Module 3 Unit 2 Do they like apples? 教案

Module3 Unit2 参考教案
一、教学内容
外语教学与研究出版社（一起点）二年级上册第三模块Unit 2 Do they like apples?
二、教学过程建议
（一）热身导入
1. 师生互致问候。
2. 请全体学生演唱一遍字母歌。
3. 请学生说SB Module 2 Unit 2活动1的韵句，说完“very, very nice”之后，引出新语句“It’s very, very nice.”导入本单元内容。21世纪教育网版权所有
4. 展示SB Unit 2活动1的挂图，请学生观察图片，询问学生：“图片上都有谁？他们在做什么？”21·cn·jy·com
5. 播放SB Unit 2活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，然后回答问题。再次播放录音，请学生逐句跟读。?21·世纪*教育网
6. 教师评论说：“They like apples, rice and meat. It’s very, very nice. 我们也要这样不偏食才能保证营养均衡。”注意这里的“it”指的是他们喜欢这些食物这件事，而不是食物本身。2-1-c-n-j-y
（三）任务呈现
教师告诉学生：“上节课我们调查了每个人喜欢的食物，今天我们要根据大家的喜好分配‘午餐’（食物卡片或真实食物）。大家要认真学习，这样才能得到你喜欢的午餐。”www-2-1-cnjy-com
（四）课文学习
1. 展示SB Unit 2活动2的挂图，请学生看图理解语境。
2. 播放SB Unit 2活动2的动画或录音，请学生完整听一遍课文录音。然后再次 播放录音，请学生逐图跟读。21教育网
3. 重点学习“Do they like...?”结构，教师可以利用书中的图片或课前准备的其他图片，帮助学生学习和巩固这一结构。21cnjy.com
4. 学习单词“everything”。可以设计这样的情境：拿出这节课要用到的物品或卡片，一边清点一边说：“Apples are here. Bananas are here. Rice is here.” 最后说：“All right, everything is here now.”2·1·c·n·j·y
5. 学习单词“tomato，用多幅图片展示，从词到句进行训练。
6. 用“They really like... He really likes... It is really...” 等结构强化训练生词 “really”。如果学生不够清楚“really”的语义，教师可以用“They really like… They like... very much. I really like... I like… very much.” 结构说明语义。
7. 学习单词“their”。列出以下语句，带领学生朗读，请学生关注加粗的单词，但不要进行任何语法讲解。【来源：21cnj*y.co*m】
I am a pupil. This is my schoolbag.
She is a pupil. This is her schoolbag.
He is a pupil. This is his schoolbag.
We are pupils. These are our schoolbags.
They are pupils, too. These are their schoolbags.
You are a pupil. But where is your schoolbag?
8. 本单元课文中的“favourite”是名词，虽然与以前所学的形容词语义不同， 但在这里可以不再进行教学，等学生到初中学习词性时再详细讲解。
9. 继续扩展食物词汇，集中呈现本课学习的和以前学过的有关食物的单词。
（四）巩固训练
1. 完成SB Unit 2活动3。教师先带领学生观察图片，用英语说出图片中物品的名称。播放录音，请学生完整听一遍录音。再次播放录音，请学生根据录音内容在图片旁的方框中打钩或打叉。播放第三遍录音，全班核对答案。
学生用书第二单元活动3录音原文：
1. A: Do they like shoes?
B: No, they don’t.
2. A: Do they like apples?
B: Yes, they do.
3. A: Do they like noodles?
B: Yes, they do.
4. A: Do they like bananas?
B: Yes, they do.
5. A: Do they like pencils?
B: No, they don’t.
6. A: Do they like rice?
B: Yes, they do.
2. 完成AB Unit 2练习1。请学生看图，说出动物和食物的名称。教师播放录音，请学生完整听一遍录音，整体感知。再次播放录音，请学生根据录音内容连线。播放第三遍录音，请学生独立核对答案。最后请部分学生说出答案，全班核对。
课堂活动用书第二单元练习1录音原文：
1. A: Do they like fish?
B: Yes, they do.
2. A: Do they like apples?
B: Yes, they do.
3. A: Do they like rice?
B: Yes, they do.
4. A: Do they like meat?
B: Yes, they do.
3. 完成AB Unit 2练习2。学生完成AB Unit 2练习1 之后，请学生两人一组，根据练习1的图片进行问答。之后请部分学生向全班展示。
4. 完成SB Unit 2活动4韵句的学习。先请学生观察图片，用英语说一说看到了什么。然后播放录音，请学生整体感知，提醒学生注意观察带有字母“e, f, g”的单词。再次播放录音，在每句话后停顿，请学生大声跟读，感受字母“e, f, g”在单词中的发音，可以请几位学生站起来读一读。播放第三遍录音，全班学生一起跟读整首韵句，注意模仿录音的节奏和语音语调。然后请学生在小组内练习字母与单词的朗读。最后请学生以小组为单位向全班展示练习成果。
5. 完成SB Unit 2活动5。引导学生观察字母书写规范，教师在黑板上画出四线格，并板书示范，要求学生在座位上模仿。然后请部分学生在黑板上书写，教师进行点评和指导。www.21-cn-jy.com
6. 完成AB Unit 2练习3。教师带领学生按照规范抄写字母，对学生的抄写进行 点评指导。如果有条件，可使用投影仪的实物投影功能进行指导纠正。
7. 完成AB Unit 2练习4。在学生完成练习3的字母抄写后，教师指着字母，请 学生说SB Unit 2活动4的韵句。然后请学生将AB Unit 2练习4中的字母与图
片连线。最后请学生同伴之间相互检查。
（五）任务完成
1. 完成SB Unit 2活动6。引导学生观察图片并理解活动要求：一位学生选择自己喜欢的水果，藏在身后，其他学生使用例句结构询问：“Do you like...?”直到猜出正确答案。如果使用水果实物有所不便，也可以使用水果卡片。请学生先在小组内练习，然后请部分学生到讲台前向全班展示。【来源：21·世纪·教育·网】
2. 完成SB Unit 2活动7。请学生看图，理解活动要求：调查同学对食物的喜好，根据调查结果分发食物卡片，如果条件允许的话也可以用实物。以小组为单位开展活动，给各组学生发放多张食物卡片，引导学生搭配成“健康午餐”。最后请部分学生到讲台前向全班展示。21*cnjy*com
（六）布置作业
1. 听本单元录音，注意模仿语音语调。
2. 向家人和同伴展示所学韵句。
3. 练习书写本模块所学以及之前学过的字母。
4. 继续制作字母拼贴画。