Unit 1 It’s winter 教案

Module9 Unit1 参考教案
一、教学内容
外语教学与研究出版社（一起点）二年级上册
第九模块Unit 1 It’s winter.
二、教学过程建议
（一）热身导入
1. 教师与学生热情地打招呼问好。
2. 教师说指令，请学生根据指令做动作。教师说："Get up. /Play football. /Go swimming. /Watch TV."学生听到指令后做出相应的动作。然后请学生两人一组进行练习，一人说指令，一人做劫作。教师请部分学生展示，最后教师说指令：“Fly kites.”学生还没学过这个短语，可能不能做出相应动作，教师由此导入新课。
3. 展示SB Unit 1活动1的挂图，请学生仔细观察图片，说一说图中的季节和活 动，可以用英文，也可以用中文。21世纪教育网版权所有
4. 播放SB Unit 1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。
5. 这里“fly kites, go skating”是新内容，学生通过动作即可理解，而且在第二单元还会继续学习，因此教师不需要花太多时间进行教学。21·cn·jy·com
6. 学习单词“spring, summer, autumn, winter”。教师可以把黑板分成四部分，分别板书“spring, summer, autumn, winter”，并在不同区域贴上相应季节的图片，通过图片展示不同季节。由于在随后课文教学中还需要把活动和服饰的图片根据季节特征贴到相应区域，教师应留出相应空间。再次播放录音，请学生跟读，并指出每句对应的季节。www.21-cn-jy.com
（二）任务呈现
教师告诉学生.“今天我们要调查同学们最喜欢什么季节，并向大家介绍。同学们知道春、夏、秋、冬四个季节用英语怎么说吗？在不同的季节着装有什么不同呢？我们先来一起学习课文吧！’’2·1·c·n·j·y
（三）课文学习
1. 展示SB Unit l活动2的挂图，请学生观察图片，并对每幅图进行描述，可以 用英文，也可以用中文。然后播放SB Unit l活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。【来源：21·世纪·教育·网】
教学提示
在学生理解课文之后，可以请学生讨论：不同的季节应该穿什么衣服？为什么？还可进一步讨论课文介绍的是哪里的季节？是否在同一季节世界各地的人们都要这么穿？同一地方的所有人在同一季节的穿着相同吗？最后得出结论：人是自然的一部分:我们穿衣应该遵循自然规律，順应四季变化。这种发散性的问题可以有效促进学生的心智发展。教师要鼓励学生大胆发言，表达自己的观点。
2. 再次播放动画或录音，请学生分别读出黑板上四个季节的单词。教师可釆用 多种操练方式练习这些词汇，如全班齐读、小组齐读、个别抽读等，注意及时纠正学生的错误发音。21·世纪*教育网
3. 播放第三遍动画或录音，请学生边指图边跟读语句。可以逐句停顿，请学生跟读，教师逐句解释。多播放几遍录音，请学生跟读。然后请全班一起说几遍，再请反应比较快的学生说，逐渐过渡到反应较慢的学生。教师应注意自始至终一定要给每一位学生积极的评价，以鼓励、表扬为主。2-1-c-n-j-y
4. 跟读课文之后，教授生词本通立今后教授生词 “warm, wear, jacket, sunglasses, cool, sweater, glove, cold, coat”。教师提前准备好与季节话题相关的图片或单词卡片，然后可先教授单词，再说出完整的句子。最后请学生根据季节特征将图片或单词卡片贴到黑板上相应的区域。【来源：21cnj*y.co*m】
5. 请学生分小组朗读课文。
（四）巩固训练
1. 完成SB Unit 1活动3。播放录音，请学生看图听录音，并跟读。然后请学生
两人一组进行练习。
2. 完成SB Unit l活动4。先请学生看图，用英语说出四个季节的名称。然后请 学生两人一组仿照例句进行练习，一人先说穿衣特征，另一人根据穿衣特征猜一猜是哪个季节。也可以一人先说季节，另一人说出这一季节的穿衣特征。最后请部分学生向全班展示。www-2-1-cnjy-com
3. 完成AB Unit 1练习1。教师先请学生识别练习1中关于天气和不同季节、不 同着装的图片，并尝试描述图片的内容。然后请学生读一读左边的语句，理解语意，并将语句和图片连线。先请学生独自完成，再两人一组相互检查，最后全班核对答案。21*cnjy*com
4. 完成AB Unit 1练习2。请学生根据练习1中右侧的图片，参照练习2中的例 句进行看图说话。先请学生两人一组练习，然后请部分学生向全班展示。
5. 完成AB Unit l练习3。先请学生看图，说一说图中的服饰，理解练习要求。 然后请学生两人一组根据图片内容，仿照所给例句进行问答练习。本练习是结合新学内容对“Do you…?”结构进行的巩固，教师可重点帮助对这一结构掌握尚不是很好的学生，多给他们机会向全班展示，并予以鼓励。【出处：21教育名师】
（五）任务完成
1. 教师告诉学生：“现在我们先来开展小组调查，每个人可以用‘I like…’向其他人介绍自己最喜欢的季节。”小组调查完成后，教师请每位学生离开座位找朋友，可以运用 “Do you like spring/summer/autumn/winter? Yes, we do. We are friends.”这些句子。喜欢相同季节的学生分别组成春天组、夏天组、秋天组和冬天组，并分别讨论各个季节的特点和人们的着装。教师在此环节要特别注意课堂的组织，并给予学生适当的帮助。21cnjy.com
2. 最后，教师邀请四个小组各派代表向全班描述四个季节的天气、着装等。
（六）布置作业
1. 听本单元录音，注意模仿语音语调。
2. 向家人或朋友介绍自己最喜欢的季节。
3. 用“What do you do in spring/summer/autumn/winter?”句型了解同伴在不同季节的活动。21教育网