第5课《丑石》同步学习探究训练(北京课改版七年级下)
文档属性
| 名称 | 第5课《丑石》同步学习探究训练(北京课改版七年级下) |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 13.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京课改版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2009-08-11 16:30:00 | ||
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文档简介
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《丑石》同步学习探究训练
语言基础知识
1.漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。
到极处便是美到极处。——贾平凹
2.下列加点的字注音有误的一组是（ ）
A.模样mú 石磨mò 捶布chuí 枝蔓wàn
B.盛满chéng 讥讽jī 庇覆pì 仰望yǎng
C.安慰wèi 绿苔tái 台阶jiē 棱角léng
D.黝黝yǒu 翘望qiáo 妨碍ài 浣纱huàn
3.选词填空。
遗___(撼 憾) （垒 磊）___墙 （嫌 谦）____弃 干___(燥 躁) （漆 膝）___盖 寂___（莫 寞）
（陨 损）___石 黑___（斑 班）
4．下列词语解释有误的一组是（ ）
A．来了一个石匠，为我家洗一台石磨。
洗：用水去掉物体上面的脏东西。
B．从天上落下来已经有二三百年了,是一件了不起的东西。
了不起：不平凡。
C．可以供来浣纱捶布。
浣：洗。
D．虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何。
嫌弃：厌恶而不愿接近。
5．选词填空。
是的，丑到极处，便是美到极处。正___它不是一般的顽石，___不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。它___做这些玩意儿的，___常常就遭到一般世俗的讥讽。
（因为 所以 当然 不是 而是因此）
语言表达训练
6.概括《丑石》一文的中心意思。
7.《丑石》一文的写作线索是什么？
8.《丑石》第一段“它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样”一句用了什么修辞方法？有何表达作用？
9.请写出一句写石的诗词名句。
10.下面是一位初中学生习作中的一段文字，有多处错误，请按要求修改。
在家中，除了爸爸就数我的军棋下得好。①可近日竟让弟弟杀了个体无完肤，鬼知道他用了什么战术。本来这也算不了什么，胜负乃兵家常事嘛。可是弟弟，赢了几盘棋就洋洋得意，自以为了不起，动不动就说我是“纸老虎”，还要我尊他为“师傅”。②见我空闲下来，马上过来挑战：“在杀几盘，敢不敢？”③气得我直咬牙，说：“让你神气几天，等爸爸回来，我叫你……哼……”
（1）第①句中画线的成语使用不恰当，请用一个合适的成语替换。
（2）第②句中有一个错别字，找出来予以订正。
（3）第③句中画线的“直咬牙”语意过重，请换用一个。
课内同步阅读
阅读课内语段，回答11—14题。
①终有一日，村里来了一个天文学家。他从我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。他再没有走去，就住了下来；以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。
②这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了？！
③奶奶说：“真看不出！它那么不一般，却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成呢？”
④“它是太丑了。”天文学家说。
⑤“真的，是太丑了。”
⑥“可这正是它的美！”天文学家说，“它是以丑为美的。”
⑦“以丑为美？”
⑧“是的，丑到极处，便是美到极处。正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。它不是做这些小玩意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。”
⑨奶奶脸红了，我也脸红了。
⑩我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年竟会默默忍受着这一切，而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。
11．为什么“不一般”的陨石“都垒不成墙和台阶”？
12．第⑥段中“可这正是它的美”中的“这”指的是什么？
13．你怎样理解“丑石”的伟大？奶奶和我为什么脸红？
14．为什么说“丑石“丑到极处便是美到极处？
课外拓展阅读
阅读下文，完成15—18题。
贝 壳
席慕蓉
①在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。
②贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点，如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币，在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊！
③在海边捡起这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去，在阳光、砂粒和海浪的淘洗之下，贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。但是，为了这样一个短暂和细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么的一丝不苟呢！
④比起贝壳的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？
⑤请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧。
⑥在千年之后，也许也会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息： “这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”
15．用一句话概括第②段文字的主要内容。（不超过15个字）
16．第②段写贝壳形象的作用是什么？
17．对于第⑥段内容你如何评价？
18．贝壳的生命形态留给了作者什么样的深刻反思？
语言基础知识
1.略
2.B
解析：“庇”应读作“bì”。
3.憾 垒 嫌 燥 膝 寞 陨 斑
4．A
解析:“洗”这里是打磨的意思。
5．因为 当然 不是 所以
语言表达训练
6.作品通过描写一块长年累月埋没于污泥荒草中，不但不被村民们重视；反遭咒骂和唾弃，某一日被一个天文学家发现，终于时来运转成了无价之宝的石的遭遇，表达了作者对人生操守的探索和思考，抒发了作者对那种不屈于误解、甘于寂寞生存的高尚情怀的向往和赞美之情，表现了作者的人生追求。
7.线索是作者对丑石由讨厌到赞美的思想感情的变化。
8.比喻，这句话形象地描述了丑石的外形丑陋。
9.如：无才可去补苍天，枉入红尘若许年。
10.（1）一败涂地（一塌糊涂、片甲不留等）（2）在-再（3）直瞪眼（直剁脚等）
课内同步阅读
11．因为它外形极“丑”，不符合做墙做台阶的要求和标准。
12．指丑石的“丑”。
13．“丑石”的伟大在于它不屈于误解、寂寞的生存。奶奶和我脸红是因为我们评价丑石时只看到了外表。
14．丑石“丑”的是它的外表，“美”的是它的经历。经历越奇特，外表也越独特，这种独特性使丑石“丑到极处”，也“美到极处”。
课外拓展阅读
15．贝壳的精致让人爱不释手。
16．为下文对人生态度的阐释作铺垫。
17．巧妙呼应开头的描述；表明作者进取而超越的人生观，使作品的意蕴显得更为厚重。
18．希望能像贝壳一样，即使肉体消失，也能留下精美的“外壳
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《丑石》同步学习探究训练
语言基础知识
1.漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。
到极处便是美到极处。——贾平凹
2.下列加点的字注音有误的一组是（ ）
A.模样mú 石磨mò 捶布chuí 枝蔓wàn
B.盛满chéng 讥讽jī 庇覆pì 仰望yǎng
C.安慰wèi 绿苔tái 台阶jiē 棱角léng
D.黝黝yǒu 翘望qiáo 妨碍ài 浣纱huàn
3.选词填空。
遗___(撼 憾) （垒 磊）___墙 （嫌 谦）____弃 干___(燥 躁) （漆 膝）___盖 寂___（莫 寞）
（陨 损）___石 黑___（斑 班）
4．下列词语解释有误的一组是（ ）
A．来了一个石匠，为我家洗一台石磨。
洗：用水去掉物体上面的脏东西。
B．从天上落下来已经有二三百年了,是一件了不起的东西。
了不起：不平凡。
C．可以供来浣纱捶布。
浣：洗。
D．虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何。
嫌弃：厌恶而不愿接近。
5．选词填空。
是的，丑到极处，便是美到极处。正___它不是一般的顽石，___不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。它___做这些玩意儿的，___常常就遭到一般世俗的讥讽。
（因为 所以 当然 不是 而是因此）
语言表达训练
6.概括《丑石》一文的中心意思。
7.《丑石》一文的写作线索是什么？
8.《丑石》第一段“它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样”一句用了什么修辞方法？有何表达作用？
9.请写出一句写石的诗词名句。
10.下面是一位初中学生习作中的一段文字，有多处错误，请按要求修改。
在家中，除了爸爸就数我的军棋下得好。①可近日竟让弟弟杀了个体无完肤，鬼知道他用了什么战术。本来这也算不了什么，胜负乃兵家常事嘛。可是弟弟，赢了几盘棋就洋洋得意，自以为了不起，动不动就说我是“纸老虎”，还要我尊他为“师傅”。②见我空闲下来，马上过来挑战：“在杀几盘，敢不敢？”③气得我直咬牙，说：“让你神气几天，等爸爸回来，我叫你……哼……”
（1）第①句中画线的成语使用不恰当，请用一个合适的成语替换。
（2）第②句中有一个错别字，找出来予以订正。
（3）第③句中画线的“直咬牙”语意过重，请换用一个。
课内同步阅读
阅读课内语段，回答11—14题。
①终有一日，村里来了一个天文学家。他从我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。他再没有走去，就住了下来；以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。
②这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了？！
③奶奶说：“真看不出！它那么不一般，却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成呢？”
④“它是太丑了。”天文学家说。
⑤“真的，是太丑了。”
⑥“可这正是它的美！”天文学家说，“它是以丑为美的。”
⑦“以丑为美？”
⑧“是的，丑到极处，便是美到极处。正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。它不是做这些小玩意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。”
⑨奶奶脸红了，我也脸红了。
⑩我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年竟会默默忍受着这一切，而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。
11．为什么“不一般”的陨石“都垒不成墙和台阶”？
12．第⑥段中“可这正是它的美”中的“这”指的是什么？
13．你怎样理解“丑石”的伟大？奶奶和我为什么脸红？
14．为什么说“丑石“丑到极处便是美到极处？
课外拓展阅读
阅读下文，完成15—18题。
贝 壳
席慕蓉
①在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。
②贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点，如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币，在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊！
③在海边捡起这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去，在阳光、砂粒和海浪的淘洗之下，贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。但是，为了这样一个短暂和细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么的一丝不苟呢！
④比起贝壳的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？
⑤请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧。
⑥在千年之后，也许也会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息： “这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”
15．用一句话概括第②段文字的主要内容。（不超过15个字）
16．第②段写贝壳形象的作用是什么？
17．对于第⑥段内容你如何评价？
18．贝壳的生命形态留给了作者什么样的深刻反思？
语言基础知识
1.略
2.B
解析：“庇”应读作“bì”。
3.憾 垒 嫌 燥 膝 寞 陨 斑
4．A
解析:“洗”这里是打磨的意思。
5．因为 当然 不是 所以
语言表达训练
6.作品通过描写一块长年累月埋没于污泥荒草中，不但不被村民们重视；反遭咒骂和唾弃，某一日被一个天文学家发现，终于时来运转成了无价之宝的石的遭遇，表达了作者对人生操守的探索和思考，抒发了作者对那种不屈于误解、甘于寂寞生存的高尚情怀的向往和赞美之情，表现了作者的人生追求。
7.线索是作者对丑石由讨厌到赞美的思想感情的变化。
8.比喻，这句话形象地描述了丑石的外形丑陋。
9.如：无才可去补苍天，枉入红尘若许年。
10.（1）一败涂地（一塌糊涂、片甲不留等）（2）在-再（3）直瞪眼（直剁脚等）
课内同步阅读
11．因为它外形极“丑”，不符合做墙做台阶的要求和标准。
12．指丑石的“丑”。
13．“丑石”的伟大在于它不屈于误解、寂寞的生存。奶奶和我脸红是因为我们评价丑石时只看到了外表。
14．丑石“丑”的是它的外表，“美”的是它的经历。经历越奇特，外表也越独特，这种独特性使丑石“丑到极处”，也“美到极处”。
课外拓展阅读
15．贝壳的精致让人爱不释手。
16．为下文对人生态度的阐释作铺垫。
17．巧妙呼应开头的描述；表明作者进取而超越的人生观，使作品的意蕴显得更为厚重。
18．希望能像贝壳一样，即使肉体消失，也能留下精美的“外壳
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