Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays? 教案

Module6 Unit1 参考教案
一、教学内容
外语教学与研究出版社（一起点）二年级上册
第六模块Unit 1 What do you do on Sundays?
二、教学过程建议
（一）热身导入
1. 师生互致问候。
2. 教师和学生一起做“我做你猜”的游戏。教师可先示范，如模仿踢足球或看电视的动作，引导学生说出短语“play football /watch TV。教师也可以请学生到讲台前做动作，全班学生根据动作说出短语。2·1·c·n·j·y
3. 教师展示SB Unit l活动1的挂图。请学生看图，理解语境。教师对学生说： “Do they like football? Let’s take a look and listen.”【来源：21·世纪·教育·网】
4. 播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，教师告诉学生：“小猴 子很喜欢足球，他们周末要去踢球，而大象周末却还要去足球学校训练。”再次播放动画或录音，请学生逐句跟读，注意模仿语音语调。www.21-cn-jy.com
（二）任务呈现
教师告诉学生：“在上一模块中，我们学习了如何介绍自己的日常活动。本单元我们将继续学习如何介绍自己周末的活动安排并询问他人的安排。学完后，我们就可以开展调查，找到和自己有相同安排的同学，一起开展活动。现在我们先来学习怎样询问他人周末的安排吧。”www-2-1-cnjy-com
（三）课文学习
1. 播放SB Unit l活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。听完第一遍录音后，教师可以提出一些问题，请学生带着问题听第二遍录音，如 “What does Sam do on Sundays? What does Darning do on Sundays? Do they play together?”等。听完第二遍录音后，请学生尝试回答上述问题。
2. 再次播放录音，请学生完整听一遍课文。播放第四遍录音，请学生逐句跟读。
3. 教师教授重点语句“What do you do on Sundays?”，其中“on”已经学过，只是语义不同，教师可稍作解释。“Sunday”的词义可以用一张英文日表说明，日历表上标明“Sunday”到“Saturday”一周七天的英文单词，教师可带领学生读几遍，但不进行讲解，学生认识、理解即可。2-1-c-n-j-y
4. 教师可以用有境的韵句开展语句训练。教师先请两位学生配合示范，再请学生三人一组进行练习，最后请几组学生在全班展示。以下示例供参考：
S1: At 7，I go to school. At 7, what do you do? What do you do?
S2: At 7, I go to school, too.
S3: At 7, I go to school, too.
Ss: At 7, we go to school. We go to school. We go to school.21·cn·jy·com
S1: On Sundays, I go to the zoo. On Sundays, what do you do? What do you do?
S2: On Sundays, I go to the zoo, too.
S3: On Sundays, I go to the zoo, too.
Ss: 0n Sundays, we go to the zoo. We go to the zoo. We go to the zoo Tweet, moo, coo, roar.（模仿动物叫声）21*cnjy*com
教学提示
学生在上一册已经学习过一些动物的叫声，可适当总结复习。同时，请学生对比发现英语和汉语中模仿动物叫声的拟声词的不同，以帮助学生体会中西文化差异。
5. 学习“park”时，可以直接使用本地公园的图片进行介绍，请学生看图说出公园的名称，如 “Zhongshan Park, Binjiang Park, Xinghai Park” 等，这样学生可以很快理解其语义。21·世纪*教育网
6. 学习“Goal! Hooray!”时，教师可以播放足球进球录像集锦，请学生边看边听，并进行模仿，鼓励喜欢足球的学生掌握这一表达。【来源：21cnj*y.co*m】
7. 请学生分角色、分男女生、分小组朗读课文并表演。然后请一两组学生到讲 台前展示。
（四）训练巩固
1. 完成SB Unit l活动3。请学生看图，听录音，理解语句。再次播放录音，请 学生逐句跟读。然后请学生两人一组开展对话练习，巩固课文内容。
2. 完成SB Unit 1活动4。请学生先看图，尝试描述每幅图呈现的活动。然后请学生仿照书中给出的结构两人一组进行问答练习。教师可鼓励学生根据自己的 实际情况回答，如果学生不会用英语表达某种活动，教师可及时帮助学生学习该英语表达方式，满足学生的表达愿望，提高学生的表达热情。
3. 完成AB Unit l练习1。请学生先看图，用英语说一说每幅图的意思，教师引 导学生理解练习要求。教师播放录音，请学生先完整听一遍录音，整体感知。再次播放录音，请学生根据录音内容完成连线。播放第三遍录音，请学生两人一组检查答案。最后再次播放录音，教师带领全班核对答案。21世纪教育网版权所有
课堂活动用书第一单元练习1录音原文：
1. Lingling: What do you do on Sundays, Darning?
Darning: I play football.
Lingling: Where do you play football?
Darning: I play football at the park.
2. Lingling: What do you do on Sundays, Sam?
Sam: I play ping-pong.
Lingling: Where do you play ping-pong?
Sam: I play ping-pong at school.
3. Sam: What do you do on Sundays, Lingling?
Lingling: I play basketball.
Sam: Where do you play basketball?
Lingling: I play basketball at the park.
4. Sam: What do you do on Sundays, Amy?
Amy: I watch TV.
Sam: Where do you watch TV?
Amy: I watch TV at home.
4. 完成AB Unit 1练习2和3。教师先请学生观察图片，理解练习要求。本练习 考查学生理解语句和辨析图片的能力。请学生先看图，说一说图片中呈现的内容。再请学生读左边的语句，理解语意，并将语句和图片连线。先请学生独自完成，再两人一组相互检查，最后全班核对答案。完成后，请学生根据自己的实际情况，两人一组模仿练习3中的例句进行问答。21教育网
（五）任务完成
1. 教师告诉学生：“我们现在来开展调查，看看本组成员周末都安排了哪些活动，这样安排相同活动的同学就可以成立活动小组了，还可以邀请更多同伴一起参加。”21cnjy.com
2. 请学生六人一组开展调查，相互问答，寻找周末安排相同的同学，找到时说： “Let’s... together.”全班学生根据调查情况成立不同的活动小组。
3. 最后，请各活动小组选一位代表向全班介绍本组活动安排。
（六）布置作业
1. 听本单元录音，注意模仿语音语调。
2. 向家人展示本单元自己最喜欢的内容。
3. 询问更多朋友本周日的活动安排，看能否找到更多玩伴。