湖北省随州市2018年中考语文复习备考专题讲义之八 语言综合运用

2018年中考语文复习备考专题讲义之八 ??语言综合运用
【课程标准】
《语文课程标准》指出：能根据要求仿写句子。
【中考说明】
《随州2018年中考语文学科说明》指出：根据提供的综合性学习材料或情境，利用相关语文知识，综合运用语文能力，简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动地表达。单独设题，第9小题，填空题、书写题，分值2—4分。?属于E级指标，属于表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
【考点解读】
一、仿写（随州2014、、2015、2017考查）
???仿写题主要考查学生在语意连贯、语法结构、修辞运用、表达方式等方面的能力。　　　?仿写看似简单，其实得分率并不高。学生对开放性试题重视不够，平日练习过少或不屑练习，认为随便写上几句即可，其实开放并不是无原则的渲染，也是有规则在里面的。?1、基本方法
???（1）注意内容的统一性，仿句要顺应上下文的语言环境，做到文脉相通。??????（2）注意结构上的一致性，仿句要与例句的短语类型、单句成分、复句关系以及句式一致，字数近量相同，至少相近。
??????（3）注意修辞上的一致性，仿句要与例句中的修辞手法相同，符合句子的语境。??????（4）注意语意上的协调性，仿句要与例句前后语意连贯，语体色彩、感彩和风格协调一致。
?2、解题方法：看要求，析句式修辞，搭骨架，装血肉，查漏洞。
3、常见考法
?????句子仿写通常都是以填空题的形式出现。
4、误区提醒
???????（1）解答仿写题应具备下面一些知识与能力
首先是必要的语法、修辞知识。语法、修辞知识是从大量的语言实践中总结出来的运用语言的规律，掌握它们无疑有助于提高我们运用语言的能力。
???根据例句句式特点，在横线上另外仿写句子。
??太阳无语，却放射出光辉;高山无语，却体现出巍峨;大地无语，却展示出广博。___________，___________;___________，___________;___________，___________。
　解析：　这是一道自选话题的仿写。品读所给例句，我们能看出以下特点：一是全句运用了排比、拟人的修辞手法。歌颂了一种默默奉献的精神;二是例句是一个二重复句，第一层为并列关系，第二层为转折关系(标志词“却”)。我们做这道仿写题时可不考虑所写句子的内容，因题干无此项要求，但整齐的排比句式、活泼的拟人手法则必须用上，且句子之间的关系也一定与例句一致。仿写示例：“青春无语，却焕发出活力;鲜花无语，却散发出芬芳;春雨无语，却滋润着大地。”
　?其次是丰富的联想能力。具备了相关的知识，如果不能展开联想，答案依然不恰当。所以，我们应该通过扩大生活与知识积累，掌握联想与想象的方法。
仿照例句的句式和修辞方法，仍以“她”为开头补写两个句子。
春姑娘迈着轻盈的步履款款而行。她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向田野;她_________________，________，________;她________________，________，________。
解析：这是一道指定话题的仿写练习。按要求，我们仿写的句子仍然得围绕春姑娘展开，要表现出春天给大地、人间带来了什么。从形式上说，我们仿写的句子必须使用拟人和反复的修辞手法，要跟例句保持一致。合起来构成一个整齐的排比句。做这道题，我们要展开联想：春天除了万紫千红。还有什么。仿写示例：“她伴着淅沥的小雨点，把美丽的故事讲给鱼儿，讲给青蛙;她跟着山间的小溪流，把婉转的歌儿唱给青山，唱给牧童;她带着归来的小燕子，把春天的喜讯传遍山村，传遍农家。”
再次是过硬的语言表达能力。仿写是小型的写作练习，它要求我们在极为有限的字数内尽情展示才情。如果语言表达平平，就很难在这块小天地里有大的作为。因此我们在平时的生活中，要调动多种感官去观察身边的事物，用鲜活的心灵去感受世界。一花一世界，一草一精神，露珠的晶莹剔透、晚霞的绚丽迷人……化入心中，流入笔端，即成为美妙动人的文字。有了关注万物、珍爱生命的热情，辅之以广泛的阅读——读好书，读美文，再通过必要的语言训练，就不愁写不出令人拍案叫绝的文字。
（2）解答仿写题要做到四个统一
　　?话题要统一
“话题”在这里指仿写句子的中心，它一般有两种表现形式：
第一、?显性话题，指题目中规定了陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语。
请仿照例句，以“友谊”为话题造句。
例句：成功要用理想去引路，要用创造力去开拓，要用汗水去浇灌。　　示例：“友谊要用真诚去播种，要用理解去护理，要用热情去浇灌。”。
?第二、隐性话题，指给定文段所隐含的中心主旨。仿写时要根据上下文语境，弄懂文意，把握主旨，并在此基础上发挥想象，精心选材。
仿照下面这句话的句式，仿写两句话，组成一个排比句。
人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼;________;________。　　示例：“人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符;人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。”
句式要统一
　仿写句了突出的特点就是形式上的约束性，即严格按要求去写。这就要求我们必须弄清例句的结构特点，弄清它是常式句还是变式句，是陈述旬、疑问句还是祈使句、感叹句;同时还要弄清句子内部的语意关系，是转折、递进、并列，还是因果、假设、总分等，仿写时必须严格按例句的句式特点去造句，做到句式的统一。
修辞要统一
仿写句子的考查一般与运用修辞的考查联系在一起，因此，仿写时要仔细分析例句所运用的修辞格。
色调要统一
色调即色彩和情调。在这里既指语境色彩，也指感彩，同时还包括仿句的创意和境界。值得说明的是。此项要求与前三项相比具有一定的灵活性。更能体现学生的创造力和审美情趣。
仿照例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。
例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
如果我是清风，我将________。如果我是春雨，我将________。
示例：“吹走世间的尘埃”“吹绿田野里的庄稼”：“滋润人们的心田”“滋润干涸的土
地”。
　总之，仿写句子考查的是综合能力，做这种题要对例句分析透、把握准，严格做到四个统一。
【典型例题透视】
???1、套用式仿写题
仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。
例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。　　仿句：_______________________
　解析:例句从内容上看，写出了秋天的3个特点;从句式上看，采用了排比的修辞手法。因此本题的仿写重在仿句内容的选定，句式直接套用例句即可。内容的选择可以是景，也可以是人或物，关键要把握其特点。如：“人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。”
???2、续写式仿写题
　???仿照画线的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句：人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉;如果你是一泓清泉，就滋润一方土地;______________________，_____________________。
解析:这道题既是续写又是仿写，要求学生仔细分析品味，揣摩句中所阐明的意义。除了要把握仿句的句式(如果……就……)及修辞(比喻、排比)外，还要注意句中所蕴涵的思想内容(奉献精神)。这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。如：“如果你是一朵鲜花，就装点一分春色。”
3、造句式仿写题
　”摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写三个句子。　　示例：(1)作家把读者摆渡到精神的彼岸。　　(2)“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。　　
仿句：(1)___________(2)___________(3)___________
　解析:本题其实是让学生在理解“摆渡”一词的基础上。展开联想，仿照示例的格式“把……摆渡到……”造句。仿写的关键是对“摆渡”一词比喻意义的把握。仿句：“(1)老师把学生摆渡到知识的王国。(2)医生把患者摆渡到健康的乐园。”
二、句子衔接的方法与技巧（随州2016考查）
1、保持一致性
???一个长的句子，或者一个句群，只有话题和陈述角度一致，中心才能明确，语意才能连贯。
（1）陈述对象一致
???主语是句子的发端和陈述对象，它要求后面连带的一些句子必须兼顾上下文，与陈述对象保持一致，防止出现暗换主语现象。
例：填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项是（?）
???可惜正月过去了，闰土须回家去，我急得大哭，他也躲到厨房里，不肯出门，???。?
A.?但终于被父亲带走了?????B.但他父亲终于把他带走了?
B.?C.但他终于把他带走了???D.但他终于和他父亲一同走了
解析：A因为这一句保持了陈述对象的一致，也保持了语气的连贯。如果用B项就忽然换了主语；如果用C或D项就失去了“被动”性，在连贯性了都欠缺。?2.观点与材料的统一。
有的议论语段开头提出问题或论点，接着举事例，摆材料，进行分析。有的在结尾归纳或总结出论点、观点。这里的“观点”、“问题”也可以说是话题，话题必须统领后面的事例、材料；反过来说，事例、材料、语言表达要符合前面的话题，与其相一致。反之亦然。?
???例：填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项是（?B）
???我们的时代，是百花齐放的时代，我们不但要盈亩满畦的牡丹和菊花，我们也要树下的紫罗兰，草地边的蒲公英。______。我们的责任是不但让读者兼收并蓄，而且还可以各取所需。
A.?世界上没有不爱花卉的人，但是每人的爱好又是多种多样的?
B.?世界上没有不爱花卉的人，但是每人的爱好不尽相同
C.?因为每种花都有生存的权利，人们既爱牡丹.菊花，又爱紫罗兰.蒲公英?
D.?因为每种花都有生存的权利，那么每位读者也有选择的权利
解析：B.这是一个议论语段，议论的中心是对于文化消费的“各取所需”，由此出发，就要确定表示中心论点的B项。?3.保持句式和音节的统一。?要选择与上下文相协调的句式，整齐的句式和统一的结构，可以增加语势，加强语言的连贯。音节和谐常常表现在两个方面：一是句式整齐匀称，音节协调；二是上下文押韵。
???例：依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是(??D?)?
(1)每逢深秋时节，?松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。
(2)远眺群山环抱，?近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。?置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，?置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，?白云缭绕，层林叠翠；?层林叠翠，白云缭绕；
A．?B．?C．?D．?〔答案〕D
解析：句子的衔接是否恰当，虽然也与句子的形式有关，但主要是看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅。值得注意的是，本题的题干与往年相比稍有变化，往年是“与上下文衔接最恰当的一组是”，今年改为“与上下文浯意连贯、音节和谐的一组是”。这就给考
生一个暗示，本题中要求填入横线处的语句，不仅要考虑语意的连贯，还要注意音节是否和谐。而音节的和谐常常表现为两个方面：一是句式对称音节协调；二是上下文押韵。本题中的(1)句，“每逢”为六字句，若选，“置身山顶”是四字句，“俯瞰松竹山茶”又是六字句，显得参差杂乱，极不平稳；若选，两个六字句相对，接下来是四个四字句。不仅句式对称，而且“瞰”与“览”也押韵。所以第(1)句应该选，这样，A、B两项就可以排除了。(2)句“远眺”与“近看”形成对称，后面各跟三个四字句。但从押韵上看，若选，韵脚是“抱”、“翠”、“水”、“茂”，显然读起来不大和谐；若选，韵脚字成了“抱”、“绕”、“水”、“茂”，韵脚和谐自然，表达流畅自如。选显然没有选更好。这样，C项又可以排除了。只有D项最符合题干的要求。
2、表达要合乎事理、语境?
（1）要合乎事理
???语言表达要符合事理，否则上下句在事理上出现“裂痕”，语言必然不通。前面说了两面，后面承接一面，反之，前面说了一面，后面承接两面；前面从好处说，突然从坏处说，反之，前面从坏处说，后面从好处说；没有因果的说成因果；没有递进的说成递进等等都会使句间失去连续性。
???例：填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项是（A?）?
?卢梅坡的诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，常被人引用，借以说明???。?
A.?任何人和事物都各有缺憾?????B.任何人和事物都各有长处
B.??C.任何人和事物都有千秋????D.对任何人和事物都各有所爱
??解析：诗中强调的是“逊”和“输”，是从“不足”的方面说的，接以“缺憾”，在事理逻辑上没有问题。B项，则是两面对一面；C?项则是从“短处”突然转到说“长处”；D项则是转换了说话的角度——原诗是说事物本身的优劣长短，加“对”字后，变成了说“人”的情感态度了。?
（2）表达要合乎语境
???对于写景的复句或语段，要注意语境因素，要分析景物、情调.写法的特点。景物有远近、动静的不同；色彩有鲜明、暗淡的区别；气氛有热烈.凄凉之分；视角有高低.俯仰之异；感情或悲或喜；态度或褒或贬。这一切，在同一段文字里都应该保持和谐一致。
???例：填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项是（?A）
???巍峨挺秀的秦岭没有消灭在浊雾里；田堰层叠的南塬，模糊了????；美丽如锦的渭河平原也骤然变得丑陋而苍老。
A.?天气阴沉，满天厚厚的，低低的，灰色的浊云。?
B.在夕阳的辉映下，满天彩云飘动。
C.夜幕下垂，远山渐渐隐没了，田野像死一般寂静。
D.北风呼呼地叫着，枯草落叶漫天飞扬，树枝都成光胳臂了。
解析：原文由上而下写秦岭，南塬和渭河平原的自然景色，情调是阴沉凄凉的。从意境和描述层次两个方面考虑都选A。B?项的“满天彩云”，景和情都与原文明显不协调。C句的“渐渐隐没”与原文的“没有消失在浊雾里”相矛盾。D句所描绘的北风.枯草.树皮也与原文不协调。
（3）表达要语脉贯通
???思有路，语有脉，表达一个意思总得按照一定先后顺序，这样才会脉络分明，语气贯通，不跳脱，不紊乱。或以空间为序，从上到下.从左到右.从外到内等，或以时间先后为序；或以事物发展的前后为序；或以人们认识事物的规律为序，由表及里.由浅入深.由感性认识到理性认识；或以主次轻重为序等等。
例：填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项(??C??)
某校师生野营训练来到村里,________________和村民们一道投入抢收战斗。
就像勇猛的战士一样，?不顾一天行军的疲劳，?
马上扔下背包，???????听到大雨来临的广播，
A.??B.??C.??D.?
解析：这是一个叙述性语段，所述的中心是师生帮助抢收的情况，其动作有明显的起因和结果。在所列各组语句中，?是对师生抢收战斗的形象描写，?是得到消息所产生的心理，?是在心理指导下开始行动，?是动作的原因，即得到消息。正确的语脉顺序为：得到消息——心理活动——开始行动——具体抢收。?
（4）表达要服从篇章结构规律
???根据人们的思维规律和篇章结构规律，议论文或说明文的文段往往开宗明义，在开头就提出观点或说明中心，以领起全文或全段；往往在篇末或篇尾用简明概括的文字总结文章，重申主旨。据此，对于首尾句的选择就应着眼于那个具有提挈或收束作用的句子。?
??例：填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项(??D??)
??“硅藻的大量生长为海域类几亿吨甚至几十亿吨磷虾的生长提供了充足的条件，磷虾用途甚广，它将是人类大有希望的蛋白质来源之一。磷虾是南极生态中的一个关键性的生物，没有它就没有那么多的鲸类.企鹅和海豹等。_________________
A.?有人认为，把磷虾.企鹅.鲸类和海豹作为南极生物的象征十分恰当。?
B.有人认为，硅藻.磷虾.企鹅.鲸类和海豹都是南极生物的象征。
C.有人认为把企鹅作为南极生物的象征比起鲸类.海豹来说更为恰当。?
D.有人认为，把磷虾作为南极生物的象征比起企鹅来说更为恰当。
??解析:无论从片段还是摘引来看，都是具体说明磷虾在海洋生物链中的重要作用的。AB磷虾与其它生物并举，C省去磷虾不提，都不能作结尾。只有D体现了“磷虾是南极生物中一个关键性的生物”这个意思。?
（5）语句要前后照应
???照应常常和文章的内容主旨，条理脉络，层次结构有关，必须在建立前有交代，后有碍照应的概念。在阅读中留心各种照应的实际意义，在说写中注意句中成分彼此照应，句子与句子间相互照应，使语句不矛盾不脱节。?
问答照应
??在设问句中，前句提出问题，后句便要作出正确的回答。如果答非所问或者一概否定，一概肯定，都会造成语句不连贯。
???例：填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项(??B?)
???“对爱好文科的学生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不要他们学好数学、物理、化学、和生物呢？”?
???从下面的4句中选出一组能与它衔接的句子（?）?
A.从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的。
B.如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可能作出错误的回答。
?C.为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应该是肯定的。?
D.只有认真想一想中等教育的培养目标，我们就会说，不可以。?
解析：B题干提出了两个问题：“是否可以忽视”“要不要学好”。在逻辑上他们是不相容的。也就是说，回答问题时不能用单一的“是”（肯定）或“不是”（否定）。A、D做了否定的回答，否定了“不可忽视”也错误地否定了“要学好”，C肯定了二者同样是错误，所以正确的答案只能是B，他没有回答是与非，唯其如此，既回避了矛盾又引人思考，照应周全。?
前排序与后排序相照应
???一段话中，哪些句子先说，哪些句子后说，这些都得瞻前顾后，通盘考虑，以使语句前后顺序得当，前后照应。
??例：分别比较下列两组句子，上下文衔接较好的一项是（D）
???远处看，山顶上明显地有座宝塔。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。?
???远处看，宝塔明显地坐落在山顶上。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。
???他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。他们过去不但没有干过这些活，连见也没见过。
???他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。这些活他们过去不但没有干过，连见也没见过。
??????????A.?B.?C.?D.
???解析：分析句与句的衔接连贯问题时，不可过分强调形式，避免形成“主语一致的衔接就好，不一致的就衔接得不好”的错误的思维定式。其次，我们应该搞清楚，要想使句与句之间衔接顺畅，语义连贯，应该注意些什么。概括起来说有以下三点：第一，不东拉西扯，保持话题统一；第二，不颠三倒四，保持句序合理；第三，避免前言不搭后语，注意语言的勾连和呼应。和句相比，句中的两个小句话题就不一致。和句相比，句中的两个小句也显得有些“后语不搭前言”。汉语的句子，一般的说，句意的重点常放在谓语部分(句子的尾部)，句尾传递新信息。与中，前面的两个小句传递的新信息都是“学习了技术活”，后面的两小句都是对“技术活”的补充。孤立地看，这两个小句的表述都可以，但是和前面句子连起来读，就比连贯感强。因为中上一句传递的新信息成为下句的已知信息，换句话说，上句的重点成为下句的起点，句子当然就首尾衔接，连贯通畅了。?
??关联词语的照应
???关联词语是体现分句之间关系的外在标志，切实把握，是有助于句子还原问题的解答。????例：填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项(??C?)
???眼睛是人和动物的重要感觉器官。人眼从外界获得的信息，????，而且有些是其他感觉器官所不能获得的。
A.?比其他器官多得多????????B.确实比其他器官多得多
?C.不仅比其他器官多得多???D.或者说比其他器官多得多
???解析：原文句意是递进关系，能体现这层关系并能与“而且”关联上的是C句。?
指代的前后照应
例：填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项(???C?)
???自从“五四”以来，翻译介绍先进国家的文化成果就成了中国人的迫切要求。????。
A.这些翻译作品促进了我国学术文化的发展，同时也影响了中国的书面语言。
B.翻译作品日渐其多，一方面这些作品提高了学术文化的素养，另一方面也促进了中国书面语言的发展。
C.翻译作品日渐其多，这些作品促进了中国学术文化的发展，同时也影响了中国的书面语言。
D.翻译作品提高了中国学术文化的素养，同时也促进了中国书面语言的发展。
??解析：AD两项的“这些翻译作品”在原文中缺少交代，属于指代落空。B?句的“一方面”与句中“这些作品”语序颠倒。“提高了------的素养”有毛病，“素养”多指个人的平时修养，用“中国学术文化”这个事物来限制修饰显然不行，只有C句避免了上述毛病，语意连贯，用词准确。
句式前后照应
???做到句式的前后一致能收到形式整齐.音节和谐.气势贯通的修辞效果，是讲究语言清晰连贯的一项重要内容。
???例：填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项(C?)?
刚一进游乐城的大门，就看一只巨大的蓝蜘蛛趴在那里，呈A字形的前爪分立躯体两侧，
____________，锋利的长牙恫吓着入城的游客。
A.?血盆大口张开化作城门????????B.城门就是张开着的血盆大口?
C.张开的血盆大口化作了城门????D.城门就是血盆大口张开着
??解析：“A呈字形的前爪分立躯体两侧”，“锋利的长牙恫吓着入城的游客”都是主谓式结构，且都是偏正短语。为了保持句式一致，应选C项。A是连谓式，B是主谓式，但主语不是偏正式，D项本身就不合语法。?
注意过渡照应。
???注意过渡、交代，使用恰当的关联词语和比照式的词语可以使表达的层次更明确，使句子前后呼应，使句子与句子的联系更紧密。例如“也”、“于是”、“但是”、“所以”等等关联词语都能让人一目了然地了解句子的关系。“过去”与“现在”、“远处”与“近处”、“主观”与“客观”这样有比照式的词语可以使子前后呼应，进而使句意连贯。
???例：依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（?A）?
??去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。????，江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。?
??这儿的景色真是美丽极了！????那儿的景色真美！
??六和塔静静地矗立在钱塘江边??六和塔在钱塘江边静静地矗立着?
??帆影点点的江面上碧波粼粼???江面上帆影点点，碧波粼粼，?
?A??B??C??D?
???答案：A文段第一句点明了“去年”、“在杭州一所疗养院里”，就隐合有“我”在叙述时已经不在该疗养院的语意，因此下面衔接的句子应该以“那儿”(指疗养院)起头为好，即选用句。接下来的句子，围绕“景色美”，按照钱塘江边一江面一江岸的顺序叙述和描写，空间关系很清楚。因此选是最恰当的。语言表达时，句子的衔接还有一个特点，即上一句传递的新信息成为下句的已知信息时，换句话说，上句的重点成为下句的起点，句子自然就首尾衔接。因此，句之后，接句就衔接顺畅。这是因为句中的“钱塘江”，到下一句成为已知信息，以“江面”开头的句显然最合适；相反，如果句之后接句，“帆影”跟句的句尾“钱塘江”衔接就不顺畅。
????总之，正确解答语句的连贯和衔接题，首先要弄清楚语段说的什么。叙事时，要搞清当事人和事情的来龙去脉。描写景物时，要抓住它的特点。论述一个观点的，要明确主张什么，反对什么，还要分析材料与观点的关系。其次，要分析表达形式与方法，弄清怎么说。要舍得费精神去揣摩，比较上下文各句之间的关系和词语含义，特别是关键词语、句子所蕴涵的消息，注意语意条件，根据说话的目的、对象、场合、范围、情景等因素去选择接句，选出续句。
三、语言表达的得体
注意对象和场合，学习文明得体地交流。
1、导入语?从社会的角度来看，“语言是一种交际工具”。交际的功能，是语言的基本属性之一，语言素质维系和调节着学生与学校、学生与家庭、学生与社会的交往和交流，影响到彼此的沟通、了解与合作，使学生的发展能顺应社会发展的需要。学生是否能很好地利用语言这个工具，是否能融合于社会角色，在社会交际中体现自己良好的素质与修养，其中最基本的一点就是必须做到语言得体。?如果不注意场合、不看对象、信口开河，表达效果肯定不佳。
???例如，有人在人家新婚典礼上对新郎新娘说：“但愿人长久，千里共婵娟。”你说他会讨人嫌不?苏轼的诗句是在亲人离散之时发出的渴求团圆的期望，你在人家花好月圆的时候说，不是咒人家不能白头偕老吗?看，不会说话，非但不能起到良好的表达效果，反而会影响交际，伤害感情。
请看下面几个“语言不得体”的例子。
???【例1】待客：?该来的与不该走的?有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来?”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的口罗?”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看到这种尴尬的场面。就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了?”说完，头也不回地离开了。?[分析]许多时候我们因为别人一句无心之言而耿耿于怀，更多的时候我们的无心之言却让别人受伤更大。这真是“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，“一句话说得让人笑，一句话说得让人跳”。
???【例2】民国年间，军阀韩复渠斗大的字识不下一筐。但在任山东省主席时，却爱冒充斯文，到处发表“演讲”，结果丑态百出，被人们传为笑柄。下面是他在齐鲁大学的一次演讲：?诸位、各位、在齐位：?今天是什么天气，今天就是演讲的天气。来宾十分茂盛，敝人也实在感冒。今天来的人不少咧，看样子大体有五分之八啦，来到的不说，没来的举手吧!?-?今天，不准备多讲，先讲三个纲目。?蒋委员长的新生活运动，兄弟我双手赞成。就一条，行人靠右走，着实不妥，实在太糊涂了。大家想想，行人都靠右走，那左边留给谁呢??还有件事，兄弟我想不通。外国人在北京东交民巷都建了大使馆，就缺我们中国的。我们中国为什么不在那建个大使馆呢?说来说去，中国人真是太软弱了。?第三个纲目，学生篮球赛，肯定是总务长贪污了。那学校为什么会那么穷酸?十来个人穿着裤衩抢一个球，像什么样子?多不雅观。明天我到公馆领笔钱，多买几个球，一人发一个，省得再你争我抢的。?今天这里没有外人，也没有坏人，所以我想告诉大家三个机密：第一个机密暂时不能告诉大家，第二个机密的内容跟第一个机密一个样，第三个机密前面两点已经讲了，今天的演讲就到这里，谢谢诸位。??
???解析：中考考查的是具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。上面这个军阀的演讲，在语言运用上漏洞百出，简直是令人捧腹的一篇“奇文”。分析起来，这个讲演中涉及的错误不下几十处，有词语误用、逻辑不通、语言不得体等多种语病。如“来宾十分茂盛”、“我也十分感冒”、“没来的举手”、“你们这些乌合之众是科学化的、化学化的，都懂得七八国英文”等等。
综上所述，语言不得体就会让你在生活中处处碰壁，不能很好地展开工作，不能很融洽地与人交流思想和感情，最终生活将成为你沉重的负担。叶圣陶先生认为应使学生成为“善于运用国文这种工具来应付生活的普通公民”。所以，我们要从别人的失误当中汲取教训，进而积累得体知识和表达技能，自如地应付生活，使自己高雅的气质，显现不可抗拒的人格魅力．
2、什么是语言得体？
（1）语言讲求运用得体。各级各类的考试中，有关语言得体方面的试题经常出现。
语言得体就是根据语境条件使用语言，主要包括以下几点：
????语言表达适合形式的特点和需要。
???语言符合表达者身份和接受者的接受因素。
???语言表达能符合特定的场合、目的需要。
???语言表达有分寸感。
2、点击误区
???一般说，语言表达得体的失分大致有以下原因：
???一是用词不得体。如“寒舍”“府上”“光临”等词运用时一定要注意对象。二是转述不当。转述者的目的是实现发出信息和接受信息之间的沟通。有的考生转述“照葫芦画瓢”，而不对原信息发出者的人称、时间、地点进行相应的变更。
???三是忽视特定用语的得体。如口语和书面语的区别，如外交部发表声明之类的必须是书面语体，用口语就显得不庄重，有损国家形象。
3、几点建议
??多注意生活中的对话，多看一些书信、广告，体会它们用语得体的妙处。
??对有些谦敬词要强记，再与同学多练习几次，就可能掌握语言表达时如何运用敬词谦词，做到得体。
??对一些外交声明、外交辞令可多加揣摩，分析一下，说这句话时的场合、背景、双方的身份等。
3、考点聚焦
（1）关于语言得体的试题主要有三种：
用词得体，主要是谦辞和敬辞的使用
下列各句中，加点词语使用得体的一项是??(?????B??)?
A．?惊悉家父仙逝，足下不胜哀伤，特致沉痛哀悼。
B．阁下能光临寒舍，真使蓬荜生辉，我感到十分荣幸。
C．贵校师生十分热情请我作报告，校长亲自在校门口恭候光临，我很感动。
D．经过我多次垂询，终于弄清楚了，我惠存二十余年的照片还可以翻拍。
（2）转述得体，转述时要在保持原意的基础上变换时间地点称呼等进行转述。
请按要求转述下边句子的内容。
???刘军对李强说：“我外婆从国外回来了，我得和妈妈一起去接她，下午的球赛我不能参加了，请向班长说一声，并要他通知吴伟顶上，好不好？”
???要求：不能改变原意；人物、人称表达要准确；时间地点要交代清楚。李强对班长说：??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
???根据具体的语境和对象，按照要求补充说话
???星期天，我（小明）和同学小华上街买书，在商场门口遇见一行动不便的老人因故摔倒，伤情较严重。围观行人因担心讹诈不敢上前救助。小华见状马上冲上前去准备搀扶，我在钦佩他热心助人的品行之时，又担心他会因此惹上麻烦，于是拦住他说“???????????????。小华听后觉得我说的有些道理，但他看着老人躺在地上痛苦呻吟的样子，还是决定救助。同时，他也留了一个心眼，叫我做些场外准备，也好有备无患，于是他对我说：????????????????????????????????????。
【示例】小华，你热心助人的品行真值得我学习，但因救助别人而惹上麻烦的事也时有发生，你要多考虑一下。（意近即可）
小明，谢谢你的提醒。但不去救助我不忍心。不过你可以替我就近找一位警察说明情况（或：找几位围观者请他们作证，并记下他们的联系方式；向围观行人借一部手机拍摄相关过程），谢谢
??解析：要注意交际的任务，即第一个是善意的提醒，第二个是为有备无患，让“我做些场外准备”。因此，人物的语言符合这些要求即可。
考点：考查学生们的口语交际能力。
???点评：口语交际类的题目，一定要注意说话的场合，说话人的身份，受众的身份等，另外还要注意说话的针对性和艺术性，尽量使用礼貌的话语委婉达到说话的目的。
4、语言得体的技巧与方法
??（1）分清场合??讲究方法??场合，既指一定的时间、地点构成的总体氛围，也指交际当时的自然情景和社会情景。所谓“到什么山上唱什么歌”，指的是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。?场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快等等。不同的场合，对语言运用有不同的要求，一般说来，在悲痛的场合，应该严肃、庄重，不能尽说些无关痛痒的笑话；在欢乐的场合，应该轻松、愉快，不能尽唠叨自己的苦恼、不满，如此等等。这是交际的总体氛围对说话内容的制约。此外，还要利用特定的场合，学会“因境设辞”。
???请看下面一则小故事：?一次，前民主德国柏林空军俱乐部举行盛宴招待空战英雄，一位年轻的士兵斟酒时不慎将酒泼到乌戴特将军的秃头上。顿时，士兵悚然，会场寂静，倒是这位将军轻抚士兵肩头，
???说：“老弟，你以为这种治疗能再生头发吗?”全场立即爆发出了笑声，人们紧绷的心弦松弛下来了，盛宴保持了热烈欢乐的气氛。
???解析：得体的语言，可以调节气氛，化尴尬为融洽。将军一句调侃的话便打破了僵局，融洽了气氛。
???（2）看准对象，讲究分寸?语言交际总是双向的，既有说或写的一方，又有听或读的一方。因此，说写者就不能一厢情愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所谓“见什么人，说什么话”。?关于对象，在称呼上要使用谦词、敬辞，讲究礼貌。
???请看下面一个例子：?德国批判现实主义作家冯迭诺当编辑时，一个青年作家寄给他几首拙劣的诗，并在信中说：“我对标点是不大在乎的，请您自己填上吧。”冯达诺当即退还了那些诗，在退稿中写道：“下次来稿，就请寄些标点来，诗由我自已来填好了。”
[分析]面对青年作家的傲慢与无礼，冯达诺没有严厉的指责，而是以委婉、得体的语言以牙还牙。以自己的大度与修养回敬了青年作家，使青年作家深感惭愧，并从中受到教育。正确使用谦敬词语。
???“家大舍小令外人”是对谦敬词语的最好的概括，即在别人面前称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父等；在别人面前和比自己小的家人时则冠以“舍”字，如舍弟等；在称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。
???还有常用的谦词。如“愚”“抽”“鄙”“寒”“草”“笨”等。
???（3）明确目的，有的放矢?说话也好，写作也好，都带有一定的目的，或叙述事件，或说明事理，或描述现象，或抒发感情，等等。因此，在说话或写作之前，先要明确目的。
????你的同桌王萌是个“留守学生”，长期缺少亲情与关爱，对父母心生怨恨，产生厌学情绪。你会这样劝慰她：王萌，你的父母外出务工，他们的目的是为了你创造一个健康成长的良好经济基础，况且他们在外务工也很辛苦，你也要多理解他们，让他们安心工作。?????????????????????
?解析：扣住理解父母和重视学习两个方面劝慰，语言简明得体即可。注意不要伤害王萌的心理。考点：本题考查口语交际。点评：要注意语言简明得体，还要注意称呼、交际身份等。
快中考了，你正在看世界杯球赛直播时，妈妈发现了，告诉你现在不能看，你会怎样和妈妈沟通呢？??????????????
妈妈，学习也要劳逸结合，看一会儿球赛能帮我放松情绪和头脑，我看会球赛，放松一下，等下就马上去学习，可以吗？
解析：妈妈不让“看世界杯球赛直播”的理由是“快期末考试了”针对这一点，我们应向妈妈讲清楚看球赛的意义，如：能放松情绪和头脑，也能增长知识，对学习是有好处的等等。另外，注意自己的用词与语气。考点：考查学生的语言表达能力。点评：对于交际类题目，要注意审清题目，注意人称、措辞和说话的语气。另外，还要注意要充分利用题干中的内容，把最基本的要求达成，如交际的目的、字数的要求等。
（4）把握语体，灵活应用?语体，就是适应特定语言环境而形成的不同语言体式。它分为口头语体和书面语体两大类。书面语体又有几种变体，如公文事务语体、文艺语体、科技语体和政论语体等。?不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。比如，文言词语典雅、简洁、庄重，在比较郑重的书面语体和公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。比如下面这份通知语言就不够得体：?阳春三月，草长莺飞，苏杭一带，游客如云。我地区许多单位纷纷行动，组织前往参观旅游。现在我们接到上级《关于严禁以参观、学习等名义去风景区游山玩水的通知》，我们认为这个通知是非常及时的，十分必要的。它对于我们纠正不正之风，必将起到很大的推动作用。因此，我们决定将该通知转发给你们,希望我局下属各单位都不要以任何名义组织参观旅游。
???解析：上面这段文字不仅存在语体问题，还存在内容选择问题。该语段是一份通知。作为通知，根本不需要夸张的描述，也不需要空泛的议论。“阳春三月，草长莺飞”，与事务语体不合，而且它带有动员的意味，从语言的流向来看，人们预期的下文应该是发动大家踊跃参加，结果正文却出现了一百八十度的大转弯。对于上级通知的颂扬(1“我们认为……推动作用”)更是典型的空话、废话。
四、续写（随州2016年考查）
???常提供句话或一段话，要求考生能根据试题提供的具体语言环境补写或续写一句话或一段话。?续写或补写的句子必须做到与原句文意相同，中心一致，语境和谐，语言风格一致。最关键的是要符合题干所规定的要求。要求与原诗在结构、修辞、情感等方面和谐一致。
五、话题性写句子（随州2017年考查）
???以为话题，运用比喻、排比的修辞手法写一段抒情性文字。不少于50字。
1、围绕一个意思写好段?。要这祥做
（1）想好自己要说一个什么意思?
（2）想想围绕这个意思选择哪些内容?
（3）再想想按怎样的顺序把这些写具体?
2、按一定的顺序写段
??话要一句一句说，段要一句一句写。写段必须按一定的顺序写，别人读了才能明白你写的意思。按一定顺序写是写好段的基本要求。
六、运用词语写句子
??该题型属于词语连缀型。往往要求运用所提供的几个词语写一段话，描写一种情景，或阐发一种哲理等。有的要求围绕某个中心，或要求有明确的重点，或要求运用某种修辞手法。
??例：利用所给词语写一段话，介绍“征集全民健身口号”活动的结果，??要求语意完整，句子通顺，字数在50~60之间。
??来源广??一个月??入选口号??千余条??“?我运动,??我快乐”
??解析:?本题解答时要运用所给词语，扣住主题“征集全民健身口号”，语意要完整。语言要流畅，富有文采。注意字数要求。可按以下步骤解答:一是注意题目的要求一介绍“活动的结果”;二是要总体浏览词语，想象词语所提供的主要信息;?三是对词语进行时空、逻辑的排序;?四是注意表达方式和语言风格;?五是根据字数等要求连词成句，连缀成篇;?六是检查是否漏掉了关键词、关键信息。
??答案示例:?全民健身口号征集活动在一个月里收到应征口号千余条，稿件来源广，参与人数多，经过评审，最终入选口号为“我运动，??我快乐”
例：请从以下7个词语中任选4个，写一段话，要求语意完整合乎情理，不超过48字。
雷人?粉丝?妙趣横生?给力?山重水复?美不胜收?怡然自得
???参考答案:?给力的张家界风光闻名中外，妙趣横生的奇山怪石，美不胜收的山水之景，让人忘记忧愁，怡然自得。