第15课明朝的对外关系教学设计新人教版

第15课 明朝的对外关系
一、本课教材地位分析：
本课主要介绍了明朝外交关系的两个方面：初期的友好交往（主动外交）和中后期的冲突（基本能抵抗和被动外交）。明朝建立后，明初的统治者采取了一系列的措施，加强了中央集权。明前期，是当时世界上最发达的国家之一，郑和七下西洋，同亚非各国的经济和文化交流频繁，属于友好交往；明中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了胜利，然而中国与外来侵略势力的矛盾却日益尖锐，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我国澳门的居住权，并在那里开始了殖民活动。
二、课程标准
1、概述郑和下西洋的史实。
2、讲述戚继光抗倭史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
三、教学目标：
知识与能力：
通过引导学生探究郑和下西洋的条件、目的、经过、意义等，使学生了解郑和下西洋的史实，和戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。
过程与方法：
??? 通过分析郑和远航取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析，引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。
情感态度与价值观：
??? 通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，向学生进行传统的爱国主义
教育，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。
四、学习重点、难点
重点：郑和下西洋，戚继光抗倭。
难点：本课涉及的空间概念较多，古今地名不一致，学生还没学世界历史方面的知识，会给本课学习带来不便。
五、教学流程
设计说明
（一）创设情境，导入新课：
教师：教师：同学们，你们平时喜欢看电视吧？喜欢集邮吗？今天老师先给大家播放电视剧《郑和下西洋》的第一集片断。
教师：经国务院批准，自2005年起，每年7月11日为中国“航海日” 。中国还发行了一套《郑和下西洋》的邮票。请欣赏并思考：这是为什么?
学生： 纪念郑和下西洋。
教师 教师：那你们想不想更深入地了解“郑和下西洋”的故事呢？
学生：异口同声回答“想”！
教师：好，现在就让我们扬起风帆，光荣启航，去探索“16课 中外友好交往和冲突”的奥秘。
说明：以学生喜欢的电视剧、邮票为突破口，吸引学生的眼球，抓住学生的心、激发学习的欲望。
说明：本环节要培养学生自主学习能力、合作学习能力。
说明：学生通过自编、自演一段历史剧，成为课堂的主角，调动多种感官的活动，并把历史事件与时间、空间紧密地联系起来，从而使学生形成准确的时空概念，并缩短历史与现实的距离。
说明：设计此环节，贯彻了学为主体、教为主导、练为主线的教学原则，培养了学生的分析、比较、综合能力，小组间合作的能力，学生也对知识有了更深的理解。
说明：此处是过渡，承上启下
说明：此环节要求学生再次阅读课本相关内容，分组讨论，合作探究
说明：设计此环节，向学生进行爱国主义教育，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。
说明：要求学生讲故事，锻炼学生思维能力、语言表达能力。
说明：了解史实，开阔视野，增强民族自信心、自豪感、责任感。
说明：此环节要求学生在回顾全课内容的基础上，对本课知识形成整体认知，提炼精髓。
（二）自主学习、合作交流：
师：请同学们认真自学课文第93——97页，大字部分细读，小字部分快读，标注、勾划出问题。（学生首先根据自学提纲自学课本内容约5分钟，然后小组间对问题的答案进行交流约2分钟，然后教师总结逐个统一答案约3分钟。）
展示自学提纲
1、郑和下的“西洋”是今天的什么地方？
2．是谁派郑和出使西洋？为什么派他下西洋？
3．郑和下西洋开始时间、次数、出发地点、最远到达地点。
4．郑和下西洋的意义。
5、什么是倭寇？
6、明朝中期，海波为何不平？
7、“封侯非我意，但愿海波平。”这句话是谁说的？什么意思？后来海波平息了吗？是如何平息的？这句诗反映了作者怎样的高贵品质？
8、何时哪国殖民者攫取了在我国澳门的居住权？
（在自学活动中，要充分发挥学生的主体作用，以小组的形式自由讨论、小组合作解决问题，教师也要参与其中，最后教师点拨总结）
（三）教师引领，合作探究，质疑点拨、拓展延伸。
多媒体展示：海之骄傲——光荣启航
1、假如你是郑和，第一次远航荣归，你想怎样向大明皇帝汇报下西洋的盛况呢？请自编、自演一段历史剧。
教师：我给大家提供一个道具“郑和下西洋的路线图”，请同学们大胆表演，要求剧中人物和对话要符合史实。
学生A：宣郑和进殿！
学生B（郑和）：郑和叩见圣上，并献上从西洋带来的珠宝、香料。
学生C（明太祖）：爱卿平伸。现在是永乐五年九月，三年了，你辛苦了，给朕说说下西洋的盛况吧。
学生B：遵命，陛下。请看路线图（指图），我们船队27000多人，乘坐200多艘海船，自永乐三年（1405年）六月，船队从刘家港出发，经福建沿海，浩浩荡荡，扬帆南下。先到了占城（今越南南方），接着到达爪哇、归港（今印度尼西亚苏门答腊岛东南岸）、苏门答腊、满刺加、古里、锡兰等国家。我们带着大批金银财物，每到一个国家，先把陛下的信送给国王，再送礼物，表达友好交往的心愿，受到各国热情接待。特别是占城国王，骑着大象率领臣民击鼓奏乐，热情相迎。
学生C：真的？哈哈！
学生B：是的，陛下，这充分说明我大明国威浩荡，名扬四海。不仅如此，我大明的丝绸和瓷器倍受西洋人的喜爱，我们就用它们从西洋换回大量的特产，如珠宝、香料、药材等。还有许多国家的国王和使臣想搭乘我们的大船来访问呢！
学生C：是吗？太好了！哈哈哈！
教师：他们演得好不好？
学生：好！鼓掌！
教师：太棒了！你们也是我们大家的骄傲！
多媒体展示：海之骄傲——光荣启航
2、阅读材料，说一说郑和为什么能成功实现远航？
教师：课件展示 “材料一：宋朝的造船业居世界首位，那时中国的海船船体大，装载多，结构坚固，抗风力强，能战胜惊涛骇浪。船上装有指南针，能准确地辨别航向。外国商人都愿意乘坐中国的海船。
材料二：郑和本姓马，回族，家庭的薰陶，使他从小培养了吃苦耐劳的精神和英勇无畏的气概。。
材料三：郑和航海的船队，由大小船只200多艘，其中大船第一次就有63艘，每次出海27000多人，船上带着大量的丝绸、瓷器。每到一个国家都受到热烈的欢迎。”
学生：宋朝以来发达的造船业。
学生：指南针应用于航海事业
学生：郑和吃苦耐功和英勇无畏的精神
学生：当时明朝前期经济发达，国力强盛，为远航提供强大的人力、物力、财力。
教师：大家分析得很有道理，那么，哪一个是最主要的原因呢？
学生：经济发达，国力强盛。
教师：对，只有国家强大，综合国力增强，在外交上才能立于不败之地。教师：多媒体展示：海之骄傲——光荣启航
3、为什么说郑和远航是世界航海史上的壮举？
教师：展示 “郑和与哥伦布远洋航行对照表”
?类别
?郑和
哥伦布
时间
1405~1433
1492~1504
次数
7次
4次
船数
大船62艘（连小船共200多艘）
17艘
船只大小
船长44丈（151.8米）宽18丈（61.8米）
长24.5米，宽6米
到达范围
亚非的30多个国家和地区，最远到达
非洲东海岸和红海沿岸
美洲
学生：时间早、次数多
学生：人数多
学生：船体大、坚固
学生：到达范围广，与亚非各国经济交流，发展友好关系；……
教师：大家说得很好，郑和不愧是我国也是世界史上的伟大航海家！
教师：多媒体展示：海之骄傲——光荣启航
4、郑和身上哪些精神是值得我们学习的？
学生：爱国，不怕困难。
学生：学习郑和吃苦耐劳、英勇无畏、敢为天下先的精神……
教师：600多年前郑和扬帆起航承载了太多的光荣与梦想，它彰显了明初国力强盛，同时也说明了当时我国对外交往仍以开放为主。郑和远航是民族的骄傲，但也有遗憾，那就是，曾经有一个发展机遇放在我们的面前，我们没有抓住，当时的统治者缺乏远见卓识，只顾宣扬国威，却忽视了海外贸易，给明政府造成巨大的负担，随着历史的发展，大明王朝和平的风帆也遇到了来自海洋的危机。
教师：多媒体展示：海之危难——遭遇倭寇
1、民谣：“天皇皇，地皇皇，莫惊我家小儿郎；倭寇来，不要慌， 我有戚爷会抵挡。” 倭寇是什么人？戚爷是谁？他们之间有什么关系？
学生：略。
教师：多媒体展示：海之危难——遭遇倭寇
2、再读课文相关内容分析戚继光取得抗倭斗争胜利的原因有哪些？
学生：战争的正义性。
学生：戚继光的正确的指挥。
学生：戚家军的作战勇敢，纪律严明。
学生：军民的配合帮助。
教师：是呀，正义一定会战胜邪恶，戚继光作为反侵略的民族英雄，他的光辉业绩，永载史册。谈起戚继光抗倭，我们想起岳飞抗金，文天祥抗元。他们有什么共同之处值得我们学习呢？
学生：英勇、无畏、爱国……
教师：岳飞、文天祥名垂千古，但都不被称为民族英雄。而戚继光却被称为“民族英雄”，为什么？那么什么样的人才算得上“民族英雄”？
学生：女真族、蒙古族都是中华民族的一员，属民族内部纷争。只有抗击中华民族以外的外国侵略者的英雄人物才被称为民族英雄。
教师：多媒体展示：海之泪流——痛失澳门
1、你能简单说说葡萄牙殖民者是怎样攫取澳门的居住权的吗？
学生：略。
教师：多媒体展示：海之泪流——痛失澳门
2、《七子之歌·澳门》：
你可知“妈港”不是我真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲！”
请回答：
“妈港”指______，“母亲”指__________，“掳去我的肉体” 的“他们”指__________， “掳去我的肉体”的 时间在______年
学生：澳门，祖国，葡萄牙，1553年。
教师：1840－1842年鸦片战争后澳门被割让给葡萄牙。那么，澳门最终的命运如何？
教师：多媒体展示：海之灵魂——永保和平
展示 “1999年12月20日，中国政府恢复了对澳门行使主权”的图片。
教师：几百年来，中国的历史反复证明了一个道理——落后就会挨打。如果没有强大的综合国力作保障，很难保证国家安全和领土完整，而香港、澳门的回归，充分说明了改革开放后我国综合国力不断增强、国际地位不断提高。让21世纪的我们以郑和、戚继光这样的英雄为榜样，在学习和生活中开拓进取，亲身参与和见证中国在世界的东方和平崛起。
（四）课堂小结，提炼升华：
教师：同学们，我们这节课主要从两个方面学习了明朝的对外关系：友好交往和暴力冲突。你能把所学内容归归类吗？
学生：郑和下西洋同亚非各国的的经济和文化交流频繁，属于友好交往；暴力冲突：倭寇入侵，戚继光抗倭和葡萄牙攫取澳门的居住权，并在那里开始了殖民活动。
教师：明代对外交往的特点的演变，非常直观地反映了当时处于封建社会的中国，在世界范围内已经伍了。如图所示：
郑和下西洋 戚继光抗倭 葡萄牙攫取澳门居住权

明朝前期 明朝中期以后

友 好 交 往 暴 力 冲 突

国力强盛 日渐衰落

根本原因：封建制度开始走向衰败。