课件32张PPT。散文雨的四季3点击播放雨声 特效音（重点）（难点）1. 引导学生品析四季雨景的美。
2. 学习作者抓住景物特征描写的方法，把握文
章线索，理解内容。
3. 体会作者对自然、生命的热爱。（重点） 刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在20世纪80年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。散文的鉴赏技法
散文鉴赏，重点是把握其“形”与“神”的关系。散文鉴赏应注意以下几点：
1．读散文要识得“文眼”，即全力找出能揭示全篇旨趣和画龙点睛妙用的“文眼”，以便领会作者行文的缘由与目的。
2．注意散文表现手法的特点，借景抒情、托物言志是散文常用的表现手法。
3．注意展开联想，领会文章的神韵和作者要表达的情感。
4．品味散文的语言，好的散文语言凝练、优美，又自由灵活，富于哲理、诗情、画意。
5．领会作品的内涵，要把自己的想象和作者的想象融合在一起。
? 节气指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是中国古代汉族劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。由于中国农历是一种“阴阳合历”，是既根据太阳也根据月亮的运行制定的，因此不能完全反映太阳运行周期，但中国又是一个农业社会，进行农业生产需要准确了解太阳的运行情况，农事完全根据太阳的运行情况进行，所以在历法中又加入了单独反映太阳运行周期的“二十四节气”。二十四节气歌，是为便于记忆我国古时历法中二十四节气而编成的小诗歌，流传至今有多种版本。其中比较普遍的一个版本是：
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
二十四节气jié sè miǎo duō
qí Xī lì
淅淅 沥沥
睫毛吝啬高邈咄咄逼人池畦娇mèi（ ） 屋yán（ ） 静mì（ ）
lì（ ）临 粗guǎng（ ） 草duò（ ）媚檐 谧 莅犷垛2．高邈： 安静。谧，安宁、平静。
高而远。邈，遥远。
拜访。多用于书面。
过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
来到；来临(多用于贵宾)。莅，到。莅临、光临辨析：“莅临”多用于书面语，来到，来临(多用于贵宾)。如：肖 钢主席一行莅临河南证监局调研指导工作，亲切看望慰问了全体干部。“光临” 多用于口语，敬辞，称宾客来到。如：我们单位全体职工欢迎您光临指导。1．静谧：
3．造访：5．莅临：4．吝啬：粗野豪放。
形容气势汹汹、盛气凌人。
例句：他说话的口气咄咄逼人，令人十分难堪。
形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
例句：窗外小雨淅淅沥沥，果真是“清明时节雨纷纷”。6．粗犷：7．咄咄逼人：8．淅淅沥沥：导思1. 不同季节的雨什么特点？作者是按什么顺序来写雨的？导思2:文章抒发了怎样的情感？结合文中句子加以感受。4幅美景抒发情感关键词:
雨美 生命美导思3.
作者描写雨景图时运用了哪些修辞手法？找出来加以赏析。修辞手法导思4. 文章采用了怎样的结构形式来组织材料？结合文章内容加以分析。结构形式 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
《雨的四季》课文朗读。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。第一部分（第①段）：第二部分（第②一⑤段）：总写我喜欢“雨”。具体叙写四季“雨”的不同特点。第三部分（第⑥⑦段）：抒发对“雨”的 赞美之情。1.“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时
柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波
浪。”这句话运用了什么修辞方法？有何表达效果？【答案】本题运用比喻修辞表达效果分析法和拟人修辞表达效果分析法。这句话运用拟人、比喻的修辞手法，赋予了树以人的神态和动作，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，生动形象地描绘了一幅生机勃勃的景象。比喻修辞表达效果分析法
比喻的作用是将表达的内容说得生动、具体、形象，给人以鲜明深刻的印象。答题时需要分清本体与喻体，注意修饰限制喻体的词语，进而把握本体的特点，揣摩作者蕴含其中的情感。一般答题模式为：运用比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地表现出……的特点，表达出作者的……之情。2.“真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”这段文字是直接描写还是间接描写？是如何写春雨的？
【答案】是间接描写。这段文字实际上写的是万物经雨洗淋后的情态。确切地说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是春雨过后万物生机盎然的景象。作者的笔墨主要放在了春雨给万物带来的变化上。
这段文字描写一幅春雨后景象图。这段文字运用了比喻、拟人的修辞方法，赋予树、叶以人的情态和动作，把“雨水”写成“少女的眼泪”，并以“娇媚”饰之，写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。同时，从视觉、听觉、嗅觉的角度，写出了春天的景象，给人以身临其境之感。
重难点小结3.结合第③段，说说本段首句的“别有一番风情”
指的是哪些方面。
【答案】夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇
雨，更有滋味；一切都毫不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。4. 古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，但作者并不这
样认为，为什么呢？
【答案】因为秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情，
能纯净人的灵魂。
5.秋雨观景图在语言表达方面有怎样的特点？【答案】 本段语言清新、优美，描写景物、抒
发感情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人，或排比，无不形象逼真，引人入胜。
【答案】本题运用比喻修辞表达效果分析法。比喻，作者将雨中的静物比作木刻，形象地表现了冬雨的
自然、干净。6.远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的
枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干
净利落的木刻。”这句话运用了怎样的修辞？有什
么表达效果？
【答案】这句话指人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。7．结合自己的感受，谈谈你对“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”这句话的理解。1．【主题探究】作者为什么把文题写成“雨的四季”而不是 “四季的雨”？
【答案】“四季的雨”单纯强调一个“雨”字，显得呆板、生硬。而“雨的四季”强调雨在四季中的不同状态，充满灵动，在一定程度上将“雨” 人格化，充满情趣和意境。2.【难点探究】第⑥段“啊，雨，我的爱恋的雨啊……”与第⑦段“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！”都写到了“爱恋的雨”，从文章结构的角度看，这两处文字的作用有何不同？
【答案】从结构上讲，第⑥段“啊，雨，我的爱恋的雨啊”至本段末尾的文字是对前面②③④⑤段文字的总结，抒发了作者对春、夏、秋、冬四季的雨的爱恋之情。而第⑦段“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！”是对全文的总结。虽然两处文字都表达了作者对雨的爱恋之情，但从结构上讲，两者所涵盖的内容是不同的。
对雨的赞美
与喜爱
对生命与自然
的热爱总分总我喜欢雨
司机的雨→美
抒发感情春雨：生机、娇媚夏雨：热烈、粗犷秋雨：端庄、沉静冬雨：平静、自然 作者通过细致描写四季的雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。
1．调动感官显色彩。
作者抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨的特点。
2．巧用修辞绘神韵。
作者抓住四季的雨的特征，运用比喻、拟人等修辞手法，把四季的雨人格化了。如果说春雨是一个娇媚的少女，那夏雨可就是一个泼辣的大嫂了；如果说秋雨是一个出嫁生了孩子的妇人，那冬雨可就是一个白发苍苍的老妇了。作者在这里表现出对自然、对生命的热爱。《雨巷》 戴望舒撑着油纸伞，
独自彷徨在悠长，悠长
又寂寥的雨巷，
我希望逢着
一个丁香一样的
结着愁怨的姑娘。
她是有
丁香一样的颜色，
丁香一样的芬芳，
丁香一样的忧愁，
在雨中哀怨，
哀怨又彷徨；
她彷徨在这寂寥的雨巷，
撑着油纸伞
像我一样，
像我一样地
默默彳亍着，
冷漠，凄清，又惆怅。她静默地走近
走近，又投出
太息一般的眼光，
她飘过
像梦一般的，
像梦一般的凄婉迷茫。
像梦中飘过
一枝丁香的，
我身旁飘过这女郎；
她静默地远了，远了，
到了颓圮的篱墙，
走尽这雨巷。在雨的哀曲里，
消了她的颜色，
散了她的芬芳
消散了，甚至她的
太息般的眼光，
丁香般的惆怅。
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长，悠长
又寂寥的雨巷，
我希望飘过
一个丁香一样的
结着愁怨的姑娘。
