沪科版八年级6.1力 教学设计
教学目标
经历从许多与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念的过程并了解力的概念，并乐于探究身边的力现象。
通过实验感受力作用的相互性，并能解释有关现象。
通过常见事例和实验认识力的作用效果。
教学重点与难点
重点：力的概念。
难点：力作用的相互性。
教学准备
多媒体资料：多媒体课件、足球比赛的片断录像。
实验器材：弹簧、橡皮筋若干、条形磁铁、小磁针
教学设计
老师活动
学生活动
说明
导入新课
请一位学生到教室前面表演举哑铃。从肌肉的紧张引出力的概念。
让学生利用身边的器材演示一些力的现象。
进行新课
力的概念
教师给学生要探究的下列几个问题：
人们在什么情况下会用力？
其他物体对物体是否施加力？
两物体之间不相互接触是否也能产生力的作用？
这里所说的作用应怎样理解？
教师要学生列举事例进行回答，找出这些问题的共性，进行概括、归纳、总结出力的概念。
师生评估、交流
教师引导学生观察教材中图6－1中的6幅图，找出其共同点。教师点评。
力的作用是相互的
创设情景：用手去拍桌子手有什么感觉。
提问：根据这一现象你可以提出什么问题？
引导学生进行科学的猜想。
指导学生实验。
实验可参照教材P102图6－2所示进行，也可用别的物体来做。
教师引导学生得出：物体间力的作用是相互的。
让学生列举生活及生产中人们利用力的相互作用的实例。
让学生列举力的作用相互的危害性。
力的作用效果
提出问题：力的作用可以产生哪些效果？
学生拉弹簧。让观察形状怎样变化。
教师放一段足球比赛的录象片断。看足球的运动情况发生了怎样的改变。
师生共同归纳出：力的作用效果：一是改变物体的形状；二是改变物体的运动状态。
学生列举日常生活中力改变物体形状的例子。
学生列举日常生活中力改变物体运动状态的例子。
师生评估。
课堂练习
教师发放习题。
课堂小结
学生参与，教师重点点拨。
思考：在日常生活中，人们在什么情况下会用力呢？
学生站起来演示。
让学生讨论几分钟的时间，举手回答。同学间可以相互补充
观察教材图6－1中的6幅图，找出共同点。
讨论回答。
根据情景提出问题：一个物体对另一个物体施力，另一个物体对这一个物体施力吗？
猜想。
设计实验方案。进行实验。交流。
分析实验现象。
让几名学生回答。
实验并回答问题。
观察并回答问题。
列举实例。
学生做题
学生自我总结。
一定要结合具体事例。这样从人对物体的作用由浅入深，从形象到抽象，学生易于接受力的概念。
使学生去经历体验、归纳、概括的过程，学习归纳、概括的方法。
进一步加深加力的概念的理解。
让学生体会到出现力的作用时，一定会同时出现两个力，这两个力是作用在两个物体上。
使学生感悟到物理知识就在身边。从生活走向物理，由物理走向社会。
可引导学生看教材P81“加油站”，了解什么是物体的运动状态发生了改变。
分开让学生举例，减轻了负担，能让全体学生参与。
教学反思
沪科版第八章第一节力同步试题
一、基础演练 1．俗话说“一个巴掌拍不响”，这是因为（??? ） A、一个巴掌的力太小 B、力是物体对物体的作用? C、人不会只有一个巴掌 D、一个物体也能产生力的作用 2．人游泳时，使人前进的力是（??? ） A、手臂划动的力 B、手臂推水的力 C、水对手臂的推力? D、手和脚拍打水的力 3．以下是我们生活中常见到的几种现象： ①用力揉面团，面团形状发生变化 ②篮球撞击在篮板上被弹回 ③用力握小皮球，球变瘪了 ④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞 在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（??? ） A、①②???? B、②④???? C、③④????? D、②③④ 4．不同的力所产生的效果不同。关于力的作用效果，下列说法中错误的是（??? ） A、改变物体运动的快慢 B、改变物体的形状 C、改变物体运动的方向 D、改变物质的状态 5．在物理学中，力是指________________________。力不能离开__________而单独存在。物体间力的作用是________________。 6．用手向上提水桶，手对水桶有力的作用。其中__________是施力物体，__________是受力物体；同时手会感到水桶向下拉手，这里的施力物体是_________，受力物体是__________。 7．人站在小船上用竹竿推岸，船就会离岸而去，这是为什么？ ?21世纪教育网版权所有
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二、智能应用 1．下列关于力的看法，正确的是（??? ） A、没有接触的两个物体，一定没有力的作用 B、相互接触的两个物体，一定有力的作用? C、物体间发生力的作用，不一定有受力物体和施力物体 D、施力物体同时也一定是受力物体 2．有下列现象：穿了旱冰鞋的小孩推墙，他由静止向后运动；游泳的人用手向后划水，他会前进。根据以上现象可以得出两个共同的结论： （1）___________________________________________________。 （2）___________________________________________________。 3．小萍通过学习得到以下结论，你能帮他填写完 整吗？ ? （1）力作用在物体上可以产生两种效果，在下列各题后的横线上填上属于哪种效果 ?? （a）手用力捏纸盒，纸盒瘪了：????????????? ； ?? （b）小球沿圆环轨道运动：????????????????? ； ?? （c）两只手用力拉弹簧拉力器：????????????? ； ?? （d）骑车沿平直的公路加速行驶：??????????? ；21教育网
三、拓展提高 1．体育课上，同学们在排球场上练习排球中的扣球动作，排球撞击地面的“砰、砰”声引起了小强同学的注意，地面对排球的作用力有多大呢？小强通过仔细的观察，猜想地面对排球作用力的大小可能与排球撞击地面的速度有关，也可能与撞击时排球与地面之间的接触面积的大小有关。 请你帮助小强设计一个实验粗略测量出地面对排球的作用力，写出你所使用的实验器材及实验方法和步骤。 2．小明同学为了探究力的作用的相互性，他取来两只鸡蛋并将它们相碰，但结果却发现只碰破其中的一只，为此，他对“相互作用的两个力大小相等”感到大惑不解，先请你谈谈对小明同学这一探究结果的认识。
课件16张PPT。沪科版物理八年级第六章 熟悉而陌生的力
第一节 力熟悉的力1、什么是力？请找出下列各图中的力现象有哪些共同点？交流讨论运动员举杠铃人拉钓鱼竿推土机推土压路机压路小磁针相互排斥带电体吸引细水流物体作用物体小磁针小磁针吸引细水流带电体排斥２个以上物体物体可以相互接触，也可以不相互接触
物体对物体作用小结:力是物体对物体的作用用字母 F 表示二、力的作用是相互的１实验探究ab有力的作用时，会有几个力出现？２、实验结论：甲物体对乙物体施力时，也对甲物体
，因此，力的作用是 的。施力相互３、还有哪些事例可以说明力的作用是相互的？ 划船时，船到岸边，人用力推岸，对岸施加力作用的同时也受到岸施加的力的作用，船离岸而去． 小组讨论：船是如何离开岸边的？手 拍 桌子汽车 拉 拖车 运动员 踢 球 运动员 扣 球 作 用 物体 物体 施力受力作用力力是物体间的相互作用 作 用反作用力施力物体 受力物体 弓的形状改变竿子的形状改变竹子形状改变力可以使物体发生形变三、力的作用效果球的形状改变海绵发生的形变，它受到了力的作用（1）投球手把静止的棒球投掷出去；（2）棒球被接球手接住；（3）接球手将棒球击出。棒球的运动方向发生了改变静止运动力可以使物体的运动状态发生改变运动静止改变运动状态使物体形变力的作用效果形状改变
（拉伸、压缩或弯曲）体积改变速度大小发生改变运动方向发生改变速度大小和运动方向同时发生改变学以致用 1.两个鸡蛋相碰，总是一个先破碎，下
面说法正确的是 ( )
A 只有未破的鸡蛋受力
B 只有破了的鸡蛋受力
C 两只鸡蛋都受力
D 究竟哪只鸡蛋受力说不清楚
学以致用 在 跳水跳板这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力。但这两个力的作用效果却不同，前者主要改变了跳板的______，后者主要改变了运动员的__________谢谢同学们！
再见
