课件28张PPT。苏教版四年级语文下册14、我不是最弱小的我不是最弱小的
我不是最弱小的
我不是最弱小的
我不是最弱小的
我不是最弱小的
这是一朵（ ）的蔷薇花 请大家自由朗读课文，读完后，用“____”画出描写蔷薇花的句子。 林中旷地附近长了一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。 林中旷地附近长了一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。 林中旷地附近长了一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。 林中旷地附近长了一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。 林中旷地附近长了一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。 滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。雷声大作第一课件网 www.1kejian.com滂沱大雨大雨如注 滂沱大雨冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。 花儿低着头，好像在说：“（ ）。”
滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。林中旷地附近长了一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。 萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。 萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。 萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。 “现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙问道。 萨沙问道：“妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我。你们干吗这样做呢？” “这么说我就是最弱小的了？”萨沙反问道。 “要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”妈妈笑着回答说。 “ 每个人都要保护比自己弱小的人。”妈妈回答说。 “现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙问道。 你能读懂对话（ 不解地 问）（亲切地说 ）（不服气地说 ）（ 微笑着说） 萨沙 ：“ 妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我。 你们干吗这样做呢？” 妈妈 ：“ 每个人都要保护比自己弱小的人。” 萨沙 ：“这么说我就是最弱小的了？” 妈妈 ：“要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？” “现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙 问道。 （自豪地）我不是最弱小的 课文主要讲了（ ）用
雨衣为（ ）遮雨的事。萨沙野蔷薇当堂达标 请写出描写雨大的词语
（至少写三个）当堂达标滂沱大雨、大雨如注、倾盆大雨、
暴风骤雨、狂风暴雨、瓢泼大雨 学完课文后，你有什么感想？当堂达标每个人都要保护比自己弱小的 1.生活中，你是不是也保护过弱小？请简单写一写。
2.摘抄文中自己欣赏的词句，并试着运用其中的一两个词语。
3.把这个故事讲给家长或小朋友听。
作业《我不是最弱小的》评测练习
一、根据拼音写一写。
1．有人喜欢jiāo nèn xiān ruò???????的蔷薇花，有人喜欢芳香扑鼻的桂花，可是我偏喜欢顽强不屈的牵牛花。21cnjy.com
2．天空中乌云密布，?léi shēnɡ dà?zuò??????，dà?yǔ?
rú?zhù????????。黑暗中，行人们艰难地行驶在大雨中。
二、形近字组词。
未（ ） 扑（ ） 摸（ ） 刻（ ）
末（ ） 补（ ） 模（ ） 该（ ）
三、填空。
清新的（ ） 美丽的（ ）
勇敢的（ ） 不解地（ ）
一（ ）空地 一（ ）蔷薇
一（ ）红花 一（ ）树叶
四、依样画葫芦。
1.一（丛丛）野蔷薇
一（? ? ）白云??? 一（?? ?）骏马?
一（?? ?）树林?? ? 一（? ??）裤子
2．例：粉红粉红
???????????????????????????????????????????????????????????
五、按课文内容填空。
1、林中旷地附近长着（ ）野蔷薇，一朵花（ ）开放，（ ）的，（ ）扑鼻。21世纪教育网版权所有
2、滂沱大雨已经（ ）了几片花瓣，花儿（ ），因为它（ ），毫无（ ）能力。21教育网
4、萨沙不是最弱小的，因为他能（ ）。
5、我也不是最弱小的，因为我能（ ）。
苏教版语文四年级下册
14. 我不是最弱小的
一、教学目标：
1.感受蔷薇花在雨前与雨后不同的状态。
2.学会用不同的语音语调有感情地朗读课文，能够用心揣摩萨沙和妈妈的对话，体会句号、感叹号表达的不同语气。21教育网
3.抓住文章中的对话描写理解“保护比自己弱小的”内涵，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，并引导学生自觉保护弱小者，不甘于做弱小的人。21cnjy.com
二、教学重、难点：
重点：反复品读对话，把握不同的语气，理解课文。
难点：理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人。
三、教学准备：
根据课堂教学的需要，教师制作课件使教学内容形象直观，易于学生理解，引发学生学习的积极性和探究欲望。
四、教学课时：1课时
五、教学过程
环节一、部分理解——精读感悟，重点突破
（一）复习导入
1.这节课我们继续学习第14课。
2.用不同的语气来读课题。
3.出示一朵蔷薇花，你能用词语形容一下吗？
这是一朵（ ）的蔷薇花。
4.作者是如何来描写蔷薇花的？自由朗读课文，用横线画出相关语句。
（二）学习雨前雨后野蔷薇的不同，体会野蔷薇的弱小。
1.交流学生画出的句子
预设
（1）课件出示：
林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。
a.从作者的描写中，你看到了什么？问到了什么？
b.你喜欢野蔷薇吗？喜欢她的什么呢？（颜色，香味，形态）
一丛丛：蔷薇花多
粉红粉红的：颜色美
芳香扑鼻：清新的香气直扑进鼻子，沁人心脾。
c.根据自己的理解，把这句话读好。
(2)这野蔷薇多么鲜嫩啊，文中还有一处也是写野蔷薇的，请你快速到课文中找一找，读一读，看看和刚才的有什么不同？
课件出示：
滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。
a.现在的蔷薇花变成什么样子了？
b.如果你是这朵蔷薇花，你现在想说些什么？
c.这是一朵怎样的蔷薇花？
d.把这种感觉放进句中，好好读一读这一段话。
刚刚还娇艳欲滴、芬芳扑鼻的野蔷薇，怎么转眼就毫无生气，完全没有抵抗能力了呢？课文中还有一个词也是写雨大的？大雨如注 你还知道其他写雨大的词吗？21·cn·jy·com
(3) 暴雨前和暴雨时的蔷薇是完全不一样的姿态，我们对比着来读读，读完后你有什么感受？
课件出示：
林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。（男生读）
滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。（女生读）
交流感受。你会怎么做？
2. 萨沙又是怎么做的呢？用波浪线画出萨沙的行为。
课件出示：
萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。
（1）萨沙为什么会这样做？
（2）萨沙做完这个动作后，说了一句什么话？（出示）
（3）为什么他会这样说呢？
（三）学习父母的言传身教及对话。
1.课件出示：
萨沙问道：“妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我。你们干吗这样做呢？”
“ 每个人都要保护比自己弱小的人。”妈妈回答说。
“这么说我就是最弱小的了？”萨沙反问道。
“要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”妈妈笑着回答说。
（1）这儿萨沙说了两句话（出示）。这两个都是问句，该怎么读呢？第一句指名读。你读懂了什么？第二句指名读，你读懂了什么？
课件出示：
萨沙（ 不解 ）地问：“
出示：萨沙（ 亲切 ）地说：
（2）萨沙有满脑子的疑问，满肚子的不服，谁做妈妈回答她？
①出示：
每个人都要保护比自己弱小的人。
指名读。你读懂妈妈的意思了吗？
②这是妈妈在诉说她的心声，也是在教育自己的儿子呀！这句话包含了妈妈多少的慈爱与希望呀！谁来读？ （指名读，齐读）
（3）面对萨沙的不服气，妈妈又是怎么说的呢？
①指名读并出示：
要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？
②你明白妈妈的话了吗？妈妈的意思就是??————（换成陈述句）这是妈妈对萨沙的鼓励也是激励啊！指读 21世纪教育网版权所有
③萨沙在妈妈眼中是弱小的，萨沙同意吗？如果你是萨沙，你心里有什么想法？
过渡：萨沙人小心不小，他可不想做弱小者，他要证明自己的能力。他做到了吗？
4.出示：
5.他是怎么做的，又是怎么说的？出示：
“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙（自豪 ）地问道。
谁来读？
此时的萨沙心里充满了什么？（骄傲、自豪）
（1）师述：他真了不起！他找到了比他弱小的蔷薇花。他只是一个跟你们一样大的十一岁的小男孩呀，可他拥有了一双善于发现弱小的眼睛，拥有了一颗勇敢保护弱小的心灵。看着这一幕，我的心里不由地升腾起一股敬佩。你们呢？能给这句话加一些词，再来读一读吗？
（2）让我们一起赞一赞这可敬可爱的小男孩。齐读。
6.多么值得骄傲啊！他再也不是爸爸、妈妈眼中最弱小的了。相反，他是蔷薇花眼中的男子汉了。此时的萨沙该是多么自豪。让我们再来体验一下萨沙的心情，齐读萨沙的话——“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”让我们再次肯定地、自信地告诉大家——。读课题。
环节二、回归整体----积累扩展
（四）总结全课，升华感受
1.同学们，学了课文，你有什么想说的吗？
2.你帮助过比你弱小的人或事物吗？说说你的经历？
（五）作业：
1. 1.生活中，你是不是也保护过弱小？请简单写一写。
2.摘抄文中自己欣赏的词句，并试着运用其中的一两个词语。
3.把这个故事讲给家长或小朋友听。
（六）板书设计：
14 我不是最弱小的
让雨衣： 爸爸 → 妈妈 → 萨沙
↓
每个人都要保护比自己弱小的人
↓
蔷薇花
（七）当堂检测
1.课文主要讲了（ ）用雨衣为（ ）遮雨的事。
2.请写出描写雨大的词语 （至少写三个）
3.学完课文后，你有什么感想？
