Module 7 Unit 1 How do you go to school? 教案

Module7 Unit1 参考教案
一、教学内容
外语教学与研究出版社（一起点）二年级上册
第七模块Unit 1 How do you go to school?
二、教学过程建议
（一）热身导入
1. 教师热情地和全班学生打招呼，师生之间相互问好。
2. 教师和学生-起麵-模块Unit 1课文学习过程中增加的韵句。
At 7, I go to school. At 7, what do you do? What do you do?www.21-cn-jy.com
At 7, I go to school, too.
At 7, I go to school, too.
At 7, we go to school. We go to school. We go to school.2·1·c·n·j·y
On Sundays, I go to the zoo. On Sundays, what do you do? What do you do?
On Sundays, I go to the zoo, too.
On Sundays, I go to the zoo, too.
On Sundays, we go to the zoo. We go to the zoo. We go to the zoo.
Tweet, moo, coo, roar.（模仿动物叫声）
3. 教师问学生：“火车是什么声音？公共汽车是什么声音？”先请一两位学生模仿。然后展示SB Unit 1活动1的挂图，请学生看图，告诉学生：“Darning和Sam正在模仿火车和公共汽车的声音，我们一起来看一看、听一听吧！”
4. 播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。
5. 再次播放动画或录音，请学生跟读。由于此处内容比较简单，只要求学生跟 读几遍即可。这里“train, bus”可直接使用单词卡片进行教学。对于拟声词，如果学生很感兴趣，可适当补充其他交通工具及表示其声音的拟声词，为随后的学习打基础。21教育网
教学提示
英语和汉语中的拟声词既有相同之处又有一定的差异，这是因为两种语言的语音表达方式存在差异。以下是常见的几种交通工具声音的英文拟声词.
自行车铃声：ding
轮船发动机：vroom
飞机螺旋桨转动：whirr
教授新词时，可以由教师说拟声词，学生说交通工具的名称。在学生掌握表述交通方式的相应句子之后，也可由教师说拟声词，学生说出完整的语句“I go to school by…”以检查学生的掌握情况，并增加训练的乐趣。
（二）任务呈现
教师告诉学生：“今天我们要调查大家使用哪种交通工具上学，大家可以制作自己的调查表，了解本组成员上学釆用的交通方式。完成调查之后向全班汇报。现在，我们先来学习如何询问他人出行的交通方式吧”【来源：21·世纪·教育·网】
（三）课文学习
1. 播放SB Unit 1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。教师帮助学生理解课文语境。21·世纪*教育网
2. 再次播放录音，请学生完整听一遍课文。播放第三遍录音，请学生逐图跟读。
3. 教师重点教授‘‘How do you...? ”语句结构，可以结合上一模块学过的“What do you do…?”进行对比教学。将两个语句板书出来，用相同颜色的粉笔在两个“do you”下方画着重符号，请学生感知两个结构的异同。www-2-1-cnjy-com
4. 然后教师将词组/单词“by bus, walk, by bike, by car”写在黑板上，请学生根据书中图片或挂图说一说这几个词组/单词的意思。必要时，教师可以用中文提示学生或者用动作帮助学生理解。【来源：21cnj*y.co*m】
5. 最后学习“How about...?”结构，教师可以设定并呈现语境，帮助学生理解其语义和用法。教师先请一位学生和自己配合示范，然后再请学生两人一组进行句型操练。以下示例供参考：【出处：21教育名师】
T: I like football. My father likes football, too.【版权所有：21教育】
S1: How about your mother?
T: She doesn’t like it.
S2: I get up at 7. My mother gets up at 7, too.
S3: How about your father?
S2: He gets up at 6.
S4: Sam likes swimming. Darning likes swimming, too.21cnjy.com
S5: How about Amy and Lingling?
S4: They like basketball.
6. 教师再次播放录音，请全班学生边听录音边模仿课文对话。最后可以请学生 分小组朗读课文并表演。学生熟悉句型后，请他们根据自身真实的情况进行问答练习。21*cnjy*com
（四）训练巩固
1. 完成SB Unit 1活动3。请学生看图，听录音，逐句跟读。
2. 完成SB Unit 1活动4。请学生看图，理解活动要求。教师先与一位学生配合，向全班示范，然后请学生两人一组练习。最后请若干小组向全班展示。
3. 完成AB Unit l练习1。教师先请学生看图，引导学生理解练习要求。然后播 放录音，请学生先完整听一遍，整体感知。再次播放录音，请学生根据录音内容圈出和录音相符的交通方式。播放第三遍录音，学生两人一组相互检查。最后播放录音，教师带领全班核对答案。21教育名师原创作品
课堂活动用书第一单元练习1录音原文：
1. Lingling: How do you go to school, Amy?
Amy: I go to school by bus.
2. Amy: How do you go to school, Lingling?
Lingling: I walk to school.
3. Lingling: How do you go to school, Sam?
Sam: I go to school by bike.
4. Sam: How do you go to school, Darning?
Darning: I walk to school.
5. Darning: How do you go to school, Maomao?
Maomao: I go to school by bus with my mother.
4. 完成AB Unit l练习2。请学生两人一组，根据练习1的内容，模仿练习2提 供的例句，指图说话。最后请部分学生向全班展示。21·cn·jy·com
（五）任务完成
1. 完成AB Unit 1练习3和4。请全班学生调查本组成员及其家人或朋友上学、 上班的交通方式。教师向学生说明要求。先请学生制作一个简单的调查表格，然后请学生至少向每位小组成员提三个问题，如：How do you go to school? How does your mother/father/... go to work? How does your brother/sister/friend... go to school?2-1-c-n-j-y
参考表格：
walk
by bus
by car
by bike
…
Feifei
Feifei’s mother
Feifei’s father
Xiaoyong
…
2. 调查完成后，各小组统计本组中每一种交通方式的选用人数。每组派出一位 代表对调查结果进行汇报。最后，请学生对全班的调查结果进汇总，教师请一位学生向全班陈述。21世纪教育网版权所有
（六）布置作业
1. 听本单元录音，注意模仿语音语调。
2. 向家人展示本单元自己最喜欢的内容。
3. 把班级调查结果告诉家人和朋友。?