21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
《生态系统 第3课时》 习题
一、基础达标
1.下例有关生态系统的叙述中，错误的是( )
A．生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系
B．细菌和真菌被称为生态系统中的分解者
C．食物链和食物网一般由生产者、消费者和分解者共同组成
D．阳光、空气和水都属于生态系统的组成部分
2.兔子吃草，人吃兔子，由此可以看出，人所获得的能量归根到底来源于( )
A．草
B．兔子
C．人类创造
D．光
3.下列能构成一条完整食物链的是( )
A．蝉→螳螂→黄雀
B．阳光→草→兔→狐
C．植物→鼠→蛇→鹰
D．田鼠→蛇→鹰
4.在生态系统的食物链中，缺少的生物成分是( )
A．生产者
B．消费者
C．分解者
D．阳光、空气等
5.在生态系统中，各生物之间由于食物关系而形成的联系，叫( )
A．捕食
B．竞争
C．食物网
D．食物链
6.在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系形成食物链，以下食物链正确的是( )
A．草←蝗虫←食虫鸟←蛇←鹰
B．蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰
C．阳光→草→蝗虫→食虫鸟→蛇
D．草→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰
7.宁波奉化滕头村和鄞州区上李家村先后被联合国环境规划署授予“全球500佳”的称号，其主要发展模式为（ ）21cnjy.com
A．先进的信息技术
B．发达的现代工业
C．生态型农业
D．繁荣的商业
二、综合提升
8.在一定区域内，各种生物之间由于___ ( http: / / www.21cnjy.com )__关系所形成的联系就叫做食物链，食物链通常是由_____开始的；后一个环节的生物与前一个环节的生物之间的关系是_____．
9.如图为草原生态系统的部分组成成份，据图回答下列问题．
( http: / / www.21cnjy.com / )
(1)所谓生态系统，是指在一定地域内，生物与______所形成的统一整体．在图中所示生物中，生产者是______．21世纪教育网版权所有
(2)图中共有______条食物链，它们彼此交互连接，形成食物网．写出该图中最长的一条食物链______．www.21-cn-jy.com
(3)在该食物网中，鹰与狐的关系是______，狐与鼠的关系是______．
10.如图是生态系统各成分的关系示意图，请据图回答问题：
( http: / / www.21cnjy.com / )
(1)在这个生态系统中，生产者是_____，消费者是_____，而细菌和真菌作为_____，在自然界中起到分解动植物遗体，参与物质循环的重要作用．【来源：21·世纪·教育·网】
(2)写出该生态系统中的一条食物链_____．
(3)属于非生物部分的是_____．
(4)如果草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草原植被，使土地沙化，导致生态系统失去_____，草原就难以恢复原样了．21·世纪*教育网
《生态系统 第3课时》 习题答案
一、基础达标
1.【答案】C
【解析】食物链只由生产者和消费者组成，不包括分解者和非生物的成分．
2.【答案】D
【解析】兔子吃草，人吃兔子，可以组成食物链 ( http: / / www.21cnjy.com )：草→兔子→人，人吃兔子，人获得的能量来自兔子；兔子吃草，兔子获得的能量来自草；草体内的能量，是草进行光合作用固定的太阳能．因此人所获得的能量归根到底来源于光．2·1·c·n·j·y
3.【答案】C
【解析】食物链是生态系统中 ( http: / / www.21cnjy.com )生物之间由食物关系而形成的一状结种链构．每条食物链的起点都是生产者(绿色植物)箭头指向初级消费者(植食性动物)箭头指向次级消费者(食肉动物)箭头指向次级消费者(食肉动物)．A．缺少生产者，错误．B．含有非生物成分阳光，错误．C．符合食物链的特点，正确．D没有生产者，错误．21教育网
4.【答案】C
【解析】在生态系统中，不同生物之间由于 ( http: / / www.21cnjy.com )吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链．食物链的起始环节是生产者．食物链的正确书写是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物成分；食物链由生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者．故在生态系统的食物链中，缺少的生物成分是分解者．
5.【答案】D
【解析】生态系统的生物部分包括生产 ( http: / / www.21cnjy.com )者、消费者和分解者；在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，即通过食物关系形成了链状结构，例如在草原生态系统中存在着这样的食物关系：草→鼠→蛇→鹰，这样的链状结构叫做食物链，一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网．
6.【答案】D
7.【答案】C
二、综合提升
8.【答案】吃与被吃；生产者；捕食关系
【解析】生态系统中生产者和消费者之 ( http: / / www.21cnjy.com )间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链．食物链彼此交错连接，就形成了食物网．食物链是生产者和消费者之间的关系，分解者不参与形成食物链．物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的．绿色植物能够通过光合作用制造有机物．有机物中储存着来自阳光的能量．植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，因此，食物链通常是由生产者开始的；食物链是生产者和消费者之间吃与被吃的关系，后一个环节的生物吃前一个环节的生物，如食物链草→兔→鹰中，鹰吃兔，兔吃草．因此后一个环节的生物与前一个环节的生物之间的关系属于捕食关系．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．
9.【答案】(1)环境；草；(2)5；草→鼠→蛇→鹰；(3)竞争；捕食
【解析】(1)生态系统，是指在一定地域内，生 ( http: / / www.21cnjy.com )物与环境所形成的统一整体．生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤(泥沙)等；生物部分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌)．食物网中含有生态系统中的生产者和消费者，要维护该生态系统的相对稳定，除图中生物成分外，还必须有不可缺少的生物成分是分解者．(2)每一条食物链都应从生产者开始，只到没有其他消费者吃他为止．按一定懂得顺序数不容易出错．从左到右有：草→兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰，共有5条．食物链彼此交互连接，形成食物网．图中最长的一条食物链是：草→鼠→蛇→鹰．(3)在该食物网中，鹰与狐相互竞争食物鼠，因此属于竞争关系，狐吃鼠，是为了获取食物维持生存，因此狐与鼠的关系是捕食关系．
10.【答案】(1)草；牛；分解者；(2)草→牛；(3)阳光、空气、水、无机盐；(4)平衡．
【解析】(1)由上可知，在这个生态系统中，草是绿色植物，属于生产者，牛以植物为食物，属于消费者，细菌和真菌能够将有机物分解成无机物归还无机环境，属于分解者．(2)食 ( http: / / www.21cnjy.com / )被，使土地沙化，导致生态系统失去平衡．21·cn·jy·com
( http: / / www.21cnjy.com / )
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 版权所有@21世纪教育网(www.21cnjy.com)21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
新华师版科学七年下 课时教学设计
课题 生态系统 第3课时 章 五 学科 科学 年级 七
学习目标 1. 描述生态系统中的食物链和食物网2. 动手操作的能力，合作交流的能力。3. 增强学生保护生物及环境的意识，产生热爱祖国，热爱家乡的情感。
重点 食物链和食物网
难点 物质的转变和能量的流动紧密地联系
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 观察动图：螳螂捕蝉黄雀在后你能写出螳螂捕蝉黄雀在后所体现的完整的食物链吗？【树叶→蝉→螳螂→黄雀】这反应出生物之间的关系是什么？【自然界中生物之间相互依存的食物关系】本节我们就来学习生物之间的捕食与被捕食的关系：食物链和食物网。 观看动画分析 引入新课
讲授新课 一、食物链和食物网视频：食物链和食物网在生态系统中，一种生物常常捕食另一种生物，而自己又被更凶猛的生物捕食。例如，在森林生态系统中，野兔吃青草，狐狸又吃野兔，狼又吃狐狸。在湖泊生态系统中，虾、蟹吃水中的藻类，鱼吃虾、蟹，鱼又可被水鸟捕食。这种以食物关系连接起来的一条“锁链”，称为食物链。我们观察图片，在这条链中，最基础的一环是植物，吃植物的动物我们叫它草食性动物，吃食草动物的动物称为肉食性动物。以生产者为食的动物是草食动物，是一级消费者，向上依次是二级消费者、三级消费者、四级消费者，它们都是肉食性动物。有时为了很好的表示食物链，可以用式子来表示。生物间最主要的关系是什么关系？怎样书写食物链？它体现的是捕食与被捕食的关系。可用通式A→B→C→D来表示。需要注意：1.A必须是生产者2.食物链由生产者和消费者构成3.箭头前后必须是捕食关系例如：兔吃草、狐吃兔、虎听狐。就可以表示为：草→兔→狐→虎在这里，草我们叫它第一营养级、兔是第二营养级、狐是第三营养级、虎是第四营养级。什么是营养级呢？营养级就是食物链中的一个个环节称营养级，它是指处于食物链同一环节上所有生物的总和。观察下面图片，写出食物链【浮游植物→浮游动物→鱼→乌龟，草→昆虫→青蛙→蛇→鹰】食物链小结1.食物链和食物网是物质和能量流动的渠道。2.能量流动的特点：a.能量流动的起点是生产都，终点是最高级消费者。b.能量流动：单向，不循环观察图片：仔细观察，看看能画出多少条食物链？【5 条】写出最长的食物链？【草→鼠→蛇→鹰】食物链互相交错像个什么？【网】事实上，在自然界中，这种捕食与 ( http: / / www.21cnjy.com )被捕食的关系十分复杂。不少动物是杂食的，如鸟可以吃昆虫，也可以吃植物的种子；蛇可以吃昆虫，也可以吃小鸟。因此，食物链常常相互交错，连接成网。这种网被称为食物网。视频：生态系统的能量迁移食物网把生态系统中物质的转变和能量的流动紧密地联系起来。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。能量的最终来源是太阳能。能量的变化次序是光能→化学能(有机物内)→热能从能量的传递过程看，流经生态系统的能量 ( http: / / www.21cnjy.com )就是绿色所固定的全部太阳能，这些能量沿着食物链和食物网的各个环节传递，可见生产者是消费者和分解者获得能量的源泉，是生态系统存在和发展的基础。能量的起点是绿色植物固定的太阳能。终点是呼吸作用释放的热能。流动渠道是食物链和食物网食物链中的能量流动【单向流动，逐级递减】食物链中的物质流动【有害物质随食物链富集，物质可循环，生物与环境之间的物质流动是双向流动。】为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多？【因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易 ( http: / / www.21cnjy.com )分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。】在良好的生态系统中，食物链的各组分是平衡的，如果缺少其中的一个环节，整个生态系统将受到巨大的冲击。分析下面的食物链，狼被消灭了，生态系统的变化？【，在树木→鹿→狼这条简单的食物链中，如果狼被消灭了，鹿的数量将会大大增加，树皮、树叶被啃光，树木逐渐死亡，森林生态系统将遭到破坏。】学以致用：1.此生态系统中各种生物的相对数量关系如何？哪个最多，哪个最少？【从总体上看，在一个生态系统中，植物多于草食动物，草食动物多于肉食动物。】2.如果有人大量捕杀鹰，哪一种生物的数量可能会发生变化？发生怎样的变化？【大量捕杀鹰，蛇因为没有了天 ( http: / / www.21cnjy.com )敌和竞争者，数量会增多，兔、鼠少了天敌，数量开始时增加，但由于受到蛇、狐的控制，数量又减少下来。草开始随着兔、鼠的增加而减少，后来随着兔、鼠的减少又恢复数量。最后整个系统的生物数量处于一个平衡状态。】一个复杂的生态系统中往往有多条食物链，并形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。活动：编织食物网1. 将一个班级的学生分成两个大组，每组15人左右；两个小组，每组5~6人。每个学生得到一张标志某种生物的卡片或头饰，每组各取一个毛线团。2. 各小组内成员按捕食与被捕食的关系 ( http: / / www.21cnjy.com )用毛线连接起来，渐渐地，相互之间的关系越来越复杂，连线越来越多，最后小组内各生物体都连接起来，形成一个复杂的食物网。3. 当扮演伐木工的学生出现在网中时， ( http: / / www.21cnjy.com )砍伐树木，扮演树木的学生当即松开手中的毛线，表示树木倒下；又有猎人打野兔，扮演野兔的学生松开毛线，表示野兔被消灭。类似的干扰出现越多，原先网的连线就越少，最后导致食物网崩溃。生态系统对外界环境的变化有一定的自动调节 ( http: / / www.21cnjy.com )能力。例如，一条河流中被排入一些含有氮、磷的污水，在光照和温度合适的情况下，藻类等生物快速繁殖和生长，消耗水中氮、磷，随着河水中这些物质的减少，藻类等生物又恢复到往日的生长水平，使生态系统保持相对稳定。生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象成为生态平衡。人们在生产活动中，如果不按生态规律办事，就会破坏生态平衡。但是，生态系统的自动调节能力是有限的，如果有 ( http: / / www.21cnjy.com )大量含氮、磷的污水不断地排入河中，使藻类过量繁殖，引起水体富营养化，久而久之，会使河水发臭，最终将导致该河流生态系统崩溃。资料：凯巴伯森林生态系统美国亚利桑那州有一个凯巴伯森林，19 ( http: / / www.21cnjy.com )06年曾有4 000多头鹿。长期以来，鹿群与环境处于相对平衡状态，生态系统很稳定。1917年，政府为扩大鹿群，请猎人大量捕杀林中以鹿为食的狼、豹和山狗等动物，在25年内共捕杀6 000头。由此，鹿群惊人地增长到10万多头，林间的草本植物被全部吃光，鹿接着啃树叶和树皮，树木死了很多，鹿群因饥饿和疾病大批死亡。到1942年，只剩下8 000头病鹿和被严重破坏的森林，其原因在于食物链的缩短和破坏。后来人们对遭破坏的该森林生态系统进行了 ( http: / / www.21cnjy.com )修复，并从现实中认识到森林中的动物不能随意捕杀，所以政府出资把狼再请回到森林。若干年后，森林生态系统又恢复到往日的繁荣景象。活动：制作生态瓶:谁的生态瓶中的生物生存时间长1. 选择一个有盖的玻璃瓶，注入洗净的沙子和经几层纱布滤过的河水；2. 根据你的生活经验，选择小鱼、小虾、螺、水草等实验材料，按不同比例放入上述洗净的玻璃瓶中。3. 盖好瓶盖，将瓶放置在有阳光照射的窗台上或架子上，但不能接受阳光的直射。白天自然阳光照射，或每天采用灯光照射生态瓶12小时以上。4. 定时观察生态瓶内的变化，并设计一个表格记录观察到的全过程。记录与评价1. 生态瓶中最先死亡的是哪种生物？它存活了几天？为什么这种生物最先死亡？2. 五天后，生态瓶中是否还有生物仍健康地生活着？是哪些生物？数量有没有变化？3. 一星期后，教师组织全班学生交流，比一比谁设计的生态瓶中的生物生长得最好？生物存活的时间最长？请这位学生解释原因。通过观察生态瓶的全过程，探索生态系统中的物质循环和能量流动的过程。二、生态农业生态农业是运用生态学原理，把传统农业的精 ( http: / / www.21cnjy.com )华和现代科学技术结合起来的一种新型农业。它是一个复合的人工生态系统。目前，我国已有十几种生态农业的模式，其中比较成功的有基塘系统生态农业模式、庭院立体生态农业模式等。基塘系统生态农业模式：在太湖地区和 ( http: / / www.21cnjy.com )珠江三角洲的河网地带，有些低洼地无法利用。人们为了使这种土地资源得到充分的利用，就广泛采用桑基鱼塘的模式，即将低洼地挖成塘，挖出的泥土堆在塘边成基，在基上种桑树，桑叶养蚕，蚕蛹和蚕沙（蚕粪）下塘养鱼，塘泥又作为桑树的基肥。鱼塘内根据鱼的习性，可分上、中、下三层养鱼。在桑基鱼塘的基础上，又发展了“果基鱼塘”、“蔗基鱼塘”等。庭院立体生态农业模式：在我国农村的一 ( http: / / www.21cnjy.com )些地方，人们为了充分利用庭前院后的小天地，以种养为基础，立体多层栽培，循环饲养。如菜地里产生的一些老菜叶可以喂猪，猪粪制沼气，沼液浇菜地，沼渣养蚯蚓，蚯蚓养鸡，鸡可散养在果园内，鸡粪直接用于果园，形成物质多次利用的良性循环。上述两种生态农业模式都体现了生态、经济 ( http: / / www.21cnjy.com )和社会效益的协调统一。它们的特点是充分利用太阳能，提高有机物质的利用率和农业废弃物的再循环利用率，因地制宜地合理开发利用自然资源，使农、林、牧、副、渔各业得到综合发展。视窗：生态循环农业生态循环农业，简单地说，就是 ( http: / / www.21cnjy.com )在良好的生态条件下所从事的“三高农业（高产量、高质量、高效益）”。它不单纯地着眼于当年的产量、当年的经济效益，而是追求三个效益（即经济效益、社会效益、生态效益）的高度统一，使整个农业生产步入可持续发展的良性循环轨道。主要特点有：1.充分利用太阳能2.提高有机物的利用率3.农业废弃物的再循环利用率通过循环利用，解决了养殖业 ( http: / / www.21cnjy.com )发展所产生的环境问题，当地农田土壤改良，农作物产量增长，饲料得到保障，周围环境质量明显改善；农民增加了收入，同时彻底解决了焚烧秸秆污染环境的问题。农产品通过生态循环模式，实现了可再生能源开发、无公害农产品种植的可持续发展。人类能不能改变生态系统中物质和能量流动的规律？【不能，人们虽然不能改变能量流动的客观规律，但可设法调整能量流动方向，使能量向对人类有益的部分。】活动：参观生态村参观当地的一个生态村或生态示范基地。注意了解哪些物质得到了合理循环利用。 了解生物之间的捕食关系学习食物链的写法了解营养级分析资料了解物质和能量流动分析理解了解活动要求知道生态系统的调节能力制作生态瓶了解生态农业了解生态农业参观 简介生物之间的捕食关系介绍食物链的写法拓展营养级引导分析介绍能量流动引导分析布置活动要求简述生态系统的调节能力布置活动任务介绍生态农业介绍生态农业布置活动事项
课堂练习 1.下列关于食物链的表示，正确的是（ D ）A.阳光→草→鱼 B.水→浮游植物→鱼C.水草→浮游动物→鱼 D.草→兔→鹰2.如果一条简单的食物链中，田鼠因病全部绝灭，那么间接受害的是（ C ）A.生产者 B.初级消费者C.次级消费者 D.三级消费者3.下列各组生物中，竞争最为激烈的一组是（ A ）A.黄牛和水牛 B.猪肉绦虫和人C.丹顶鹤和鼠 D.蝗虫和甘蔗4.奉化滕头村被联合国环境规划署授予“全球500佳”的称号，其主要发展模式为（ C ）A.先进的信息技术 B.发达的现代工业C.生态型农业 D.繁荣的商业 习题训练 知识应用与理解
课堂小结 1.在生态系统中，各种生物以食物关系连接起 ( http: / / www.21cnjy.com )来的一条“锁链”，称为食物链。多条食物链交错在一起可构成食物网。物质和能量沿着食物链和食物网流动。2.生态系统是一个开放系统，在这个系统中的各 ( http: / / www.21cnjy.com )个部分是相互依存、相互作用的，并具有一定的调节能力。自然界中的某一环节遭到损害，其他环节也受牵连，最后整个生态系统将受到巨大冲击。 ( http: / / www.21cnjy.com / ) 知识小结 总结概括
板书 ( http: / / www.21cnjy.com / )
( http: / / www.21cnjy.com / )
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 版权所有@21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共44张PPT)
5.2生态系统（3）
科学新华师版 七年级下
导入新知
你能写出螳螂捕蝉黄雀在后所体现的完整的食物链吗？
自然界中生物之间相互依存的食物关系
树叶→蝉→螳螂→黄雀
新知讲解
食物链与食物网
新知讲解
一、食物链和食物网
捕食关系
新知讲解
四级消费者
食物链
草食性动物
三级消费者
二级消费者
一级消费者
生产者
肉食性动物
新知讲解
食物链
各种生物通过食物关系连接起来的联系
新知讲解
食物链写法
通式：A→B→C→D
关系：捕食与被捕食关系
1.A必须是生产者
2.食物链由生产者和消费者构成
3.箭头前后必须是捕食关系
草→虫→鹊→蛇→鹰
生物间最主要的关系是什么关系？怎样书写食物链？
新知讲解
营养级： 食物链中的一个个环节称营养级，它是指处于食物链同一环节上所有生物的总和。
第一营养级
第二营养级
第四营养级
第三营养级
营养级
新知讲解
写出食物链
浮游植物→浮游动物→鱼→乌龟
草→昆虫→青蛙→蛇→鹰
新知讲解
食物链小结
1.食物链和食物网是物质和能量流动的渠道。
2.能量流动的特点：
a.能量流动的起点是生产都，终点是最高级消费者。
b.能量流动：单向，不循环
新知讲解
食物网形成
仔细观察，看看能画出多少条食物链？
草
兔
鼠
狐
鹰
蛇
写出最长的食物链？
5 条
草→鼠→蛇→鹰
食物链互相交错像个什么？
网
新知讲解
食物网
在生态系统中，捕食与被捕食关系十分复杂，因此食物链往往相互交错，连接成网，成为食物网。
新知讲解
生态系统的能量迁移
新知讲解
物质的转变和能量的流动紧密地联系
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
光能→化学能(有机物内)→热能
能量的最终来源是太阳能
新知讲解
从能量的传递过程看，流经生态系统的能量就是绿色所固定的全部太阳能，这些能量沿着食物链和食物网的各个环节传递，可见生产者是消费者和分解者获得能量的源泉，是生态系统存在和发展的基础。
新知讲解
绿色植物固定太阳能
食物链和食物网
呼吸作用释放的热能
起点：
终点：
流动渠道：
能量流动
新知讲解
食物链中的能量流动
食物链中的物质流动
单向流动
逐级递减
生产者
消费者
分解者
有害物质随食物链富集
物质可循环
生物
生产者
环境
分解者
消费者
环境
双向流动
新知讲解
为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多？
因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。
新知讲解
生态平衡
在良好的生态系统中，食物链的各组分是平衡的，如果缺少其中的一个环节，整个生态系统将受到巨大的冲击。
分析下面的食物链，狼被消灭了，生态系统的变化？
新知讲解
1.此生态系统中各种生物的相对数量关系如何？哪个最多，哪个最少？
从总体上看，在一个生态系统中，植物多于草食动物，草食动物多于肉食动物。
新知讲解
2.如果有人大量捕杀鹰，哪一种生物的数量可能会发生变化？发生怎样的变化？
大量捕杀鹰，蛇因为没有了天敌
和竞争者，数量会增多，兔、鼠少了天敌，数量开始时增加，但由于受到蛇、狐的控制，数量又减少下来。草开始随着兔、鼠的增加而减少，后来随着兔、鼠的减少又恢复数量。最后整个系统的生物数量处于一个平衡状态。
新知讲解
编织食物网
1. 将一个班级的学生分成两个大组。每个学生得到一张标志某种生物的卡片或头饰，每组各取一个毛线团。
2. 各小组内成员按捕食与被捕食的关系用毛线连接起来，渐渐地，相互之间的关系越来越复杂，连线越来越多，最后小组内各生物体都连接起来，形成一个复杂的食物网。
新知讲解
3. 当扮演伐木工的学生出现在网中时，砍伐树木，扮演树木的学生当即松开手中的毛线，表示树木倒下；又有猎人打野兔，扮演野兔的学生松开毛线，表示野兔被消灭。
类似的干扰出现越多，原先网的连线就越少，最后导致食物网崩溃。
新知讲解
生态系统的自动调节能力是有限的
生态系统对外界环境的变化有一定的自动调节能力
新知讲解
生态系统的自动调节能力
任何一个生态系统都具有自动调节能力，但是自动调节能力是有限度的，对生态系统的破坏超过限度，生态系统就崩溃。
生态系统中，物种越丰富，食物链和食物网越复杂，生态系统的自动调节能力就越好。
新知讲解
生态平衡
生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象成为生态平衡。
人们在生产活动中，如果不按生态规律办事，就会破坏生态平衡。
新知讲解
凯巴伯森林生态系统
食物链的缩短和破坏造成生态破坏
生态修复
新知讲解
制作生态瓶:谁的生态瓶中的生物生存时间长
1. 选择一个有盖的玻璃瓶，注入洗净的沙子和经几层纱布滤过的河水；
2. 选择小鱼、小虾、螺、水草等实验材料，按不同比例放入上述洗净的玻璃瓶中。
3. 盖好瓶盖，将瓶放置在有阳光照射的窗台上或架子上，但不能接受阳光的直射。白天自然阳光照射，或每天采用灯光照射生态瓶12小时以上。
大玻璃瓶
鱼
螺
沙
水草
水
新知讲解
记录与评价
1. 生态瓶中最先死亡的是哪种生物？它存活了几天？为什么这种生物最先死亡？
2. 五天后，生态瓶中是否还有生物仍健康地生活着？是哪些生物？数量有没有变化？
3. 一星期后，教师组织全班学生交流，比一比谁设计的生态瓶中的生物生长得最好？生物存活的时间最长？请这位学生解释原因。
通过观察生态瓶的全过程，探索生态系统中的物质循环和能量流动的过程。
新知讲解
二、生态农业
生态农业是运用生态学原理，把传统农业的精华和现代科学技术结合起来的一种新型农业。
是一个复合的人工生态系统
基塘系统生态农业模式
庭院立体生态农业模式
例子
新知讲解
基塘系统生态农业模式
桑基鱼塘 桑叶喂蚕 蚕沙喂鱼
桑基鱼塘
新知讲解
庭院立体生态农业模式
粪
果园、菜地
粪
鸡
猪
沼渣、沼液
蚯蚓
新知讲解
生态、经济和社会效益的协调统一
特点
1.充分利用太阳能
2.提高有机物的利用率
3.农业废弃物的再循环利用率
新知讲解
生态循环农业
三高农业（高产量、高质量、高效益）”
三个效益（即经济效益、社会效益、生态效益）
新知讲解
通过循环利用，解决了养殖业发展所产生的环境问题，当地农田土壤改良，农作物产量增长，饲料得到保障，周围环境质量明显改善；农民增加了收入，同时彻底解决了焚烧秸秆污染环境的问题。
新知讲解
人类能不能改变生态系统中物质和能量流动的规律？
不能，人们虽然不能改变能量流动的客观规律，但可设法调整能量流动方向，使能量向对人类有益的部分。
新知讲解
参观生态村
参观当地的一个生态村或生态示范基地。
注意了解哪些物质得到了合理循环利用。
巩固提升
1.下列关于食物链的表示，正确的是（ ）
A.阳光→草→鱼 B.水→浮游植物→鱼 C.水草→浮游动物→鱼 D.草→兔→鹰
2.如果一条简单的食物链中，田鼠因病全部绝灭，那么间接受害的是（ ）
A.生产者 B.初级消费者
C.次级消费者 D.三级消费者
D
C
巩固提升
3.下列各组生物中，竞争最为激烈的一组是（ ）
A.黄牛和水牛 B.猪肉绦虫和人 C.丹顶鹤和鼠 D.蝗虫和甘蔗
4.奉化滕头村被联合国环境规划署授予“全球500佳”的称号，其主要发展模式为（ ）
A.先进的信息技术 B.发达的现代工业
C.生态型农业 D.繁荣的商业
A
C
课堂小结
1.在生态系统中，各种生物以食物关系连接起来的一条“锁链”，称为食物链。多条食物链交错在一起可构成食物网。物质和能量沿着食物链和食物网流动。
2.生态系统是一个开放系统，在这个系统中的各个部分是相互依存、相互作用的，并具有一定的调节能力。自然界中的某一环节遭到损害，其他环节也受牵连，最后整个生态系统将受到巨大冲击。
3.生物圈是地球上最大的生态系统，地球是目前唯一能供人类生存的星球，我们必须保护地球。
作业布置
1.一片草原中养殖了一群绵羊，草原上同时还有狼和野兔，假如狼全部灭绝时，这片草原将出现（ ）情况。
（1） 兔子增多 （2） 兔子减少
（3） 草量减少 （4） 绵羊减少
A. 1 B. 1、2 C. 1、3 D. 1、3、4
2.编织食物网
3.制作生态瓶
4.参观生态村
板书设计
一、食物链和食物网
二、生态农业
食物链
食物网
生态系统中物质的转变和能量的流动紧密地联系
生态平衡
一个复合的人工生态系统
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源网站
有大把优质资料？一线名师？一线教研员？
赶快加入21世纪教育网名师合作团队吧！！月薪过万不是梦！！
详情请看：http://www.21cnjy.com/zhaoshang/
