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部编最新版七下第24课《河中石兽》同步练习
一、基础知识部分
1、下面句子中加点词语解释有误的一项是（ ）
A．尔辈不能究物理 究：研究、探求
B．山门圮于河 圮：倒塌
C．阅十余岁 阅：经过，经历
D．湮于沙上 湮：消失
2、下面句子没有使用通假字的一项是（ ）
A．不亦颠乎
B．曳铁钯
C．尔辈不能究物理
D．卿今当涂掌事。
3、下面句子中的“之”字与例句中的“之”字意义和用法相同的项是( )
例句：闻之笑曰
A．一老河兵闻之
B．岂能为暴涨携之去
C．其反激之力
D．无丝竹之乱耳。
4、用“/”给下面的语句划分节奏有误的一项是（ ）。
A．沧州南/一寺/临河干
B．岂能为/暴涨携/之去
C．必于石下/迎水处啮沙/为坎穴
D．果/得于/数里外
5、下列句子中没有语病的一项是( )
A．经调查，“8·12”天津港爆炸事故原因是瑞海公司违规经营、违规储存危险货物以及安全管理极其混乱造成的。www.21-cn-jy.com
B．面对叙利亚小难民艾兰伏尸海滩的照片，使欧洲一些国家终于松口，允许更多难民入境。
C．磁州瓷器工艺精湛，具有高雅、时尚、个性的艺术享受，是一种观赏价值极高的艺术品。
D．屠呦呦用青蒿素治疗疟疾的研究，有效降低了疟疾患者的死亡率，为医学发展做出了卓越的贡献。
6、下列排序最合理的一项是（ ）（3分）
对联不仅是我国文学百花园中的一朵奇葩，而 ( http: / / www.21cnjy.com )且是世界文学宝库的重要组成部分。 ， ， ， 。让我们把中华民族传统文化的这朵奇葩奉献给世界，使其在世界文学宝库中熠熠生辉！【来源：21·世纪·教育·网】
①随着世界文化的融合和许多汉字学家的涌现，外国人也逐渐学会了用汉字来写对联
②小小的对联融合了大文化
③据历史记载，英国女王送了光绪皇帝一座自鸣钟，上面就刻有一副对联：“日月同明，报十二吉祥如意；天地合德，庆亿万富贵康宁”21·世纪*教育网
④它展现出汉民族语言得天独厚的优势
A ①③④② B ①③②④ C ①②③④ D②①③④
二、阅读理解
（一）课内阅读
阅读下面文章，完成后面各题。(10分)
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。21教育网
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物 ( http: / / www.21cnjy.com )理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。www-2-1-cnjy-com
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之 ( http: / / www.21cnjy.com )于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？21*cnjy*com
1．解释下列加点的词。(2分)
(1)出门圮于河（ ）
(2)求二石兽于水中（ ）
(3)尔辈不能究其物理（ ）
(4)可据理臆断欤（ ）
2．把下面的句子翻译为现代汉语。(3分，第1题1分，第2题2分)
(1)求之地中，不更颠乎？
译: 。
(2)然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
译: 。
3．文中讲到了哪几种寻找石兽的方法？他们各自的根据是什么？(3分)
答： 。
4．下面对选文理解不正确的一项是（ ）（2分)
A．因为学者只是拘泥于一般的道理来作出推断，结果是错误的。
B．“老河兵”根据石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之间的关系，作出正确的判断。
C．天下的事，只知道其中的一个方面，而不知道另一方面的情况太多了，所以我们不能妄下定论。
D．我们分析事物的特征，要根据生活原理来定论，没有必要考虑其他因素的影响
（二）课外阅读（2017年山东省东营市中考题）
（甲）一老河兵闻之，又笑曰 ( http: / / www.21cnjy.com )：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ ——纪昀《河中石兽》
（乙）雁奴，雁之最小者，性尤机警。每群雁夜宿，雁奴独不瞑① ，为之伺察。或微闻人声，必先号鸣，群雁则杂然相呼引去。2·1·c·n·j·y
后乡人益巧设诡计，以中雁奴之欲。于是先 ( http: / / www.21cnjy.com )视陂薮② 雁所常处者，阴布大网，多穿土穴于其傍。日未入，人各持束緼③ 并匿穴中，须其夜艾，则燎火穴外，雁奴先警，急灭其火。群雁惊视无见，复就栖焉。于是三燎三灭，雁奴三叫，众雁三惊；已而无所见，则众雁谓奴之无验也，互唼④ 迭击之，又就栖然。少选，火复举，雁奴畏众击，不敢鸣。2-1-c-n-j-y
乡人闻其无声，乃举网张之，率十获五而仅有脱者。
……冯生工属文尝为《雁奴说》，叹其 ( http: / / www.21cnjy.com )以诈相笼、以祸相嫁也，其言日：“奚独雁哉，人固有之，李斯秦之警也，赵高诈燎而胡亥击之，国入于汉；陈蕃汉之警也，曹节诈燎而孝灵击之，家获于魏。由是观之，可不为之大哀邪！” ——宋祁《雁奴后说》【来源：21cnj*y.co*m】
注：①瞑，通“眠”。②陂薮（bēi sǒu），陂，堤岸、湖边。薮，湖泽通称。③緼，乱麻绳。④唼（shà），水鸟吞食声。【出处：21教育名师】
1.解释下列句中加点的词。（2 分）
①如其言，果得于数里外（ ） ②须其夜艾（ ）
③阴布大网 （ ） ④叹其以诈相笼（ ）
2.翻译下面的语句。（2 分）
已而无所见，则众雁谓奴之无验也
译： 。
3.两文分别讽喻了什么现象？（2 分）
答： .
。
4.简要说明两文在写法上的相同之处及其作用。（2 分）
答： .
.
.【版权所有：21教育】
参考答案：
一、基础知识部分
1．B 2、C 3、A 4、B 5、D 6、B
二、阅读理解
（一）课内阅读
1．解释下列加点的词。
(1)倒塌
(2)寻找
(3)研究、探求
(4)主观地判断
2．(1)在原地寻找它们，不是更荒唐吗？
(2)那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能(只)根据某一个道理就主观地判断呢？
3．D，除了根据“物理”判断之外，更应该根据实际经验，将石性、沙性、水流运动等
4-D
（二）课外阅读
1.答案：①依照 ②止，尽 ③暗中，秘密 ④笼罩，捕捉。评分：每小题 0.5 分，共 2 分。意思对即可。21世纪教育网版权所有
2.答案：不久什么也没看见，群雁就认为雁奴毫无根据地乱叫。评分：大意及关键词语翻译正确得 2 分，共 2 分。意思对即可。21cnjy.com
3.答案：甲文讽喻教条、 ( http: / / www.21cnjy.com )孤立、静止地看待事物以至“主观臆断”的现象；乙文讽喻只看表面现象不辨真假、良莠以至以怨报德的现象。评分：每个方面 1 分，共 2 分。意思对即可。
4.答案：①借事说理或寓理于事。作用： ( http: / / www.21cnjy.com )能使读者于生动具体的事件中领会作者所阐释的道理，更加发人深省，更具说服力。②叙议结合。作用：使读者既能获得具体的感受，又能获得理性的感悟，进而更加深入地把握作者的写作意图。评分：答对其中一种得 2 分。共 2 分。写法、作用各占 1 分。意思对即可。21·cn·jy·com
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河中石兽
部编版 七年级下
导入新知
一根木头掉落到流动的水里，你会去上游还是下游寻找？
那么，一块巨石掉落到激流里，你又准备去哪里寻找呢？
今天，我们就随纪昀的《河中石兽》一文，去寻找这个答案吧。
整体感知
1、根据你听到的朗读，为下面句中加点字注音。
（1）一寺临河干（ gān ）
（2）山门圮（ pǐ ）于河
（3）棹（ zhào ）数小舟，曳（ yè ）铁钯（ pá ），寻十余里，无迹。
（4）是非木杮（ fèi ），岂能为暴涨携之去
（5）沙性松浮，湮（ yān ）于沙上
（6）其反激之力，必于石下迎水处啮（ niè ）沙为坎穴
（7）可据理臆（ yì ）断欤（ yú ）？
整体感知
2、根据你听到的朗读，为下面句子划分朗读节奏。
（1）阅 / 十余岁，僧 / 募金 / 重修，求石兽 / 于水中。
（2）尔辈 / 不能究 / 物理，是 / 非木杮，岂能为 / 暴涨 / 携之去。
（3）其 / 反激之力，必于 / 石下迎水处 / 啮沙为坎穴。
（4）然则 / 天下之事，但知其一，不知其二者 / 多矣，可 / 据理臆断欤？
走近作者
荣誉
基本信息
代表作
字晓岚（1724—1805)，晚年自号白云，清代学者
清代学者、文学家
翰林院编修、侍读学士
《阅微草堂笔记》《四库全书》
文化史上的“万里长城”
纪昀
作品链接
《阅微草堂笔》，是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，主要记述狐鬼神怪故事，意在劝善惩恶。但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。《阅微草堂笔记》有意模仿宋代笔记小说质朴简淡的文风，曾在历史上一时享有同《红楼梦》、《聊斋志异》并行海内的盛誉。
词语积累
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中， 竟不可得。
靠近
岸边
倒塌
一齐
兼词，于此，在那里。
经过
募集
寻找
最终
沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的正门倒塌在了河水里，门前的两个石兽一起沉没在这条河里。经过十多年，僧人们募集金钱重新修建寺庙，并在河中寻找石兽，到底还是没有找到。
词语积累
以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
认为
划(船)
倒塌
僧人们认为石兽顺着水流漂到下游。于是划着几只小船，拖着铁钯，往下游寻找了十多里，没有石兽的任何踪迹。
通"耙"
踪影
寺僧寻找石狮末果。
词语积累
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？
讲学问的人
这件事
你们
这里有“不懂”之意
探究
事物的规律
这
怎么
一位讲学问的人在寺庙里教书，听了这件事嘲笑说：“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？
被
洪水
带走
词语积累
乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
这是
特点
埋没
应该是这石头的特点坚硬沉重，沙的特点松软浮动，石头埋没在沙中，越沉越深罢了。顺流而下去寻找两只石兽，不是很疯狂的吗？”大家都信服的认为这话是精当确切的言论。
越来越
罢了
讲学家的高谈阔论。
顺流而下
疯癫
信服
是
词语积累
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，
凡是
应该
因为
一个巡河的老士兵听说了这个观点，又笑着说：“凡是丢失在河里的大石头，都应当到河的上游寻找。因为石头的特点坚硬沉重，沙的特点松软浮动，水流不能冲走石头，（但是）水流反冲的力量，一定会在石头下面迎着水流的地方冲刷沙石形成坑洞。
冲走
反冲
冲刷
寻找
坑洞
词语积累
渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”
到了
翻转
如此
越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑穴里。像这样又冲击，石头又会再次向前翻转，转来转去不停止，于是石兽石头反而逆流而上了。到下游寻找石兽，固然疯狂；在原地深处寻找它们，不是更癫狂的吗？”
又
停止
逆流而上
固然
更加
词语积累
如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
按照
说法
果然
僧人们依照老士兵的话去做，果然在上游的几里外找到了石兽。天下的事情，只知道事物的其中一方面，而不知道它的另一方面的情况太多了，可以根据某个道理就去主观判断吗？
那么
只
老河兵的正确分析。
其中的
另一方面
主观
裁决
吗
能假字
（1）不亦颠乎（“颠”同“癫”，精神失常）
（2）曳铁钯（“钯”通"耙"，耕地工具）
词类活用
古今异义
①一寺临河干(古义：河岸；今义：河水干枯)
②尔辈不能究物理(古义：事物的道理、规律；今义：一门学科)
③盖石性坚重(古义：发语词；今义：有遮蔽作用的器物)
一词多义
（1）之：
①闻之笑曰(代词，代指到下游寻石兽寻了十余里这件事)
②岂能为暴涨携之去(代词，代石兽)
③一老河兵闻之(代词，代讲学家的议论)
④其反激之力(助词，相当于“的”)
一词多义
（2）为：
①岂能为暴涨携之去(介词，被)
②众服为确论(动词，认为)
③必于石下迎水处啮沙为坎穴(动词，成为)
（3）如：
①如是再啮(副词，像)
②如其言(介词，按照)
文言句式
（1）被动句 岂能为暴涨携之去 （……为……，表被动，可译为“被”）
（2）倒装句 当求之于上流 （状语后置，状语“于上流”放在动词“求”的后面）
（ 3）省略句 如其言，果得于数里外（“得”的后面省略了宾语“之”）
深层探究
1、文章讲了一个什么故事？
讲的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。
深层探究
2、文中共有几人提出了寻找石狮子的方法？谁的才是正确的？为什么？
寺僧以为石兽被水冲到下游去了；讲学家认为石头埋没在沙里；老兵应该到上游去找。结果老兵的说法正确。因为老兵既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。
深层探究
3、从他们三人的言行中，你能看出他们什么样的性格特征？
寺僧：有信心，有耐心，但缺乏经验；
讲学家：一知半解却又自视清高、骄傲自满，总是瞧不起别人；
老河兵：稳重，有经验，能够能理服人，对事物作出准确判断。
深层探究
4、这个故事告诉了我们一个什么道理？
无论遇到什么事，我们都不能只凭自己的臆测就轻易作出判断，要根据实际情况进行分析研究，仔细推敲，然后作出判断。
写法探究
1、本文语言简洁明白，寥寥数笔，就勾勒出事件轮廓（寻石狮，重修庙门）。
2、善于使用语言描写，揭示人物性格特征。讲学家和老河兵两个人，着墨不多，但人物形象却很鲜明。
着墨不多，但人物形象却很鲜明。
叙事简洁
对话描写
寥寥数笔，就勾勒出事件轮廓
拓展延伸
俗话说：“没有调查，就没有发言权”，要经过实践，才能获得真的知识。有很多实践出真的知的名言或者俗语，请你搜集一些，与同学们分享。
巩固提升
1、解释下列句子中加点的词语：
⑴阅十余岁，僧募金重修（ ）
⑵棹数小舟，曳铁钯（ ）
⑶湮于沙上（ ）
⑷必于石下迎水处啮沙为坎穴（ ）
⑸然则天下之事，但知其一（ ）
经历 划(船) 埋没 冲刷 仅仅
巩固提升
2、下面句子中“之”字的用法有错的一项是（ ）
A．闻之笑曰(代词，代指到下游寻石兽寻了十余里这件事)
B．岂能为暴涨携之去(结构助词，无义)
C．一老河兵闻之(代词，代讲学家的议论)
D．其反激之力(助词，相当于“的”)
B
巩固提升
3、翻译下列句子。
⑴尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？
译：你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？
⑵必于石下迎水处啮沙为坎穴。
译：一定会在石头下面迎着水流的地方冲刷沙石形成坑洞。
巩固提升
4、下列叙述不符合原文意思的一项是（ ）
A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。
B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。
C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。
D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。
D
课堂小结
在生活中，我们要学会多动手，少动嘴，书本上的东西说得再好都是别人的，不一定适合你，只有通过自己动手获得的东西才是真实的。同学们，请做一个行动的巨人吧。
课后板书
寺 僧——求之下流——无迹
河中石兽 讲学家——求之地中——失败
老河兵——求之上游——成功
谢谢
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部编最新版七下第24课《河中石兽》教学设计
课题 河中石兽 单元 五单元 学科 语文 年级 七年级
学习目标 1、认识纪昀，并积累“圮、曳、湮、啮”等文言词语2、在理解文意的基础上背诵全文。3、理解“实践出真知”的生活道理。
重点 理解文言词语，读懂文意，并熟练背诵课文。
难点 理解文中“实践出真知”的生活道理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一根木头掉落到流动的水里，你会去上游还 ( http: / / www.21cnjy.com )是下游寻找？（同学会都回答下游），那么，一块巨石掉落到激流里，你又准备去哪里寻找呢？（同学们的答案可能有几种，不用管）。今天，我们就随纪昀的《河中石兽》一文，去寻找这个答案吧。 听。 用童年往事引出本堂课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
整体感知 听朗读，完成下面练习题。1、根据你听到的朗读，为下面句中加点字注音。（1）一寺临河干（gān）（2）山门圮（pǐ）于河（3）棹（zhào）数小舟，曳（yè）铁钯（pá），寻十余里，无迹。（4）是非木杮（fèi），岂能为暴涨携之去（5）沙性松浮，湮（yān）于沙上（6）其反激之力，必于石下迎水处啮（niè）沙为坎穴（7）可据理臆（yì）断欤（yú）？2、根据你听到的朗读，为下面句子划分朗读节奏。（1）阅/十余岁，僧/募金/重修，求石兽/于水中。（2）尔辈/不能究/物理，是/非木杮，岂能为/暴涨/携之去。（3）其/反激之力，必于/石下迎水处/啮沙为坎穴。（4）然则/天下之事，但知其一，不知其二者/多矣，可/据理臆断欤？ 听朗读，完成练习。讨论交流。 培养的听读能力。正确听出句子的朗读节奏。
走近作者 纪昀（1724—1805)，字晓岚，晚年 ( http: / / www.21cnjy.com )自号白云，清代学者、文学家，乾隆年间进士，直隶献县（今河北省献县)人。学识渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。著有《阅微草堂笔记》等。他主编的《四库全书》被称为文化史上的“万里长城”，对保存中国文化有很大贡献。 选择性笔记。 积累文学常识。
作品链接 《阅微草堂笔》，是纪昀晚年所作的一 ( http: / / www.21cnjy.com )部文言笔记小说，主要记述狐鬼神怪故事，意在劝善惩恶。但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。《阅微草堂笔记》有意模仿宋代笔记小说质朴简淡的文风，曾在历史上一时享有同《红楼梦》、《聊斋志异》并行海内的盛誉。 了解。 了解背景，便于更好的理解课文内容。
疏通文意 1、文言词语的积累临:靠近 ( http: / / www.21cnjy.com )河干:河岸。干，岸。圮:倒塌。并:一起。沉焉:沉没在这条河里。焉，兼词，于此，在那里。阅:经过，经历竟:终了，最后。棹:名词作动词，划(船)。.曳:拖。铁钯:农具，用于除草、平土。 钯，通"耙"。究，研究、探求。物理：事物的道理、规律。是非木杮:这不是木片。是，这。杮，削下来的木片。岂能:怎么能。暴涨:洪水。暴，突然(急、大)。湮:埋没。颠:颠倒，错乱确论：正确的言论盖:因为。啮:咬，这里是侵蚀、冲刷的意思。不已:不停止。已:停止溯(sù)流:逆流。固:固然。如:依照，按照。但:只，仅仅。据理臆断:根据某个道理就主观判断。臆断，主观地判断。欤:表反问的句末语气词，译为"呢"。2、译文沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙 ( http: / / www.21cnjy.com )的正门倒塌在了河水里，门前的两个石兽一起沉没在这条河里。经过十多年，僧人们募集金钱重新修建寺庙，并在河中寻找石兽，到底还是没有找到。僧人们认为石兽顺着水流漂到下游。于是划着几只小船，拖着铁钯，往下游寻找了十多里，没有石兽的任何踪迹。一位学者在寺庙里教书，听了这件事嘲笑说 ( http: / / www.21cnjy.com )：“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？应该是这石头的特点坚硬沉重，沙的特点松软浮动，石头埋没在沙中，越沉越深罢了。顺流而下去寻找两只石兽，不是很疯狂的吗？”大家都信服的认为这话是精当确切的言论。一个巡河的老士兵听说了这个观点，又笑着说：“凡是丢失在河里的大石头，都应当到河的上游寻找。因为石头的特点坚硬沉重，沙的特点松软浮动，水流不能冲走石头，（但是）水流反冲的力量，一定会在石头下面迎着水流的地方冲刷沙石形成坑洞。越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑穴里。像这样又冲击，石头又会再次向前翻转，转来转去不停止，于是石兽石头反而逆流而上了。到下游寻找石兽，固然疯狂；在原地深处寻找它们，不是更疯狂的吗？”僧人们依照老士兵的话去做，果然在上游的几里外找到了石兽。天下的事情，只知道事物的其中一方面，而不知道它的另一方面的情况太多了，可以根据某个道理就去主观判断吗？ 讨论交流。讨论交流。讨论交流。讨论交流。 对开头句段的理解分析。重点词语的理解。对重点句子的理解分析。对重点段落的分析。细节探讨。
通假字 （1）不亦颠乎（“颠”同“癫”，精神失常）（2）曳铁钯（“钯”通"耙"，耕地工具）
古今异义 ①一寺临河干(古义：河岸；今义：河水干枯)②尔辈不能究物理(古义：事物的道理、规律；今义：一门学科)③盖石性坚重(古义：发语词；今义：有遮蔽作用的器物)
一词多义 （1）之：①闻之笑曰(代词，代指到下游寻石兽寻了十余里这件事) ②岂能为暴涨携之去(代词，代石兽)③一老河兵闻之(代词，代讲学家的议论)④其反激之力(助词，相当于“的”)（2）为： ①岂能为暴涨携之去(介词，被)②众服为确论(动词，认为)③必于石下迎水处啮沙为坎穴(动词，成为)（3）如：①如是再啮(副词，像)②如其言(介词，按照)
词类活用 ①棹数小舟（名词用作动词，这里指划船）②岂能为暴涨携之去（动词用作形容词,这里指突然）
文言句式 （1））被动句 岂能为暴涨携之去 （……为……，表被动，可译为“被”）（2））倒装句 当求之于上流 （状语后置，状语“于上流”放在动词“求”的后面）（3））省略句 如其言，果得于数里外（“得”的后面省略了宾语“之”）
深层探究 1、文章讲了一个什么故事？明确：讲的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。2、文中共有几人提出了寻找石狮子的方法？谁的才是正确的？为什么？明确：寺僧以为石兽被水冲到 ( http: / / www.21cnjy.com )下游去了；讲学家认为石头埋没在沙里；老兵应该到上游去找。结果老兵的说法正确。因为老兵既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。3、从他们三人的言行中，你能看出他们什么样的性格特征？明确：寺僧：有信心，有耐心，但缺乏经验；讲 ( http: / / www.21cnjy.com )学家：一知半解却又自视清高、骄傲自满，总是瞧不起别人；老河兵：稳重，有经验，能够能理服人，对事物作出准确判断。4、这个故事告诉了我们一个什么道理？明确：无论遇到什么事，我们都不能只凭自己的臆测就轻易作出判断，要根据实际情况进行分析研究，仔细推敲，然后作出判断。 讨论交流并作笔记。 抓住重点语句，分析形象特征。分析人物语言。
写法探究 1、本文语言简洁明白，寥寥数笔，就勾勒出事件轮廓（寻石狮，重修庙门）。2、善于使用语言描写，揭示人物性格特征。讲学家和老河兵两个人，着墨不多，但人物形象却很鲜明。 笔记。 了解本文所使用的写作方法。
拓展延伸 俗话说：“没有调查，就没有发言权”，要经过实践，才能获得真的知识。有很多实践出真的知的名言或者俗语，请你搜集一些，与同学们分享。示例：1.百闻不如一见。——班固 2.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游3.一切真知都是从直接经验发源的。——毛泽东4.力行而后知之真。——王夫之5.有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。 ——萨迪6.经验是永久的老师。 ——歌德7.实践是思想的真理。 ——车尔尼雪夫斯基 想一想，做一做。 培养学生课后收集名言警句的习惯。
巩固提高 1、解释下列句子中的词语：⑴阅十余岁，僧募金重修（阅： ）⑵棹数小舟，曳铁钯（棹： 曳： ）⑶湮于沙上（湮： ）⑷必于石下迎水处啮沙为坎穴（啮： ）⑸然则天下之事，但知其一（但： ）2、下面句子中“之”字的用法有错的一项是（ B ）A．闻之笑曰(代词，代指到下游寻石兽寻了十余里这件事)B．岂能为暴涨携之去(结构助词，无义)C．一老河兵闻之(代词，代讲学家的议论)D．其反激之力(助词，相当于“的”)3、翻译下列句子。⑴尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？译：你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？⑵必于石下迎水处啮沙为坎穴。译：一定会在石头下面迎着水流的地方冲刷沙石形成坑洞。4、下列叙述不符合原文意思的一项是（ D ）A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。 课堂完成作业。 巩固课堂所学过的知识。
课堂小结 在生活中，我们要学会多动手，少动嘴，书本上的 ( http: / / www.21cnjy.com )东西说得再好都是别人的，不一定适合你，只有通过自己动手获得的东西才是真实的。同学们，请做一个行动的巨人吧。 听。 通过课文内容，对学生进行思想教育。
板书 寺 僧——求之下流——无迹河中石兽 讲学家——求之地中——失败老河兵——求之上游——成功 笔记。 形象地掌握本课知识结构。
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