生物 人教版必修1第一章第2节细胞的多样性和统一性 第2课时 课件

课件18张PPT。第2节 细胞的多样性和统一性 第2课时第一章 走近细胞1．通过对蓝藻的介绍，培养学生分析问题的能力，同时理解原核细胞与真核细胞的不同点。
2．通过介绍细胞学说的建立过程，让学生初步认识到科学发现过程的艰难与曲折，在今后的学习中自觉养成理性思维和科学探究的习惯。 本节课首先解答上节课设置的问题，通过介绍蓝藻的特点比较原核细胞与真核细胞的不同点；接着通过设置问题串的形式介绍细胞学说建立的过程，最后对本节课知识进行总结。
以结构图形式分宏观和微观两方面介绍蓝藻的特征，让学生在了解相关知识的同时也逐步养成分析问题的步骤。多讲些生活中的实例并配相关图片，激发学生学习的兴趣。最后对如何判断原核生物进行总结，让学生轻易掌握相关内容，配两道题进行检测。约15分钟
让学生自主阅读教材，对人物和相应事件进行连线（5分钟）。接着快速介绍细胞学说建立的过程，中途多展示图片，让学生有所了解。接着给出细胞学说的主要内容，再设置问题让学生进一步思考，培养学生的理性思维。同时也让学生认识到科学发现的过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程，即需要个人的能力也需要共同合作。让学生在今后的学习过程中自觉培养理性思维、科学探究的能力，同时也积极与他人相互合作。约20分钟
最后课堂总结，对本节知识进行总结，让学生加深印象同时做笔记。对本章进行概括性总结，让学生在新的高度重看第一章的知识。约10分钟真核细胞
原核细胞
根据细胞内有无核膜为界限的细胞核二．原核细胞和真核细胞真核细胞和原核细胞除了成形细胞核的有
无之外，还有哪些区别呢？原核生物的特征（以蓝藻为例）宏观（以群体出现） 水体富营养化:赤潮（海水）、水华（淡水）发菜：状如发丝、呈蓝黑色细胞质藻蓝素和叶绿素——能进行光合作用（自养生物）唯一的细胞器——核糖体微观无成形的细胞核，有拟核（内有一条大型环状DNA）原核生物的判断
（1）原核生物种类较少，仅有细菌、蓝藻等。蓝藻包括颤藻、念珠藻、发菜等。
（2）如何判断细菌：凡“菌”字前面有“杆”字（如乳酸杆菌）、“球”字（如链球菌）、“螺旋”字及“弧”字（如霍乱弧菌）都是细菌。
（3）带“菌”字和“藻”字的不一定都是原核生物，如酵母菌、霉菌、绿藻、褐藻、红藻都是真核生物。1．下列生物中，属于真核生物的是( )
A．酵母菌 B．发菜 C．HIV D．乳酸菌
【解析】酵母菌属于真菌，是真核生物。发菜是蓝藻的一种，乳酸菌属于细菌，它们都是原核生物。HIV是病毒，不具有细胞结构，既不属于原核生物，也不属于真核生物。A反馈练习2．下列生物中属于原核生物的一组是（ ）
A．蓝藻和酵母菌
B．蓝藻和硝化细菌
C．绿藻和根瘤菌
D．水绵和紫菜B反馈练习 原核细胞与真核细胞的主要区别有成形的细胞核
有核膜无真正的细胞核，有环状的DNA分子，称为拟核较小
（1μm～10μm）较大
（10μm～100μm）有核糖体、线粒体、内质网、高尔基体、叶绿体 （植物）等只有核糖体有染色体，染色体由DNA和蛋白质结合无染色体，环状DNA不与蛋白质结合
1.维萨里 A.提出细胞是构成植物体的基本单位
2.比 夏 B.提出动植物细胞结构的一致性
3.虎 克 C.断言所有细胞都来源于先前存在的细胞
4.施莱登 D.揭示了人体在器官水平的结构
5.施 旺 E.发现新细胞的产生是细胞分裂的结果
6.耐格里 F.指出器官是由组织构成的
7.魏尔肖 G.细胞的发现者和命名者
8.列文虎克 H.观察到不同形态的细菌、红细胞和精子
9.马尔比基 I.观察了动植物的微细结构请阅读课本P10-11的“资料分析”，完成下列人物和对应事件的连线。5分钟三．细胞学说建立的过程从人体的解剖和观察入手
1543年，比利时的维萨里发表的《人体构造》
法国的比夏指出器官由组织构成显微镜下的重大发现1665年，英国的罗伯特·虎克发现并命名“细胞”荷兰的列文·虎克自制显微镜观察不同形态的细菌、红细胞和精子理论思维和科学实验的结合1838年，施莱登首先提出细胞是构成植物的基本单位。
1839年，施旺发表了研究报告《关于动植物的结构和一致性的显微研究》细胞学说在修正中前进1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞。
1.维萨里 A.提出细胞是构成植物体的基本单位
2.比 夏 B.提出动植物细胞结构的一致性
3.虎 克 C.断言所有细胞都来源于先前存在的细胞
4.施莱登 D.揭示了人体在器官水平的结构
5.施 旺 E.发现新细胞的产生是细胞分裂的结果
6.耐格里 F.指出器官是由组织构成的
7.魏尔肖 G.细胞的发现者和命名者
8.列文虎克 H.观察到不同形态的细菌、红细胞和精子
9.马尔比基 I.观察了动植物的微细结构请阅读课本P10-11的“资料分析”，完成下列人物和对应事件的连线。细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是统一性？统一性 19世纪，德国科学家施莱登和施旺创立了细胞学说。
主要内容：
1．细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
2．细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
3．新细胞可以从老细胞中产生。细胞学说的建立者恩格斯给予细胞学说很高的评价，细胞学说的地位和意义为什么如此重要？请说说你的理解。 细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；
细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。细胞学说建立的意义细胞学说的建立过程各给我们什么启示？你能从中领悟到科学发现具有哪些特点？（1）科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。
（2）科学发现的过程离不开技术的支持。
（3）科学发现需要理性思维和实验的结合。
（4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。1．原核细胞与真核细胞的比较2．细胞学说（1）建立者：施莱登和施旺
（2）主要内容：
①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用．　
③新细胞可以从老细胞中产生。
（3）建立意义：
细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。
生命活动离不开细胞
(生活实例)细胞学说的建立
(建立学说)原核细胞和真核细胞
(理性比较)观察细胞
(感性认识)生命系统的结构层次
(宏观认识)从生物圈到细胞细胞的多样性和统一性本章总结