2007年高考备考[下学期]

课件10张PPT。对2007年高考备考工作的思考和做法 汕头市金山中学 陈少强一、如何安排知识内容的复习次序？ 在《普通高中物理课程标准》中，高中物理课程结构基本上是按照知识内容从简单到复杂的顺序来设置的，主要目的是让学生根据自己的兴趣、发展潜能和今后的职业需求逐步有选择地学习相关系列模块。这样，原来完整的高中物理知识体系就被分割成难易不同的若干二级主题，分别安排在不同的系列模块中进行学习。
当学生完成了所有必修模块和选修模块的学习之后，进入高考备考总复习阶段，面临的第一个问题就是应该如何安排知识内容的复习次序？
我们的看法是总复习前学生积累的知识只是零碎的知识点，还没有构建成比较完整的知识体系。因此我们认为总复习阶段最重要的工作是通过复习过程指导学生进行知识的“加工、整理和转换”，组建知识网络结构。 我们采用的做法是按照高中物理知识体系顺序进行复习，首先复习力学知识，接着复习电磁学知识，最后复习光学、原子和原子核物理学二、如何控制阶段性考试的密度和难度？ 在高三备考过程中，学生必须通过必要的考试锻练并提高自己的应试能力，其主要目的是检查自己对所学知识掌握的水平和运用的能力、训练自己的考试技巧和心理状态。因此，教学过程中的阶段性考试就显得非常必要，必须慎重对待。 我们的体会是将要考查的物理知识分成若干知识单元进行复习，在单元复习完毕时安排单元考试，这样的做法效果较好。 考试命题工作必须依据是高考大纲，关注课程标准和教材内容，熟悉历年来各地高考物理试题，逐步领会高考改革方向。在此基础上，逐步提高自己的命题能力，形成自己的教学资源优势。 三、如何把握高考备考过程的教学难度和深度？我们的思路是尊重学生的个体差异，在实际教学过程中，面向全体学生实施分层次教学，在平时教学中投入足够的精力研究教学资料，进行适当的取舍并借题发挥，使各层次的学生都能通过课堂学到相应的知识和技能。
避免使用超纲和生僻的题目，注重进行一题多解、一题多变的教学尝试，避免使用题海战术。