。)
2. 教师PPT给学生呈现活动一的课文图片，并播放录音， 让学生看、听一下画面中都有谁，发生了什么事，他们都说了些什么？
3. 教师对同学们说：“Tiger同学有个大书包。里面有很多的学习用品，你们想知道都有什么吗？快来看看吧！”教师通过教学媒体资源把情景画面给学生呈现出来。并随机教授学生有关文具的单词。
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4. 教师拿出课前准备好的书包，模仿Tiger同学，把手伸到书包里任意摸一样东西，然后问道：“What’s this?”教师做出思考的动作，引导学生回答“It’s a book.”教师示范后请学生到前面来摸东西，同时鼓励全班同学问：“What’s this?”教师可以设计抑扬顿挫的声音，这样能激发学生提问的兴趣。对猜对物品的学生，教师要给予奖励。
　　（设计说明：每摸到一样东西的时候，教师要随机教授新单词，重复新句型，让学生在轻松愉悦的语境下学习新的语言点。）
5. 教师和学生一起用句型：“It’s a…”总结有关文具的单词。???
6. 教师告诉同学们，Tom 和Amy 手里都拿着文具，那么他们具体都拿着什么呢？一起到课文中看看，学完课文你就知道了！教师通过电子白板把活动2的动画给学生呈现出来。
7. 教师让学生认真看电子课本，然后听录音找出有关文具的单词，之后教师再放录音，一句一停，学生模仿，教师要注意纠正学生的发音，必要时可以用夸张的口型或者放慢语速。
8. 教师走下讲台到学生中间，拿起学生的一件文具，问同学：“What’s this ?”并引导学生用本单元所学的单词和句型进行回答，最后该练习由师生互动转为生生互动，鼓励所有的学生都参与进来，勇敢开口讲英语。
9. 教师给学生播放活动三部分的录音，让学生边听边说。进一步加强对新句型和新单词的学习和记忆。
Step3.Practice
教师把活动4的电子课本呈现给学生，让学生认真观看课文图片，然后根据图片内容，两个人一组用挂图上所呈现出来的图片和句型进行问答练习，巩固本单元所学新知。
　　（设计说明：有趣的小组活动既让学生复习和巩固了所学的语言项目，又培养了学生的合作意识。）
Step4.Consolidation
教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。
　　（设计说明： 通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。）
Step5. Homework
1.熟练掌握本单元的单词和句型。
2.画出你的文具并涂上自己喜欢的颜色，用本单元所学英文句型向自己的家长或朋友介绍。
　　（设计说明：作业2的设计，让学生融会贯通新旧知识，创造性地运用所学语言，达到运用英语的目的。）